INSTITUTO KIPLING DE MORELIA
NIVEL PREESCOLAR
PLAN ANUAL CORRESPONDIENTE AL AO ESCOLAR 2012 / 2013
AREA EXPRESIN, APRECIACION MUSICAL Y CREACIN DE INSTRUMENTOS MUSICALES.
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a los nios en el arte musical mediante el juego, experimentacin, observacin, percepcin y expresin, de una manera
dinmica y divertida.
MES
COMPETENCIAS
(Resultados
esperados)
Interpreta canciones,
las crea y las
acompaa con
instrumentos
musicales
convencionales o
hechos por l.
CONTENIDOS
TEMTICOS
Concepto y
funcin de la
msica
Concepto y
funcin de la
msica
Concepto y
funcin de la
msica
MTODOS Y TCNICAS DE TRABAJO
RECURSOS
MATERIALES
Organizar una asamblea para hablar de la msica, en hojas
de papel rotafolio, escribir lluvia de ideas sobre qu saben de
la msica, qu tipo de msica les gusta y qu msica
escuchan en casa. Escribir todas las ideas y dejarlas en una
parte visible dentro del saln de clase. Pedir para el siguiente
clase CDs de msica que acostumbran escuchar en casa.
Papel rotafolio y
marcador
Recopilar los CDs que lleven de tarea al jardn, hacer una lista
en el pizarrn con el ttulo de cada uno, escucharlos,
comentar y escribir, sobre qu dice la letra, de qu trata la
cancin, etc.
Seleccionar cules de ellos les gusta ms para organizar
juegos y rondas. (Juego de las sillas con msica, las estatuas
de marfil, etc.)
Pizarrn, gis,
CDs, grabadora
o reproductor de
CD, sillas.
Cuestionar a los nios con qu partes de nuestro cuerpo
podemos hacer diferentes sonidos? Y comentar entre todos.
Seguir el ritmo de algunas melodas utilizando las partes de
su cuerpo: con las palmas, con los pies, con chasquidos,
palmas sobre los muslos, etc. utilizar ritmos lentos y rpidos.
Existen muchas melodas infantiles para motivar la clase, ya
sean populares o tradicionales. Grabar en un CD y
presentarlas a los nios, o bien motivarlos para la clase con
CDs con msica
infantil popular o
tradicional,
grabadora o
reproductor de
CD,
computadora,
memoria USB
con el material a
presentar
Interpreta canciones,
las crea y las
acompaa con
instrumentos
musicales
convencionales o
hechos por l.
Apreciacin
musical
Apreciacin y
creatividad
musical
un video antes de iniciar [Link]
v=lcjou3wdJ3o&NR=1 o [Link]
v=qfLd5G6DXQQ&NR=1
Platicar sobre los instrumentos musicales. Qu saben de
ellos? Quin los conoce? Cules conocen? Etc.
Presentarles algunos de ellos en la computadora con una
memoria USB o en Internet: [Link]
v=vbqLG0S98N0 (instrumentos musicales) y
[Link]
Buscar instrumentos en el saln, conocerlos por su nombre y
sonido y seguir el ritmo de algunas melodas musicales
utilizando los instrumentos: tambor, maracas, claves,
panderos, bong, etc.
grabado.
Computadora,
memoria USB,
instrumentos
musicales:
tambor,
tringulo,
maracas, claves,
pandero, bong,
xilfono, etc.
CDs de msica,
y grabadora,
msica como
Sobre las pistas de algunas melodas, inventar pequeas
pista, papel
canciones.
bond, marcador,
Escoger alguna msica que les agrade e inventar la letra.
instrumentos
Escribirla en papel bond con palabras y/o dibujos que les
musicales.
ayuden a recordar. Ensayarla varias veces y acompaarla con Grabadora y cd
el ritmo de algunos instrumentos musicales.
Grabar la cancin en casete para despus escucharla.
