ESCUELA DE POSTGRADO
CUESTIONARIO DE ENCUESTA A LOS DOCENTES
LIDERAZGO DEL DIRECTOR
La presente encuesta tiene como objetivo recopilar informacin para
determinar el
nivel de liderazgo y desempeo del director (a) en la
institucin educativa.
A continuacin se presenta una serie de enunciados sobre diferentes
aspectos de la gestin del director (a); Usted debe indicar la frecuencia con
que se da en cada caso, marcando con un aspa sobre el nmero que le
corresponda segn la siguiente escala.
Nunca
Casi nunca
A veces
Con frecuencia
Siempre.
TIEMPO DE
SERVICIO:
TIEMPO DE SERVICIO
EN LA INSTITUCIN:
..
SITUACION
LABORAL:
NOMBRADO
) CONTRATADO (
)
N
ITEMS
1
Da instrucciones claras y oportunas.
2
Evala el cumplimiento de las comisiones de trabajo
felicitando al personal por el desempeo.
3
Brinda confianza solo al personal a fin a su gestin
4
Las relaciones interpersonales entre el personal son de
importancia para el (la) director (a)
1
1
ESCALA
2
3 4
2
3 4
5
5
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
7
Motiva a los docentes para lograr un desempeo laboral
favorable.
Consulta al personal sobre planes y metas institucionales
Toma en cuenta las sugerencias de todo el personal docente.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
8
9
Es innovador y visionario.
Prefiere la comunicacin escrita a la verbal.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Se preocupa porque los planes y proyectos se cumplan en
los plazos establecidos, asumiendo casi todo el control.
1
1
Distribuye la carga pedaggica considerando las opiniones de 1
los docentes.
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
Sanciona a los docentes y otros miembros por los errores o
incumplimiento de funciones.
Las sanciones por incumplimiento de funciones son raras
Reconoce la iniciativa y el desempeo laboral de los
docentes. a todos los miembros en la toma de decisiones
Involucra
1
6
Toma una actitud imponente para solucionar problemas.
N
ITEMS
1
Toma en cuenta las sugerencias e ideas del personal
1
7
1
Escucha solamente a quien desea escuchar.
1
8
1
Se dirige de manera corts al dar indicaciones al personal
1
9
2
Ejerce su gestin de manera vertical
1
0
2
Da rdenes en forma imperativa
1
1
2
Reconoce logros a su personal.
1
2
Responsabiliza al personal docente por realizar funciones que 1
3
no les competen
2
Reconoce errores propios y responsabilidades
1
4
2
Al dar una indicacin, espera que esta sea cumplida en el
1
5
acto sin importar opiniones
2
Promueve un clima institucional adecuado.
1
6
2
Posibilita tiempo al personal para la planificacin pedaggica, 1
7
trabajando en equipo.
2
Delega tareas a los docentes de acuerdo a sus fortalezas.
1
8
2
Comparte con el personal la responsabilidad de los sucesos
1
9
de la institucin.
3
Logra el cumplimiento de las actividades y objetivos
1
0
mediante intercambios y acuerdos
3
Aprueba y apoya las visitas de estudio, excursiones y dems 1
1
actividades.
3
Permite al personal decidir sobre aspectos relacionados a su
1
2
desempeo.
3
Presume ser el (la) mejor desmereciendo a los dems.
1
3
3
Exige obediencia porque es autoridad.
1
4
3
Desafa lo establecido argumentando ser el (la) director (a).
1
5
3
Mantiene una comunicacin permanente con su personal.
1
6
3
La comunicacin entre director (a) y personal es limitada.
1
7
3
Ignora cuando su personal se dirige a el (ella).
1
8
3
Considera de poca importancia las sugerencias del personal
1
9
docente.
4
Busca
solucionar los conflictos existentes entre el personal de 1
0
la institucin.
4
Sus decisiones son incuestionables.
1
1
4
Las sanciones a aplicarse son decididas en grupo.
