INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 13 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Uso de la Coma

GRADO

: cuarto

Profesora

Lic. Silvia A Paredes

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

AREA : Comunicacin
Fecha 09/04/2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu es la coma? Cundo usamos la coma? para que nos sirve la

coma? Hoy vamos a aprender a usar la coma

Preguntas dialogo

La coma ( , ) es un signo de puntuacin que nos ayuda a dar una

formalidad al escribir y al leer.
La coma es una pausa suave en la lectura. ( ,)
La coma se emplea en :
a) Para separa elementos de una misma categora que forman una
serie o enumeracin.
Geranios, lilas, rosas, margaritas, haban en el jardn de mi mam.

PROCESO

Pizarra plumones
Libro pag. 31, 32 y
33

b) Para separar elementos incidentales o explicativos dentro de la

oracin como la aposicin o el vocativo, en este ltimo caso
cuando va al comienza de la oracin va seguido de coma, en los
de ms va entre comas. Ejm.
Coln ,el famoso , navegante muri pobre
Ollanta Humala ,el presidente, fue al estadio.
c) Cuando se altera el orden habitual de los elementos de la
oracin
El ao pasado, todos salieron a bailar
Al amanecer, el jinete crey morir
d) Se coloca coma cuando se omite el verbo
Jos lee, Csar no
e) Despus de conjunciones. Mas, sin embargo, sino que, aunque,
esto es, pero, por ltimo, en efecto, y adverbios o locuciones
generalmente, naturalmente van al inicio de la oracin.
El nio grit de dolor, mas nadie corri a ayudarlo.
Todos toman su lonchera, sin embargo no la terminan.
Ella no trabaja, sino que tampoco deja trabajar a los dems.
Tendremos que hacer la tarea , aunque no nos guste.
Generalmente, los nios llegan temprano al colegio
Resolver libro de actividades pag, 31, 32, y 33

SALIDA

Recorta un texto del peridico y encierra con un crculo las comas

que encuentres.

Trabajo para casa

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LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 11 )
NOMBRE DE LA SESIN

: La Narracin

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha 05 /04 /2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu es la narracin? Cmo se narra?Qu partes tiene una

narracin? Cuntas clases conocemos de narracin?
Hoy vamos a aprender todo lo referente a la narracin

Preguntas dilogo

INICIO

PROCESO

La espina dorsal de la narracin es el relato, que es la secuencias de

hechos ,sucesos, acontecimientos que pueden ser reales o imaginarios
Partes
A) La introduccin. Es la parte en la que se da una visin global de
los personajes, el tiempo el lugar o ambiente donde se desarrolla la
narracin.
B ) El nudo. Es la instancia, la narracin llega a su a un punto donde
los acontecimientos se vuelven ms interesantes, los conflictos se
vuelven enmaraados y exigen una solucin.
C) el desenlace. Aqu los conflictos se resuelven segn el autor como
ha seguido el desarrollo de los acontecimientos. Hay varias especies
de narraciones:
1.- El cuento
8.- La tradicin
2.-La novela
9.- La crnica
3.-La historia.
10.- La efemrides
4.-la leyenda
11.- Los Anales
5.- La fbula
12.- La biografa
[Link] parbola
13.- La autobiografa
7.- Las memorias

Pizarra plumones
Libro de
actividades pag 20
y 21

Trabajo pag 20 y 21 libro actividades

SALIDA

1 Busca en el diccionario las 13 especies de narracin

2 Inventa una pequea narracin sobre qu hiciste en el feriado
de semana santa

Trabajo para casa

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LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 12 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Las instrucciones- Textos Instructivos

GRADO

: cuarto

Profesora Silvia A Paredes

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

AREA :Comunicacin

Fecha 08 / 04 / 2013
ESTRATEGIAS

Qu son las instrucciones ? Para qu sirven las instrucciones?

Qu son los textos instructivos? Hoy vamos a aprender para que
nos sirven las instrucciones y como se deben dar
1.-Los textos instructivos son textos que nos dan las secuencias para
llegar a una meta o conseguir un fin.
2.-Las instrucciones las usan en las recetas mdicas, los chef para
preparar una receta de un potaje, un sastre y costurera para
confeccionar una prenda, los ingenieros siguen instrucciones para
hacer una casa ,un puente, un carro, un avin etc.
3.- las instrucciones deben ser claras y precisas.
4.-Haz un listado de los pasos del proceso, organzalos colocndole
nmeros en secuencia y memorzalo.
5. Utiliza un verbo en infinitivo cortar pesar, comer escribir o verbo en
imperativo corta, pesa, come, duerme, escribe etc.6.- Usa conectores como: para comenzar, en primer lugar, en
segundo lugar, luego, despus, finalmente etc.
7.- verificar los pasos del proceso para ver si se cumple lo que se
quiere realizar.

MEDIOS Y
MATERIALES

Preguntas dilogo

Plumones pizarra

Ejemplo:
Preparar una ensalada de frutas
A) Comprar frutas frescas, pltanos, papayas, pia, uvas, fresa,
naranjas,
B) Comprar azcar, yogurt, trigo atmico y leche condensada.
C) Lavar las frutas, pelarlas, y picarlas en una fuente.
D) Echar azcar, luego el yogurt, despus la leche condensada,
agregarle el trigo atmico y finalmente servir en dulceras y degustar.
Pag. 16

SALIDA

Hacer una receta con ayuda de tu mam de tu plato preferido

Buscar en el diccionario

Trabajo para casa

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LAMBAYEQUE
Examen de comunicacin cuarto grado
Nombre____________________________________________________Fecha_________
1.- Observa la imagen y coloca los elementos de la comunicacin (2 puntos)
Emisor : ..................................
Qu bien mi hermano vendr
maana por el cumpleaos de
mam ...

Receptor : ...............................
Mensaje : ................................
..................................................
Cdigo: ................................
Canal : ..............................
Contexto ..

2.-Observa la lmina y extrae 10 sustantivos: (2 puntos)

1
2
3
4
5

6......................
7
8.
9.
10

3.-El sustantivo es _________________________________________________________

__________________________________________________________________________
4.- Se escribe con mayscula __________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.- Escribe ( 2 puntos)
2 sustantivos comunes
2 sustantivos propios
2 sustantivos concretos
2 sustantivos abstractos
2 sustantivos individuales

________________
_______________
_______________
_______________
________________

____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

2 sustantivos colectivos
2 sustantivos primitivos
2 sustantivos derivados

________________
________________
_______________

_____________________
_____________________
_____________________

6.- une con una lnea al sustantivo individual con su sustantivo colectivo (2 puntos)
Lobo
cardumen
Soldado
enjambre
Libro
jaura
Abeja
ejrcito
Pez
biblioteca
7.- Coloca el plural o el singular a las siguientes palabras: (2 puntos)
a) piedra
_____________________________________________________
b) computadora _____________________________________________________
c) celulares negros
_____________________________________________________
d) maz blanco
_____________________________________________________
e) la dosis
_____________________________________________________
f) el ans dulce
_____________________________________________________
g) el igl
_____________________________________________________
h) la gallina
_____________________________________________________
I) la paz
_____________________________________________________
j) El rub de la emperatriz
__________________________________________________
8.- Coloca el femenino o el masculino a los siguientes sustantivos ( 2puntos)
a) La gallina come maz en el patio.
_________________________________________________
b) La vaca pasea en el prado.
_________________________________________________
c) Una araa teje su telaraa en el techo.
_________________________________________________
d) El adolescente viaja a Lima maana.
_________________________________________________
e) La emperatriz bail con su esposo.
_________________________________________________
9.-Escribe una pequea narracin con sus elementos y siguiendo la estructura con los
personajes
Pepito, un perro, un tigre, muchos pjaros, una bolsa de pan.( 4 puntos)
Inicio
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Nudo
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Desenlace _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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Sesin de aprendizaje ( 14 )
NOMBRE DE LA SESIN

: El Determinante Artculo

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

AREA : comunicacin
Fecha 12 /04 /2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Observa: qu datos faltan para completar estas oraciones.

