BLOQUE 1
UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCE
NTE:
AREA/ASIGN
ATURA
EDUCACION
FISICA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
REA
Desarrollar las
capacidades fsicas y
destrezas motrices,
cognitivas y socioafectivas para mejorar
la calidad de vida.
TTULO DEL BLOQUE /
MDULO
No. 1: . Mis nuevos
amigos y yo
AO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
SEMANAS
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
PRIMERO /
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir: La Interculturalidad. La Proteccin del
medio ambiente.
Habilidades motrices bsicas
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Que el infante camine con taln-planta-punta y que corra con el apoyo de la planta extensora del pie, reconociendo los
diferentes ritmos y velocidades; que desarrolle la iniciativa y la creatividad, as como tambin la libertad de movimiento a la que se
debe propender.
Los saltos en esta edad son una hazaa excitante y parte fundamental de muchas actividades deportivas y recreativas que deben
ser aplicadas en la vida diaria.
Los lanzamientos son una actividad bsica y ldica que los infantes practican desde el momento en que aprenden a sujetar un
objeto para lanzarlo a diferentes distancias, para pegar en el blanco, o para hacer alguna acrobacia, adems de crear movimientos
tomando en cuenta direcciones, posiciones, formas de desplazamientos, movimientos con y sin objetos e interaccin entre
compaeros.
El agua es uno de los elementos bsicos de la naturaleza, por lo tanto, hay que ofrecerle oportunidades al estudiante para que
pueda disfrutar de este elemento en baeras, piscinas, piletas, regando el jardn, lavando utensilios, jugando bajo la lluvia, en los
charcos o simplemente en una lavacara.
El rincn de agua puede ser una buena posibilidad para iniciar el tratamiento y desarrollo de las destrezas respectivas, lograr que
el estudiante le pierda el temor al agua y sea capaz de enfrentarse y desenvolverse en espacios ms grandes, en donde realice
actividades ms
complicadas.
. (Ministerio de Educacin y Cultura, 1996).
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINO C
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1. Movimientos
naturales
EVALUACIN
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
Coordinar diversas formas de desplazamiento
(caminando y corriendo) segn la direccin del
movimiento: adelante, atrs, a un lado, a otro lado.
Correr a diferentes velocidades: rpido y lento; correr
diferentes distancias: cortas y largas; distinguir la
relacin: tiempo-espacio
Lanzar a varias distancias (cerca, lejos) diversos
objetos.
Saltar de diferentes formas: con impulso, sin impulso y
sobre pequeos obstculos.
RECURSOS
De lo fcil a lo difcil
De lo conocido a lo
desconocido
De lo natural a lo
construido
De lo sencillo a lo
complejo
De lo individual a lo
grupal
De la forma demostrada
a la variacin creada
(entre otros)
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Demuestra distintas
formas de
desplazamiento en el
espacio total y parcial.
Camina y corre sobre
el espacio determinado,
realizando cambios de
velocidad y direccin.
Salta con impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto en la
direccin propuesta.
Rueda su cuerpo
hacia un lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el sitio
determinado hacia
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
otro.
Gatea desde el lugar
sealado hasta otro.
Mantiene el equilibrio
en diferentes apoyos,
elementos e
implementos.
Juega cumpliendo las
reglas establecidas.
Ejecuta un ejercicio de
suspensin en la
escalera china o en una
barra fija.
Demuestra flexibilidad
corporal en la ejecucin
de las diferentes
actividades.
Relaja los distintos
segmentos corporales.
Reconoce, describe y
utiliza los segmentos
corporales.
Imita movimientos de
objetos, animales,
personas y situaciones,
con gestos y
expresiones corporales.
Expresa con
movimientos el ritmo y
comps.
Ejecuta los bailes de
manera conjunta e
2. Juegos
Practicar juegos con el propsito de alcanzar goles con
los pies, de forma individual y en pequeos grupos.
Conocer y practicar juegos pequeos, aplicando reglas
sencillas en pequeos grupos.
Rena al grupo para que
escuche las instrucciones.
