Programa de Estudio de Educacin
Bsica
Cuarto Grado
Programa de Lengua y Literatura
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: INTERACCIN COMUNICATIVA ORAL
CONCEPTUALES
El intercom oral en la
familia, la escuela y la
comunidad: la
conversacin, la
discusin, la exposicin.
Pronunciacin,
GRADO: CUARTO
PROCEDIMENTALES
Participacin en conversaciones sobre
temas de inters general con atencin a
las normas del intercambio
comunicativo, los turnos
conversacionales y el respeto a los
puntos de vista de los interlocutores.
Anlisis e interpretacin de contenidos
de mensajes orales diversos.
Intercambio oral de opiniones e ideas en
trabajos de grupo para elaborar
conclusiones.
Observacin de la estructura de textos
expositivos orales.
Organizacin previa de contenidos para
la realizacin de exposiciones.
Realizacin de exposiciones orales
sobre temas variados atendiendo a la
organizacin y presentacin de
contenidos, a los elementos formales de
la lengua oral, al lenguaje corporal y
gestual y al uso de recursos grficos o
audiovisuales.
Reconocimiento y uso de estrategias
para la exposicin.
Pronunciacin clara y definida de
ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje
como medio de
comunicacin y
satisfaccin de
necesidades.
Actitud analtica y
reflexiva ante el
intercambio oral
comunicativo en la
familia, la escuela y la
sociedad.
Reconocimiento de la
expresin oral como
medio para reforzar la
autoestima y la confianza
en s mismo.
Tolerancia y respeto por
la validez de los puntos
de vista de los
interlocutores en las
relaciones de interaccin
comunicativa.
Valoracin del manejo
entonacin y tono de
voz.
Diversidad de usos
lingsticos
Textos narrativos,
descriptivos e
instrucciones
sonidos como medio de comunicacin
eficaz.
Adecuacin de la entonacin, el tono de
voz y los gestos a la intencin y
situacin comunicativa.
Identificacin y ubicacin de giros y
expresiones propias de la localidad.
Identificacin de la entonacin, el tono
de voz y el ritmo como elementos
caracterizadores de la diversidad
regional, social y cultural.
Comparacin de giros, modismos y
expresiones propias de la localidad con
la lengua estndar en cuanto a
situaciones de uso.
Respeto y valoracin de
los usos lingsticos
como manifestacin de la
diversidad cultural y la
identidad.
Relatos orales de hechos cotidianos,
pelculas, canciones, acontecimientos
histricos, noticias, paseos...
Valoracin del uso de la
lengua estndar en el
contexto escolar y social.
Descripcin de seres, objetos,
fenmenos y elementos de acuerdo con
criterios especficos (rasgos fsicos
externos, rasgos psicolgicos y de
comportamientos, funciones o usos...)
Fomento de la
observacin ante su
realidad natural y socio
cultural.
Comprensin y seguimiento de
instrucciones en la realizacin de
trabajos en al aula y fuera del contexto
escolar.
Dramatizacin de aspectos relacionados
con temas de inters del grupo o con
tpicos sugeridos por las reas
acadmicas.
BLOQUE: INTERACCIN COMUNICATIVA ESCRITA
CONCEPTUALES
consciente del tono de
voz, la entonacin y la
gestualidad en diversas
situaciones
comunicativas.
PROCEDIMENTALES
GRADO: CUARTO
ACTITUDINALES
Estructuras textuales.
Propsito de la lectura.
Estrategias de
comprensin lectora.
Identificacin y diferenciacin de la
estructura general de textos como
estrategia para facilitar su
comprensin.
Reconocimiento de los diversos
propsitos de la lectura.
Lectura global de textos de acuerdo
con propsitos definidos.
Anticipaciones, inferencias y
elaboracin de predicciones como
estrategias de comprensin.
Lectura comprensiva de textos
narrativos, descriptivos e
instruccionales de acuerdo con las
necesidades e intereses del grupo.
Reflexin sobre los contenidos bsicos
de textos ledos.
Asociacin de contenidos y ampliacin
de significados de textos ledos de
acuerdo con los conocimientos
previos, experiencias e intereses
individuales.