____nia se tom _____ leche.
Pizarra plumones
____ gatos mallan en ____ noches.
Preguntas dilogo
INICIO
____ pap trajo ____ computadora
_____ nios estn leyendo ____ libro.
Cmo se llaman esas palabras que faltan?qu son los artculos?
hoy vamos a reconocer al determinante articulo
1.- El determinante artculo anuncia la presencia de sustantivo o
de la palabra que se comporta como tal.
Plumones pizarra
La nia, el gato( subrayar el artculo o escribirlo con rojo)
2.- Seala el gnero y nmero del sustantivo.
Anexo 1
Los rboles nos dice que es masculino y est en plural.
La nia nos dice que es singular y est en singular.
3.- El artculo siempre va delante del sustantivo.
4.- Es el modificador directo del sustantivo.
Son :en singular el, la
PROCESO
En plural las, los
5.- Existen artculos indeterminantes que son:
En singular un, una. Un lpiz, una silla.
En plural unas unos unas carpetas, unos jugadores.
6.- E artculo neutro - Lo
Lo bello de las flores es su color.
Lo bueno de este colegio es que se ensea valores.
Lo sano de Lambayeque es su clima.
7.- Los artculos contractos
Se forman cuando el artculo EL va precedido de las
preposiciones a o de en este caso se funden las
preposiciones con el artculo
A + el - al se suprime la e
De + el del se suprime una e
8.- los artculos nunca deben ir delante de los nombres propios
de las personas. Hay personas que usa incorrectamente los
artculos y dicen
Forma incorrecta
Forma correcta
El Juan lee el libro
Juan lee el libro
1.- Coloca el Claudia
artculo escribe
correspondiente
Trabajo para casa
La Claudia escribe despacio
despacio delante de los sustantivos:
___
luna
_____
pandilleros
La Milagros
no come
Milagros no come
SALIDA
----- conejos
______ planeta
---- malo
______ bailarinas
----- agua
______ plumn
___hacha
______
computadoras
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Sesin de aprendizaje (15)

NOMBRE DE LA SESIN

: El adjetivo Calificativo

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

Area : comunicacin
Fecha 15/ 04/ 2013

ESTRATEGIAS
Qu podemos decir de la bicicleta?
Bonita
Veloz
Grande

montaera
azul
resistente

EL ADJETIVO
El adjetivo es la palabra que se junta al sustantivo
para calificarlo o determinarlo.
CLASES:

PROCESO

EL ADJETIVO CALIFICATIVO:
Expresa una cualidad o caracterstica del sustantivo.
Ejm.

fiel
gracioso
carioso
cachorro

SALIDA

EJERCICIOS
Escribe 3 adjetivos calificativos para cada sustantivo.

MEDIOS Y
MATERIALES

Ejm. Luna:.

Brillante

Bonita

grande

Cielo

....................................

.................................... ..

Cristal

....................................

....................................

Mantel

....................................

....................................

Golondrinas

....................................

....................................

Campanas

....................................

....................................

Corazn

....................................

....................................

..

Jugador

....................................

....................................

Maestro

....................................

....................................

Madre

....................................

....................................

Colegio

....................................

....................................

Subraya el adjetivo calificativo en las siguientes frases.

1. Cosechas fructferas.

2. Actos ejemplares

3. Valiosa informacin.

4. Ros caudalosos.

5. Enseanza gratuita.

6. Desagradables noticias.

7. Temas variados

8. Fibra resistente.

9. Hermosa ciudad.

10. Fastuosa ceremonia.

Subraya los adjetivos calificativos en la siguiente poesa:

LA INFANCIA

Cielos azules

cumbres lejanas;

nidos que pan,

nubes de ncar

ricos paisajes

aves que cantan.

limpios celajes

de sombras vagas,

sa, hijo mo,

de oro y de grana;

que misteriosos

flor de mi alma,

campos floridos,

pinceles trazan;

sta es tu vida,

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Sesin de aprendizaje (16)

NOMBRE DE LA SESIN

:Accidentes gramaticales del Adjetivo

GRADO

:cuarto

Profesora

Area: comunicacin

Lic Silvia Paredes G.

Fecha 16/ 04/ 2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Cules son los accidentes gramaticales del adjetivo?Cules son los

accidentes gramaticales de gnero? Cules son los accidentes
gramaticales de Nmero? Hoy aprenderemos a reconocer los
accidentes gramaticales de gnero y nmero del adjetivo

Preguntas, dilogo

ACCIDENTES DEL ADJETIVO

El adjetivo tiene los mismos accidentes del sustantivo: gnero y
nmero.
-

Gnero: masculino
Ejm.:
-

PROCESO

femenino

generoso

Nmero: singular
Ejm.:
-

generosa

glotona

aquella
glotn

plural

amoroso

amorosos

giles

buenas
gil

EJERCICIO
Escribe dos sustantivos, uno masculino y otro femenino para los
siguientes adjetivos
Ejm.: hermoso

paisaje hermoso

..............................

ciudad hermosa

1.

Audaz

.............................

2.

Divertido ...........................

...............................

3.

Alegre..................................

................................

4.

Blanco................................

.................................

Plumones pizarra

Escribe 5 sustantivos y colcale un adjetivo calificativo femenino

, masculino y el nmero en singular y plural

Trabajo para casa

SALIDA

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Sesin de aprendizaje (17)

NOMBRE DE LA SESIN

: Terminaciones del adjetivo

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia Paredes G

Area comunicacin
Fecha 19/04/2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

Cmo cambiaran las terminaciones al cambiar de masculino a

femenino? habrn adjetivos de una sola forma? Hoy aprenderemos
a utilizar los adjetivos correctamente

Preguntas dilogo
Plumones pizarra

PROCESO

1.- Adjetivos con 2 terminaciones. Son los que tienen formas

distintas para el masculino y para el femenino.
Los adjetivos terminados en o Cambian esta vocal esta vocal
por o y viceversa.
Ejm. Animal rpido -- ave rpida
Hombre contento --- mujer contenta
2.- Los adjetivos terminados en on or a se le agrega la vocal
a Ejm. Haragn - haragana
Campen - campeona
Desertor desertora.
3.- los adjetivos terminados en ote ete cambiando la ltima
e por a. Ejem. Grandote - grandota
Regordete regordeta
4 .- Los gentilicios terminados en consonantes
Se forma el femenino agregando una a . Ejm.
Francs francesa
Alemn -- alemana
5.- Hay adjetivos con una sola terminacin para femenino y para
masculino. Ejm. Enorme
Casa enorme -- mochila enorme
Edificio enorme --- cajn enorme
Tenemos a: peor, mejor, mayor, menor, interior, exterior, superior,
inferior, anterior, posterior, ulterior, marrn.