1
2
La comunicacin entre el (la) director (a) y los docentes es
1
4
flexible y se adecua de acuerdo a las circunstancias.
3
4
Tolera muy poco las relaciones interpersonales.
1
4
Genera un clima laboral inseguro entre los miembros de la
1
5
institucin educativa
1
Toma las decisiones importantes solo (a); delegando a los
4
docentes aquellas sencillas y rutinarias.
6
4
Desarrolla su gestin no tomando en cuenta la experiencia de 1
7
su
personal.
4
Busca
alternativas y sugerencias para mantener y conservar 1
8
las buenas relaciones humanas.
4
Acepta los desafos para la mejora institucional trabajando en 1
9
equipo.
ESCALA
2
3
2
3
2
3
4
4
4
5
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
Muchas gracias! Dios le bendiga!
ESCUELA DE POSTGRADO
FICHA DE OBSERVACIN A LOS DOCENTES
DESEMPEO LABORAL
La presente ficha de observacin tiene como objetivo recopilar informacin
para determinar el nivel de desempeo laboral de los docentes de la
institucin educativa.
A continuacin se presenta una serie de enunciados sobre diferentes aspectos
del desempeo docente en la Institucin Educativa; debe indicar marcando
con (X) sobre el nmero, la frecuencia con que se presentan en cada caso,
segn corresponda a la siguiente escala:
SITUACION
Nunca
Casi nunca
A veces
Con frecuencia
Siempre
TIEMPO DE
SERVICIO:
TIEMPO DE SERVICIO
LABORAL:
NOMBRADO
( )
CONTRATADO ( )
EN LA INSTITUCIN
ESCALA
ITEMS
1 Cuenta con su Carpeta Pedaggica actualizada.
3
4
Cuenta con su programacin de Unidades Didcticas y
sesin de clase.
Tiene ambientada las reas y sectores del aula de
acuerdo a la Unidad de Aprendizaje.
Maneja adecuadamente los recursos pedaggicos.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Cuenta con registros de evaluacin de los estudiantes.
Tiene actualizado los documentos de los estudiantes a
su cargo.
Inicia y termina sus labores puntualmente.
Asiste puntualmente a las actividades festivas que
realiza la institucin y la comunidad.
Presenta a la direccin los documentos pedaggicos en
el plazo establecido.
7
8
9
10
12
Falta a laborar a la institucin educativa sin informar
oportunamente.
Solicita constantemente permisos durante la jornada
laboral.
Llega tarde al trabajo.
13
Reacciona adecuadamente ante las quejas de los padres. 1
14
Mantiene una adecuada relacin con el (la) director (a).
15
16
Mantiene una adecuada relacin con el personal de la
institucin educativa.
Atiende inmediatamente a los alumnos que lo requieren.
17
Trabaja adecuadamente en equipo.
18
Trabaja en armona con el personal docente con quien
comparte el aula o local escolar.
Asiste a las reuniones tcnico - pedaggicos
programados por la direccin.
Muestra inters por participar en cursos y capacitaciones
1
organizados por el Ministerio de Educacin, DREA y
UGEL.
Se
preocupa por mejorar su nivel profesional.
1
11
19
20
21
22
27
Participa de las actividades contenidas en la
calendarizacin y calendario cvico anual.
Participa en la elaboracin de documentos
institucionales.
Aporta ideas de mejora institucional en las reuniones
pedaggicas.
Participa en las reuniones sociales de la institucin
educativa.
El ambiente fsico de la institucin educativa favorece su
desempeo.
Elige libremente el mtodo de trabajo.
28
Comparte las ideas y decisiones del director (a).
23
24
25
26
Es reconocido (a) ante sus colegas por parte del director
(a) por la labor que desempea.
30 Est de acuerdo con las decisiones que toma el (la)
director (a) en la gestin de la Institucin Educativa.
29
Muchas gracias! Dios le
bendiga!
FICHA TECNICA DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
Para la variable Liderazgo Directivo.