Pngale un nombre al
juego que va a presentar.
Explique breve y
claramente en qu
consiste el juego.
Ubique al grupo segn
la exigencia del juego;
indique las acciones que
los participantes tienen
que ejecutar y los roles
que deben cumplir.
Haga una breve
ejercitacin o
demostracin.
Hgalos jugar.
Si va a utilizar materiales,
individual.
Flota en el agua en un
mismo espacio, sin
desplazamiento con
tcnica especfica, pero
puede acceder a la
orilla o borde.
Conoce y distingue
las actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que se
pueden realizar en la
naturaleza.
Demuestra distintas
formas de
desplazamiento en el
espacio total y parcial.
Camina y corre sobre
el espacio determinado,
realizando cambios de
velocidad y direccin.
Salta con impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto en la
direccin propuesta.
Rueda su cuerpo
hacia un lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el sitio
tngalos a mano con
suficiente anticipacin.
Adems ubquese en un
lugar adecuado para
ejercer control, sea claro,
hable poco, estimule y
aliente la participacin de
todos, sea justo, elimine
riesgos y suspenda el
juego antes de que
pierdan el inters.
determinado hacia
otro.
Gatea desde el lugar
sealado hasta otro.
Mantiene el equilibrio
en diferentes apoyos,
elementos e
implementos.
Juega cumpliendo las
reglas establecidas.
Ejecuta un ejercicio de
suspensin en la
escalera china o en una
barra fija.
Demuestra flexibilidad
corporal en la ejecucin
de las diferentes actividades.
Relaja los distintos
segmentos corporales.
Reconoce, describe y
utiliza los segmentos
corporales.
Imita movimientos de
objetos, animales,
personas y situaciones,
con gestos y
expresiones corporales.
Expresa con
movimientos el ritmo y
comps.
Ejecuta los bailes de
3. Movimiento
formativo, artstico y
expresivo
Reconocer su imagen corporal a travs de juegos
pequeos y canciones infantiles.
Mover los segmentos corporales a travs de ejercicios
localizados.
Desarrollar la iniciativa y la creatividad a travs de
ejercicios con elementos sencillos: bolsas rellenas, aros,
cuerdas, pauelos, papel, entre otros.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
El docente tiene la
responsabilidad de
prepararlo al estudiante
para la
vida en relacin positiva
con movimientos
deportivos y recreativos.
El docente debe aplicar
principios didcticos y
metodolgicos que
faciliten
el aprendizaje comn de
los estudiantes:
perspectiva, variacin,
participacin,
manera conjunta e
individual.
Flota en el agua en un
mismo espacio, sin
desplazamiento con
tcnica
especfica, pero puede
acceder a la orilla o
borde.
Conoce y distingue
las actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que se
pueden realizar
en la naturaleza.
Demuestra distintas
formas de
desplazamiento en el
espacio total
y parcial.
Camina y corre sobre
el espacio determinado,
realizando cambios de
velocidad y direccin.
Salta con impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto en la
direccin propuesta.
Rueda su cuerpo
diferenciacin e
interrelacin; de lo fcil a
lo difcil, de lo
individual a lo grupal, de
reglas sencillas a reglas
complejas y de lo natural
a lo construido.
El docente debe crear un
clima de
intercomunicacin con los
nios y las
nias; debe tener
paciencia, comprensin,
intuicin, ductilidad y
conocimiento
del comportamiento
infantil.
El docente debe utilizar
adecuadamente los
espacios y materiales
disponibles.
El docente debe conocer
el estado de salud y fsico
de los estudiantes
con el fin potenciar su
desarrollo, y no forzarlo a
actividades en las que
no puede participar por
cualquier condicin
particular.
El docente debe
estimular los xitos
hacia un lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el sitio
determinado hacia
otro.
Gatea desde el lugar
sealado hasta otro.
Mantiene el equilibrio
en diferentes apoyos,
elementos e
implementos.
Juega cumpliendo las
reglas establecidas.
Ejecuta un ejercicio de
suspensin en la
escalera china o en una
barra fija.