SALIDA

1.- Escribe 2 adjetivos en masculino y femenino por clase de

adjetivo trabajados.
2.- coloca un sustantivo a los adjetivos para masculino y femenino
a) ______ mejor -_______mejor
b)_______ peor
-________peor
c)_______ menor
_______menor
d)_______ exterior
________exterior
e)_______ ulterior
________ ulterior
f)_______ mejor
________ mejor
g)______ interior
_______ interior
h) _____ superior
________ superior
i) ______ marrn
______ marrn

Terminaciones del adjetivo

1.- Adjetivos con 2 terminaciones. Son los que tienen formas distintas para el masculino y para
el femenino.
Los adjetivos terminados en o Cambian esta vocal esta vocal por a y viceversa.
Ejm.
Animal rpido -- ave rpida
Hombre contento --- mujer contenta.
2.- Los adjetivos terminados en on or a se le agrega la vocal a Ejm.
Haragn - haragana
Campen - campeona
Desertor desertora.
3.- Los adjetivos terminados en ote ete cambiando la ltima e por a. Ejem.
Grandote - grandota
Regordete regordeta
4 .- Los gentilicios terminados en consonantes
Se forma el femenino agregando una a. Ejm.
Francs francesa
Alemn -- alemana
5.- Hay adjetivos con una sola terminacin para femenino y para masculino. Ejm. Enorme
Casa enorme -- mochila enorme
Edificio enorme --- cajn enorme
Tenemos otros de este tipo a los adjetivos
: peor, mejor, mayor, menor, interior, exterior, superior, inferior, anterior, posterior, ulterior,
marrn.
Tarea para casa :
1.- Escribe 2 adjetivos en masculino y femenino por clase de adjetivo trabajados.
2.- coloca un sustantivo a los adjetivos para masculino y femenino
a) ______ mejor
--_______mejor
b)_______ peor
--________peor
c)_______ menor --_______menor
d)_______ exterior --________exterior
e)_______ ulterior --________ ulterior

f)_______ mejor
g)______ interior
h) _____ superior
i) ______ marrn

---------

________ mejor
_______ interior
________ superior
______ marrn

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Sesin de aprendizaje(18)
NOMBRE DE LA SESIN

: Grados del Adjetivo

GRADO

: CUARTO

PROFESORA LIC SILVIA A. PAREDES

REA COMUNICACIN
FECHA: 22 /04/2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

Cules sern los grados del adjetivo? cmo es el grado positivo?

cmo es el grado comparativo? cmo es el grado superlativo?
Hoy vamos a conocer los grados del adjetivo

PROCESO

SALIDA

1.- Grado positivo. Menciona al adjetivo como una cualidad en su forma

original. Ejm. Juana tiene una figura esbelta
Toms es estudiosa
Libro nuevo
2.- Grado comparativo establece una comparacin entre 2 o ms seres
Hay tres formas.
a) comparativo de inferioridad indica que la cualidad comparada se
presenta con menor intensidad en uno de los seres. Ejm.
Luisa es menos esbelta que Juana
Rodrigo es menos estudioso que Toms
b) El comparativo de igualdad indica que la cualidad comparada se
presenta con la misma intensidad en ambos [Link].
se utiliza Tan -Como
Luisa es tan esbelta como Juana.
c) Grado comparativo de superioridad. Indica que la cualidad
comparada ejm.
El amor de mi madre es ms dulce que la miel
El grado superlativo
Manifiesta la cualidad en el grado ms alto, en sumo grado. Se expresa
mediante 2 formas.
a) superlativo relativo da a conocer la cualidad en sumo grado con la
particularidad que el hablante establece todava cierta comparacin.
Ejm. El caf de chanchamayo es el ms sabroso de los cafs del Per
b) El superlativo absoluto: Aqu, el hablante da a conocer la cualidad en
sumo grado sin establecer absolutamente ninguna comparacin Se
expresa as. Isimo - rrimo superlativo sinttico
El ro amazonas es caudalossimo
Muy cadaloso, sumamente caudaloso, extremadamente caudaloso
Requete, super,archi, extra, en forma coloquial
Escribe 2 ejemplos de cada clase de grados trabajados en el aula
Libro pag 36 , 37 y 38

MEDIOS Y
MATERIALES

Plumones pizarra
Anexo 1
Mapa conceptual
practica

Trabajo para casa

libro

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE
a

GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

El adjetivo calificativo

grados

positivo

comparativo

superlativo

compara
cualidades

exagera la
cualidad

indica
cualidad

1.-Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando simo o muy.

- amable

.....................................

- fuerte

........................................

- sabio

.....................................

- bello

........................................

- alto

.....................................

- hermosa ........................................

- fina

.....................................

- pequea ........................................

- grues

....................................

- dulce

........................................

- gil

.....................................

- rico

........................................

- veloz

.....................................

- enamorado.......................................

- parecido

.....................................

- blanco

........................................

2.- Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, usando rrimo rrima

- clebre

.....................................

- pulcro

.....................................

- pobre

.....................................

- msero

.....................................

- suave

- bueno

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Sesin de aprendizaje
(19)
NOMBRE DE LA SESIN

: Hiptesis Fantstica

GRADO

: Cuarto Area Comunicacin

Profesora Lic Silvia A. Paredes G.

Fecha 23/ 04 /2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

Qu son las Hiptesis? Cmo ser una hiptesis fantstica?

podremos formular hiptesis fantsticas? Qu es lo fantstico?
Hoy aprenderemos a formular hiptesis Fantsticas

Preguntas dilogo

PROCESO

SALIDA

La Hiptesis es una suposicin a consecuencia de una o varias

observaciones, en esta caso es hacer volar nuestra imaginacin
para crear historias fantsticas como las alfombras que vuelan y
transportan personas, como las aves que hablan, como los robots
que son hroes, personas con sper poderes etc.
Comenzamos con la frase Qu pasara si. Voy al parque y la
estatua de la venus me habla y me cuenta historias de la gente de
hace 100aos atrs ?
Qu sucedera si llueve pompas de colores que despus se
convierten en nios ? Leer:
Imagino que hoy amaneci y estoy convertido en un cuaderno
estoy metido en la mochila con otros tiles la Sra cuaderno de
comunicacin me salud amablemente, con todos sus sustantivos
y adjetivos, el seor ciencia y ambiente me cuenta que est
aprendiendo sobre el sistema reproductor. Los colores me miran
asustados, el borrador se esconde avergonzado los lapicero me
acompaan ya que un nio me usa para escribir matemtica y me
borra a cada rato y me duele la cara , me raya, me ensucia, me
rompe las hojas y no sabe que son mis dedos, escribe de mala
gana, con mal letra y con ayuda de la profesora piensa y entonces
cuando l decide hacer con buena letra y me mantiene limpio la
magia se realiza y el nio aprende matemtica y empieza a
sacarse 20 y ah me desencanto y el nio es feliz con sus buenas
notas. etc..
1.- escribe en el libro y otra en tu cuaderno historias fantsticas
con su dibujo
Busca en el diccionario y realiza una oracin con cada una.
a) Vieta
b) Convertir
c)Hiptesis
d) suposicin
e)Fantstico

Pizarra plumones

Trabajo para casa

Libro pag 30

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje (20)

NOMBRE DE LA SESIN

: La idea principal

GRADO

: Cuarto Area

Porfesora Lic Silvia A. Paredes

Fecha

comunicacin
26/ 04/2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

A qu llamamos idea principal? donde se encuentran las ideas

principales?qu debemos hacer para ubicar la idea principal?
Hoy ubicaremos y subrayaremos.