Se dise una encuesta que permiti identificar la percepcin de los docentes
respecto al nivel del liderazgo del director bajo el modelo de Cuestionario de
Likert (1969). El instrumento fue sometido a juicio de expertos obtenindose valores V
de Aiken por encima de lo esperado.
Evaluacin de Liderazgo de los Directores
Nombre
Tipo
Procedencia
Autores
Ao de elaboracin
Administracin
Duracin del cuestionario
reas que evala los
reactivos
Grado de aplicacin
Validez
Confiabilidad
Calificacin
Significacin
Niveles de calificacin
Estandarizacin
Baremo
Cuestionario tipo Likert
Tomado del Cuestionario de Rensis Likert
Castillo Vsquez, Vernica
Rodrguez Zamora, Mara Carmela
2012
Individual a docentes
25 minutos aproximadamente
Estilos de liderazgo
Dimensiones:
Autoritario
coercitivo,
autoritario
benevolente,
participativo y consultivo
Criterios:
Procesos
decisorios,
sistema
de
comunicacin, relaciones interpersonales, y sistema de
recompensas y castigos.
Docentes del nivel primaria y secundaria de
instituciones educativas pblicas.
La validez del contenido de la encuesta se ha
realizado a travs de juicio de expertos de la
Universidad San Ignacio de Loyola. Sobre la respuesta
de los expertos se ha aplicado el coeficiente V de
Aiken con una validez altamente aceptable de 0.987
Para la confiabilidad del instrumento inicialmente los
autores aplicaron un piloto a 25 docentes del nivel
inicial de una I.E. de Ventanilla - Callao. La prueba para
determinar la confiabilidad (consistencia interna) fue el
Alpha de Cronbach, obtenindose una alta confiabilidad
de 0.970
Uso de escala ordinal. Segn valoracin de las
frecuencias:
1: Nunca
2: Casi Nunca
3: A Veces
4: Con Frecuencia
5: Siempre
El objetivo del instrumento es determinar el nivel de
liderazgo predominante en los directives de las I.E.
pblica
Bajo Regular - Bueno
Olimpiades Gonzales Pajuelo (2014)
Con la finalidad de confirmar la confiabilidad del
instrumento se pilote en la I.E. San Santiago de
Pamparoms, a una muestra de 14 docentes de
primaria y secundaria, logrando obtener por
consistencia interna (interrelacin de reactivos) probada
con el coeficiente alfa de Cronbach un valor de
confiabilidad de (0.6639).
FICHA TECNICA DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
Para la variable desempeo laboral docente.
Se dise una ficha de observacin del desempeo laboral docente considerando
indicadores relacionados a la motivacin para el trabajo, responsabilidad y
participacin, para as determinar el nivel de desempeo presentado. El instrumento
fue sometido a juicio de expertos obtenindose valores V de Aiken por encima de lo
esperado.
Nombre
Tipo
Procedencia
Autor
Ao de elaboracin
Administracin
Duracin del cuestionario
reas que evala los
reactivos
Grado de aplicacin
Validez
Confiabilidad
Calificacin
Significacin
Niveles de calificacin
Estandarizacin
Baremo
Evaluacin del Desempeo Profesional Docente
Ficha de observacin
Tomado y adaptado del Sistema de Evaluacin del
Desempeo Docente (SEDD). Documento de Trabajo
1. MED 2007
Castillo Vsquez, Vernica
Rodrguez Zamora, Mara Carmela
2012
Individual a docentes
20 minutos aproximadamente
Desempeo Laboral Docente
Dimensiones:
Motivacin para el trabajo, participacin en la gestin
institucional y responsabilidad profesional.
Docentes del nivel primaria y secundaria de
instituciones educativas pblicas.
