EPIDEMIOLOGIA DE LA INTEGRAL
PRESTANDO POR:
MAYRA QUINTERO ALONSO
KAREN OTALORA
INGENIERO.
JONNY BOLAOS
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
VALLEDUPAR-CESAR
23/04/2015
INTRODUCCION
Desde el principio, el ser humano ha tenido la necesidad de adquirir conocimiento, sin
importar de qu manera deba obtenerlo. Existen dos grupos de personas, las que sienten la
necesidad de resolver sus dudas, sin importar la cantidad de sacrificios que deba realizar, y
los que se esperan que el primer grupo resuelva las incgnitas que surgen a lo largo de su
vida. En el siguiente artculo se resaltara algunos de los personajes ms importantes que ha
tenido la sociedad, esos individuos que se preocuparon por la generacin futura y quisieron
aportar con sus conocimientos para que estos fueran los principios fundamentales de una
sociedad mas capacitada.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Dar a conocer los orgenes de la integral.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Motivar a generar cambios en la mentalidad del estudiante.
MARCO TEORICO.
La epistemologa de la integral estn compleja, que se hace necesario que antes de realizar
un anlisis y intentar interpretar los sucesos, los pensamientos y sobre todos las acciones, el
lector tenga claro, concepto bsicos como que es la geometra, derivada y todo tipo de
herramientas que le permita establecer una conexin con el siguiente artculo, y que sea
dicho conocimiento el que le permita entender, como todos los autores que sern
mencionados son un gran ejemplo de la frase clebre la perfeccin se hace de
pequeeces; y la perfeccin no es una pequeez (Miguen ngel)
GEOMETRIA.
La geometra es una de las ramas de las matemticas que se ocupa del estudio de las
propiedades del espacio como ser: puntos, planos, polgonos, rectas, poliedros, curvas,
superficies,
entre
otros.
Entre los varios propsitos que la originaron all muy lejos en lo que era el Antiguo Egipto
se cuentan: la solucin de problemas referidos a medidas, como la justificacin terica de
elementos de medicin como el comps, el pantgrafo y el teodolito.
Aunque tambin con el tiempo y gracias a los avances que en su estudio se fueron
logrando, la geometra hoy es fundamento terico de otras cuestiones como ser el Sistema
de Posicionamiento Global, ms que nada cuando este est en combinacin con el anlisis
matemtico y las ecuaciones diferenciales y asimismo tambin es muy til y consultada en
la preparacin de diseos tales como el dibujo tcnico o para el armado de artesanas.
Como bien decamos ms arriba el nacimiento de esta disciplina se remonta al Antiguo
Egipto, la geometra clsica basada en axiomas que predominaba por esos das se vala del
comps y la regla para estudiar las distintas construcciones.
Como la geometra no es plausible de errores, es que se desarrollaron los sistemas
axiomticos que proponan una disminucin en el error y supona un mtodo sumamente
riguroso. El primer sistema axiomtico lleg como no poda ser de otra manera con quien
hoy es considerado como el padre de la Geometra, el matemtico griego Euclides.
Su obra Los Elementos recopila sus enseanzas en el mundillo acadmico de ese entonces y
es una de las obras ms conocidas y la que ms vueltas le ha dado al mundo.
En esta, Euclides, plantea varios postulados y teoremas que incluso siguen vigentes hoy en
la enseanza escolar, as que muchos de ustedes, si no se quedaron dormidos durante las
horas de geometra podrn reconocerlos.
As que lo que citaremos a continuacin y que varios lo reconocern se lo debemos pura y
exclusivamente a Euclides: por dos puntos solo se puede trazar una lnea recta, todo
segmento rectilneo se puede prolongar indefinidamente, todos los ngulos rectos son
iguales, la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a 180 y en un
tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos y podramos seguir, pero no queremos sacarle protagonismo a la profe de geometra.
[1]
INTEGRAL
Proceso que permite restituir una funcin que ha sido previamente derivada. Es decir, la
operacin opuesta de la derivada as como la suma es a la resta.