MEDIOS Y
MATERIALES
preguntasdalogo

PROCESO

Las ideas principales indican las cosas o acontecimientos generales de

que se trata el tema en s de un texto Las ideas secundarias ayudan a
aclarar el panorama del texto dndonos detalles, explicaciones,
ejemplos del tema tratado.
Saber identificar las ideas principales y a las ideas secundarias nos
sirven para hacer esquemas y resmenes.
El subrayado es una tcnica que podemos utilizar para sealar las
ideas importantes de un texto.
Recuerda el texto tiene prrafos y oraciones
Texto es el conjunto de ideas que giran alrededor de un tema formados
por oraciones que compones prrafos,
Clases
Idea principal analizante cuando est al comienzo del texto.
Idea principal sintetizante cuando la idea est al final del texto.
La idea principal a veces est al principio del texto se le llama idea ,
otras veces est, al medio o al final del texto
Hay una idea principal en cada prrafo.
Ejm Los invertebrados son aquellos animales que carecen de columna
vertebral.
La mayora son animales marinos pero tambin hay animales
terrestres.
La naranja es un ctrico que contiene vitamina c
Pero no es la nica porque el camu- camu tiene ms vitamina c
El resumen consiste en reducir al texto para que contenga solo las
ideas principales que se subrayan en cada prrafo y usando nuestras
propias palabras para que exista una conexin con ellas

Plumones pizarra

1.-Escribe dos prrafos y subraya

secundarias,

las ideas principales y

Trabajo para casa

SALIDA
INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje (21)

NOMBRE DE LA SESIN

: Palabras Agudas, Graves, Esdrjulas, y Sobresdrjulas

GRADO

: cuarto

Profesora Lic Silvia A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

Area Comunicacin
Fecha 29/04/2013
MEDIOS
Y
MATERIAL
ES

ESTRATEGIAS

A qu se llaman palabras agudas? las palabras graves o llanas?palabras

esdrjulas?
Hoy vamos a reconocer a las palabras agudas, graves o llanas y alas
esdrujula y sobresdrjulas

Preguntas
dialogo

PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS

Separa las siguientes palabras en slabas. Encierra en un crculo la slaba tnica

e indica su ubicacin (ltima, penltima, antepenltima y tras antepenltima
slaba)
-

caf

........................................

joven

........................................

pgina

........................................

envselo

........................................

PROCESO

)
)
-

Parte terica
Las palabras segn el acento se clasifican en:
1.

Palabras Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima
slaba. Llamadas tambin OXTONAS.

ejemplo

corazn

alfiler
comi
alfiler
2.

Palabras Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la

Plumones
pizarra

penltima slaba. Se le conoce tambin como PAROXTONAS.

Ejemplo:
ngel
3.

rosa

Palabras Esdrjulas.- Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la

antepenltima slaba. Llamadas tambin PROPAROXTONAS.

Ejemplo:
ndice

tmpano

4. Palabras Sobresdrjulas. Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la tras
antepenltima slaba.
Ejemplo:

dgaselo

entrgamelo

Parte prctica Ubica las siguientes palabras en el cuadro:

Seriedad

caf

cmpramelo

dbil barmetro roble gnero

carcter

magnfico envaselo informtica borrador camin escchaselo mrtir pgina

AGUDA

GRAVE

ESDRJULA

SOBRESDRJULA

Colorea el crculo que lleva la slaba tnica e indica si es aguda, grave o esdrjula.

ca rre

ra

jus

cia

ti

pe

cu la

le

ra

ma le tn

pa sa je ro

mer ca do

ca

es p

n gel

2.

ri tu

r tu la

re gla

ho tel

co ra zn

a lum no

a gr co la

a lum no

Escribe 5 ejemplos de palabras:

OXTONAS

PAROXTONAS

PROPAROXTONAS

Resuelve las pag 49- 50 -51 -52 de tu libro de actividades

Clasifica en un cuadro las siguientes palabras en agudas, graves o esdrjulas.
(En tu cuaderno)
papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof, bruja,
ftbol, dado, violn, dibujo, jardn, ganador, mrmol, gil, comps, azcar,
campana, hbil, pared, examen, difcil, jams hblele. Relmpago, oblgueselo

SALIDA

Trabajo para
casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje (22)

NOMBRE DE LA SESIN

:La Acentuacin de las palabras

GRADO

: cuarto Area comunicacin

Profesora

[Link] A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

Fecha 30/ 04/ 2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu es el acento Prosdico? Qu es el acento ortogrfico?Todas

las palabras se acentuarn igual? Habr reglas para acentuar las
palabras? Hoy conoceremos las reglas de acentuacin
Preguntas dilogo
1.-Las palabras agudas se acentan ortogrficamente( llevan tilde)
Cuando terminan en n s o vocal

PROCESO

Tensin camin
Ingls- pas
Ac peron subi tis corr
2.-Las palabras agudas se acentan prosdicamente cuando terminas
en cualquier otra consonante excepto n- s- o vocal
Intensidad Alfiler - tapiz reloj Jacob - mamut sutil [Link]
3.-Las palabras graves llevan acento ortogrfico (Tilde)
Cuando terminan en cualquier consonante excepto N S y Vocal
Almbar - mrmol - husped - Flix - cliz - Trax - lbum
Tctil - nbil

Pulmones pizarra

4.- Las palabras graves se acentan prosdicamente cuando terminan

en N S o en vocal
Dibujaron origen usas- idioma reglas - foco.
5.- Las Palabras esdrjulas se acentan ortogrficamente sin
excepcin anlisis orgenes desptico gramnea - dficit
6.- Las palabras sobreesdrjulas se acentan ortogrficamente sin
excepcin.- Consguetela preprasela llmesele - fcilmente.
7: ninguna palabra monoslaba debe llevar tilde

SALIDA

Escribe 5 palabras de cada regla trabajada

Resulve las fichas

Trabajo para casa.

Anexo 1-2

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje (23 )

NOMBRE DE LA SESIN

: Taller de comunicacin

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

Cundo se tildan las palabras agudas?Cundo se tildan las palabras

graves?Cundo se tildan las palabras esdrjulas?

MEDIOS Y
MATERIALES

Taller de comunicacin

PROCESO

Pizarra, plumones

Escribe cada palabra en tu cuaderno seprala en Slabas, encierra la slaba

tnica y luego
Clasifica en un cuadro las siguientes palabras en agudas, graves o
esdrjulas.
Jamn, Csar, David, man, computadora, refrigeradora, dos, quince,
octavo, cocina, pelo,
papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof,
bruja, ftbol, dado, violn, dibujo, jardn, ganador, mrmol, gil, comps,
azcar, campana, hbil, pared, examen, difcil, jams hblele.
Relmpago, oblgueselo, cuaderno, lluvia, psamelo
Recorta, ordena y luego cuando ests seguro(a) pega armando un mapa
conceptual

Clases de palabras segn la ubicacin de su acento

Agudas Oxtonas

Se tilda
cuando
terminan
en N S o
vocal
Ejemplo
pared,
marqus,
cancin
avin,
ceb,
comi

Graves ,
Llanas
Paroxtonas

Se tildan
cuando no
terminan en NS o vocal

Ejemplo
Csped,
carpeta,
libro,
cama,
Rosita, ,
Dallana,

Esdrjulas
Proparoxtona
s

Todas llevan
tilde

Ejemplo:
ltimo,
pelcano,
murcilago,
pelcula,
mdico

PREGUNTAS
DALOGO

Sobreesdrjulas

Todas
llevan tilde

Ejemplo:
Presntamelo,
Pdesela,
cmpraselo,
llveselo

Resolver el libro de rea pag 37-38

Trabajo para casa

SALIDA

Taller de comunicacin
Escribe cada palabra en tu cuaderno seprala en slabas, encierra la slaba tnica y luego
Clasifica en un cuadro las siguientes palabras en agudas, graves o esdrjulas.
Jamn, Csar, David, man, computadora, refrigeradora, dos, quince, octavo, cocina, pelo,
papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof, bruja, ftbol, dado,
violn, dibujo, jardn, ganador, mrmol, gil, comps, azcar, campana, hbil, pared,
examen, difcil, jams hblele. Relmpago, oblgueselo, cuaderno, lluvia, psamelo

AGUDA- oxtonas

GRAVE- paroxtonas

ESDRJULA
proparoxtonas

SOBREESDRJULAS

Recorta, ordena y luego cuando ests seguro(a) pega armando un mapa conceptual

Se tilda cuando terminan en N S o vocal

Todas llevan tilde

Ejemplo pared,
marqus, cancin avin,
ceb, comi
Ejemplo: Csped, carpeta, libro,
manzana, cama, Rosita, Mesa, pia,
Dallana,

Graves , Llanas
Paroxtonas
Agudas Oxtonas

Ejemplo: Presntamelo, Pdesela,

cmpraselo, llveselo

Clases de palabras segn la ubicacin de su acento

Ejemplo: ltimo,
pelcano, murcilago,
pelcula, mdico

Esdrjulas
Proparoxtonas

Sobreesdrjulas

Todas llevan tilde

Se tildan cuando no terminan en N- S

o vocal

PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS

Separa las siguientes palabras en slabas. Encierra en un crculo la slaba tnica e indica su ubicacin (ltima, penltima,
antepenltima y tras antepenltima slaba)
-

caf

........................................

joven

........................................

pgina

........................................

envselo

........................................

