CMO NOS COMUNICAMOS?
Me reno en grupo y analizo el siguiente texto:
"Paco fue a jugar ftbol con sus amigos y al regresar encontr a su mascota muy triste. La
acarici y, como por arte de magia, el perrito movi su colita, salt y ladr de contento".
Contestamos:
En el prrafo anterior, crees que hubo comuni-cacin?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Segn tu opinin, qu significa comunicarse?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
*
Vivir en sociedad requiere interrelacionarse con los dems. Esta relacin se produce
gracias a la comunicacin. Al leer los letreros de las calles, nos estamos
comunicando?, de qu manera? Explica poniendo dos ejemplos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________
APOYA EL
ARTE . . .
(baila, cant a, pint a . . .)
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
Definimos:
La comunicacin es el proceso de interaccin social a travs del cual un individuo transmite a otro lo que
piensa, siente o desea.
La Comunicacin
a travs de:
palabras
gestos
sonidos
colores, etc.
Recordamos los elementos de la comunicacin:
____________, ____________________________
____________, ____________________________
____________, ____________________________
____________, ____________________________
____________, ____________________________
____________, ____________________________
Ahora reconocemos los elementos del circuito comunicativo en los siguientes
ejemplos:
1.
Mara recibe una llamada telefnica de Jos preguntndole por la salud de su
mam.
E
:______________________
:______________________
Ca :______________________
Co :______________________
2.
:______________________
:______________________
Por la televisin nos enteramos de un gran terremoto en Arequipa.
E
:______________________
:______________________
Ca :______________________
Co :______________________
:______________________
:______________________
3.
El rbitro expuls al futbolista Waldir Senz por agredir a un compaero.
E
:______________________
:______________________
Ca :______________________
Co :______________________
4.
:______________________
:______________________
Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: Fuego!
:______________________
:______________________
Ca :______________________
Co :______________________
:______________________
:______________________
Se produce una comunicacin eficaz si el
y el
usan el mismo cdigo.
La realidad engloba todo el proceso de la
Comunicacin.
Todas las personas vivimos dentro de un grupo social por lo que todos los das debemos interrelacionarnos
con las dems, y lo hacemos a travs de medios, formas y recursos, como el lenguaje.
Decimos entonces que:
"El lenguaje es la capacidad esencialmente
humana, que permite y hace posible la
comunicacin con los dems".
Ahora los seres humanos usamos el lenguaje para comunicarnos, pero no todos utilizamos la misma lengua.
Qu es una lengua?
La ________________ es el conjunto organizado de ________________,
signos y normas usadas por un grupo de ________________
para comunicarse.
Y qu ser, entonces, el habla. . .?
Definamos:
"El habla es el uso ________________________ e individual de la
________________________o idioma.
PRACTICA LO APRENDIDO
I.
En qu casos la informacin se transmite a travs del lenguaje? Subraya.
Cdigo Morse
Seales de humo
Cuento
Programas de radio
Serie de televisin
Campanadas de una iglesia
II. Consulta una enciclopedia y marca los nombres de los pases en los que el castellano
sea la lengua oficial. Luego, escribe la lengua que utiliza cada pas que no has
marcado.
China
Chile
_________________
Mxico _________________
Austria
_________________
India
_________________
Argentina _________________
Per
_________________
Brasil
Cuba
_________________
Colombia _________________
_________________
Japn
_________________
Francia
_________________
_________________
Hoy da aprenderemos a elaborar fichas,
que nos servirn mucho para
ordenar nuestros trabajos.
Pero qu es una ficha? y cmo
nos va a ayudar?
Completamos entonces el concepto:
Una ficha es una _____________ que nos permite recolectar _____________ valiosa
de los _______________ necesarias para un trabajo _______________ ordenado.
CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS
*
A continuacin te presentamos las diferentes clases de fichas que existen:
sta es la ficha bibliogrfica.
Autor
ALEGRA, Ciro
Nombre de la obra
Los Perros Hambrientos
Datos de la edicin
Buenos Aires, Editorial Lozada, 1980
p.p 198
sta es la ficha textual.
PERROS TRAS EL GANADO
"Cuando la Antuca llev su pequeo rebao a
las alturas, observ cmo por la falta de lluvia
el paisaje se iba transformando de verde tenue
a amarillo marchito".
sta es la ficha
de comentario.
