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Evaluador de Asperger en Adultos ( AAA )
ElEvaluadordeAspergerenAdultossepresentporprimeravezenlasiguientepublicacin:
BaronCohen,[Link],[Link],[Link],M.R.:TheAdult
AspergerAssessment(AAA):[Link]
Disorders200535(6):807819
LatraduccindelEvaluadordeAspergerenAdultosusadaenestapginaeslarealizadapor
ClaudiaPezzutoparaelAutismResearchCentre
([Link]
ElEvaluadordeAspergerenAdultosconstade4secciones,describiendocadaunadeellasun
grupodesntomas(AD),yunaseccinfinal(E)[Link]
AspergerenAdultosincorporatodoslossntomasdeldiagnsticodelsndromedeAspergerdel
DSMIV ([Link]
adicionales.
Cmo interpretar el resultado?
ParaqueunpacienterecibaeldiagnsticodesndromedeAsperger,debepresentar3oms
sntomasencadaunadelasseccionesA,ByC,almenos1sntomaenlaseccinDycumplircon
todoslos5prerequisitosenlaseccinE.
Sntomas y prerequisitos
Seccin
Dominio
Sntomas
requeridos
A (max. 5)
Social
B (max. 5)
Obsesiones
C (max. 5)
Comunicacin
D (max. 3)
Imaginacin
Total (max. 18)
E (max. 5)
10
Prerequisitos
Juntoalosvaloresobtenidosalcumplimentarelcuestionariopresentadoenestapgina,deben
considerarselosobtenidosenloscuestionariosdelCocientedeEspectroAutistaydelCocientede
Empata,debindoseobtenerseenambosvaloresclnicamentesignificativos,esdecir,superioresa
32enelCocientedeEspectroAutistaeinferioresa32enelCocientedeEmpata.
[Link],contstelastodas.
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No
No
No
No
Dficit cualitativo en interaccin social
Marcado dficit en el empleo de mltiples conductas no verbales como contacto
1 ocular, expresin facial, posturas corporales y gestos que regulen la interaccin
social.
2 Falla para establecer relaciones con pares apropiadas para su nivel de desarrollo.
Falta de inters en agradar a los dems. Falta de inters en comunicar sus
experiencias a otros. No busca espontneamente a las otras personas para
3
compartir diversin, intereses. No muestra, comparte o seala objetos de su
inters.
4
Falta de reciprocidad social o emocional (por ejemplo, no saber como consolar a
alguien y/o falta de empata).
Dificultad en comprender situaciones sociales. Dificultad en comprender los
pensamientos y sentimientos de las otras personas.
Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos
y estereotipados
1
Presenta preocupaciones con uno o ms intereses estereotipados y restringidos
anormales en intensidad o enfoque.
Adherencia aparentemente inflexible a rituales y rutinas especificas, no
funcionales.
Manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, aleteo de
manos o dedos).
4 Preocupacion persistente sobre objetos/sistemas.
5
Tendencia a pensar en todo o nada (por ejemplo, politica o moral) en lugar de
aceptar con flexibilidad otros puntos de vista.
Dficit cualitativo en la comunicacin verbal y no verbal
1 Tendencia a llevar cualquier conversacin hacia si mismo o tema de inters.
Marcada dificultad para iniciar o sostener una conversacin. No comprende el
2 contacto social de tipo superficial con otros, pasar un rato con otras personas
sin que haya una discusin, debate o actividad. No comprende las sutilezas.
3 Habla pedante incluyendo demasiados o muy pocos detalles.
Falta de habilidad para reconocer aburrimiento o falta de inters del locutor.
4 Incluso sabe que no debe hablar demasiado de su tema de inters pero esta
dificultad se presenta si su tema aparece.
5
Tendencia frecuente a decir cosas sin considerar el posible impacto emocional
en el otro ("faux pas").
Dficit en imaginacin
1 Juego simblico sin la variacin o espontneidad segn edad de desarrollo.
2
Falta de habilidad para contar, escribir o crear espontaneamente una ficcin sin
copiar la historia.
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3 El inters en la ficcin (libro o drama) se restringe a posibles hechos de la
realidad (por ejemplo, ciencia ficcin, historia, aspectos tcnicos de la pelcula).
S
No
Prerequisitos
1
Retraso o funcionamiento anormal en cada cada una de las secciones anteriores
(AD) durante todo su desarrollo.
El trastorno causa dficits clnicamente significativos en el rea social, laboral y
otras areas de funcionamiento importantes.
No ha presentado retraso general del lenguaje clinicamente significativo (por
ejemplo, palabras sueltas a los 2 aos, frases comunicativas a los 3 aos).
No ha presentado retraso clnicamente significativo del desarrollo cognitivo, en
la adquisicion de las habilidades que le permiten valerse por si mismo adecuadas
4
a la edad, de la conducta adaptativa (que no sea en interaccin social o
habilidades relacionadas con interaccin social (por ejemplo, higiene personal).
5
Los criterios no cumplen con otros trastornos generalizados del desarrollo o
esquizofrenia.
EstecuestionarionoexigeparasufuncionamientodeunaconexinaInternet,pudiendoportantoserutilizado
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