Parte terica
Las palabras segn el acento se clasifican en:
1.

Palabras Agudas.- Son las que llevan la mayor

tambin OXTONAS.

ejemplo

corazn
alfiler
alfiler

2.

comi

Palabras Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la penltima slaba. Se le conoce tambin como
PAROXTONAS.

Ejemplo:
ngel
3.

fuerza de voz en la ltima slaba. Llamadas

rosa

Palabras Esdrjulas.- Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba. Llamadas tambin
PROPAROXTONAS.

Ejemplo:
ndice

tmpano

4. Palabras Sobresdrjulas. Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la tras antepenltima slaba.
Ejemplo:

dgaselo

entrgamelo

Parte prctica Ubica las siguientes palabras en el cuadro:

Seriedad

caf

cmpramelo

dbil barmetro roble gnero

carcter magnfico envaselo informtica borrador

camin escchaselo mrtir pgina

AGUDA

GRAVE

ESDRJULA

SOBRESDRJULA

Colorea el crculo que lleva la slaba tnica e indica si es aguda, grave o esdrjula.

ca rre

ra

jus

ti

cia

ma

le

tn

mer ca

do

2.

es

ri

tu

re

gla

co

ra

zn

gr

co

la

pe

cu

la

le

ra

pa

sa

je

ro

ca

tu

la

gel

ho

tel

lum

no

lum

no

Escribe 5 ejemplos de palabras:

OXTONAS

PAROXTONAS

PROPAROXTONAS

SOBREESDRJULAS

Resuelve las pag 49- 50 -51 -52 de tu libro de actividades

Clasifica en un cuadro las siguientes palabras en agudas, graves o esdrjulas. (En tu cuaderno)
papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof, bruja, ftbol, dado, violn, dibujo, jardn, ganador,
mrmol, gil, comps, azcar, campana, hbil, pared, examen, difcil, jams hblele. Relmpago, oblgueselo

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Sesin de aprendizaje (24)

NOMBRE DE LA SESIN

: Los determinantes Numerales

GRADO

:Grado

Area comunicacin

Profesora Lic Silvia A paredes G Fecha 06/05/ 2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

Qu son los adjetivos numerales?Qu indican los adjetivos

numerales?Cuntos son los adjetivos numerales? Hoy aprenderemos
a determinar a los adjetivos numerales

Preguntas dilogo

plumones pizarra

demostrativos

PROCESO

posesivos

Indefinidos
Indican
cantidad
de
Numerales
manera
Adjetivos
Determinativos
Indican
imprecisa
cantidad
exacta

EL ADJETIVO NUMERAL
Ejm.: uno, medio, doble, primer, ..., etc.
Los adjetivos numerales se clasifican a su vez en:

CARDINALES : (nmeros) indican nmero exacto -> dos, tres,

cuatro, cinco, ..., etc. Ej.: Dos lpices.

Tres botones.

Si decimos Muchos o varios, pocos -> podemos reemplazarlos por un

nmero Ejm muchos caramelos = 24 caramelos; pocos nios =3 nios

ORDINALES: (orden) indican orden y sucesin numrica primero,

segundo, tercer, cuarto, ..., etc.

Ejm.:

Primer cajn.- Segundo puesto. Tercer premio.

PARTITIVOS: (partes de un todo) indica la parte el hablante a

tomado de la unidad -> medio, media, dos cuartos, tres cuartos, etc.
Ejm. Media naranja.-Un cuarto de aceite.-

Una onza de caf

MLTIPLOS: Indican repeticin del sustantivo ->doble, triple,

cudruplo, quntuplo,, etc. Ejm.: Triple bola.
-Doble recreo.

DISTRIBUTIVOS indican la distribucin que toca a alguien; uno

para cada uno Ejm. cada - sendos

SALIDA

Desarrolla libro pag 40 L area libro act. 53 56 y ficha anexo

1

Trabajo para casa

EJERCICIOS (1)

Reemplaza el nmero que va entre parntesis por el adjetivo numeral correspondiente.

1. (2) famosas cantantes.

...............................................................................

2. El (4) grado de primaria.

...............................................................................

3. Dame () manzana.

...............................................................................

4. Los (1) puestos.

...............................................................................

5. Vimos (15) casas.

...............................................................................

6. Com la () parte del pastel.

...............................................................................

7. Subimos al (3) piso.

...............................................................................

8. Llegaron (9) mnibus.

..............................................................................

9. Ser () da?

...............................................................................

10. El (10) mes del ao.

...............................................................................

11. Compr (7) cuadernos

12 viajaron 20 alumnos

..

13 Se fueron al parque la ( ) de 100 personas ..

14.- Mi to tiene ( 3) Hermanas y ( 5 )Hermanos
15 .- Luis recibi la 6 parte de herencia.

16 .- Comieron la 8 parte de la sanda.

17.- Compramos (4) globos de corazn ..
18.- La ( 1/5 ) parte de alumnos son mujeres .
19.- Los (400) soldados marchan hoy da
20 .- La (9) parte de alumnos actuaran el da de la madre.
..

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Sesin de aprendizaje (25)

NOMBRE DE LA SESIN

: Descripcin de personas

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

rea Comunicacin
Fecha

07/05/2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu es describir a una persona? a un animal? a un Preguntas dilogo

objeto? Como se llama a la accin de describir a una
persona (leer pag 41L rea)
Hoy aprenderemos a describir a personas y haremos un
retrato hablado de ellos
Plumones pizarra
La Descripcin: es enumerar, decir las caractersticas
Descripcin de personas:
En este tipo de textos se realiza la descripcin de las
caractersticas fsicas y de personalidad de la persona a
quin se describe.
Ejemplo:
Derry nio, delgado, juguetn, no hace caso a las
indicaciones es inteligente tiene mucha cultura, niega
cuando hace algo malo, es conciliador, dice demonios
cuando algo no le sale como l quiere, le gusta participar.

La descripcin de una persona es un retrato hablado o

escrito con lo ms resaltante de sus caractersticas fsicas
y de su forma de ser (apariencia ,forma de presentarse,
aseo personal, modo de vestir )
El comportamiento en el orden familiar o social y
profesional.
Rasgos de la personalidad(intelectuales y afectivos)
Describe a su mam

Trabajo para casa

Describe a un compaero.
Describe a una mascota
Describe a tu colegio
A tu fruta preferida

SALIDA

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Sesin de aprendizaje (26)

NOMBRE DE LA SESIN

: Simulacin y resolucin de problemas

GRADO

: cuarto

Profesora

Lic. Silvia A paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

Area comunicacin
Fecha 09/ 05/2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Vamos a bailar (Moverse imaginando una Msica)

Qu es una simulacin? qu es un problema? cmo Plumones Pizarra
se resuelven los problemas? debemos respetar las
opiniones? qu es conversar?
Hoy vamos a plantear una simulacin de un problema y
buscaremos conversando la solucin
Ver pag 59
La simulacin es poner un acontecimiento en presente ejm
simulamos bailar y nos movemos
sin msica. Las
simulaciones ante un sismo, un incendio, un derrumbe del
techo o pared del colegio o casa
Son acciones que debemos tomar para evitar
consecuencias graves o por lo menos minimizar los efectos
de dao personal.
La conversacin es un dilogo en el que varias personas
tratan sobre un tema.