Demuestra flexibilidad
corporal en la ejecucin
de las diferentes actividades.
Relaja los distintos
segmentos corporales.
Reconoce, describe y
utiliza los segmentos
corporales.
Imita movimientos de
objetos, animales,
personas y situaciones,
con gestos y
expresiones corporales.
Expresa con
logrados, y educar el
sentido rtmico
en las carreras, saltos y
lanzamientos.
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE
LA NECESIDAD
EDUCATRIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y
vigentes)
ELABORADO
DOCE
NTE:
movimientos el ritmo y
comps.
Ejecuta los bailes de
manera conjunta e
individual.
Flota en el agua en un
mismo espacio, sin
desplazamiento con
tcnica
especfica, pero puede
acceder a la orilla o
borde.
Conoce y distingue
las actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que se
pueden realizar
en la naturaleza.
5. OBSERVACIONES
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FIRMA
:
FECHA
:
FIRMA:
FIRMA:
FECHA:
FECHA:
BLOQUE 2
UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO
2. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
EDUCACION FISICA
PRIMERO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar las capacidades fsicas y destrezas
motrices, cognitivas y socio-afectivas para
mejorar la calidad de vida.
TIEMPO
SEMANAS
6
DURACIN
PERIODOS
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices bsicas
TTULO DEL BLOQUE / MDULO
INICIO
FINAL
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir: La Interculturalidad. La
proteccin del medio ambiente. - La
formacin de una ciudadana democrtica
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Los juegos pequeos se constituyen como la primera fase de la formacin deportiva y ayudan a fortalecer
determinadas habilidades y capacidades motoras para diferentes tipos de juegos deportivos. Pueden
tambin convertirse en una parte integrante y fundamental de la formacin atltica bsica multilateral.
Estos juegos se caracterizan por su estructuracin; tienen reglas sencillas, se pueden realizar en diferentes
espacios y lo importante es que tienen ideas y propsitos que se pueden orientar segn las
intencionalidades del docente. Tenemos as: persecucin, lucha, colaboracin, precisin, saltos,
lanzamientos, adivinanzas, relevos, postas, entre otros. Hay que recordar que cada juego tiene una o
varias ideas.
No. 2: Mi familia y yo
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINO C
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
1. Movimientos naturales
Diferenciar las nociones de velocidad (rpidolento) y distancia (cortolargo) con acciones
prcticas de caminar, correr, saltar y lanzar.
Experimentar diferentes formas de
desplazamiento (como gatear o reptar) en el
espacio total, en forma individual y en parejas.
Combinar movimientos de correr-saltar y
correr-lanzar en actividades ldicas.
De lo fcil a lo
difcil
De lo conocido a
lo desconocido
De lo natural a lo
construido
De lo sencillo a lo
complejo
De lo individual a
lo grupal
De la forma
demostrada a la
variacin creada
(entre otros)
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes
actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones, con
gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar en la
2. Juegos
Practicar juegos con el propsito de alcanzar
goles con los pies, de forma individual y en
pequeos grupos.
Realizar juegos de conduccin y transportacin
de objetos hacia diferentes direcciones.
Rena al grupo
para que escuche
las instrucciones.
Pngale un
nombre al juego
que va a presentar.
Explique breve y
claramente en qu
consiste el juego.
Ubique al grupo
segn la exigencia
del juego; indique
las acciones que los
participantes tienen
que ejecutar y los
roles que deben
cumplir.
Haga una breve
ejercitacin o
demostracin.
Hgalos jugar.
Si va a utilizar
materiales, tngalos
a mano con
suficiente
anticipacin.
Adems ubquese
en un lugar
adecuado para
ejercer control, sea
claro,
naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hable poco,
estimule y aliente la
participacin de
todos, sea justo,
elimine
riesgos y suspenda
el juego antes de
que pierdan el
inters.
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
3. Movimiento formativo, artstico y expresivo
Reconocer su imagen corporal a travs de
juegos pequeos y canciones infantiles.
Mover los segmentos corporales a travs de
ejercicios localizados.