Por conveniencia se introduce una notacin para la antiderivada de una funcin
Si F!(x) = f(x), se representa
A este grafo se le llama smbolo de la integral y a la notacin f x dx se le llama integral
indefinida de f(x) con respecto a x. La funcin f(x) se denomina integrando, el proceso
recibe el nombre de integracin. Al nmero C se le llama
conste de integracin esta surge
por la imposibilidad de la constante derivada. As como dx denota diferenciacin son
respecto a la variable x, lo cual indica la variable derivada. [2]
f x dx
Esto se lee integral de fx del diferencial de x.
DERIVADA
La derivada es uno de los conceptos ms importante en matemticas. La
derivada es el resultado de un lmite y representa la pendiente de la recta tangente
a la grfica de la funcin en un punto. Pero vayamos por partes.
La definicin de derivada es la siguiente:
LGEBRA
Es el nombre que identifica a una rama de la Matemtica que emplea
nmeros, letras y signos para poder hacer referencia a mltiples operaciones aritmticas. El
trmino tiene su origen en el latn algebra, el cual, a su vez, proviene de un vocablo rabe
que se traduce al espaol como reduccin o cotejo.
El lgebra es el rea matemtica que se centra en las relaciones, estructuras y cantidades. La
disciplina que se conoce como lgebra elemental, en este marco, sirve para llevar a cabo
operaciones aritmticas (suma, resta, multiplicacin, divisin) pero que, a diferencia de la
aritmtica, se vale de smbolos (a, x, y) en lugar de utilizar nmeros. Esto permite formular
leyes generales y hacer referencia a nmeros desconocidos (incgnitas), lo que posibilita el
desarrollo de ecuaciones y el anlisis correspondiente a su resolucin.
El lgebra elemental postula distintas leyes que permiten conocer las diferentes propiedades
que poseen las operaciones aritmticas. Por ejemplo, la adicin (a + b) es conmutativa (a +
b = b + a), asociativa, tiene una operacin inversa (la sustraccin) y posee un elemento
neutro (0). [4]
EL CLCULO INFINITESIMAL.
El clculo infinitesimal o clculo de infinitesimales constituye una parte muy importante
de las matemticas modernas. Es normal, simplemente llamarlo clculo. El clculo,
como algoritmo desarrollado en el campo de la matemtica, incluye el estudio de
los lmites, derivadas, integrales y series infinitas. Concretamente, el clculo infinitesimal
es el estudio del cambio, en la misma manera que la geometra es el estudio del espacio.
El clculo infinitesimal tiene amplias aplicaciones en la ciencia y la ingeniera y se usa
para resolver problemas para los cuales el lgebra por s sola es insuficiente. Este clculo se
construye con base en el lgebra, la trigonometra y la geometra analtica e incluye dos
campos principales, clculo diferencial y clculo integral, que estn relacionados por
el teorema fundamental del clculo. En matemtica ms avanzada, el clculo es
usualmente llamado anlisis y est definido
como el estudio de las funciones.
Generalmente, el Clculo puede referirse a cualquier mtodo o sistema de cuantificacin
guiado por la manipulacin simblica de las expresiones. [5]
lo que sabemos es una gota de agua, lo que ignoramos es el ocano
(Isaac newton)
A principio del siglo XVII, en donde empieza a tomar vida el concepto de calculo se
generan unas problemticas, sobre cmo se poda obtener la velocidad y la aceleracin,
como obtener la tangente de una curva, cual es el mximo o mnimo de una funcin y
como identificar las longitudes de una curva. Los fundadores del clculo, no contaban con
las herramientas para resolver estas incgnitas, ni tampoco comprendan la relacin de este
tipo de problemas. [6]
Newton y Leibniz, fueron piezas fundamentales a la hora de convertir lo que durante
mucho tiempos fueron preguntas que jams serian resueltas, en respuestas, que con el paso
del tiempo, nos haran comprender el funcionamiento, la explicacin y hasta las ventajas de
cierto tipo de sucesos que acaecen en otros planetas. Fueron gracias a las ideas de estos dos
grandes personajes, que sus predecesores consiguieron crear nuevos mtodos, para intentar
explicar el funcionamiento del mundo, es en este momento que se puede hablar de un
clculo integral, a pesar de que los griegos, haban diseado mtodos para calcular rea y
volumen estos no eran precisos, para ellos los nmeros eran cocientes de enteros as que la
recta numrica tenia hoyos y aunque intentaron usar longitudes reas y volmenes no
tuvieron ningn resultado exacto.[8] Zenn de Elea, aproximadamente en el ao 450
genera una nueva teora de problemas que estaban basados en el infinito que consista en
que Si un cuerpo se mueve de A a B entonces, antes de llegar a B pasa por el punto
medio, B1, de AB. Ahora bien, para llegar a B1 debe primero pasar por el punto
medio B2 de AB1. Que argumenta que se debido a que A debe moverse a travs de un
nmero infinito de distancias, en realidad no puede moverse.