La validez del contenido de ste instrumento se ha
realizado a travs de juicio de expertos de la
Universidad San Ignacio de Loyola. Sobre la
respuesta de los 8 expertos se ha aplicado el
coeficiente V de Aiken con una validez
altamente aceptable de 1.00
Para la confiabilidad del instrumento se aplic un
piloto a 25 docentes del nivel inicial. Luego se
proces los datos utilizando el Alpha de Cronbach
obtenindose una aceptable confiabilidad de 0.848
Uso de escala ordinal. Segn valoracin de las
frecuencias:
1: Nunca
2: Casi Nunca
3: A Veces
4: Con Frecuencia
5: Siempre
El objetivo del instrumento es determinar el nivel de
desempeo laboral de los docentes de las I.E. pblica.
Bajo Regular - Bueno
Olimpiades Gonzales Pajuelo (2014)
Con la finalidad de confirmar la confiabilidad del
instrumento se pilote en la I.E. San Santiago de
Pamparoms, a una muestra de 14 docentes de
primaria y secundaria, logrando obtener por
consistencia interna (interrelacin de reactivos)
probada con el coeficiente alfa de Cronbach un valor
de confiabilidad de (0.7867).
Cuadro de Puntajes y Escalas Valorativa de las Variables y
Dimensiones
"Liderazgo Directivo y su relacin con el Desempeo Docente en las
Instituciones Educativas del distrito de Pamparoms, 2014"
TITULO:
NIVEL
Liderazgo directivo
I
II
III
Bajo
Regular
Bueno
Autoritario Coercitivo
(14 items)
0 - 19
20 - 35
36 - 70
Autoritario Benevolente
(12 items)
0 - 16
17 - 30
31 60
0 - 14
15 - 25
26 50
0 - 18
19 - 33
34 - 65
0 62
63 - 123
124- 245
Consultivo
(10
items)
Participativo
(13 items)
Total de la variable
NIVEL
Desempeo Laboral Docente
I
II
Bajo
Regular
0 - 13
14 - 25
26 50
0 - 16
17 30
31 60
Participacin en la gestin
institucional
(8 items)
0 - 11
12 20
21 40
Total de la variable
0 39
40 - 75
Motivacin para el trabajo
III
Bueno
(10 items)
Responsabilidad profesional
(12 items)
FUENTE: Piloteo y Validacin de instrumentos
76 - 150
VALIDACIN DEL INSTRUMENTO
La validez del contenido de la encuesta se ha realizado a travs del juicio de
expertos. Sobre la respuesta de los expertos se ha aplicado el coeficiente V
de Aiken.
Se recurri al criterio de ocho (8) jueces, expertos en currculo y se promedi las V
especficas obtenidas para los tems y finalmente se obtuvo la V total. Para ello se
pregunt a los jueces sobre cada uno de los tems, con la siguiente pregunta general:
El tem sirve para medir la dimensin indicada?
Las siguientes tablas muestran los resultados obtenidos en cada una de las
dimensiones a nivel general. El 1 representa el acuerdo del juez respecto a si el
tem mide lo que pretende medir, mientras el 0 expresa desacuerdo.
RESULTADOS PARA LA VARIABLE LIDERAZGO DEL DIRECTOR
DIMENSION: LIDERAZGO AUTORITARIO COERCITIVO
ITEM
14
16
17
19
9
20
21
26
38
15
22
24
23
25
N= 14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERD
OS
8
8
8
8
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
V TOTAL
1
1
1
1
0.85
0.85
1
1
1
1
1
1
1
1
0,97
De los 14 items se observa que, 12 tems obtuvieron el valor 1 de aprobacin, 2 tems
alcanzaron un coeficiente V de 0,8, El valor V final fue de 0,97
DIMENSION: LIDERAZGO AUTORITARIO BENEVOLENTE
ITEM
10
46
47
7
37
18
4
11
40
44
45
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERDOS
8
8
8
8
8
8
7
8
7
8
1
1
1
1
1
1
0.87
1
0.87
1
30
N= 12
8
V TOTAL
1
0,98
De los 12 items se observa que, 10 tems obtuvieron un valor 1 de aprobacin, 2 tems
alcanzaron un coeficiente V de 0,8. El valor V final fue de 0,98
DIMENSION: LIDERAZGO CONSULTIVO
ITEM
6
32
39
3
41
43
2
12
33
42
N= 10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERDO
S
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
V TOTAL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1.00
Se observa que, de los 10 tems que conforman el factor Liderazgo Consultivo los 10
alcanzaron una V de 1.00, para un V total de 1.00
DIMENSION: LIDERAZGO PARTICIPATIVO
ITEM
28
29
31
1
13
34
35
36
5
8
27
48
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
49
N= 13
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERDOS
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
8
V TOTAL
1
1
1.00
Se observa que, de los 13 tems que conforman el factor Liderazgo
Participativo los
13 alcanzaron una V de 1.00, para un V total de 1.00.