Desarrollar la iniciativa y la creatividad a travs
de ejercicios con elementos sencillos: bolsas
rellenas, aros, cuerdas, pauelos, papel, entre
otros.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
en la naturaleza.
El docente tiene la Demuestra
responsabilidad de
distintas formas
prepararlo al
de
estudiante para la
desplazamiento
vida en relacin
en el espacio
positiva con
total
movimientos
y parcial.
deportivos y
Camina y corre
recreativos.
sobre el espacio
El docente debe
determinado,
aplicar principios
realizando
didcticos y
cambios de
metodolgicos que velocidad y
faciliten
direccin.
Salta con
el aprendizaje
impulso y
comn de los
carrera previa.
estudiantes:
Salta sobre los
perspectiva,
obstculos.
variacin,
Lanza el objeto
participacin,
en la direccin
diferenciacin e
propuesta.
interrelacin; de lo
Rueda su
fcil a lo difcil, de lo cuerpo hacia un
individual a lo
lado y luego
grupal, de reglas
hacia el otro.
sencillas a reglas
Repta desde el
complejas y de lo
sitio
natural
determinado
a lo construido.
hacia otro.
El docente debe
Gatea desde el
crear un clima de
intercomunicacin
con los nios y las
nias; debe tener
paciencia,
comprensin,
intuicin, ductilidad
y conocimiento
del
comportamiento
infantil.
El docente debe
utilizar
adecuadamente los
espacios y
materiales
disponibles.
El docente debe
conocer el estado
de salud y fsico de
los estudiantes
con el fin potenciar
su desarrollo, y no
forzarlo a
actividades en las
que
no puede participar
por cualquier
condicin particular.
El docente debe
estimular los xitos
logrados, y educar
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
el sentido rtmico
en las carreras,
saltos y
lanzamientos.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATRIVA ATENDIDA
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y vigentes)
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
ELABORADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
5. OBSERVACIONES
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
BLOQUE 3
UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO
3. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
EDUCACION FISICA
PRIMERO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar las capacidades fsicas y destrezas
motrices, cognitivas y socio-afectivas para
mejorar la calidad de vida.
TIEMPO
SEMANAS
6
DURACIN
PERIODOS
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices bsicas
TTULO DEL BLOQUE / MDULO
INICIO
FINAL
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir: La Interculturalidad - La
formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
No. 3: La naturaleza y yo
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. Movimientos naturales
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
RECURSOS
Experimentar ejercicios con elementos (globos
y pelotas): botar, patear, lanzar, girar, rodar,
pasarle el objeto al compaero, atrapar, quitar,
entre otros.
Coordinar los diferentes segmentos corporales
realizando saltos con impulso y sin impulso y
sobre pequeos obstculos.
Jugar y flotar en diferentes espacios acutico
De lo fcil a lo
difcil
De lo conocido a
lo desconocido
De lo natural a lo
construido
De lo sencillo a lo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
para lograr adaptabilidad a ese medio.
complejo
De lo individual a
lo grupal
De la forma
demostrada a la
variacin creada
(entre otros)
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes
actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones, con
gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
2. Juegos
Conocer y aplicar las reglas establecidas en la
ejecucin de juegos pequeos.
Aplicar juegos de correr, saltar y lanzar en
espacios abiertos, del entorno y en la naturaleza.
Rena al grupo
para que escuche
las instrucciones.
Pngale un
nombre al juego
que va a presentar.
Explique breve y
claramente en qu
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar en la
naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
sobre el espacio
consiste el juego.
Ubique al grupo
segn la exigencia
del juego; indique
las acciones que los
participantes tienen
que ejecutar y los
roles que deben
cumplir.
Haga una breve
ejercitacin o
demostracin.
Hgalos jugar.
Si va a utilizar
materiales, tngalos
a mano con
suficiente
anticipacin.
Adems ubquese
en un lugar
adecuado para
ejercer control, sea
claro,
hable poco,
estimule y aliente la
participacin de
todos, sea justo,
elimine
riesgos y suspenda
el juego antes de
que pierdan el
inters.