Mejor que de nuestro juicio, debemos fiarnos del clculo algebraico
(Leonard Euler)
Leucipo, Demcrito y Antifon hicieron contribuciones al mtodo exhaustivo griego al que
Eudoxo dio una base cientfica alrededor de 370 a. C. [9] El mtodo se llama exhaustivo ya
que considera las reas medidas como expandindolas de tal manera que cubran ms y ms
del rea requerida.
Arqumedes sin duda alguna es uno de los autores del clculo ms importantes en una de
sus muchas carta a
Dositheus obra que actualmente es conocida como sobre de la
cuadrada de la parbola intenta descifrar la cuadratura de un segmento de la parbola.
Se considera que Arqumedes fue uno de los matemticos ms grandes de la antigedad y,
en general, de toda la historia. Us el mtodo exhaustivo para calcular el rea bajo el arco
de una parbola con el sumatorio de una serie infinita, y dio una aproximacin
extremadamente precisa del nmero Pi. Tambin defini la espiral que lleva su nombre,
frmulas para los volmenes de las superficies de revolucin y un ingenioso sistema para
expresar nmeros muy largos. [7]
dadme un punto de apoyo, y mover el mundo
(Arqumedes)
Arqumedes us el mtodo exhaustivo para encontrar la aproximacin al rea de un crculo.
Esto, por supuesto, es un ejemplo temprano de integracin que llev a valores aproximados
de .
A pesar de muchos intentos, fue gracias el trabajo de Arqumedes en donde empiezan a
verse resultados concretos.
El clculo no nace como requisito para poder aprobar una asignatura, semestre o incluso
ejercer una carrera, ms bien surge para que se pueda facilitar la vida del individuo de
manera concreta, este es el caso de Kepler, quien empieza solucionar problemas de
volmenes porque es consiente que los mtodos usados no eran precisos, y este notaba la
problemtica que exista a el momento de obtener el volumen de los vinos.
Razonamiento para mostrar que el rea de la curva tiempo-velocidad es la distancia.[10]
Todos estos grandes autores tienen un tipo de conexin y un nico objetivo, facilitar la vida
del hombre, una mejor compresin del mundo, Bonaventura Cavalieri fue un discpulo de
Galileo quien siempre resalto que las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha
escrito el universo Galileo ejerci una gran influencia en el, lo que conllevo a que este se
interesara de manera especial por problemas de clculo, que lo llevo tiempo despus a
publicar geometra superior mediante un mtodo bastante desconocido, los indivisibles de
los continuos.
Texto que tuvo tanto impacto que en 1634, Roberval utilizo este mtodo para obtener el
rea encerrada bajo un arco de cicloide, un problema que 5 aos atrs Mersenne haba
llamado su atencin en 1692, y al que Roberval denomino mtodo de las infinidades.
Gracias a Arqumedes y su ingenioso argumento,
se logra descubrir que el rea del
segmento de la parbola desde x=0 hasta x=T es igual a (1/3)^3, que como bien sabemos es
la integral de 0 a T de la funcin x^2 que es la funcin que define una parbola.
