Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
Docente
Curso
Nivel
:
:
:
Andrs R. Chappa Gabulle
Msica
Primaria
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Datos Personales
Apellidos y Nombres: Andrs R. Chappa Gabulle
D.N.I.
44134463
Fecha Nacimiento
26-Octubre-1986
Domicilio :
Urb. San Carlos Q2 III etapa
Celular
959134924
Correo electrnico
Familia
gabulle_86@[Link]
Familiar (caso emergencia): Telfono: 956360061
Norca Gabulle Marcatinco
Datos Acadmicos:
Ttulo
Profesor de Educacin Artstica
Especialidad Msica
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Datos de la Institucin
Nombre
Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui
Ubicacin
Calle Cascabel s/n entre Puente Blanco y San Carlos
Directora
Mabel Chaparro Purizaga
VISIN
Forjar una institucin educativa lder en la formacin integral y armnica del educando, con especial nfasis en la
preparacin preuniversitaria, capacitndolo no solo para ingresar a un centro superior de estudios, sino tambin
dotndole de slidos conocimientos cientficos y culturales, fundamentales en la formacin de su personalidad.
MISIN
Formar ciudadanos libres y cultos de elevada calidad humana, dotados no solo de slidos conocimientos cientficos y
culturales, si no tambin imbuidos de profundas convicciones en los valores de la moral y tica, capaces no solo de
conocer el mundo, sino de transformarlo en aras de conquistar la felicidad, el progreso y la justicia social en un mundo
humanamente mas libre.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
PRINCIPIOS
Desarrollar integral y armnicamente la personalidad del educando formndolo en las convicciones cientficas y en la
prctica de los valores de la cultura, la tica y la moral.
Formar un espritu crtico en el educando, capaz de usar responsablemente su libertad personal, de respetar el
Estado de Derecho y participar activamente en la construccin y vigencia permanente de los valores democrticos.
Impartir una educacin democrtica, respetuosa de los derechos humanos, econmicos, sociales y polticos de todos
los ciudadanos.
VALORES
Cultura, tica y moral
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
OBJETIVOS DEL CICLO
Lograr dominio, control y coordinacin sobre sus movimientos y conciencia de
las caractersticas de su cuerpo, lo que les permitir sentirse seguros y
confiados.
Desarrollar capacidades comunicativas, que les permitan afianzar el proceso de
adquisicin de su propia lengua.
OBJETIVOS DE LA SECCIN
Desarrollar habilidades matemticas en los nios y nias para que sean
capaces de resolver y buscar soluciones a sus problemas de la vida cotidiana.
Fortalecer el enfoque comunicativo textual, a travs de sus cuatro pilares: saber
leer, saber escuchar, saber or y saber escribir.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA 2013
I.
INFORMACIN GENERAL
a. INSTITUCIN EDUCATIVA
: JOSE CARLOS MARIATEGUI
b. DIRECTORA
: Mabel Chaparro Purizaga
c. REA
: MSICA
d. NIVEL
: PRIMARIA
e. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
f. PROFESOR RESPONSABLE
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
g. AO LECTIVO
: 2013
II. FUNDAMENTACION
El Arte atiende a una necesidad de expresin del ser humano, es as que busca desarrollar en el alumno la fina percepcin, expresin y
comunicacin, obedeciendo a los objetivos de la educacin activa que es el desarrollo integral del individuo, as como poner mayor nfasis al
desarrollo de la sensibilidad que, entendida como la principal ayuda de la interpretacin y la comprensin de la experiencia sensorial puede
ser instrumental para otras reas del aprendizaje.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
III. CALENDARIZACIN
BIMESTRE UNIDAD
|
DURACIN
SEMANAS
DIAS
1 Unidad
04 Marzo al 05 de abril
05
23
2 Unidad
08 de Abril al 10 de Mayo
05
24
13 de Mayo al 18 de Mayo
01
3 Unidad
20 de Mayo al 21 de Junio
05
25
4 Unidad
24 de Junio al 26 de Julio
05
24
29 de Julio al 02 de Agosto
01
5 Unidad
05 de Agosto al 6 de Setiembre
05
24
6 Unidad
09 de Setiembre al 11 de Octubre
05
24
14 de Octubre a 18 de Octubre
01
7 Unidad
21 de Octubre al 22 de Noviembre
05
24
8 Unidad
25 de Noviembre al 27 de Diciembre
06
24
40
SEMANAS
192
DAS
Vacaciones
II
Vacaciones
III
Vacaciones
IV
TOTAL
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
IV. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal
1
2
3
Nombre del tema Transversal
Educacin para la equidad de gnero
Educacin en valores para mejorar la calidad de vida.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
V. PROPSITO DEL GRADO
Capacidades Fundamentales
Capacidades del rea
Propsitos del Grado
Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma
individual y coral, canones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad
Expresin Musical
(suave, medio fuerte).
Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda.
Crea colectivamente, melodas y canciones con diversas caractersticas.
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crtico
Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica
Solucin de Problemas
(clsica, popular, folklrica, rock, etc.).
Toma de decisiones
Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que lo
Apreciacin Musical
produce, explorando e identificando sus caractersticas.
Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los
instrumentos que intervienen en la ejecucin musical.
Indaga sobre el arte como expresin instintiva.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Valores
Reflejado en:
Orden
Puntualidad
Las actividades programadas en el aula como a nivel de institucin, manteniendo coherencia en su actuar.
La hora de llegada del nio a la escuela como en la entrega de trabajos y asignaciones encargadas por el docente.
El trabajo diario, con el grupo de personas con las que interacta y con los adultos que se encargan de su
Respeto
formacin.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
Nmero de
Unidad
Ttulo de la Unidad
Contenidos
1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios
Tipo de unidad
como
elementos fundamentales de la msica.
2. Identificacin del pulso y el acento.
01
Teora de la Msica
3. Exploracin de ritmos con manos y pies
Unidad de aprendizaje
4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
representacin grfica.
02
Teora de la Msica
5. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Identificacin de notas, sonidos, ritmos y silencios
elementos fundamentales de la msica.
2. Identificacin del pulso y el acento.
3. Exploracin de ritmos con manos y pies
como
Unidad de aprendizaje
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
4. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
representacin grfica.
5. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
03
Flauta y la Respiracin
representacin grfica
2. Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.
Unidad de aprendizaje
3. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
04
Flauta y la agilidad
representacin grfica
2. Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.
Unidad de aprendizaje
3. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
05
Flauta y la agilidad
representacin grfica
2. Formacin Instrumental, Flauta Dulce I.
Unidad de aprendizaje
3. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento,
ritmo y meloda.
2. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
06
Flauta y la agilidad
representacin grfica
3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.
4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.
5. Apreciacin de diversos estilos musicales
Unidad de aprendizaje
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento,
ritmo y meloda.
2. Cambios en la intensidad del sonido a partir de su
07
Flauta y la Memoria
representacin grfica
Unidad de aprendizaje
3. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.
4. Formacin Instrumental, Flauta Dulce II.
5. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento,
ritmo y meloda
08
Flauta y la Memoria
2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.
Unidad de aprendizaje
3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.
4. Apreciacin de diversos estilos musicales
1. Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento,
ritmo y meloda
09
Flauta y la Memoria
2. Organizacin de la representacin de un grupo instrumental.
3. Formacin Instrumental, Flauta Dulce III.
4. Apreciacin de diversos estilos musicales
Unidad de aprendizaje
Institucin Educativa
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VII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El trabajo debe realizarse en estrecha relacin con la realidad del estudiante. La metodologa propuesta considera que los alumnos
vivan, el proceso de invencin o elaboracin del tema que estudian por primera vez (helicoidal) es decir, se debe volver una y otra vez sobre
los conceptos, los procedimientos y sus aplicaciones, avanzando y profundizando un poco cada vez.
La propuesta es proponer situaciones de aprendizajes ricas en descubrimientos que integren los componentes del rea.
VIII.
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIN
Evaluamos Capacidades, conocimientos y Actitudes.