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
3. Movimiento formativo, artstico y expresivo
Ejecutar movimientos rtmicos con sonidos
corporales, musicales e instrumentos de percusin
en diferentes situaciones.
Desarrollar el equilibrio en saltos y
suspensiones, utilizando diferentes elementos del
entorno y respetando las diferencias individuales.
Combinar ejercicios de mmica y simulacin de
situaciones marcadas en las diferentes rondas
infantiles.
El docente tiene la
responsabilidad de
prepararlo al
estudiante para la
vida en relacin
positiva con
movimientos
deportivos y
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total
y parcial.
Camina y corre
Imitar diferentes movimientos de animales,
objetos y personas, en forma individual y en
pequeos grupos.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
Poner en prctica conocimientos acerca de:
marcha, orientacin, juegos de observacin y
educacin ambiental en actividades en la
naturaleza.
recreativos.
El docente debe
aplicar principios
didcticos y
metodolgicos que
faciliten
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
el aprendizaje
impulso y
comn de los
carrera previa.
estudiantes:
Salta sobre los
perspectiva,
obstculos.
variacin,
Lanza el objeto
participacin,
en la direccin
diferenciacin e
propuesta.
interrelacin; de lo
Rueda su
fcil a lo difcil, de lo cuerpo hacia un
individual a lo
lado y luego
grupal, de reglas
hacia el otro.
sencillas a reglas
Repta desde el
complejas y de lo
sitio
natural
determinado
a lo construido.
hacia otro.
El docente debe
Gatea desde el
crear un clima de
lugar sealado
intercomunicacin
hasta otro.
con los nios y las
Mantiene el
nias; debe tener
equilibrio en
paciencia,
diferentes
comprensin,
apoyos,
intuicin, ductilidad elementos e
y conocimiento
implementos.
del
Juega
comportamiento
infantil.
El docente debe
utilizar
adecuadamente los
espacios y
materiales
disponibles.
El docente debe
conocer el estado
de salud y fsico de
los estudiantes
con el fin potenciar
su desarrollo, y no
forzarlo a
actividades en las
que
no puede participar
por cualquier
condicin particular.
El docente debe
estimular los xitos
logrados, y educar
el sentido rtmico
en las carreras,
saltos y
lanzamientos.
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATRIVA ATENDIDA
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y vigentes)
5. OBSERVACIONES
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
ELABORADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
BLOQUE 4
UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO
4. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
EDUCACION FISICA
PRIMERO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar las capacidades fsicas y destrezas
motrices, cognitivas y socio-afectivas para
mejorar la calidad de vida.
TIEMPO
SEMANAS
6
DURACIN
PERIODOS
INICIO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir :La Interculturalidad. La
proteccin del medio ambiente.
Habilidades motrices bsicas
TTULO DEL BLOQUE / MDULO
FINAL
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
No. 4: Mi comunidad y yo
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. Movimientos naturales
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
RECURSOS
Coordinar los movimientos de las destrezas de
caminar-correr, correr-saltar y correr-lanzar en
diferentes escenarios.
Rolar y rodar en diferentes posiciones,
direcciones y planos, y aplicar los movimientos
en situaciones ldicas para percibir diferentes
experiencias con los ejes corporales: vertical y
horizontal.
De lo fcil a lo
difcil
De lo conocido a
lo desconocido
De lo natural a lo
construido
De lo sencillo a lo
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
complejo
De lo individual a
lo grupal
De la forma
demostrada a la
variacin creada
(entre otros)
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes
actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones, con
gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
2. Juegos
Ejecutar juegos de persecucin, colaboracin,
relevos, traslado, salto, lanzamiento, bsqueda,
adivinanza.
Realizar juegos con pequeos implementos en
espacio parcial y total.
Rena al grupo
para que escuche
las instrucciones.
Pngale un
nombre al juego
que va a presentar.
Explique breve y
claramente en qu
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar en la
naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
sobre el espacio
consiste el juego.
Ubique al grupo
segn la exigencia
del juego; indique
las acciones que los
participantes tienen
que ejecutar y los
roles que deben
cumplir.