Entre el siglo XVII Y XVIII
surgen dos personajes que como mencionbamos a el
principio de este artculo, haban adoptado la solmene idea de dar fin a la problemtica de
los antiguos griegos. Isaac Newton y Gottfried Leibniz, no tuvieron la oportunidad de
conocerse personalmente, pero si tenan un contacto por medio de correspondencia y solo
exista entre ambos una relacin de competitividad, lo que ocasiono que cada uno de estos
inventara su propia versin del clculo. Pero como en toda sociedad retrograda y baada de
elitismo, solo uno de los dos poda quedarse con el crdito de lo que fue un avance
importante en el desarrollo de la sociedad, Leibniz fue culpado de plagio, lo que lo
sumergi en una depresin que lo llevo hasta la muerte. Al principio eran usadas las teoras
de Newton para el clculo, basada en lmites de razones, pero tiempo despus fueron la
nociones del clculo de Leibniz las que hoy en da usamos para las integrales.
Durante buena parte del siglo los discpulos de Newton y Leibniz se basaron en sus trabajos
para resolver diversos problemas de fsica, astronoma e ingeniera, lo que les permiti, al
mismo tiempo, crear campos nuevos dentro de las matemticas. As, los hermanos
Bernoulli inventaron el clculo de variaciones y el matemtico francs Monge la geometra
descriptiva. Lagrange, tambin francs, dio un tratamiento completamente analtico de la
mecnica, realiz contribuciones al estudio de las ecuaciones diferenciales y la teora de
nmeros, y desarroll la teora de grupos. Su contemporneo Laplace escribi Teora
analtica de las probabilidades (1812) y el clsico Mecnica celeste (1799-1825), que le
vali el sobrenombre de "el Newton francs".
Sin embargo el gran matemtico del siglo fue el suizo Euler, quien aport ideas
fundamentales sobre el clculo y otras ramas de las matemticas y sus aplicaciones. Euler
escribi textos sobre clculo, mecnica y lgebra que se convirtieron en modelos a seguir
para otros autores interesados en estas disciplinas. El xito de Euler y de otros matemticos
para resolver problemas tanto matemticos como fsicos utilizando el clculo slo sirvi
para acentuar la falta de un desarrollo adecuado y justificado de las ideas bsicas del
clculo. La teora de Newton se bas en la cinemtica y las velocidades, la de Leibniz en
los infinitsimos, y el tratamiento de Lagrange era completamente algebraico y basado en el
concepto de las series infinitas. Todos estos sistemas eran inadecuados en comparacin con
el modelo lgico de la geometra griega, y este problema no fue resuelto hasta el siglo
posterior.
A los matemticos de fines del siglo el horizonte matemtico les pareca obstruido. Se haba
llegado al estudio de cuestiones muy complicadas a las que nos se les conoca o vea un
alcance claro. Los sabios sentan la necesidad de estudiar conceptos nuevos y hallar nuevos
procedimientos. [11]
Unos de los problema mas importante en el siglo XIV fue definir el significado de la
palabra funcin. Euler, Lagrange y el matemtico francs Fourier aportaron soluciones,
pero fue el matemtico alemn Dirichlet quien propuso su definicin en los trminos
actuales. En 1821, un matemtico francs, Cauchy, consigui un enfoque lgico y
apropiado del clculo y se dedic a dar una definicin precisa de "funcin continua". Bas
su visin del clculo slo en cantidades finitas y el concepto de lmite. Esta solucin
plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real. Aunque la definicin
de clculo de Cauchy estaba basada en este concepto, no fue l sino el matemtico alemn
Dedekind quien encontr una definicin adecuada para los nmeros reales. Los
matemticos alemanes Cantor y Weierstrass tambin dieron otras definiciones casi al
mismo tiempo.
Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de entonces a las
tcnicas del clculo, se llevaron a cabo importantes avances en esta materia. Gauss, uno de
los ms importantes matemticos de la historia, dio una explicacin adecuada del concepto
de nmero complejo; estos nmeros formaron un nuevo y completo campo del anlisis,
desarrollado en los trabajos de Cauchy, Weierstrass y el matemtico alemn Riemann. Otro
importante avance fue el estudio de las sumas infinitas de expresiones con funciones
trigonomtricas, herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las
aplicadas, hecho por Fourier. Cantor estudi los conjuntos infinitos y una aritmtica de
nmeros infinitos. La teora de Cantor fue considerada demasiado abstracta y criticada.