8.1. . Capacidades, Conocimientos, Actitudes: Se evala la parte acadmica (Proceso de enseanza aprendizaje), no solo los conocimientos
adquiridos sino tambin las actitudes y comportamientos individuales y en grupo.
Esta evaluacin se expresa en calificaciones, las cuales se han agrupado en cuatro rubros:
8.1.1
INTERVENCIONES ORALES. Pasos orales, intervenciones en clase, debates, exposiciones grupales, etc. La calificacin se
efectuar en escala de 05 a 20. Para las exposiciones grupales o individuales se consideraran los siguientes criterios:
Presentacin.
Puntualidad.
Mat. usados.
Conocimiento del tema.
Creatividad (Recursos).
Desenvolvimiento.
Entonacin.
8.1.2.
EVALUACIONES ESCRITAS. Sern informadas por medio de la agenda. Se considerarn semanales, quincenales, bimestrales
(solo secundaria), Simulacros (solo secundaria), etc. La calificacin se efectuar en la escala de 05 a 20.
Los exmenes de Recuperacin se aplicarn solamente cuando en el aula los desaprobados excedan el 50% del total de alumnos,
esto por nica vez y los resultados se promediaran con el examen original.
Toda evaluacin escrita debe ser pegada en el cuaderno, lo cual verificar el profesor del curso.
8.1.3.
TAREAS. Hay en clase y para casa.
EN CLASE. Incluye los trabajos grupales, trabajos individuales, fichas, ejercicios en el cuaderno. La escala de calificacin es de
0 a 20.
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J.C. Maritegui
8.1.4
8.2.
EN CASA. Asignaciones, Trabajos de investigacin, Elaboracin de material, maquetas, etc. La calificacin se efectuar en la
escala de 05 a 17.
Todas las tareas se calificarn e indefectiblemente en la fecha indicada. En caso de entrega posterior a la fecha su nota se
disminuir segn criterio del profesor.
Los criterios para la calificacin de Monografas son: Presentacin, Contenido del tema, Creatividad, Originalidad y Bibliografa.
PRACTICAS. Se calificarn de 05 a 20, y llevarn el ttulo Prctica calificada.
Toda prctica debe pegarse en el cuaderno.
CONDUCTA. Se evala la parte conductual segn las notas semanales registradas en la agenda escolar. Se recuerda que el alumno
inicia con la nota 12.
IX. BIBLIOGRAFA
PARA EL ESTUDIANTE
LEO SEVUSH
1973
Lets Play Recorder instruction Book level 1 y 2
Usa, Hal Leonard
PEDRO CURS, Dionisio de
1990
Teora Completa de la Msica. Volumen I y II
Madrid, Editores Real Musical
WILLEMS, Edgar
El Valor Humano de la Educacin Musical
2002
HILARIN ESLAVA, D.
1981
Barcelona, Paids Educador
Mtodo de solfeo sin Acompaamiento
PARA EL DOCENTE
PEDRO CURS, Dionisio de
1990
Teora Completa de la Msica. Volumen I y II
Madrid, Editores Real Musical
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
MINISTERIO DE EDUCACIN.
2 006
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular
Lima.
ESCUDERO GARCA, M Pilar
1994
Formacin Instrumental: Flauta Dulce I y II
Madrid, Real Musical
DIRECTOR
PROFESOR
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
TEORA DE LA MSICA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las primeras figuras rtmicas y las primeras notas musicales para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
Las actividades programadas en el aula como a
Orden
nivel de institucin, manteniendo coherencia en su
actuar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio pequeo debe aprender a conducirse
con orden en las actividades que realiza, al mismo
tiempo que va aprendiendo a conservar el mismo
orden para las cosas que le rodean.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Identificacin de notas, sonidos y
ritmos que se pueden producir con
partes del cuerpo y con objetos del
INDICADORES DE
LOGRO
Reproduce ritmos con
las partes del cuerpo
que el maestro le pide
en forma precisa.
entorno.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Percepcin y exploracin de las
caractersticas de los sonidos:
intensidades (fuertes y dbiles),
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Descubre la intensidad
de los sonidos, en
audiciones y los
clasifica correctamente.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Con palmas
Con marchas
Con voz
Con lpices, etc.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Audicin de
sonidos
Con voz
Con palmas
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
duracin (largos y cortos), alturas
(graves y agudas).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 1
REA CURRICULAR
Msica. Aspectos
favorables y aspectos
desfavorables.