Haga una breve
ejercitacin o
demostracin.
Hgalos jugar.
Si va a utilizar
materiales, tngalos
a mano con
suficiente
anticipacin.
Adems ubquese
en un lugar
adecuado para
ejercer control, sea
claro,
hable poco,
estimule y aliente la
participacin de
todos, sea justo,
elimine
riesgos y suspenda
el juego antes de
que pierdan el
inters.
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
3. Movimiento formativo, artstico y expresivo
Coordinar movimientos de extremidades
superiores e inferiores, con diferentes tipos de
juegos orientados al desarrollo de la lateralidad y
el equilibrio.
Expresar diversas situaciones o experiencias
propias mediante el lenguaje corporal como una
manera de comunicarse.
Demostrar diferentes formas de equilibrio
corporal utilizando 4, 3, 2, y 1 apoyo con las
El docente tiene la
responsabilidad de
prepararlo al
estudiante para la
vida en relacin
positiva con
movimientos
deportivos y
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total
y parcial.
Camina y corre
diferentes partes del cuerpo.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
recreativos.
El docente debe
aplicar principios
didcticos y
metodolgicos que
faciliten
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
el aprendizaje
impulso y
comn de los
carrera previa.
estudiantes:
Salta sobre los
perspectiva,
obstculos.
variacin,
Lanza el objeto
participacin,
en la direccin
diferenciacin e
propuesta.
interrelacin; de lo
Rueda su
fcil a lo difcil, de lo cuerpo hacia un
individual a lo
lado y luego
grupal, de reglas
hacia el otro.
sencillas a reglas
Repta desde el
complejas y de lo
sitio
natural
determinado
a lo construido.
hacia otro.
El docente debe
Gatea desde el
crear un clima de
lugar sealado
intercomunicacin
hasta otro.
con los nios y las
Mantiene el
nias; debe tener
equilibrio en
paciencia,
diferentes
comprensin,
apoyos,
intuicin, ductilidad elementos e
y conocimiento
implementos.
del
Juega
comportamiento
infantil.
El docente debe
utilizar
adecuadamente los
espacios y
materiales
disponibles.
El docente debe
conocer el estado
de salud y fsico de
los estudiantes
con el fin potenciar
su desarrollo, y no
forzarlo a
actividades en las
que
no puede participar
por cualquier
condicin particular.
El docente debe
estimular los xitos
logrados, y educar
el sentido rtmico
en las carreras,
saltos y
lanzamientos.
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATRIVA ATENDIDA
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y vigentes)
5. OBSERVACIONES
-Textos Escolares de las 4 reas Bsicas- 7 Ao EGB.
-Texto de la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular-7 Ao EGB.
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
ELABORADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
BLOQUE 5
UNIDAD EDUCATICA
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO
AO LECTIVO
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO
5. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
AREA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIVEL
EDUCACION FISICA
PRIMERO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar las capacidades fsicas y destrezas
motrices, cognitivas y socio-afectivas para
mejorar la calidad de vida.
TIEMPO
SEMANAS
6
DURACIN
PERIODOS
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices bsicas
TTULO DEL BLOQUE / MDULO
INICIO
FINAL
EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir: La Interculturalidad - La
formacin de una ciudadana democrtica.
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes.
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
No. 5: Mi pas y yo
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. Movimientos naturales
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
Caminar y correr de diferentes formas, en
parejas, en pequeos grupos, a diferentes lugares
y direcciones.
Realizar lanzamientos de precisin a blancos
fijos y mviles, graduando la distancia.
Realizar saltos en distancia con y sin impulso en
diferentes planos.
RECURSOS
De lo fcil a lo
difcil
De lo conocido a
lo desconocido
De lo natural a lo
construido
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
De lo sencillo a lo
complejo
De lo individual a
lo grupal
De la forma
demostrada a la
variacin creada
(entre otros)
Camina y corre
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes
actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones, con
gestos y
expresiones
corporales.