ALEGRA, Ciro. Los perros hambrientos. Pg. 14
PERROS TRAS EL GANADO
Ciro Alegra, uno de los mejores exponentes indigenistas, representa
una forma de ver, sentir y comprender el mundo mgico del hombre
andino.
Observamos el siguiente esquema.
Las fichas
se clasifican en:
Fichas de registro
Hemerogrfica
Bibliogrfica
Fichas de investigacin
Textual
Comentario
Resumen
TAREA
En casa, elabora dos fichas de cada clase y pgalas en tu cuaderno.
ARTCULO
I.
Subraya con rojo los artculos en las siguientes oraciones y encierra con azul las
contracciones:
1.
Los excursionistas se alojaron en el hotel.
2.
Los alumnos deben practicar gimnasia.
3.
Lo corts, no quita lo valiente.
4.
Me prestaras un diccionario?
5.
Un perro aullaba en la calle.
6.
La muchacha cuenta hasta veinte.
7.
Me he comprado unos pantalones azules.
8.
Te he trado un regalo.
9.
Unos nios juegan al escondite.
10. Necesito las tenazas grandes.
11. El reo est en la capilla.
12. El domingo es un da dedicado al descanso.
13. La nia no quiso que la siguieran.
14. Lo bello de los nios es que son alegres.
15. El agua, los truenos, la tiniebla lo asustaron.
16. En lo alto de la torre hay una paloma.
17. La relacin entre l y t est muy bien.
18. l saba las respuestas.
19. El coordinador del colegio dio el visto bueno.
20. La profesora de comunicacin dar asesora.
II. Completa los espacios en blanco con artculos segn corresponda, no olvides el
gnero y el nmero.
Sabios como ______ silencio, fuertes como ______ viento, tiles como ______
luz, hagamos de ______ labios ______ innecesario de ______ virtudes, de ellos
se ha de elevar ______ incienso de ______ palabras nobles, que es ______
alma de Dios palpitando en ______ sangre.
ARJUNA SAMIB
______ impaciencia arruina todo!
"______ estrellas, ______ soles, y ______ lunas no tienen impaciencia".
______ arte de amar incluye ______ arte de darle espacio ______ otro.
H. NOWWEN
______ constancia es ______ virtud por ______ que todas ______ otras virtudes
dan su fruto.
______ honestidad y ______ coraje abren camino para ______ cumplimiento de
______ grandes ideales.
III. Coloca en las lneas el artculo o contraccin gramatical "al" o "del" que pida el
sentido.
1.
______ hbito no hace ______ monje.
2.
No todo ______ que brilla es oro.
3.
Estbamos junto ______ mar.
4.
De un solo golpe no se derriba ______ roble.
5.
Sepamos distinguir ______ oro ______ oropel, la apariencia de ______ realidad.
6.
Har ______ compras en la maana.
7.
Regres ______ mercado.
8.
En noviembre ser el Da ______ cine. Ir con mi mam.
9.
Maana ir ______ cine con mi mam.
10. Psame el libro ______ escritorio, por favor.
SUSTANTIVO
Es una categora gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad.
CLASES:
1. Por su naturaleza:
1.1 Concretos: Nombran seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos.
Ej.: luz, mesa, manos.
1.2 Abstractos: No los percibimos por los sentidos.
Ej.: justicia, bondad, solidaridad.
2. Por su extensin:
2.1 Comunes: Se refieren a un ser u objeto sin diferenciarlo del resto de los seres u
objetos de su misma especie.
Ej.: ro, perro, nio.
Los sustantivos comunes pueden dividirse en individuales y colectivos.
2.1.1 Individuales: Cuando designan en singular a un solo ser u objeto.
Ej.: casa, paloma, alumno.
2.1.2 Colectivos: Cuando designan en singular a un conjunto de objetos. Son
aquellos que designan a un conjunto de objetos iguales.
Ej.: cardumen, casero, rebao.
2.2 Propios: Se refieren a un solo ser u objeto distinguindolo de los dems seres u
objetos de su misma clase.
10
Ej.: Jos, Rmac, Mozart.
3. Por su origen:
3.1 Primitivos: No contienen morfemas derivativos, es decir, no derivan de otra
palabra.
Ej.: casa, perro, nio.
3.2 Derivados: Contienen morfemas derivativos, es decir, derivan de otra palabra.
Ej.: casita (casa), perrera (perro), panadero (pan).
4. Por su estructura:
4.1 Simples: Contienen una raz, aparte de los morfemas.
Ej.: papelera, cristales, cucharn.