04 Marzo al 05 de abril
Diferencia entre nota
Funcin, las claves y
y sonido.
su orden de altura.
Empleo de las
Claves.
Figuras de duracin.
Redonda, blanca, negra,
corchea.
El sonido musical y
sus cualidades.
duracin, altura, intensidad
Prctica y
y timbre.
Dugrama y Trigrama.
reconocimiento de las
notas en el pentagrama de
La msica y sus
Sol 2da.
Audicin de
elementos
compositores nacionales e
EDUCACION POR EL ARTE
ritmo, meloda y armona.
Dugrama y Trigrama.
internacionales en distinto
gneros.
Claves o llaves.
Audicin de
compositores nacionales e
Notas musicales.
internacionales en distinto
gneros.
Dugrama y Trigrama.
Audicin de
compositores nacionales e
internacionales en distinto
gneros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
Silencios.
Figuras antiguas y sus
silencios.
Nociones de
ortografa musical.
ubicacin correcta de las
plicas.
ndice acstico.
Dugrama y Trigrama.
Audicin de
compositores nacionales e
internacionales en distinto
gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
TEORA DE LA MSICA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad continuara su formacin con las figuras rtmicas y las notas musicales para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
Las actividades programadas en el aula como a
Orden
nivel de institucin, manteniendo coherencia en su
actuar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio pequeo debe aprender a conducirse
con orden en las actividades que realiza, al mismo
tiempo que va aprendiendo a conservar el mismo
orden para las cosas que le rodean.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Identificacin de notas, sonidos y
ritmos que se pueden producir con
partes del cuerpo y con objetos del
INDICADORES DE
LOGRO
Reproduce ritmos con
las partes del cuerpo
que el maestro le pide
en forma precisa.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Entona, descubre,
crea, explora.
Percepcin y exploracin de las
caractersticas de los sonidos:
intensidades (fuertes y dbiles),
Descubre la intensidad
de los sonidos, en
audiciones y los
clasifica correctamente.
RECURSOS
DIDACTICOS
Con palmas
Con voz, etc.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Audicin de
sonidos
Con voz
Con palmas
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
entorno.
Expresin musical
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
duracin (largos y cortos), alturas
(graves y agudas).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 2
REA CURRICULAR
08 de Abril al 10 de Mayo
Representacin numrica de
las figuras de duracin.
Indicador de comps.
descifrar y tabla general de
indicadores de comps.
Compases simples, forma de
identificarlos.
Desarrollo de problemas
Desarrollo de problemas
Ligadura de prolongacin.
musicales para agilizar los
musicales para agilizar los
regla de escritura, diferencia
valores relativos (ejercicios).
valores relativos (ejercicios).
con la ligadura de expresin.
Concepto de comps
comps de Compasillo y
Compasillo binario.
Concepto de comps
comps de Compasillo y
Compasillo binario.
Clasificacin de los
indicadores de comps.
Clasificacin de los
indicadores de comps.
Indicadores de comps ms
usados en Per.
Indicadores ms usados en
Per.
Dugrama y Trigrama.
Dugrama y Trigrama
Audicin de compositores
nacionales e internacionales
en distinto gneros.
Audicin de compositores
nacionales e internacionales
en distinto gneros.
El puntillo. regla, usos de
varios puntillos.
Desarrollo de problemas
musicales utilizando puntillo
(ejercicios)
Desarrollo de indicadores.
Barras. Barras de comps, de
EDUCACION POR EL ARTE
separacin, de conclusin.
Valores relativos binario.
Clasificacin de los
indicadores de comps.
Dugrama y Trigrama.