Valoracin de la lengua
escrita como forma de
comunicacin social y de
transmisin de
conocimiento y cultura de
los pueblos.
Incorporacin de la lectura
y la escritura a la vida
para la satisfaccin de
necesidades, solucin de
problemas, y comprensin
del mundo y de si mismo.
Respeto por las
interpretaciones
individuales que
obedezcan a criterios
personales.
Valoracin del
intercambio de opiniones
y la reflexin como
estrategia de aprendizaje y
crecimiento.
Valoracin de la lectura
como instrumento bsico
de aprendizaje y de
desarrollo del
pensamiento.
Identificacin del prrafo como unidad
organizadora del texto escrito en prosa.
Diferenciacin de la informacin
suministrada en los diversos prrafos
que integran un texto.
Sensibilizacin ante los
valores presentes en los
textos ledos.
Comprensin del significado de
palabras nuevas a partir del contexto y
del uso del diccionario.
Relacin del pensamiento
lgico con la
estructuracin coherente y
eficaz de la comunicacin.
Diferenciacin y anlisis del
vocabulario tcnico y cientfico en
textos acadmicos.
Comparacin de textos descriptivos de
uso cotidiano, literario, tcnico y
cientfico.
Transferencia de los
aprendizajes a la vida en
la relacin con el entorno
natural y socio cultural.
Lectura e interpretacin de elementos
grficos complementarios de textos
(ilustraciones, mapas, fotografas.)
Diferenciacin y uso de estrategias de
lectura como medio para aprender:
lectura exploratoria, lectura rpida,
lectura superficial o profunda,
repase,...
Aplicacin de estrategias de relectura
para superar la incomprensin.
Propsito de la escritura.
Diversas estructuras
textuales : informativa,
instruccional, narrativa,
descriptiva, epistolar,
expositiva.
Escogencia de tpicos, organizacin y
distribucin de las ideas para la
redaccin de textos.
Produccin de materiales escritos para
desarrollar campaas sociales de
proteccin, salud, sensibilizacin,
informacin, cooperacin,
solidaridad,... relacionados con sus
intereses y necesidades.
Estrategias para la
escritura.
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
escrita como medio para
la expresin personal, la
representacin y la
interaccin social.
Respeto por los hbitos de
presentacin en los
trabajos escritos.
Produccin de textos significativos que
respondan a diferentes propsitos :
narrar, informar, describir y exponer
respetando las estructuras especficas
de cada uno de ellos.
Valoracin de la
perseverancia en la
realizacin de los trabajos
escritos para la obtencin
de mejores logros.
Organizacin de secuencias para la
produccin textos narrativos.
Empleo de la adjetivacin como
recurso para la descripcin de
fotografas, lminas e imgenes de
seres, paisajes, objetos,...
Valoracin del esfuerzo y
el tiempo utilizado en la
elaboracin de los trabajos
escolares.
Produccin escrita de comentarios y
conclusiones sobre lecturas y temas
trabajados.
Construccin de textos expositivos que
respondan a la estructura:
introduccin, desarrollo y cierre.
Anlisis de la claridad y coherencia de
los textos producidos.
Aspectos formales de la
lengua escrita:
legibilidad, pulcritud,
presentacin, sangra,
margen, ortografa, , uso
de maysculas y
minsculas, signos de
puntuacin.
Elaboracin, revisin y
reestructuracin de borradores como
actividad previa a la entrega definitiva
de los trabajos escritos.
Presentacin de los trabajos escritos
atendiendo a los aspectos formales de
la lengua escrita: orden, limpieza,
legibilidad, sangra, margen, uso de
maysculas y minsculas, signos de
puntuacin, ortografa.
BLOQUE: INFORMACIN E INVESTIGACIN
CONCEPTUALES
Obtencin de la
informacin en
materiales impresos :
libros, peridicos,
revistas, catlogos,
folletos,...
GRADO: CUARTO
PROCEDIMENTALES
Interaccin permanente y sistemtica
con diversos tipos de libros
informativos, diccionarios, atlas,
enciclopedias, recreativos, de
estudio,...
