Diagnostico II: Test Pareja Educativa.
Observacin
27 de junio de 2014, llego a casa de Camila a las 16hs, me
abre la puerta su mam Natalia, an se encuentra enferma.
Ingreso al domicilio Camila est mirando T.V.
Gladys- hola cmo estn? buenas tardes
Camila- hola sonre
Su mam Natalia me dice- sigo mal hoy no pude ir a
trabajarbueno Gladys yo me voy a recostar mientras
ustedes trabajan, en un ratito vengo
Gladys- buenogracias
Hoy estn en la casa Camila y su mam, Azul su hermana se
fue al polideportivo con su pap. Camila est mirando un
partido del mundial que comenz hace poquito tiempo.
Gladys- bueno Camila te parece si comenzamos?
Camila- si ok acomoda su silla y la arrima a la mesa
Gladys- te voy a dar una hoja le entrego la hoja en forma de
rombo, el lpiz negro y la goma
Test pareja educativa
Consigna: quiero que dibujes una persona que ensea y otra
que aprende
Camila- alguien que ensee? mmmah s como en la
escuela
Camila comienza a dibujar utiliza la goma dibuja una mesa y
la borra hace la lnea de base y luego ubica la mesa
comienza dibujando a la persona que ensea pero le borra la
cabeza y la hace otra vez
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Lugares del dibujo donde utilizo la goma:
La mesa
La silla de quien ensea.
La cabeza de quien ensea.
Los globos de dialogo.
Realizo dos lneas de base borro la mesa he hizo otra
lnea para la nueva mesa dibujada.
Camila- ya termine
Gladys- bueno ahora poneles un nombre y una edad a la
persona que ensea y la persona que aprende. Luego das
vuelta la hoja y escribs una historia.
Camila- ok
Tiempo empleado
Realiza el dibujo en 9 minutos 10 segundos.
Anlisis del Test Pareja Educativa
El dibujo, la pareja educativa de Camila nos permitir obtener
informacin sobre como la nia se ubica frente a la situacin
de enseanza- aprendizaje.
Camila dibujo dos personas sentadas en torno a una mesa,
una enseando y la otra aprendiendo. El dibujo se encuentra
centrado en la hoja y posee lnea de base, esto habla de que
Camila est ubicada en tiempo y espacio, el trazo se presenta
grueso en la mayor parte del dibujo, nos estara hablando de
agresividad, o enojo que Camila quiz siente en sus tareas
escolares. Pensamos que la dificultad se evidencia en esta
toma y se sita en relacin a la enseanza-aprendizaje como
duda. Pensamos que Camila no tendra confianza en s misma,
ya que lo expresado en el dibujo no se encontrara acorde,
porque el contenido del globo de dialogo se presenta
bsico para su edad cronolgica (Soledad 20 aos diceentonces 1+8 cunto es?... Carolina 10 aos contesta2
Diagnostico II: Test Pareja Educativa.
AAAA 9? Podramos pensar que se asocia a un a su bajo
rendimiento escolar, ya que Camila se identifica con una nia
de menor edad y adems su enseante es tambin de corta
edad, esto nos estara hablando de la relacin con el
aprendizaje, y de lo costoso que es para ella a nivel
comprensivo el tema de las matemticas.
La posicin de quien ensea y quien aprende se puede pensar
en termino de afinidad vincular y aspectos de ligazn
emocional en el caso de Camila se presenta con interrogante,
este facilitador no le estara ofreciendo respuestas quiz a sus
dificultades, podra pensarse que se puede dar por una obtura
en el vnculo transferencial con el enseante o con el objeto
de conocimiento aunque tambin podra estar atravesada por
sus emociones y cuestiones intrafamiliares o la experiencia
del enseante ya que sus habilidades le sern favorables a
quien aprende en el caso de Camila, la edad del enseante es
muy corta as que se podra asociar a la falta de experiencia
de quien ensea. Las dificultades escolares de Camila podran
tener que ver con ambas interacciones las que tienen que ver
con la atencin de quien aprende adems del deseo de
aprender y las cuestiones que la desven de la apropiacin del
conocimiento.