Pizarra plumones
papalote

Se debe hacer en forma alturada con un moderador o

secretario quin se encarga de mantener el orden y anotar
las conclusiones

Hacer una simulacin con los 5 pasos que debes cumplir para
evacuar tu casa en caso de sismo; 5 pasos en caso de incendio

Trabajo para casa

SALIDA

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Sesin de aprendizaje (27)

NOMBRE DE LA SESIN

: Taller de ideas principales y lectura

GRADO

: cuarto Area comunicacin

Profesora

[Link] A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

Fecha 14 / 05/ 2013

ESTRATEGIAS

Lectura pag43 (rea) 60 (Acti)

Sabemos leer?sabes cuantas clases de lectura existen? qu pasos
debemos seguir para leer correctamente? Hoy vamos a conocer las
formas y clases de lectura.

MEDIOS Y
MATERIALES

Preguntas dilogo

Clases de lecturas:
a) Lectura por placer cuando los temas nos agradan y nos llaman la
atencin y nos entretienen Ejm los cuentos , los chistes, los relatos
cortos de aventuras etc.
b) Lectura de estudio cuando tenemos que aprender algo sobre un
tema, para investigar porque tenemos que responder unas preguntas,
o por una tarea etc.
Fases de lectura:

PROCESO

Pulmones pizarra
Libros de rea y de
actividades.

1 Antes de leer pregunta para qu vas a leer? para encontrar

datos?, Por entretenimiento?
Qu voy a leer? determina que tipo e texto
Qu tipo de lectura voy a hacer? Lectura superficial global, atento para
capturar el contenido etc.
2 fase de pre lectura es casi superficial de qu trata el texto?
3tercera fase Lectura atenta aqu se debe de comprender lo que se
lee se entiende el texto? Encontrar las ideas principales y secundarias
Preguntar qu tipo de texto es?
Instructivo qu hay que hacer y cmo?
Informativo Cul es el tema? Idea principal de cada parte
Cuento o novela Cul es el marco narrativo y la trama?
Saber usar el diccionario como texto de consulta para buscar palabras
que desconocemos o el internet a pginas confiables.
4 fase despus de leer Qu es lo fundamental del texto?cmo est
organizado el texto? Opinin del contenido y del estilo del autor?
5 fase evaluar y mejorar el vocabulario
Elaborar un fichero con las palabras del vocabulario.
Leer las lecturas de la pg+6
9 60 que faltan y realizar encontrar las ideas principales y secundarias
y subryalas
Hacer un fichero de las palabras nuevas que haz encontrado.

SALIDA

Trabajo para casa.

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Sesin de aprendizaje ( 28 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Uso de los dos puntos y las comilla

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

AREA : comunicacin
Fecha 20 /05 /2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Para qu usamos las comillas? Cundo debemos usar los dos

puntos?

INICIO

Pizarra plumones
Preguntas dilogo
Trabajo en pag 6768

Se usan las comillas:

Plumones pizarra
a) Para reproducir textualmente las palabras de un autor o de otra
persona o personaje de un relato.
Ejm el presidente Humala dijo: Los nios deben alimentarse con
quinua, kihuicha, papa, para que crezcan sanos y fuertes

Pag51 L rea

b)Para sealar palabras de otro idioma ejm

hello saludo en ingls

PROCESO

c) Para destacar palabras del lenguaje coloquial juvenil Ejm.

oye causa ,dame la pelota
d) Para encerrar el ttulo de un artculo dentro de una publicacin
ejm. Segn la revista Caretas en su artculo: Las enseanzas de
los padres a sus hijos ya no son como antes
Usamos los dos puntos :
a) Despus de un saludo de una carta
b) Antes de una enumeracin
c) En los dilogos detrs delo verbos Dijo, pregunt, contest, etc
d) Para introducir citas o palabras textuales.
En la cuidad de Lambayeque ,ayer en el parque estuvo la cantante
Fabiola dela Cuba
con su espectculo: Todo el Per
inauguracin de la gira 2013 Tributo a los sacerdotisa de
Chornancap, en el da Internacional de los Museos
e) Para dar una explicacin ejm Llegamos tarde: porque la
mototaxi se atasc en un hueco y demor el chofer en sacarla.
f) Para enumerar Hay tres clases de medicinas: jarabe, pastillas y
capsulas
Rsolver pag 69- 70-71

Trabajo para casa

SALIDA
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Sesin de aprendizaje ( 29)

NOMBRE DE LA SESIN

: Los pronombres Demostrativos

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha 21/05/2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

PROCESO

Quines sern los pronombres demostrativos?Cundo se usarn?

Cul es la diferencia con los determinantes demostrativos y los
adverbios de lugar? Hoy aprenderemos qu son los pronombres
demostrativos
Son palabras que reemplazan al sustantivo indicando la distancia
respecto a la persona que habla y a la que escucha
Masculino Femenin
Neutro distanci
o
a
1persona singular este
esta
esto
cerca
plural
estos
estas
2|
singular ese
esa
eso
media
persona
plural
esos
esas
3persona singular aquel
aquella
lejos
plural
aquellos
aquellas
aquell
o
Adverbios
Correspon
dientes
1per
Aqu
cerca
ac
2per
ah
media
3per
All
lejos
all

1per
2per
3 per

En la oracin
siempre
funciona como
sujeto

El la oracin
puede
funcionar como
Objeto Directo
u
Objeto
indirecto,

Yo nosotros
T
(Ud.)
vosotros
(ustedes)
El - ellos
Ella ellas

Me
Te

nos
os

Se .le se les
Se le se las

Preguntas dalogo

En la oracin
pueden
funcionar como
Objeto
Indirecto,
circunstancial
o Agente
Mi conmigo
Ti contigo
S consigo

neutro
ello
Se lo se los
Esto de quin es? Eso debe estar rico Aquel lleg tarde hoy da
Ojo segn la Real Academia Espaola indica que no es necesario la
tildacin en los pronombres demostrativos como antes se exiga para
diferenciarlos de los determinantes demostrativos (adjetivos
demostrativos que acompaan al sustantivo este, ese, aquel)
Pero se recomienda hacerlo
Resolver las pag 72-73-74 -75

SALIDA

Trabajo en clase y
casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 31)

NOMBRE DE LA SESIN

: El cuento infantil

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

Qu es un cuento? Qu cuentos me han ledo cuando era ms

pequeo? Qu ttulos de cuentos me acuerdo? De esos cuentos
cules me gustaron y por qu?