Identificacin, uso y diferenciacin de
diversos tipos de libro.
Identificacin y caracterizacin de las
partes que conforman los
libros(presentacin, prlogo,
captulos,...)
Reconocimiento y clasificacin de
diccionarios de acuerdo con su funcin
: generales, de vocablos propios de una
regin o pas, de sinnimos y
antnimos...
Utilizacin del diccionario para la
ampliacin de conocimientos y
vocabulario, y para el mejoramiento de
ACTITUDINALES
Valoracin de la utilidad
del libro como instrumento
de acceso al conocimiento.
Valoracin de materiales
impresos como peridicos,
revistas, catlogos,
folletos,... para la
actualizacin y obtencin
de informacin.
la ortografa.
La biblioteca como
fuente de acceso a la
informacin.
La investigacin.
Uso del diccionario para la adquisicin
del vocabulario tcnico y cientfico
necesario para la comprensin de
textos acadmicos.
Utilizacin de peridicos, revistas,
catlogos y folletos para la bsqueda
de informacin y la actualizacin del
conocimiento.
Utilizacin eficiente de las bibliotecas
escolares y de aula como recurso para
la investigacin, la resolucin de
problemas, la satisfaccin de
necesidades de informacin y para el
disfrute de la lectura.
Reconocimiento y uso de la ficha
bibliogrfica.
Actitud de respeto,
disciplina y organizacin
como usuario de la
biblioteca.
Identificacin y discusin acerca de las
necesidades de informacin del grupo
para la seleccin de temas de
investigacin.
Refuerzo al espritu de
investigacin y a la
necesidad de adquisicin de
informacin.
Discusin grupal y elaboracin de
conclusiones para determinar los pasos
a seguir en la realizacin de diversos
tipos de investigacin.
Seleccin y organizacin de materiales
y recursos para la investigacin.
Valoracin de la
planificacin y
organizacin para la
realizacin exitosa de
actividades de
investigacin.
Bsqueda de datos y seleccin de la
informacin en funcin de temas y
finalidades.
Reconocimiento y
valoracin de estrategias
personales para el
razonamiento lgico y para
la resolucin de problemas.
Formulacin de hiptesis en las
investigaciones que lo requieran.
Actitud de respeto y
tolerancia ante las
opiniones y puntos de vista
de otros.
Participacin en actividades de
investigacin documental y/o
experimental. Utilizacin de recursos
para la investigacin , tales como
observacin, entrevistas, visitas a
instituciones de su comunidad,...
Tcnicas de registro de
la informacin.
Registro de las informaciones
obtenidas en sus investigaciones a
travs de diversas tcnicas : toma de
notas, subrayado de ideas
fundamentales, fichas bibliogrficas y
resumen.
Reflexin y discusin para llegar a
consenso sobre la organizacin y
estructura de los informes y trabajos
escritos.
Elaboracin de informes y diversos
tipos de trabajos escritos.
BLOQUE: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
CONCEPTUALES
GRADO: CUARTO
PROCEDIMENTALES
Elementos que integran
los textos:
Anlisis de diversos textos para identificar
los prrafos y oraciones que lo integran.
Prrafo y oracin.
Reconocimiento de la estructura del
prrafo.
Produccin de prrafos a partir de una
oracin bsica y de la organizacin de
oraciones sueltas.
ACTITUDINALES
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
para el logro de una
comunicacin eficaz.
Conectivos.
Identificacin y utilizacin de conectivos
para establecer relaciones entre palabras,
oraciones, y prrafos de un texto (y, pero.
o, sin embargo).
Aprecio por las
mltiples posibilidades
de expresin que ofrece
la lengua.
Sustitucin lxica y
pronominal.
Sustitucin lxica (sinnimos) y
pronominal en textos para evitar
repeticiones de vocablos.
Inters por expresarse
en forma organizada y
comprensible.
Reconocimiento del uso de frmulas de
tratamiento en diversas situaciones
comunicativas orales.