En cuanto al todo y las partes podramos decir que el dibujo
no presenta completud en cuanto a la integridad de las
personas dibujadas, ya que la persona que ensea Soledad de
20 aos de edad, no tiene el brazo izquierdo y la persona que
aprende Carolina de 10 aos, no tiene el brazo derecho,
(tambin visto de perfil solo se ven en ambas figuras una
pierna, vamos a tener en cuenta, la vista de perfil del dibujo
para el anlisis). Creemos que Camila no pudo llegar a
completar el dibujo porque se le presento la dificultad de
tener que dibujar una situacin que le cuesta, siendo que en
dibujos anteriores pudo lograr la figura humana completa,
pensamos que estas faltas estaran asociadas a la dificultad
que le presento tanto tener que dibujar justamente la realidad
de su dificultad frente al aprendizaje, ms la complejidad de
un dibujo realizando acciones. El perfil no dejara ver el todo, y
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Diagnostico II: Test Pareja Educativa.
los brazos podran estar expresando aquello que la nia no
puede hacer. En cuanto al enseante podramos pensar que
los ojos que no ven sitan a la relacin directa entre las dos
personas en la situacin escolar en lo que tiene que ver con
la apropiacin de los contenidos de los que no puede
apropiarse.
Pero cerrando el anlisis podramos pensar que a Camila le
habra costado mucho situarse en el mbito donde menos
cmoda se siente, por ello el dibujo presenta trazos gruesos y
presencia de agresividad e inseguridad.
Anlisis de la Redaccin Pareja Educativa
La redaccin se titula A comprender, podra traducirse como
el problema de comprensin que tiene Camila frente a la
situacin de aprendizaje.
Tanto el aprendizaje como la enseanza poseen su opuesto y
dependen de factores cognitivos como afectivos los cuales
pueden entremezclarse e influirse y en el caso de Camila
pensamos que es aqu donde radicaran quizs sus
dificultades. Los miedos se presentan como fundantes y el
conformar los pedidos de su madre como agobiantes, la nia
estara inmersa en un cumulo de exigencias que no estara
lista para afrontar, el castigo y el limite quiz tambin sean
factores para analizar ya que en la redaccin se presenta el
miedo a no aprobar, el que le permitan salir y el ser feliz.
Camila en la redaccin pone afuera todo lo que siente es
hostil para ella y esta situacin se le presenta intolerable, se
defiende de ella depositndolo en la exigencia escolar.
El deseo de ser aprobada y que la entiendan tambin se
presenta como un pedido ya que Camila transita su
adolescencia temprana, llena de cambios internos y externos,
la madre en la redaccin otra vez viene a exigir esto que ella
no podra estar logrando dar, Camila espera conformarla y no
encontrara la forma, se evidencian los primeros deseos de
salir propios de la etapa que est por venir y de que los
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Diagnostico II: Test Pareja Educativa.
dems se sientan felices por sus logros, logros que ve lejanos
e inalcanzables, estos se traduciran en rendir y obtener
mejores notas. No sera inocente pensar que estos das son
fechas de cierres trimestrales y de entregas de evaluaciones,
podra pensarse que se encontrara transitando este proceso
evaluativo.
erase una vez una nena que tena que aprender, cuentas
pero como no entenda esta frase nos habla de su
dificultad escolar especficamente, abra que pensar que pasa
con Camila en su interior, cules son sus miedos y podramos
pensar tambin en cmo es su vnculo intrafamiliar si esperan
mucho de ella y quiz no recibe aliento solo crticas y
exigencias, esto la hara pensar en que no puede y por ello
duda, y se pregunta si est bien todo lo que hace, la
inseguridad tambin puede pensarse como una interferencia
en la toma de decisiones afectando su rendimiento en
general, no olvidemos que el borrar se present desde la
primer toma de los test.
Seguiremos indagando para poder llegar a concluir que
cuestiones son obturantes en su desarrollo integral.
La redaccin presenta una coma y un punto seguido. Las
faltas de ortografa son las siguientes:
Erace (rase)
Eya (ella)
Pruevas (pruebas)
Tiempo empleado en la redaccin
5 minutos 30 segundos.