Preguntas
dilogo

El cuento es una narracin o historias de acontecimientos

entretenidos que pueden ser ficticias, o reales, o mitad real y
mitad ficticia como las leyendas.
Estructura del cuento:
1.- Titulo: es el que refleja el contenido de tu historia
2.- Inicio Aqu se encuentra el Marco de inicio que puede empezar
con las frases:
Erase una vez hace mucho tiempo haba una vez etc.
3.- Nudo son las acciones impactantes y las ms resaltantes de
inters del cuento.
4.- Desenlace es el final de la historia , como termina la historia
generalmente con un final feliz para los personajes buenos y un
castigo para los personajes malvados.
Los cuentos como es una narracin tiene:
a) Personajes (principales, secundarios, terciarios etc.)
b) Un Narrador que debe estar en primera o tercera persona
gramatical
c) poca en que est ambientada la historia
d) Lugar donde se desarrolla las acciones
e) El momento ms impactante de la narracin
f) Final de la historia
g) Mensaje que pretende trasmitir.
h) una ilustracin referente - Dibujo.
Ahora abramos la pag 76 y 77 respondamos y escribamos un
cuento

Plumones pizarra

Trabajo del cuento corto resolver pag 76-77

Trabajo clasecasa

PROCESO

SALIDA

MEDIOS Y
MATERIALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 30 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Taller de Comunicacin

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes G

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

INICIO

PROCESO

AREA : comunicacin
Fecha 24 / 05 /2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Cmo estamos trabajando el libro? Qu dificultades

tenemos para desarrollar los temas de los libros? Hoy
vamos a desarrollar los temas complejos de los libros de
comunicacin
A manera de repaso y de cierre de la segunda unidad hoy Libros de
comunicacin
vamos a retomar los temas anteriores desde el principio y
veremos aquellos en los cuales hubo dificultad de
desarrollarlos y lo haremos juntos as unos repasa y otros
aprenden y repasan a la vezAbarcaremos el trabajo en el libro de rea y en el de
actividades.
Luego segn el tiempo desarrollaremos otros temas
actuales.

Terminar de desarrollar los ejercicios de los temas faltantes

SALIDA

Trabajo en clase y
casa.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 32 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Descripcin de Objetos

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha 27/05 /2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

Cmo se hacen las descripciones? Las descripciones de personas?

y cmo se harn las descripciones de objetos?
Hoy aprenderemos a describir objetos

MEDIOS Y
MATERIALES

Preguntas dilogo

INICIO
1.-Recuerda describir es decir todas las caractersticas resaltantes
del objeto que se te muestra
Tambin las comparaciones son un recurso utilizado para
describir objetos identificando rasgos diferenciales y comunes
entre ellos y hace ms complete una descripcin.
Debemos ver Forma tamao, partes o elementos, utilidad, color
etc.

PROCESO

Plumones pizarra

Ejm. Cierra tus ojos y escucha la lectura no vale decir en voz alta
y luego dibuja lo que has entendido en tu cuaderno en silencio y
coloca el nombre del objeto descrito y levanta la mano.
Estoy hecha de madera, pintada de color amarillo con techo rojo
y encima de mi puerta marrn un reloj, 2 ventanas a los costados
y en la de la derecha hay una jaula con un pjaro azul, Tambin
tiene un jardn con rosas fucsias. Ahora dibuja lo que escuchaste
y sigue las indicaciones.
2 desarrollo de la pag 58 del libro de rea y 78 de actividades.

SALIDA

Terminar el trabajo
Buscar en el diccionario

Trabajo en clase y
casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Preparndonos para un examen

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

AREA : comunicacin
Fecha

03 /06 /2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu son los exmenes? cmo debemos prepararnos para dar un

examen?Cmo debemos resolver un examen? Hoy aprenderemos
como prepararnos y resolver un examen

Preguntas dilogo

INICIO
Plumones pizarra

PROCESO

Los exmenes son pruebas con preguntas para contestar o

resolver preguntas o ejercicios.
Sirven para obtener informacin de lo que han aprendido de los
temas de algn curso.
Es la forma de que la profesora sepa cmo est el rendimiento de
los nios y de igual forma los padres de familia sabrn lo que han
aprendido sus hijos.
Los exmenes tienen calificaciones vigesimal es decir de o a 20
Y por letras de 0 a10 C; de 11 a 13 B; de14 a17 A; de 18 a 20 AD
Recuerda cuando te pidan :
a) Citar, solo da nombres
b) Enumerar, menciona elementos.
c) Relacionar, aparear, es asociar ideas
d) Explicar es contar todo lo que sepas
e) Resumir, escribe solo las ideas principales
f) Definir, di lo que es
g)Resolver es dar solucin a un problema
h) describir es decir las caractersticas

Resolvemos pag 79

Trabajo en clase y
casa

SALIDA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 34 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Taller de comunicacin

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha 31/05/2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Hoy vamos a resolver los ejercicios sobre las descripciones y

comparaciones de objetos, el cuento infantil y otros

Preguntas dilogo

INICIO

Plumones pizarra

PROCESO

Haremos un recuento de las tareas de los temas trabajados en el rea

de comunicacin
Resolveremos los ejercicios de los temas trabajados durante las clases
de lunes a jueves en los 2 libros de comunicacin. Pag 79
Se reforzarn aquellos temas en los que el nio presente dificultades
en resolver.

Terminaran los ejercicios indicados

Trabajo para casa

SALIDA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 38 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Palabras con H-

hue - hie

GRADO

: cuarto

Profesora Silvia A Paredes

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

AREA : comunicacin

Fecha 11 /06/2013
ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIAL
ES

Qu palabras se escriben con H?

Hoy aprenderemos el uso de la H en palabras que comienzan con hue- hie

Preguntas
dilogo

La campesina
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina haba
puesto muchos huevos. Fue as porque la alimentaba con maicito
fresco del huerto que ella misma deshierbaba. Nuestra amiga
pens:
Cortar la hierba y vender los huevos en el mercado.
Har buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese da haca mucho calor y coment:
Qu cabeza hueca!
No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus
derivados)
Se escriben con H.
I.
Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.
II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la ms
adecuada:
Hiena hierbajo huesos huevos hueco hierve huella hielo

Plumones
pizarra

-Por favor, chale ____________ a la limonada.

-Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.
-La ____________ es un animal que se parece al lobo.
-A mi perro Stuart le gusta roer ____________.
- A m me gustan los ________ revueltos
- Ese topo se meti a su _______ en el bosque
- En el jardn hay un _______ .grande
- En la costa el agua __________ a 100 grados.
- Ese ratn se meti a su ________
-El caminante va dejando _______ al andar.
-

III.

SALIDA

Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las

siguientes palabras:

Trabajo para
casa

Huesos hierve hierba hurfano huellas hueca huelga hierbajo

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 36 y 37)

NOMBRE DE LA SESIN

: La carta y sus partes

GRADO

: cuarto

Profesora Silvia A Paredes

MOMENT
OS
PEDAGG
I
COS
INICIO

AREA : comunicacin

Fecha 04 y 07 /06 /2013

ESTRATEGIAS

Cmo se escribe una carta?

Cules son las partes de una carta? Hoy vamos a aprender a escribir una carta
siguiendo sus partes

Modelo de una carta:

PROCESO

La carta tiene un remitente y un destinatario.

Remitente es la persona que escribe y enva la carta
Destinatario es la persona que recibe la carta.
Se escribe en una hoja rayada y con lapicero azul o negro pero
nunca con rojo.
El sobre se compra y es estndar
El sobre debe ser depositado en el correo o serpost de
Lambayeque se le coloca una estampillas y se paga un valor por el
servicio. Luego de unos das la lleva el cartero a tu domicilio que debe estar bien escrito con
alguna avenida de referencia.
Qu es la carta?

*
E s u n a c o m u n ic a c i n e s c r i t a
e n t r e d o s p e r s o n a s d is t a n t e s .

MEDIOS Y
MATERIAL
ES

Preguntas
dilogo
Plumones
Pizarra
Papel carta
sobre

Existen diferentes tipos de cartas:

-

Familiares entre miembros de una familia

Sociales entre clubes de deportes, instituciones educativas

Comerciales entre grandes tiendas comerciales

De felicitacin para saludar o felicitar por un acontecimiento

importante como un cumpleaos, una premiacin, una graduacin. Un

ascenso en el trabajo etc.
*

Rotulacin del sobre.