Audicin de compositores
nacionales e internacionales
en distinto gneros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
Casos en que se puede y no
reemplazar a ligadura de
prolongacin por puntillo.
Valor simple y valor
compuesto.
Caldern o corona, su uso
perfecto.
Dugrama y Trigrama
Audicin de compositores
nacionales e internacionales
en distinto gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA RESPIRACIN
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y musicales para interpretar a travs del
instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
Las actividades programadas en el aula como a
Orden
nivel de institucin, manteniendo coherencia en su
actuar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio pequeo debe aprender a conducirse
con orden en las actividades que realiza, al mismo
tiempo que va aprendiendo a conservar el mismo
orden para las cosas que le rodean.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y
musical).
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea.
Juegos de dedos.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de pequeas Observacin
melodas.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical de
distintas pocas y
estilos.
Cds, radios,
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
REA CURRICULAR
UNIDAD 3
20 de Mayo al 21 de Junio
Combinacin de ritmos con Combinacin de ritmos
Combinacin de ritmos
figuras , ,
con figuras , ,
con figuras , ,
,y sus
, y sus
,y sus silencios.
silencios.
silencios.
Introduccin a la flauta:
EDUCACION POR EL ARTE
partes, 4 pasos de uso, uso
de los dedos, nota B, A, a 1,
2, 3 y 4 pulsos, con
silencios. (Hal Leonard
Level 1, Pg. 2 - 5).
Audicin de compositores
Comps, barras divisoras,
pentagrama, alfabeto
musical, barra final, barra
de repeticin, uso de los
dedos, nota B, A, G a 1,
2, 3 y 4 pulsos, con
silencios. (Hal Leonard
Level 1, Pg. 6 - 9).
Notacin musical,
,,,indicador
de comps 4/4, 3/4, 2/4,
canciones con las notas
aprendidas, nota C,
practica de temas,
ligadura de prolongacin.
(Hal Leonard Level 1,
Pg. 10 -13).
nacionales (Acadmicos) e
Audicin de compositores
internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
nacionales (Acadmicos) Audicin de compositores
distinto gneros.
e internacionales (Periodo
nacionales (Acadmicos)
Barroco - Vientos) en
e internacionales (Periodo
distinto gneros.
Barroco - Vientos) en
distinto gneros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
Repaso de repertorio.
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco -Vientos) en
distinto gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA AGILIDAD
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
La hora de llegada del nio a la escuela como en
La puntualidad es importante para que el nio inicie
la entrega de trabajos y asignaciones encargadas
una conducta de respeto frente a las personas que
por el docente.
interactan con l en el ambiente escolar y familiar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora
Identificacin del pulso (natural y
musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea.
Juegos de dedos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical de
distintas pocas y
estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 4
REA CURRICULAR
Combinacin de ritmos
con figuras, ,
con figuras, ,
con figuras , ,
silencios.
silencios.
silencios.
,y sus
Caldern, 2 voces, nota D
EDUCACION POR EL ARTE
24 de Junio al 26 de Julio
Combinacin de ritmos
Combinacin de ritmos
con canciones, legato,
ejercicios con Melodas.
(Hal Leonard Level 1,
Pg. 14 - 17).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
distinto gneros.
,y sus
Uso de la corchea
,, y sus
,
ejercicios, nota F, staccato.
(Hal Leonard Level 1,
Pg. 18 - 21).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco Vientos) en
distinto gneros.
Nota E, D, introduccin
de la negra con punto ,
ejercicios (Hal Leonard
Level 1, Pg. 22 - 25).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
distinto gneros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5
Repertorio de flauta.
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco-Vientos) en
distinto gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA AGILIDAD
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
La hora de llegada del nio a la escuela como en
La puntualidad es importante para que el nio inicie
la entrega de trabajos y asignaciones encargadas
una conducta de respeto frente a las personas que
por el docente.
interactan con l en el ambiente escolar y familiar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y
musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea.