4.2 Compuestos: Son palabras que estn formadas por dos o ms races.
Ej.: limpiacristales, sobremesa.
APLICAMOS LO APRENDIDO
I.
Con las siguientes palabras, haz una lista de sustantivos comunes y otra de propios.
bandera - cofre - unanue - per - plaza - bolognesi
cerebro - amazonas - corazn - brasil
Sustantivos comunes:
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
1.
2.
3.
4.
5.
Sustantivos propios:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
II. A la derecha de cada sustantivo comn, escribe uno propio afn.
1.
2.
3.
ro
mar
pas
_________________
_________________
_________________
6.
7.
8.
planeta
continente
lago
_________________
_________________
_________________
11
4.
hroe
_________________
5.
ciudad _________________
9.
isla
_________________
10. colegio
_________________
III. Transforma los adjetivos en sustantivos abstractos, utilizando los siguientes
sufijos: -ancia, -bilidad, -cin, -encia, -eza, -ez, -a, -idad, -ismo, itud, -ura.
Ejemplo:
La nia curiosa.
La curiosidad de la nia.
1.
El mar agitado.
______________________________________
2.
El rbol viejo.
______________________________________
3.
La dama amable.
______________________________________
4.
El nio corts.
______________________________________
5.
El msico pobre.
______________________________________
6.
La cocina limpia.
______________________________________
7.
La flor fragante.
______________________________________
8.
La camisa blanca.
______________________________________
9.
El clculo exacto.
______________________________________
10. El ministro influyente.
______________________________________
IV. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos
colectivos, guate del recuadro:
sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez
lobo - oveja - buque - maestro - jugador - oyente
1.
clero
________________
7.
magisterio ________________
2.
archipilago ________________
8.
escuadra
________________
3.
auditorio
9.
jaura
________________
________________
12
4.
manada
________________
10. cardumen ________________
5.
6.
bandada
enjambre
________________
________________
11. rebao
12. equipo
________________
________________
V. Ubica en cules de las siguientes oraciones estn correctamente resaltados los
sustantivos. Coloca "V" si es (verdadera) o "F" si es (falsa).
1.
Tu abuelita repeta las oraciones de forma rutinaria.
2.
El auto recorra velozmente la carretera.
3.
Al amanecer, el pelotn fusilar al reo.
4.
Su atuendo era muy novedoso.
5.
Esos cien soldados ingresarn al nuevo pelotn.
6.
Llevaba la maleta de la ropa para quedarse cinco das.
7.
La orquesta ofrecer una funcin en nuestro auditorio.
8.
El Misti es un volcn situado en Arequipa.
9.
Ana Beln te trajo un regalo precioso.
10. En la maana azul, sent el canto de las olas.
VI. Escribe el sustantivo primitivo segn corresponda:
a.
Pacfico
_________________
b.
periodicucho _________________
c.
ganadera
_________________
d.
plazuela
e.
colegial
_________________
_________________
VII. Forma palabras derivadas con los siguientes sustantivos primitivos:
a.
rey
___________________________________________________
b.
hroe
___________________________________________________
c.
blanco ___________________________________________________
d.
mar
___________________________________________________
e.
joven
___________________________________________________
f.
flor
___________________________________________________
VIII. Averigua y escribe el colectivo de los siguientes sustantivos:
13
a.
rbol
________________
b.
barco
________________
c.
diez
________________
d.
res
________________
e.
diente
________________
f.
olivo
________________
g.
disco
________________
h.
rama
________________
IX. Escribe la clase de sustantivo que corresponde:
(A) abstracto, (C) concreto.
X.
a.
virtud
f.
dentadura
b.
decisin
g.
enano
c.
clavel
h.
alma
d.
e.
venganza
bondad
(
(
)
)
i.
j.
vendedor
cielo
(
(
)
)
Construye cinco oraciones con sustantivos compuestos:
a.
______________________________________________________________
b.
______________________________________________________________
c.
______________________________________________________________
d.
______________________________________________________________
e.
______________________________________________________________
14
I.
Escribe un adjetivo que concuerde en gnero y nmero con el sustantivo:
1.
perro
______________
6.
rbol
______________
2.
ojos
______________
7.
cielo
______________
3.
sombrero ______________
8.
barbas
______________
4.
delfines
______________
9.
prado
______________
5.
agua
______________
10. hombres
______________
II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
1.
Michell es muy alta.
2.
Mi amigo est resfriado.
3.
La mesa limpia tiene un florero.