Encontramos aqu un espritu crtico en la elaboracin de estas nociones tan ricas. Esto
constituye un punto de vista muy diferente del que animaba a los matemticos del siglo
anterior. Ya no se trata de construir expresiones ni forjar nuevos mtodos de clculo, sino de
analizar conceptos considerados hasta entonces intuitivos.
Gauss desarroll la geometra no euclideana pero tuvo miedo de la controversia que pudiera
causar su publicacin. Tambin en este siglo se pasa del estudio simple de los polinomios al
estudio de la estructura de sistemas algebraicos.
Los fundamentos de la matemtica fueron completamente transformados durante el siglo
XIX, sobre todo por el matemtico ingls Boole en su libro Investigacin sobre las leyes
del pensamiento (1854).
Es importante el aporte realizado por Lebesgue referido a la integracin y a la teora de la
medida y las modificaciones y generalizaciones realizadas por matemticos que lo
sucedieron.
En la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1900, el
matemtico alemn David Hilbert, quien contribuy de forma sustancial en casi todas las
ramas de la matemtica retom veintitrs problemas matemticos que l crea podran ser
las metas de la investigacin matemtica del siglo que recin comenzaba. Estos problemas
fueron el estmulo de una gran parte de los trabajos matemticos del siglo.
El avance originado por la invencin del ordenador o computadora digital programable dio
un gran impulso a ciertas ramas de la matemtica, como el anlisis numrico y las
matemticas finitas, y gener nuevas reas de investigacin matemtica como el estudio de
los algoritmos. Se convirti en una poderosa herramienta en campos tan diversos como la
teora de nmeros, las ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador
permiti encontrar la solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido
resolver anteriormente.
El conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que nunca.
Teoras que eran completamente distintas se han reunido para formar teoras ms completas
y abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms importantes han sido resueltos, otros
siguen sin solucin. Al mismo tiempo aparecen nuevos y estimulantes problemas y an la
matemtica ms abstractas encuentra aplicacin.
ESTS VIENO HISTORIA DE LA CIENCIA
REFERENCIAS
[1] http://www.definicionabc.com/general/geometria.php#ixzz3Y9eqoXao
[2] http://www.calculointegrales.com/p/concepto-de-integral.html
[3]http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Derivada_de
_una_funcion/Derivada_de_una_funcion.htm
[4] http://definicion.de/algebra/
-Carl B. Boyer : Historia de la matemtica.
Morris Kline : El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Vol. I.
Pedro Miguel Gonzlez Urbaneja: Las races del clculo infinitesimal en el siglo
XVII
[5] http://edumatth.weebly.com/el-caacutelculo-infinitesimal.html
[6] https://www.uam.es/personal_pdi/.../El_origen_de_la_integral.doc
[7] http://es.wikipedia.org/wiki/Arqu%C3%ADmedes
[8] http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/grecia/grec.htm
[9] http://www.dma.fi.upm.es/java/calculo/integracion2/html/historia.html
[10]https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20100208082914AA2Bw4p
[11] http://www.fca.unl.edu.ar/Intdef/Historia1.htm
CONCLUSION.
La diversidad del clculo es muy amplia, es tan compleja, que se hace necesario
conocer la historia, los fundamentos y ideales que llevaron a nuestros autores, a
tomar la decisin de desarrollar y resolver estos problemas. A pesar de que no
existan fechas exactas ni mtodos iguales que llevaran a que se forme lo que hoy
conocemos como integrales, se puede enaltecer la labor de estos personajes, que sin
contar con la herramientas, ni el apoyo de su pueblo, decidieron todo lo posible, para
que el futuro la raza humana, tuviera la capacidad de resolver cualquier problema.
ABSTRAC
The diversity of calculation is very wide, is so complex, it is necessary to know the
history, rationale and ideals that led to our authors, to make the decision to develop
and solve these problems. Although there are no exact dates nor the same methods
that lead to that form what is now known as integral, can they praise the work of
these characters, without the tools or the support of his people, decided everything
possible, so that the future human race, have the ability to solve any problem.