Melodas pequeas
Ejercicios
imitativos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
ejercicios
imitativos.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 5
REA CURRICULAR
Combinacin de ritmos
05 de Agosto al 6 de Setiembre
Combinacin de ritmos
Combinacin de ritmos y
con figuras , ,
acentos con
silencios.
y sus silencios.
,, y sus
figuras,,
con figuras,,
y sus silencios.
Dinmicas, PP, P, MP, MF,
Nota C, arpegio, 1 y 2
EDUCACION POR EL ARTE
repeticin, ejercicios (Hal
Leonard Level 1, Pg. 26 29).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
distinto gneros.
Nota Bb, F# tiempo de
F, FF, crescendo <
decrecendo >, alla breve
ejercicios (Hal Leonard
Level 1, Pg. 35 - 40).
6/8, signos como de nuevo
DC, a la seal DS y final
Fine, ejercicios (Hal
Leonard Level 1, Pg. 30 34).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
Audicin de compositores
e internacionales (Periodo
nacionales (Acadmicos)
Clsico - Vientos) en
e internacionales (Periodo
distinto gneros.
Clsico - Vientos) en
distinto gneros.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
Repertorio de flauta.
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Barroco - Vientos) en
distinto gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA AGILIDAD
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN EN VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Puntualidad
Reflejado en:
Justificacin
La hora de llegada del nio a la escuela como en
La puntualidad es importante para que el nio inicie
la entrega de trabajos y asignaciones encargadas
una conducta de respeto frente a las personas que
por el docente.
interactan con l en el ambiente escolar y familiar.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce I.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y
musical) I.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea.
Melodas pequeas
Ejercicios
imitativos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
ejercicios
imitativos.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 6
REA CURRICULAR
Combinacin de ritmos
con figuras , ,
09 de Setiembre al 11 de Octubre
Combinacin de ritmos
con
Combinacin de ritmos
con
figuras,,, Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
,,y sus
,,y sus
sus silencios.
e internacionales (Periodo
silencios.
silencios.
Clsico - Vientos) en
Nota E, practicas
distinto gneros.
Uso de las semicorcheas,
Nota G octavas con C, D,
ejercicios de canciones
(Hal Leonard Level 2, Pg.
galopa y saltillo,
enarmnico F# Y Gb
3 - 5).
ejercicios de canciones,
,,,
ligado de semicorchea
ejercicios
de
canciones
EDUCACION POR EL ARTE
Audicin de compositores
corchea (Hal Leonard
(Hal Leonard Level 2, Pg.
Level 2, Pg. 10 - 19).
nacionales (Acadmicos)
6
9).
e internacionales (Periodo
Audicin de compositores
Clsico - Vientos) en
Audicin de compositores
distinto gneros.
nacionales (Acadmicos)
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
e internacionales (Periodo
Clsico - Vientos) en
Clsico - Vientos) en
distinto gneros.
distinto gneros.
,, ,y
figuras,,,
Repertorio de Flauta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA MEMORIA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
El trabajo diario, con el grupo de personas con las
Respeto
que interacta y con los adultos que se encargan
de su formacin.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio desde temprana edad debe aprender a
interrelacionarse con las personas que les rodea
respetando las actividades que dichas personas
realizan en relacin con las suyas.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce II.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y
musical) II.
Expresa
sensaciones y
Apreciacin
musical
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
emociones.
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
RECURSOS
DIDACTICOS
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontanea y lee el
material musical.
Lectura de
canciones.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Dionisio de Pedro
Teora de la Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas
melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos, fuertes y
suaves.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Cds, radios,
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD 7
REA CURRICULAR
Combinacin de ritmos
con figuras ,
,,,,
y sus silencios.
Nota G# / Ab octavas con
EDUCACION POR EL ARTE
C, D, enarmnico F# Y
Gb ejercicios de
canciones (Hal Leonard
Level 2, Pg. 20 - 27).
Audicin de
compositores nacionales
(Acadmicos) e
internacionales (Periodo
Clsico - Vientos) en
distinto gneros.
21 de Octubre al 22 de Noviembre
Combinacin de ritmos con
Combinacin de ritmos
con figuras,
, y sus
silencios.