4.
Ella pinta un bello cuadro.
5.
Omar es responsable pero distrado.
III. De acuerdo al sentido de cada oracin, coloca el adjetivo calificativo:
luminoso - famoso - antiguo - aplicado - blanco - viejo
negro - astuto - francs - sentimental - cautivador - veinte
1.
Es usted un joyero __________________.
2.
Escuch una msica __________________.
3.
Hay das en que gano hasta __________________ soles.
4.
El rostro __________________ expres extraeza.
5.
Tena una antologa de __________________ cuentos.
15
6.
El artista __________________ observa con atencin.
7.
El alumno __________________ tendr su recompensa.
8.
Ligeras nubes __________________ envolvan la luna.
9.
Los portales envejecidos son de las casas __________________.
10. Los vestidos __________________ son muy elegantes.
11. Los libros __________________ tienen bonitas ilustraciones.
12. Un pez __________________ brill sobre las olas.
IV. Escribe en qu grado est el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:
1.
El da estuvo caliente.
____________________
2.
Camila es muy estudiosa.
____________________
3.
El pollo es tan suave como el pavo.
____________________
4.
Ese chico es lindsimo.
____________________
5.
Sebastin es estudioso.
____________________
6.
Ella es menor que yo.
____________________
7.
El joven es tan alto como su pap.
____________________
8.
Katia es la ms rpida.
____________________
9.
La fresa es menos dulce que el meln.
____________________
10. A mi perrito dormiln le tomamos fotos.
____________________
V. Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las siguientes
oraciones:
1.
Esta nia es hija de aquella profesora.
____________________
2.
Nuestro amigo lleg con tu hermana.
____________________
3.
Pescaron tres lenguados y dos corvinas.
____________________
4.
Mi tarea es ms difcil que tu composicin.
____________________
5.
Es el primer atleta en salto triple.
____________________
6.
Me toc media naranja.
____________________
7.
Le gust recibir muchos regalos.
____________________
8.
Aquellos libros estn nuevos.
____________________
16
9.
Ambos fuimos culpables.
10. Los registros estn en el segundo cajn.
____________________
____________________
VI. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:
1.
Ayer tuvimos un cielo transparente.
____________________
2.
Debemos verificar ese dato.
____________________
3.
Quiero a mis padres y a mis profesores.
____________________
4.
Estos hijos mios me darn un disgusto algn da.
____________________
5.
Juan vive en aquella casa grande.
____________________
6.
Iba con sus dos hermanos pequeos.
____________________
7.
Algunos alumnos fueron de excursin.
____________________
8.
Las madrinas llevaban sendos ramos de flores.
____________________
9.
La tarde est lluviosa.
____________________
10. Aquel es mi padre.
____________________
17
Uso de Grafas
Uso de la "b"
*
Reglas:
Ejemplos:
Se escriben con "b":
Los verbos terminados en -bir excepto: hervir,
servir y vivir.
___________________
___________________
___________________
Todas las formas verbales de los verbos: deber,
beber, caber, haber y saber.
___________________
___________________
___________________
Las palabras que empiezan por el prefijo bi-, bis-,
biz-.
___________________
___________________
___________________
Las palabras que terminan en -bilidad.
___________________
___________________
___________________
EJERCICIOS
I.
Subraya las palabras que tienen el prefijo que significa "dos":
biblioteca - villancico - bicicleta - bien - bimestre
bislabo - bimotor - vinagre - vicioso - vital - bilinge
II. Escribe palabras acabadas en -bilidad, -bundo o -bunda.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
18
Uso de la "g" - "j" - "h"
El uso de la "h":
* Reglas:
Se escriben con "h":
Ejemplos
Todas las formas de los verbos haber, hacer,
___________________
hallar y hablar.
___________________
___________________
Las palabras que empiezan por los sonidos ie y ue,
as como isto, erm, og, orm, orr, osp, um.
___________________
___________________
___________________
Las palabras que llevan los prefijos hexa- (seis),
___________________
hecto- (cien), hemi-, hiper-, hipo-.
___________________
___________________
El uso de la "j":
*
Reglas:
Se escriben con "j":
Los sustantivos terminados en -aje, -eje, -uje,
-jera.
Ejemplos
___________________
___________________
___________________
Las palabras que tengan el sonido ji.
Las palabras en las que se encuentre el sonido
fuerte de ja, jo, ju.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Las formas de los verbos que terminan en -jear.