2. Juegos
Ejecutar juegos tradicionales y populares,
demostrando imaginacin para el cambio de
reglas de los juegos conocidos.
Utilizar implementos sencillos en la ejecucin
de juegos en espacio total y parcial, aplicando
reglas.
Rena al grupo
para que escuche
las instrucciones.
Pngale un
nombre al juego
que va a presentar.
Explique breve y
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar en la
naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total y parcial.
Camina y corre
claramente en qu
consiste el juego.
Ubique al grupo
segn la exigencia
del juego; indique
las acciones que los
participantes tienen
que ejecutar y los
roles que deben
cumplir.
Haga una breve
ejercitacin o
demostracin.
Hgalos jugar.
Si va a utilizar
materiales, tngalos
a mano con
suficiente
anticipacin.
Adems ubquese
en un lugar
adecuado para
ejercer control, sea
claro,
hable poco,
estimule y aliente la
participacin de
todos, sea justo,
elimine
riesgos y suspenda
el juego antes de
que pierdan el
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
Juega
inters.
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
3. Movimiento formativo, artstico y expresivo
Participar activamente en la ejecucin de
rondas, bailes y danzas organizadas para
presentaciones especiales en la institucin.
Realizar ejercicios de respiracin en diferentes
posiciones: de pie, arrodillado, acostado en
posicin de decbito ventral (prono) y decbito
dorsal (supino).
Practicar hbitos de higiene y normas de
El docente tiene la
responsabilidad de
prepararlo al
estudiante para la
vida en relacin
positiva con
movimientos
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
Demuestra
distintas formas
de
desplazamiento
en el espacio
total
y parcial.
comportamiento en las actividades diarias.
deportivos y
recreativos.
El docente debe
aplicar principios
didcticos y
metodolgicos que
faciliten
el aprendizaje
comn de los
estudiantes:
perspectiva,
variacin,
participacin,
diferenciacin e
interrelacin; de lo
fcil a lo difcil, de lo
individual a lo
grupal, de reglas
sencillas a reglas
complejas y de lo
natural
a lo construido.
El docente debe
crear un clima de
intercomunicacin
con los nios y las
nias; debe tener
paciencia,
comprensin,
intuicin, ductilidad
y conocimiento
Camina y corre
sobre el espacio
determinado,
realizando
cambios de
velocidad y
direccin.
Salta con
impulso y
carrera previa.
Salta sobre los
obstculos.
Lanza el objeto
en la direccin
propuesta.
Rueda su
cuerpo hacia un
lado y luego
hacia el otro.
Repta desde el
sitio
determinado
hacia otro.
Gatea desde el
lugar sealado
hasta otro.
Mantiene el
equilibrio en
diferentes
apoyos,
elementos e
implementos.
del
comportamiento
infantil.
El docente debe
utilizar
adecuadamente los
espacios y
materiales
disponibles.
El docente debe
conocer el estado
de salud y fsico de
los estudiantes
con el fin potenciar
su desarrollo, y no
forzarlo a
actividades en las
que
no puede participar
por cualquier
condicin particular.
El docente debe
estimular los xitos
logrados, y educar
el sentido rtmico
en las carreras,
saltos y
lanzamientos.
Juega
cumpliendo las
reglas
establecidas.
Ejecuta un
ejercicio de
suspensin en la
escalera china o
en una
barra fija.
Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de las
diferentes actividades.
Relaja los
distintos
segmentos
corporales.
Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.
Imita
movimientos de
objetos,
animales,
personas y
situaciones,
con gestos y
expresiones
corporales.
Expresa con
movimientos el
ritmo y comps.
Ejecuta los
bailes de manera
conjunta e
individual.
Flota en el
agua en un
mismo espacio,
sin
desplazamiento
con tcnica
especfica, pero
puede acceder a
la orilla o borde.
Conoce y
distingue las
actividades
fundamentales y
complementarias
o educativas que
se pueden
realizar
en la naturaleza.
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD
EDUCATRIVA ATENDIDA
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y vigentes)
5. OBSERVACIONES
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:
ELABORADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:
APROBADO