El remitente va en la parte superior izquieda

El destinatario va en la parte media de la derecha.

L u c a P a r e d e s A .
A v. D e l S o l 4 3 2
L im a 1 2 .

R e m ite n t e

D e s t i n a t a r io

S e o ra :
R u th C a s a n o v a
A v . M is t i 5 3 2
A r e q u ip a

Redacta una carta para la persona que ms recuerdas en este

momento e indica sus partes. Tambin elabora el sobre con su
respectiva rotulacin.-traer 2 sobres

Escribir una carta a un compaero pedir la direccin exacta (x sorteo) traer

dinero
Luego la llevaremos a depositarla al correo
Ahora pide los correos electrnicos para que por internet les escribas una
carta
Luego el destinatario la bajar y se pegar en el cuaderno
Y explica cul es la diferencia entre una carta por correo y una carta por
email
El email es escribir cartas en forma simple, pero tambin se usan las
mismas reglas de la carta tradicional. Y sirven para comunicarse con
otras personas.

SALIDA

Investiga y, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrnico

(ventajas y desventajas).

Trabajo
para casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 39 )
NOMBRE DE LA SESIN

: El Diario electrnico

GRADO

: cuarto

Profesora

Lic. Silvia A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

SALIDA

AREA : comunicacin
Fecha 10 / 06/2013

ESTRATEGIAS

Qu es el diario electrnico? por qu se le llama as ?Qu habr

en los diarios electrnicos? Hoy vamos a aprender en qu consisten
los diarios electrnicos y sus partes.

Se refiere a las publicaciones de los principales diarios o

peridicos que normalmente conocemos y hemos ledo en forma
impresa en papel fsico como Per 21 El comercio este diario
es en formato electrnico siendo su principal medio de difusin el
[Link] decir prensa por internet
Sus partes casi no varan; igual tienen
Noticias, local, nacional, internacional; deporte; publicidad, fotos
y en lo que se diferencia es que tiene videos, acceso a redes
sociales, publicidad en imgenes casi en vivo.
La actualizacin es a veces
del minuto las noticias ms
resaltantes y de importancia de lo que ocurre en el mundo.
Otras son ediciones diarias, semanales, quincenales, mensuales,
semestrales, o incluso anuales.

Entra a internet al la pag del comercio y copia los ttulos de

noticias de actualidad, de deporte, otra y descrbelas.

MEDIOS Y
MATERIALES

Preguntas y
dalogo

Pizarra plumones
peridico

Trabajo para casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 35 )
NOMBRE DE LA SESIN

: La identidad

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha 03/ 06/ 2013

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

Qu es la identidad? Hoy vamos a aprender el valor de la identidad

Preguntas dilogo

INICIO

PROCESO

Identidad es reconocerse perteneciente al Per, porque hemos

nacido en este territorio y debemos estar orgullosos de lo que
significa ser peruano con todo lo que el Per tiene, sus
riquezas, su cultura, su patrimonio, sus maravillas del Mundo, su
gente, sus recursos naturales, etc.
Orgullosos de la historia de muchos hroes que dieron su vida
por la independencia de nuestra patria logrando la libertad del
yugo espaol, superando el terrorismo y logrando crecer en la
economa y estar medianamente fortalecidos ya que nuestros
compatriotas cuentan con un trabajo.
Ser peruano es amar a los smbolos patrios, nuestra bandera,
El escudo y nuestro himno nacional, sus colores rojo que
significa la sangre derramada por nuestros hroes y el blanco la
paz que existe entre nosotros
Los peruanos con identidad nacional compartimos costumbres y
tradiciones.
Patria es comunin de intereses, unidad de tradiciones, unidad de
fines, fisin dulcsima y consoladora de amores y esperanza.
Jos Mart (Cuba)

Pizarra plumones

Escribe en tu cuaderno un compromiso personal para conocer y

querer a tu patria el Per.
Busca en el diccionario:
Identidad, patria, bermelln, patrimonio, Per.

SALIDA

Trabajo para casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 40 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Comprensin Lectora. El traje del Rey (82)

GRADO

: cuarto

Profesora Lic. Silvia A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS
INICIO

PROCESO

AREA : comunicacin
Fecha 17 / 06 / 2013

ESTRATEGIAS

De qu creen que se trate el ttulo?

qu tipo de texto ser? por qu tendr esta forma de formato?
Vamos a teatralizar esta lectura
1.- Teatralizar
2.- Resolver las preguntas indicadas en el libro
3.-Analizar la lectura pag 85
4.- completar el cuadro de ideas principales en cada parte de la
narracin.
Buscar en el diccionario
Telar
Hilandera
Trasquilar
Borrego
Hilar
Hebra
Pedal
Lanzadera
Tramar
Acotacin
Mayordomo
Rey
Dramtico
Teatral

MEDIOS Y
MATERIALES
Preguntas dilogo
Plumones pizarra
Libro diccionario
Cuaderno

Resolver la parte de la creatividad elabora una narracin en tu

cuaderno cuyo tema sea un trabajo en equipo. Y dibuja algo
referente al tema

SALIDA

Trabajo para casa

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 41 )
NOMBRE DE LA SESIN

: Tildacin de palabras con hiato

GRADO

: cuarto

Profesora

[Link] A Paredes G.

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

INICIO

PROCESO

SALIDA

AREA : comunicacin
Fecha 18/ 06/ 2013

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 48 )
NOMBRE DE LA SESIN

: EL MAPA CONCEPTUAL

GRADO

: cuarto

Profesora

AREA : comunicacin

[Link] A Paredes G.

MOMENT
OS
PEDAGG
ICOS

Fecha 15 /07 /2013

MEDIOS Y
MATERIAL
ES

ESTRATEGIAS
Qu son los mapas conceptuales?
Hoy aprenderemos lo referente a los mapas conceptuales y a elaborarlos

NICIO

MAPA CONCEPTUAL
es
REPRESEENTACIN
GRFICA
PROCESO

VENTAJAS
se elabora con
FIGURAS

de

LNEAS

IMPACTO
VISUAL

INFORMACIN

CONCEPTOS

pueden ser

ENLACES

forman proposiciones

HORIZONTALE
Pueden ser

PREPOSICIONES

como

ELIPSES

RECTNGULOS

VERTICALES

PRESENT
ACIN
ESTRUCT
URADA
Y
JERARQU
IZADA

AYUDA PARA
EL
APRENDISAJE
El mapa conceptual es el organizador grfico que presenta ideas claras
De un tema, de manera organizada
Elementos:

Preguntas
dilogo
Plumones
pizarra

Los conceptos son imgenes mentales de un tema

Las palabras enlace estas sealan la relacin entre ellas
Y las proposiciones son la oraciones que unen los conceptos con las palbras
enlace
Tambin tienen figuras como las elipses y los rectngulos
Las lneas unen e indican las relaciones directas.

SALIDA

Desarrollar las pag97- 98

Trabajo
para casa

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CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 42 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

PROCESO

MEDIOS Y
MATERIALES

SALIDA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

PROCESO

SALIDA

MEDIOS Y
MATERIALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

PROCESO

SALIDA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

PROCESO

SALIDA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

CHILDREN OF TOMORROW
LAMBAYEQUE

Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

Profesora Silvia A Paredes

Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

INICIO

PROCESO

SALIDA

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Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

AREA : comunicacin

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Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESO

SALIDA

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Sesin de aprendizaje ( 33 )
NOMBRE DE LA SESIN

GRADO

: cuarto

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Fecha

MOMENTOS
PEDAGGIC
OS

ESTRATEGIAS

INICIO

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESO

SALIDA