Reconocimiento de sus
Identificacin del uso de los pronombres capacidades personales para
personales en la oralidad y en la escritura. analizar gramatical y
estructuralmente textos
Diferenciacin de las clases de palabras: sencillos.
las que sirven para nombrar (sustantivos),
para describir (adjetivos), para indicar
acciones (verbos) para ubicar en el
espacio, para ubicar en el tiempo y para
indicar modo (adverbios).
Sustantivos,
pronombres, adjetivos,
verbos, adverbios y
artculos.
Concordancia.
Clasificacin de las palabras que
modifican al sustantivo (artculos,
demostrativos, posesivos, adjetivos)
Respeto por las normas
y convenciones de la
lengua.
Observacin de las relaciones de gnero y
nmero entre el sustantivo y las palabras
que lo modifican.
Comparacin de palabras en las cuales el
cambio de la o por la a final no sea marca
de gnero sino indique cambio de
significado (puerto puerta) Comparacin
de palabras en las cuales la terminacin s
indique o no marca de plural. (nias
Caracas).
Atencin y
perseverancia para
elaborar trabajos
escritos segn los
elementos normativos
bsicos estudiados.
Valoracin de la
cooperacin y la
solidaridad en el trabajo
en equipo.
Valoracin de la
creatividad para derivar
palabras, construir
oraciones, prrafos y
textos.
Signos de puntuacin.
Determinacin de las relaciones de
concordancia entre el verbo y el sustantivo
en las oraciones que integran diversos
textos.
Identificacin de la concordancia de
nmero y persona a partir de grupos de
sustantivos y de verbos.
Aplicacin de las relaciones de
concordancia en la elaboracin de textos
escritos.
Reconocimiento de las relaciones entre
pausas, sentido y signos de puntuacin en
diversos tipos de textos.
La slaba.
Palabras graves,
agudas y esdrjulas.
Sufijos y Prefijos.
Utilizacin adecuada de los signos de
puntuacin: coma, punto y seguido, punto
y aparte, dos puntos, exclamacin,
interrogacin, parntesis.
Evaluacin del uso de signos de
puntuacin en textos sencillos producidos
por los alumnos.
Diferenciacin oral y escrita de slabas que
presenten diversas estructuras: consonante
vocal consonante, consonante vocal vocal.
Identificacin y clasificacin de las
vocales de acuerdo con su pronunciacin
(abiertas y cerradas).
Separacin de palabras en slabas formadas
por vocales abiertas y cerradas, vocales
cerradas y abiertas, dos vocales cerradas,
dos vocales abiertas.
Identificacin oral y escrita de la slaba
tnica en diversas palabras.
Clasificacin de palabras en agudas, graves
y esdrjulas de acuerdo con el lugar que
ocupa la slaba tnica.
Observacin de las terminaciones en las
palabras agudas y graves que llevan tilde
para inferir conclusiones sobre la norma
ortogrfica.
Utilizacin adecuada de la tilde en palabras
agudas, graves y esdrjulas.
Formacin de la familia de palabras.
Identificacin y uso de palabras
compuestas y derivadas que respondan a
Valoracin de la
creatividad de derivar
palabras, construir
oraciones, prrafos y
textos.
creaciones lxicas que se usan en su
entorno.
Ortografa.
Reconocimiento de sufijos y prefijos a
partir de textos diversos de acuerdo con el
contexto verbal.
Utilizacin de sufijos para transformar
adjetivos en sustantivos (bello belleza).
Revisin, colectiva y en equipo de los
aspectos ortogrficos de la produccin
escrita.
Atencin sistemtica de la ortografa.
BLOQUE: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
CONCEPTUALES
Funcin potica e
imaginativa del
lenguaje. Lectura
recreativa.
PROCEDIMENTALES
Apropiacin de contenidos de textos
literarios a travs de la lectura silenciosa y
oral.
Lectura comentada de textos literarios
diversos.
Diferenciacin entre textos literarios y no
literarios.
Textos narrativos: el
cuento, la fbula.
GRADO: CUARTO
ACTITUDINALES
Valoracin de la literatura
como arte que permite la
recreacin, el goce
esttico, la reflexin y la
ampliacin del
conocimiento de s mismo
y del mundo.