___________________
___________________
Cuando la slaba siguiente empieza con "m" o "n".
___________________
___________________
___________________
19
El uso de la "g":
*
Reglas:
Se escriben con "g":
Ejemplos
Las palabras que se inician con la slaba
geo-, o gen-.
___________________
___________________
___________________
Las palabras de origen ingls terminadas en
-ing.
___________________
___________________
___________________
Los verbos terminados en: -gir, -igerar.
___________________
___________________
___________________
Las palabras termindas en -gen.
___________________
___________________
___________________
APLICA LO APRENDIDO
I.
Escribe la "h" en las palabras que deben llevarla.
____umanos
____umillar
____orfanato
____uella
____emocin
____uesudo
____osario
____iciste
____ermtico
____arete
____iedra
____acen
II. Coloca la "g" o "j" segn corresponda:
- ___u___uete
- paisa___e
- in___erir
- perdi___n
- m___ico
- per___udicial
- ___eranio
- o___eriza
- lue___o
- ___erente
- ma___isterio
- portu___us
- ___acaranda
- p___ina
- ___erarqua
- re___uvenecer
- ___or___e
- diri___ir
- re___oci___o
- ___erin___a
20
Las figuras literarias se utilizan con la
intencin de conmover, emocionar
y despertar el inters del lector,
enriqueciendo y engalanando
la expresin.
1.
Tu cuerpecito se retorca como un aro . . .
(Valdelomar)
Estamos comparando caractersticas semejantes de dos seres.
Esta figura literaria que estamos
usando se llama SMIL.
Ahora crea una expresin usando el smil.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.
Los luceros de tus ojos (para referirse a los ojos)
encienden la vida de
cualquier hombre.
Designamos unas cosas con otro nombre basndonos en las semejanzas entre ambos
elementos.
Esta figura se llama METFORA.
21
Aplica tu creatividad, crea una expresin usando la metfora.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.
Oh, ms dura que el mrmol a mis
quejas y al encendido fuego que me
quema. Ms helado que la nieve.
Galatea!
Observa lo que est resaltado en negrita, estamos exagerando lo que se enuncia.
Entonces estamos haciendo
uso de la HIPRBOLE.
Intenta crear una expresin con el uso de la hiprbole.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4.
"Querrn volarlo y no podrn volarlo.
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo".
(A. Romualdo)
Un suspiro muy dbil,
un suspiro muy ntimo.
22
Cuando repetimos una o ms
palabras al inicio de cada verso
estamos usando la ANFORA.
Creamos una expresin usando la anfora.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.
"Del saln en el ngulo oscuro".
(Bcquer)
Orden lgico: en el ngulo oscuro del saln.
"De amor beb dulcsimo veneno".
(Gngora)
Orden lgico: beb dulcsimo veneno de amor.
Estamos alterando el orden
lgico de las palabras. Esta
figura se llama HIPRBATON.
Ahora t sers el creador de un verso usando el hiprbaton.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.
"Por ti la verde yerba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.
(Garcilaso)
Usamos adjetivos que expresan cualidades
relacionadas a los seres que se califican.
Esta figura literaria es el EPTETO.
23
Vamos, t puedes! Crea una expresin usando el epteto.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7.
"Hoy te encuentras muy lejos
y yo te siento tan cerca".
"Vivo sin vivir en m".
"Demuestras toda tu alegra.
pero en tu alma hay tristeza".
Estamos expresando ideas
contradictorias, por eso, decimos
que esta figura se llama
PARADOJA.
Te sientes ya preparado? Escribe dos versos usando la paradoja.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8.
La ciudad de la eterna primavera es hermosa.
(por Trujillo, departamento de La Libertad)
Los rascacielos lucen esplndidos.
(por los edificios en New York)
El Cristo moreno saldr en octubre.
(por el Seor de los Milagros)
Designamos
o sealamos a los
seres por medio
de atributos o
cualidades.
A esta figura se
le llama "Perfrasis".
24
Ahora s estamos listos! Escribe una expresin usando perfrasis.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Personificacin
Consiste en atribuir a seres inertes caractersticas de los seres vivos.
Ejemplo:
"La luna sonrea en el cielo estrellado cuando mi corazn lata emocionado".
PRACTICA Y APRENDE MS
I.
Al lado derecho de cada prrafo, indica las figuras literarias que reconoces.
1.
"Con el tiempo crecer su fama como
________________
crece la sombra cuando el sol declina".
(Choquehuanca)
2.