Pizarrn, gis,
CDs con msica
Cambiar el ritmo a canciones conocidas.
infantil popular,
Recordar cules canciones infantiles populares les gustan
casete,
ms y hacer una lista de ellas en el pizarrn. Si no recuerdan, grabadora.
sugerir algunas como pinpon, naranja dulce, la rata vieja, la
casita, barquito, etc. y entonarlas de manera diferente a
como las conocen.
Escuchar algunas de ellas primeramente y despus cantarlas
y grabarlas con otros ritmos.
Computadora y
memoria USB
Escuchar canciones varias de distinta complejidad por su
con videos
ritmo, extensin, armona y letra y tratar de interpretarla.
grabados.
Ejemplo: opera Mara Callas - La Divina 1 - Mozart - La Flauta
Mgica - Aria De La Reina De La Noche
[Link] Pavarotti
[Link] etc.
Interpreta canciones,
las crea y las
acompaa con
instrumentos
musicales
convencionales o
hechos por l.
Apreciacin
musical
Conocer qu es una orquesta, las indicaciones del director en
la orquesta, tratar de imitar sus movimientos, siguiendo sus
indicaciones.
[Link] o
[Link]
v=GuUf6oLyKbU&feature=related (orquestra de animales)
Jugar a la orquesta: Todos sentados en crculo, uno ser el
director quien har la mmica de tocar un instrumento y
todos lo imitan. Puede cambiar de instrumento tantas veces
lo desee y todos lo imitan. Otro nio que se sale un momento
del saln, mientras se escoge al nio que ser el director de
la orquesta, deber volver al juego, para adivinar quin es el
director despus de verlos tocar los diferentes instrumentos.
Deber estar muy listo al cambio que se hace del
instrumento para poder adivinar,
Computadora y
memoria USB
con videos
grabados
TV, Vdeo Little
Einsteins, DVD,
batuta, algunos
instrumentos
musicales.
Comunica las
sensaciones y los
sentimientos que le
producen los cantos y
la msica que
escucha.
Percepcin y
audicin
Iniciar la clase con un video en la TV de un captulo de Little
Einsteins Me gusta dirigir.
Conocer algunas indicaciones que hace el director de la
orquesta con su batuta: con gestos, sealando cundo iniciar,
cundo tocar fuerte, suave, rpido, lento, si es un slo
instrumento o todos juntos, etc.
Formar una orquesta con varios instrumentos, eligiendo a un
nio para ser el Director de la orquesta e invitando a los
CD con sonidos,
dems nios seguir las indicaciones de acuerdo al ritmo de
computadora,
alguna meloda.
paliacate,
instrumentos
Salir al patio, cerrar los ojos y escuchar e identificar todos los musicales.
sonidos del ambiente
En el saln comentar los sonidos y escuchar un CD con
sonidos de la naturaleza [Link]
v=zQ9Tez4XOX8
Jugar a identificar sonidos de diferentes materiales en el
saln.
Preguntar qu sonidos pueden escuchar en la granja, en la
calle, en su casa.
Identificar el nombre del instrumento musical por el sonido
con los ojos tapados.
Comunica las
sensaciones y los
sentimientos que le
producen los cantos y
la msica que
escucha.
Apreciacin
ritmica
audicin
Llevar grabado en cd o en la memoria USB algunas
secuencias rtmicas para que los nios las reproduzcan
primero con partes de su cuerpo, despus con objetos como
fichas, palos, piedras, etc. y despus con algunos
instrumentos.
Mostrar lminas con crculos de colores diferentes, donde
cada color representa un sonido por ejemplo: rojo-mano,
azul-pie, verde-chasquido. Acomodar las lminas en
secuencias diferentes, para que los nios reproduzcan la
secuencia con las partes de su cuerpo.
Escuchar de un CD, msica mexicana (mariachi) e identificar
los instrumentos que escucha como la guitarra, la trompeta,
el violn, etc.
Tambin escuchar cuentos musicales grabados en una
memoria USB para pasarlos por la computadora
[Link] e
identificar en ellos instrumentos que escuche. Comentarlos e
irlos dibujando en una hoja de papel.