Reconocimiento de la
importancia de la literatura
para el desarrollo de la
sensibilidad.
Interaccin valorativa con
manifestaciones literarias
de la cultura popular que
conforman parte de su
patrimonio y le permiten
fortalecer su identidad
nacional.
Valoracin de la
creatividad en la
produccin de textos
Reconocimiento de la intencionalidad
artstica e imaginativa del texto literario.
Lectura comprensiva de textos literarios de
estructura narrativa: cuentos, cuentos
folclricos y relatos de tradicin oral.
Identificacin de secuencias, ambientes y
personajes en textos narrativos.
Lectura comprensiva de fbulas diversas y
relacin de los valores presentes en ellas
con situaciones de la vida cotidiana.
Musicalidad y
significado en la
poesa.
Recursos literarios:
smil, hiprbole,
humanizacin.
Utilizacin de la descripcin en la
produccin de textos narrativos.
Creacin de historias imaginarias a partir
de relatos ledos o situaciones vividas.
Creacin de relatos a partir de noticias
aparecidas en medios periodsticos de
comunicacin o de descripciones
realizadas.
imaginativos.
Contribucin a la
construccin de valores
ticos, afectivos y
estticos.
Respeto y valoracin por
las creaciones propias y de
sus semejantes.
Diferenciacin entre prosa y verso.
Acercamiento a la poesa a partir de juegos
de palabras, adivinanzas, rimas, cambios
de letras y sonidos en palabras y frases,
polisemia, acrsticos, trabalenguas,
retahlas,...
Valoracin de la
autenticidad y
espontaneidad de sus
creaciones como reflejo de
sus logros.
Valoracin de la
participacin en juegos y
en trabajos grupales
creativos estableciendo
relaciones de respeto,
solidaridad y
responsabilidad.
Lectura oral de poemas respetando las
pausas, la entonacin y el ricino para lograr
una mejor comprensin de la poesa.
Reconocimiento de la rima como
caracterstica de algunas estructuras
poticas .
Seleccin, recitacin e interpretacin de
poemas, canciones de carcter potico,
contrapunteo y otras manifestaciones del
folclore nacional.
Creacin libre de textos poticos.
Elaboracin de asociaciones de palabras
para crear poemas individuales y
colectivos.
Comparacin entre expresiones exageradas
empleadas en la vida diaria y el uso de la
hiprbole en la literatura.
Creacin de comparaciones cotidianas y de
carcter potico atendiendo a rasgos de
semejanza y utilizando adecuadamente los
nexos comparativos.
Caracterizacin de algunos recursos
literarios presentes en obras ledas: smil,
hiprbole, humanizacin,...
El dilogo teatral.
Caracterizacin del dilogo en obras
teatrales
La dramatizacin
Dotacin de estructura dramtica a
cuentos, situaciones de la vida cotidiana,
canciones, noticias, poemas,...
Realizacin de teatro de tteres y/o
pantomimas.
BLOQUE: COMUNICACIN, INDIVIDUO Y SOCIEDAD
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
El silencio como
recurso de
comunicacin.
Gestualidad y
expresin corporal.
Contemplacin silenciosa de situaciones
cotidianas de su entorno y de la naturaleza
para percibir sus sonidos y representar las
sensaciones o imgenes sugeridas a travs
de palabras, gestos, dibujos,...
Identificacin y uso del silencio en
actividades de concentracin y como
recurso estratgico en la comunicacin no
verbal .
Identificacin e interpretacin de mensajes
no verbales trasmitidos a travs de gestos,
expresiones corporales y seales externas
y artificiales de apariencia personal
(rasgos fsicos, accesorios, vestuario,
aromas,...)
Anlisis del valor significativo de algunos
gestos usados en situaciones informales.
GRADO: CUARTO
ACTITUDINALES
Reconocimiento del
silencio como recurso que
favorece la percepcin y la
concentracin necesarias
para el aprendizaje, las
relaciones humanas y el
desarrollo de la
sensibilidad.