Nota D, C# / Db, D# /Eb,
figuras , , y
sus silencios.
Nota D, C# / Db, D# /Eb en
grave, G# / Ab, A, A# / Bb,
B, C agudo, ejercicios de
canciones (Hal Leonard
Level 2, Pg. 34 - 39).
tresillo de corcheas, ,
ejercicios de canciones
(Hal Leonard Level 2, Pg.
28 - 33).
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos) e
Audicin de compositores
internacionales (Periodo
nacionales (Acadmicos)
Romntico - Vientos) en
e internacionales (Periodo
distinto gneros.
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
Repertorio de flauta.
Audicin de
compositores nacionales
(Acadmicos) e
internacionales (Periodo
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8
1. INFORMACIN
a. REA CURRICULAR
: EDUCACIN POR EL ARTE - MUSICA
b. GRADO Y SECCIN
: SEXTO PIURA, TUMBES
c. HORAS SEMANALES
:2
d. PROFESOR DEL REA
: ANDRES RODOLFO CHAPPA GABULLE
e. DURACIN DE LA UNIDAD
: 4 SEMANAS
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
FLAUTA Y LA MEMORIA
3. JUSTIFICACIN El nio a travs de esta unidad conocer las figuras rtmicas y las notas musicales combinndolas para
interpretar a travs del instrumento, que es la flauta, repertorio de nuestro folklore.
4. TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANA
5. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Reflejado en:
El trabajo diario, con el grupo de personas con las
Respeto
que interacta y con los adultos que se encargan
de su formacin.
6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Justificacin
Porque el nio desde temprana edad debe aprender a
interrelacionarse con las personas que les rodea
respetando las actividades que dichas personas
realizan en relacin con las suyas.
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
CAPACIDADES
DEL REA
CONTENIDOS
ESPECFICAS DESTREZAS
Formacin Instrumental, Flauta
Dulce II.
Expresin musical
Entona, descubre,
crea, explora.
Identificacin del pulso (natural y
musical) II.
Expresa
Formacin Auditiva con msica de
distintas pocas.
sensaciones y
Apreciacin
musical
emociones.
INDICADORES DE
LOGRO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Descubre la destreza
motriz fina a travs de
la flauta de forma
espontnea y lee el
material musical.
Lectura de
canciones
nacionales e
internacionales.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Identifica el ritmo de
forma visual y los
reproduce
correctamente.
A travs de
pequeas
melodas.
A travs de
tiempos lentos y
rpidos, fuertes y
suaves.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Identifica los estilos de
msica por los tipos de
acompaamiento
Audicionando
atentamente.
Audicionando
material musical
de distintas pocas
y estilos.
Observacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Disfruta y
reproduce.
Descubre
contrastes.
7. CRONOGRAMA DE DESARROLLO
REA CURRICULAR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
UNIDAD 8
RECURSOS
DIDACTICOS
Dionisio de Pedro
Teora de la
Msica.
Libro Formacin
Instrumental: Flauta
Dulce M Pilar
Escudero Garca.
Radio, cds,
plumones gruesos
delgados, etc.
Cds, radios,
Institucin Educativa
J.C. Maritegui
Combinacin de ritmos
Combinacin de ritmos
todos los ritmos
aprendidos con figuras
todos los ritmos aprendidos
con figuras
todos los ritmos
aprendidos con figuras
,,,,
,,,,
,,,,
sus silencios.
silencios.
sus silencios.
,
,,y
EDUCACION POR EL ARTE
Combinacin de ritmos
,
,,y sus
,
,,y
Repertorio de Flauta.
Repertorio de Flauta.
Repertorio de Flauta.
Audicin de
Audicin de compositores
Audicin de compositores
compositores nacionales
(Acadmicos) e
internacionales (Periodo
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
DIRECTOR
nacionales (Acadmicos) e
internacionales (Periodo
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
PROFESOR
Repertorio de Flauta.
Audicin de compositores
nacionales (Acadmicos)
e internacionales (Periodo
Romntico - Vientos) en
distinto gneros.