"Podr nublarse el sol eternamente,
________________
podr secarse en un instante el mar,
podr romperse el eje de la tierra
como un dbil cristal".
(Bcquer)
3.
"Todo est alegre
________________
menos mi alegra".
4.
"A las seis de la maana, hora celeste y
________________
mgica, la ciudad se levantaba de puntillas
y comenzaba a dar sus primeros pasos".
(J. R. Ribeyro)
25
5.
"Las perlas de tu boca
________________
contienen el dulce nctar
que yo adoro".
6.
"Gozar quiero
________________
del bien que debo al cielo".
(Fray Luis de Len)
7.
"La roja sangre
________________
envolva su cuerpo
y la oscura noche
ocultaba su ser".
8.
"Ms alto que el humo
y ms punzante que una espina".
________________
II. Escribe al lado derecho el nombre del ser aludido por las siguientes perfrasis.
"El Brujo de los Andes".
_________________
"El Solitario de Sayn".
_________________
"La capital arqueolgica de Amrica".
_________________
"El Santo de la espada".
_________________
"El hroe de Angamos".
_________________
"El ro hablador".
_________________
"La ciudad blanca".
_________________
"El bibliotecario mendigo".
_________________
"El mrtir de la medicina".
_________________
26
La slaba es un grupo de __________________
que pronunciamos juntos en un solo
golpe de _____________.
La slaba, a su vez, se clasifica en slabas _______________ y slabas ________________.
Slaba _________
Es la slaba que se pronuncia
con mayor intensidad.
Slaba _________
Es la slaba cuyo sonido es
ms dbil.
Slaba
NOS EJERCITAMOS!
I.
Crea palabras! Usa slabas de por lo menos dos dados. La misma slaba se puede
utilizar para ms de una palabra.
II.
mur
con
ci
te
rra
za
pe
ti
go
es
cin
fun
lle
sol
ca
II. Escribe aqu las palabras y encierra su slaba tnica.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
27
CLASES DE PALABRAS SEGN LA UBICACIN DE LA SLABA TNICA.
I.
Completa los espacios segn corresponda:
Clase de
palabra
Dnde se ubica
su slaba tnica?
Cundo llevan
tilde?
Ejemplos
II. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla y escribe a (aguda), g (grave) o e
(esdrjula)
capitan
crater
matematicas
palido
marmol
celebre
tunel
cajon
mesa
libelula
ciudad
quimica
III. Tilda correctamente las siguientes oraciones:
a.
El genero lirico transmite emocion.
b.
El principe dara un baile espectacular.
c.
Una sombra cruzo el bosque y el jardin.
d.
Concentrate en el titulo y preguntate sobre su significado.
e.
El arbitro suspendio la competencia futbolistica.
28
Clases de vocales
abiertas o fuertes:
a-e-o
cerradas o dbiles:
i-u
Diptongo:
Es la _______________ de _______________ vocales en una misma slaba.
Ejemplo:
-
paisaje: pai - sa - je
Ojo!
El diptongo puede formarse de una slaba
tnica (puede llevar o no llevar tilde)
o tona (no lleva tilde)
Hiato:
Es la _______________ de vocales sucesivas, las cuales pasan a formar diferentes
slabas:
Ejemplo:
-
proeza: pro - e - za
Triptongo:
Es ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ejemplo:
__________________________________________________________________
29
AHORA PRACTICA LO APRENDIDO
I.
En las siguientes oraciones, encierra las palabras que presenten diptongo:
a.
Los audaces estudiantes del quinto grado pasaron el examen satisfactoriamente.
b.
Ellos han organizado una gran fiesta para celebrar el inicio del nuevo bimestre.
c.
Nadie los llam, ellos vinieron por s solos.
d.
Esa meloda es muy triste, cmbiala por otra.
e.
Durante la reunin, se expusieron puntos de vista muy controversiales.
II. Encierra las palabras que tengan diptongo:
odisea
empresario
emergencia
hoy
aniquilar
alianza
constitucional
emoliente
aumento
virreina
hiel
ley
pleura
afeitar
da
albaricoque
concluido
voy
catico
coyote
mutacin
iniciativa
auqunido
construido
diresis
puntuacin
aniquilamiento
agita
III. Separa en slabas las siguientes palabras y seala si tienen o no hiato.
Hiato si / no?
1.
poemario
________________________________
_______
2.
hojear
________________________________
_______
3.
site
________________________________
_______
4.
geologa
________________________________
_______
30