Solidaridad y empata con
los que no pueden ver, or o
hablar.
Toma de conciencia de la
importancia de la
gestualidad, la expresin
corporal y la apariencia
personal en la interaccin
social y la convivencia
ciudadana.
Reconocimiento de la
Smbolos y seales.
El lenguaje
publicitario.
Medios de
comunicacin de
masas: Publicaciones
peridicas.
Adecuacin de la gestualidad, la expresin
corporal y la apariencia personal al
propsito y al contexto situacional para el
logro de una comunicacin efectiva.
influencia de la imagen en
nuestra vida cotidiana.
Valoracin de las seales y
smbolos para la
preservacin de la vida y la
convivencia ciudadana.
Valoracin de las seales y
smbolos en la
construccin de lenguajes
no verbales especiales.
Valoracin de los smbolos
patrios como
representacin de nuestra
historia e identidad
nacional.
Clasificacin de imgenes de acuerdo con
los sentidos que nos permiten captarlas.
Seleccin de imgenes de su entorno e
interpretacin de sus contenidos.
Interpretacin de seales y smbolos que
ayuden en la preservacin de la vida:
semforos, alarmas, imgenes icnicas en
vas pblicas, envases de comida y
medicinas, mquinas y aparatos de uso
frecuente.
Interpretacin y anlisis de los smbolos
patrios.
Observacin y anlisis de la
intencionalidad en las imgenes
publicitarias de su entorno.
Reconocimiento de la
influencia de la publicidad
en la vida cotidiana.
Anlisis de material publicitario
institucional en campaas de inters social
para la preservacin de la vida
(antidrogas, antitabaquismo, prevencin
del SIDA, contaminacin, desastres
naturales y disturbios sociales....) y la
convivencia ciudadana (trnsito,
ciudadana, orden pblico,...)
Valorizacin del uso
permanente de las
publicaciones peridicas
para la satisfaccin de
necesidades y la resolucin
de problemas.
Reconocimiento y diferenciacin de los
medios masivos de comunicacin: radio,
televisin y publicaciones peridicas.
Interaccin con publicaciones peridicas y
reconocimiento de su estructura formal
(formato, diagramacin,...).
Reconocimiento del
peridico como medio de
comunicacin que nos
permite el acceso
actualizado a la
informacin regional,
Radio y televisin.
Otros medios
tecnolgicos de
comunicacin.
Lectura de peridicos y clasificacin de
sus contenidos de acuerdo con
caractersticas de forma y finalidad.
Lectura comprensiva y diferenciacin
entre noticias e informaciones en
publicaciones peridicas.
Redaccin de noticias relacionadas con su
entorno escolar y comunitario.
Anlisis de revistas, folletos, catlogos y
peridicos para la investigacin de temas
de inters colectivo relacionados con el
desarrollo social y econmico del pas
(petrleo, hierro, comunicaciones, energa
elctrica ,...).
Comprensin del lenguaje caracterstico
de la tira cmica a travs de lecturas
comentadas.
Elaboracin de carteleras y peridicos
murales con materiales propios y recortes
o reproducciones de publicaciones.
Elaboracin colectiva de esquemas o
fichas para realizar el anlisis de
programas de radio y televisin
seleccionados.
Comentario y anlisis de programas
radiales y televisados a partir de criterios
como: propsito e intencionalidad, tipo de
pblico al cual va dirigido, calidad de la
informacin y de las imgenes.
Inventario y caracterizacin de medios
tcnicos de comunicacin no masivos.
Identificacin y caracterizacin de las
nuevas tecnologas y de su influencia en
los procesos de comunicacin.
nacional e internacional.
Valoracin de la
comunicacin y la libertad
de expresin como
derechos humanos
fundamentales.
Reflexin analtica de la
influencia de los medios de
comunicacin de masas en
la formacin y
deformacin de valores, y
actitudes.
Actitud reflexiva ante la
informacin recibida a
travs de los diversos
medios de comunicacin.
Reconocimiento de la
importancia e influencia de
las nuevas tecnologas en
los procesos de
comunicacin.
