UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO
SAN MIGUEL DE TUCUMAN - REPUBLICA ARGENTINA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA: LICENCIATURA EN NUTRICIN
MATERIA: EDUCACIN NUTRICIONAL
CURSO: 1 AO
JEFA DE TRABAJOS PRACTICOS: LIC. NANCY DEL VALLE GARCA
AO: 2008
LA NOCIN DE ROL, PIEZA CLAVE EN EL INTERJUEGO
SUJETO SOCIEDAD:
ACERCA DEL CONCEPTO DE ROL:
Mucho se dice acerca de la nocin de rol, tanto en el lenguaje cotidiano,
como en el cientfico. Ahora bien, Dnde se origina este concepto?; Cul fue y
es su evolucin?; en definitiva, Qu es un rol?.
Existe toda una tradicin filosfica, e inclusive psicolgica, que distingue y a
menudo opone un yo social, dado por las tareas y funciones que desempeamos
en el mbito social, a un yo individual, dado por aquello que somos, pensamos y
sentimos en nuestro fuero ntimo, interno. ste ltimo aparece entonces ms all o
ms ac, encima o debajo del primero. Esta concepcin dualista que an hoy
perdura resulta problemtica en dos sentidos: el primero, referido al juicio siempre
relativo que ubica como mejor o peor, autntico o inautntico uno u otro de
estos niveles; el segundo, referido a la legitimidad misma de la dualidad.
Desde all surge, como una forma ms evolucionada de ese planteo, el
concepto de rol, el cual da cuenta que no existe tal polaridad entre lo social y lo
individual. De hecho, el medio social proporciona las experiencias para una
estabilizacin de las costumbres, las actitudes, y los rasgos que conformarn luego
la personalidad.
As, la nocin de rol es difcil de definir, debe ser cuidadosamente delimitada
y, al mismo tiempo, es muy til para analizar el encuentro de una individualidad y
una sociedad.
Para empezar, mencionaremos tres sentidos diferentes que adquiere este
concepto: 1) El rol como conjunto de exigencias (normas, expectativas, etc.) que
provienen de la estructura social; 2) El rol como conjunto de actos que realiza un
individuo de acuerdo a su posicin en esa estructura; y 3) El rol como la idea que
tiene un miembro del papel que representa en la organizacin.
Despus de haber mencionado tales sentidos, podemos plantear a modo de
sntesis que Rol es un conjunto de conductas esperadas de un sujeto en
funcin de la posicin que l desempea u ocupa en el grupo.
Esta nocin remite a un aspecto OBJETIVO, en tanto los roles estn
vinculados a la sociedad, y la cultura. Las concepciones, creencias y valoraciones
que animan la vida en sociedad, impregnan y dan un matiz peculiar a los diversos
roles que desempean los sujetos que forman parte de ella. Y tambin remite a un
aspecto SUBJETIVO, en tanto los roles estn ntimamente relacionados a la
estructura de personalidad de quien los desempea, a sus percepciones,
sentimientos y actitudes propias. En este sentido, un sujeto puede asumir un rol de
tres modos diversos:
Convencionalmente, cumpliendo con aquello esperable, de acuerdo a la
pauta tpica, respondiendo de manera rgida a ella;
Originalmente, dando lugar a lo indito, lo innovador en el desempeo
del rol, y por tanto expresando en l algunas notas esenciales de s mismo.
Desviadamente, no cumpliendo con los requerimientos bsicos del rol,
pudiendo ir desde desviaciones ms sutiles, a aquellas ms graves o
evidentes.
Asimismo, el asumir un rol no comporta para el sujeto un proceso sencillo, ni
mucho menos mecnico. Tomando como referencia el aporte de Newcomb,
podemos decir que existen etapas en el desarrollo de los roles, las que de algn
modo remiten a las etapas bsicas que atraviesa el nio en su vinculacin con los
dems. Dichas etapas son:
1- Autismo, en la cual toda la atencin se focaliza en el desempeo del
propio rol, los dems sujetos son percibidos slo como oportunidades u obstculos
para el ejercicio de ste.
2- Absolutismo, si bien implica un progreso en relacin a la etapa anterior,
ya que existe un mayor registro de los roles que desempean los dems, se
caracteriza por la sobrevaloracin de las funciones o actuaciones propias, en
detrimento de los dems.
3- Reciprocidad, es el punto ms saludable, ya que como fruto de esta
evolucin, el sujeto comienza a profundizar ya no slo en el conocimiento del
propio rol, sino en el rol de los otros actores con los que interacta, reconociendo la
mutua influencia de uno hacia el otro. De all se deriva el entendimiento de que el
desempeo de un rol no es nunca una tarea aislada o unipersonal, sino un
continuo hacer con otros.
Podemos insertar aqu la nocin de contra-rol, dado por aquel rol
indispensable para que el propio pueda ser desempeado, por ejemplo: padre
hijo, alumno docente, donde la existencia del primero slo es posible y adquiere
sentido por la existencia del segundo. Y luego, la de roles complementarios,
referidos a aquellos roles que se dan en un mismo contexto, y en los que el
desempeo de cada uno de ellos completa e integra el de los dems, por ejemplo:
padre madre, docente primario padre del alumno.
En conexin con esta ltima etapa que mencionamos, nos abocaremos
ahora clarificar la importancia de los roles en el desenvolvimiento de la accin
grupal.
LOS ROLES EN EL GRUPO:
Siguiendo a Benne, D. y Sheats, P. podemos puntualizar tres tipos de roles,
en relacin al funcionamiento de un grupo:
A- Roles orientados a la tarea: Son aquellos que impulsan la actividad del
grupo, posibilitando que sta avance, por ejemplo, aquellos sujetos que: aportan
informacin relevante, brindan ideas motivadoras, propenden a la superacin de
los obstculos, dan su opinin e indagan la opinin de los dems, mantienen la
orientacin hacia el objetivo grupal, o conservan cierto rigor en la metodologa de
trabajo.
B- Roles orientados al mantenimiento del grupo: Son aquellos que
buscan sobretodo mantener la cohesin grupal, en tanto fuerza de atraccin que
une a los miembros. Por ejemplo, aquellos sujetos que: mantienen abiertos los
canales de comunicacin, o mantienen una actitud positiva en los momentos
arduos.
C- Roles orientados al propio individuo o roles perturbadores: Son
aquellos que estn centrados en el mismo sujeto, sin existir proyeccin alguna al
grupo, obviando la responsabilidad implcita en el carcter recproco de todo rol.
Por ejemplo, aquellos sujetos que muestran conductas: agresivas, oposicionistas,
de negacin (ya sea de aspectos de la realidad, o de compromisos que asumi
ante el grupo), de devaluacin a los dems miembros, de apata o desidia, de
humor exagerado y descontextualizado.
Finalizando, recordaremos que para que un grupo pueda funcionar
adecuada y saludablemente, es preciso que los roles sean mviles, de esta
manera, se posibilita la consecucin de la tarea, el enriquecimiento del grupo como
tal, y el de cada uno de sus miembros, al no atarse a roles fijos y estereotipados,
sino explorando nuevas formas y posiciones para vincularse con su medio social.
Lic. Nancy del Valle Garca.
BIBLIOGRAFA:
Benne, D. y Sheats, P.: Functional Roles of Group Members. Journal of
Social Issues, IV, 1948, pgs. 41-49.
Lagache, Daniel y otros autores, Los modelos de la personalidad, Nueva
Visin- Buenos Aires, (1996).
Newcomb, Theodore, Manual de Psicologa Social, tomo I, EudebaBuenos Aires, (1964). Ver captulo XII.