Presentar diferentes tipos de msica para que los nios
describan qu sienten, imaginan o piensan al escuchar cada
meloda o canto.
Las cuatro estaciones de Vivaldi:
[Link]
cd o memoria
USB con
secuencias
rtmicas,
reproductor,
piedras, palos,
fichas, lminas
con un crculo de
color cada una
(cuatro colores
diferentes), se
pueden repetir
los colores.
CD de msica
mexicana,
grabadora,
cuentos
musicales en
memoria USB,
computadora,
hojas de papel y
crayolas
Memoria USB
con diferente
tipo de msica,
computadora o
reproductor.
Comunica las
sensaciones y los
sentimientos que le
producen los cantos y
la msica que
escucha.
Creatividad
musical
v=Few8uh9uJKA&feature=PlayList&p=C3B30DAEB58A9339&
playnext=1&playnext_from=PL&index=2 ,
Fantasa de Disney [Link]
v=LD8HDta7Z_4 ,
Marcha fnebre de Chopin
[Link]
v=rEX1dYyvmig&feature=related ,
Para Elisa de Beethoven [Link]
v=bAMo_CUHLPU
Ser por equipos. Se le presenta a cada equipo un tipo de
msica y la comentan entre todos los del equipo, mientras los
dems escuchan.
Msica
seleccionada,
hojas tamao
carta y crayolas.
Grabdora, CD
con maanitas
varias
Retomar la msica de la clase anterior, se escoge una en
especial, la que ms llam su atencin y cada quien al
escuchar la msica inventa una historia que la ir dibujando
en una hoja tamao carta con crayolas, para despus
compartirla con sus compaeros.
Apreciacin
misical
Escuchar el canto de las maanitas en diferentes versiones:
con mariachi, con banda, con rondalla, con Tatiana, etc. e
identificar las discrepancias que existen entre cada versin.
Qu escuchan? Cmo lo escuchan?, etc.
Maanitas con banda: [Link]
v=3Fq1tyBL5_w
Maanitas con mariachi:
[Link]
v=sW9ONaDhpzM&feature=related
Maanitas con orquesta: [Link]
v=Bqr_l1K4MmY
Maanitas con rondalla. [Link]
v=2CdVcAz8kqg
Presentar a los nios diferentes CDs con msica de distintas
pocas como el danzn, rock and roll:
[Link] ritmo
chachacha: [Link]
CDs. Con msica
de poca, de
varias regiones
del pas y de
otros pases,
grabadora. Si es
video, DVD
CDs con
Comunica las
sensaciones y los
sentimientos que le
producen los cantos y
la msica que
escucha.
Creatividad
musical e
imaginacin
v=XRKD4aF6oH0, as como msica de algunas regiones del
pas y de otros pases.
[Link] (el son de la
negra), Polkas de Chihuahua: [Link]
v=FBi7w2fpDW4&NR=1
Folklore de Per: [Link]
v=AiC8BrlR_0M,
De preferencia videos para que vean cmo se baila.
Escucharla y comentar cul le gusta ms y por qu.
Presentar diferente msica de fondo de algunas pelculas
clsicas para que identifiquen de qu pieza o pelcula se
trata. Puede ser msica tambin de algn pas, alguna
regin, o alguna poca.
diferente tipo de
msica,
reproductor,
grabadora.
CD de cada nio
con la meloda
que cantar o
bailar,
reproductor de
CD, micrfono
Jugar a ser artistas. Escoger una meloda, ensayarla en casa y Guitarra,
presentarla en clase. Cantar y bailar acompandose de
teclado, hojas de
algunas melodas de distinto gnero.
rotafolio de la
primera clase.
Puesta en comn.
Evaluacin y
valoracin de
lo aprendido
tocar algunas melodas que cantaron durante el ao escolar
en cantos y juegos sin entonar la letra, para que los nios
identifiquen el nombre de la meloda.
Cada nio expondr qu le gust ms de todas las clases,
qu aprendi, qu es la msica y comparar estos
comentarios, con los que escribieron en la primera clase.