VALIDEZ DEL DESEMEPEO LABORAL
DIMENSION: MOTIVACIN PARA EL TRABAJO
ITEM
13
14
15
16
25
26
27
28
29
30
N= 10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERDOS
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
V TOTAL
1.00
Se observa que, de los 10 tems que conforman el factor Motivacin para
el trabajo
los 10 alcanzaron una V de 1.00, para un V total de 1.00
DIMENSION: RESPONSABILIDAD
ITEM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
N= 12
ACUERDOS
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
8
8
V TOTAL
1
1
1
1.00
Se puede observar que los 12 tems que conforman la dimensin
Responsabilidad
alcanzaron una V de 1.00 siento una V total de 1.00
DIMENSION: PARTICIPACION
ITEM
17
18
19
20
21
22
23
24
N= 8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
JUECES
4
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
ACUERDOS
8
8
8
8
8
8
8
8
1
1
1
1
1
1
1
1
V TOTAL
1.00
Se puede observar que los 8 tems que conforman la dimensin
Participacin alcanzaron una V de 1.00, para una V total de 1.0
JUECES EXPERTOS
Los jueces que validaron la encuesta fueron los siguientes:
Mg. Luis Facundo Antn - Catedrtico del PAME USIL
Mg. Jos Muoz Salazar - Catedrtico del PAME USIL
Dr. Miguel Rimari Arias - Coordinador del PAME USIL
Mg. Rolando Crdova Bravo - Director del rea Educativa del Hogar de Cristo
Mg. Rosa Mara Benavente Ayquipa - Monitora PRONACAF MINEDU
Mg. Ral Jaramillo Castillo - Especialista UGEL Ventanilla
Mg. Ral A. Montoya Barandiaran - Coronel retirado FAP.
Ps. Walter Obregn Snchez Psiclogo Clnico EsSalud
Los valores hallados de acuerdo a las orientaciones e instructivo para la validacin por
criterio de jueces del PAME Callao USIL estn comprendidos mediante la siguiente
escala:
Para 5 jueces:
Solo 3 jueces estn de acuerdo: 0.60
Solo 4 jueces estn de acuerdo: 0.80
Los 5 jueces estn de acuerdo: 1.00
Como quiera que para que los tems sean validados se necesita un completo acuerdo
entre los jueces concluimos que los tems propuestos s corresponden a la variable
que pretendemos medir por lo tanto la encuesta es vlida, segn la opinin de los
jueces consultados.
Prueba de Normalidad
Prueba de normalidad de las variables liderazgo del director y desempeo docente.
Z de Kolmogorov-Smirnov
Sig. asintt. (bilateral)
Motivacin para el trabajo
0 .620
0.837
Participacin
0 .867
Responsabilidad
0 .981
0.291
Desempeo laboral
0.631
0.821
Liderazgo
1.276
0.077
0.439
a La distribucin de contraste es la Normal.
b Se han calculado a partir de los datos.
Nota: N=50
En
la tabla se observa que la distribucin de los datos es normal.
resultados, utilizaremos la prueba de correlacin estadstica r de Pearson
Ante estos
