Primera edicin, 2014
Autora: Nelva Quevedo-Pacheco
Consorcio de Universidades
Primera Edicin, 2014
Av. Salaverry 2020, B-502 - Jess Mara - Lima
Autora:
- Per Nelva Quevedo-Pacheco
Telfono: (51 1) 472-9492
www.consorcio.edu.pe
Consorcio de Universidades
Av. Salaverry 2020, B-502 - Jess Mara - Lima - Per
Telfono (51 1) 472-9492
www.consorcio.edu.pe
ISBN: 978-9972-704-08-6
Contenido
1. INTRODUCCIN .......................................................................................................................................... 5
2. CONTEXTO ................................................................................................................................................. 5
3. ASPECTOS TERICOS .................................................................................................................................. 7
3.1 ALFABETIZACIN Y ALFABETIZACIN INFORMACIONAL (ALFN)
3.2 FORMACIN DE USUARIOS VERSUS ALFN
3.3 DENOMINACIONES
3.3.2 Aclarando algunos trminos .......................................................................................................
3.3.3 Por qu el uso de alfabetizacin informacional (Alfn) en este Encuentro? ..............................
3.6 MULTIALFABETISMO Y ALFN
4. ALFN: UN POCO DE HISTORIA ................................................................................................................. 20
4.1 EN EL MUNDO
4.2 EN IBEROAMRICA
5. ALFN EN LA UNIVERSIDAD ...................................................................................................................... 24
5.1 CUNDO UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA APLICA ALFN?
6. PROGRAMAS ALFN................................................................................................................................ 266
6.2 PAUTAS PARA SU DISEO
BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................. 33
ndice de grficos
ndice de tablas
1. Introduccin
2. Contexto
Grfico 1
2.1 Declaraciones
apoyo de la Unesco Hacia una Sociedad Alfabetizada
Informacin
de Alejandra) Faros de la sociedad de la informacin
Biblioteca, aprendizaje y
ciudadana: la alfabetizacin informacional
Grfico 2. Declaraciones de respaldo a la alfabetizacin informacional
3. Aspectos tericos
3.1 Alfabetizacin y alfabetizacin informacional (Alfn)
la habilidad para identicar,
Tabla 1. Cinco definiciones sobre alfabetizacin informacional
Ver listado de otras definiciones en Uribe, 2013: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol20_4_09/cu011009.htm
ambientes de
aprendizaje (modalidad presencial, virtual o mixta
Tabla 2. Definicin holstica sobre alfabetizacin informacional
3.2 Formacin de usuarios versus Alfn
Machetts
instrumental + aprendizaje para toda la vida + pensamiento crtico se puede
Tabla 3. Opiniones de diferentes autores
Grfico 3. Paradigmas de alfabetizacin informacional
3.3 Denominaciones
, define el alfabetismo en informacin (information
competencia para manejar informacin (CMI),
define como habilidades, conocimientos y actitudes, que el estudi
la en conocimiento til aplicable en contextos variados y reales.
informacional est referido a las competencias,
de sus formas, con fines de estudio, investigacin, o ejercicio profesional.
Tabla 4. Denominaciones para la alfabetizacin informacional
ms ante la proliferacin de autores que desde diferentes disciplinas se han acercado a
Bawden (2002) sostiene que las etiquetas que se aadan a este trmino
tienen. De ah que muchas bibliotecas prefieren el uso de denominaciones ms
f
3.3.2 Aclarando algunos trminos
Qu es competencia?
de
, y
Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo
una accin eficaz.
Representan una combinacin de
en un contexto).
Son procesos complejos (actitudes, valores, conocimientos y
contextos, teniendo como base la responsabilidad
Tabla 5. Conceptos sobre competencia
Habilidades, destrezas, aptitudes: trminos que suelen confundirse con competencia
COMPETENCIA
ACTITUD
APTITUD
DESTREZA
HABILIDAD
CAPACIDAD
Tabla 6. Diferencias entre competencia y otros trminos con los que se suele confundir
3.3.3 Por qu el uso de alfabetizacin informacional (Alfn) en este Encuentro?
3.4 Modelos y normas Alfn
normas, las directrices y los marcos nos acercan ms a su
aplicacin prctica, indicndonos qu es lo que se debe buscar y cmo, aunque no siempre
lo logren
Tabla 7. Modelos de alfabetizacin informacional.
Fuente: Uribe, 2013
Grfico 4. Directrices Alfn de IFLA
3.6 Multialfabetismo y Alfn
Grfico 5. Clasificacin de alfabetismos
Elaboracin propia
Grfico 6. Clasificacin de los alfabetismos dentro del modelo de comunicacin
4. Alfn: un poco de historia
4.1 En el mundo
Grfico 7. Sinopsis de la historia de la alfabetizacin informacional
Lnea del Tiempo Alfn a nivel mundial
http://www.dipity.com/INFOLIT/
4.2 En Iberoamrica
Grfico 8. Sinopsis de la historia de la alfabetizacin informacional en Iberoamrica
Lnea de tiempo Alfn-Iberoamrica
http://www.dipity.com/alfiniberoamerica/personal/
5. Alfn en la universidad
COMPROMETIDAS
EN CRECIMIENTO
Multialfabetismo
Alfabetizacin Informacional
5.1 Cundo una biblioteca universitaria aplica Alfn?
Alfn nivel 2
Alfn nivel 1
INICIANDO
DESCONOCEDORAS
Formacin de usuarios
Instruccin Bibliogrfica
Tabla 8
Formacin de usuarios nivel 1
Formacin de usuarios Nivel 2:
Tabla 8. Clasificacin para determinar los niveles de incorporacin de alfabetizacin informacional en universidades
6. Programas Alfn
6.1 Conocer a nuestros usuarios
Grfico 9. Comportamiento informativo del estudiante universitario
Fuente: Gmez, 2010
6.2 Pautas para su diseo
Grfico 10. Principios de un Plan de Formacin de Usuarios
Grfico 11. Caractersticas de programas de alfabetizacin informacional excelentes (ACRL)
Grfico 12. Aspectos de Plan de Accin para el desarrollo de un Programa en Alfabetizacin Informacional (Lau, 2004)
6.3 Contenidos
Grfico 13. Contenidos de un Programa de Alfabetizacin Informacional
6.4 Estrategias didcticas
Grfico 14. Orientaciones didcticas para la mejora de un Programa de Alfabetizacin Informacional
6.5 Conclusiones
Bibliografa
Asociacin Andaluza de Bibliotecarios,
Anales de documentacin
Gestin del
currculo por competencias, una aproximacin desde el modelo sistmico complejo
Anuario ThinkEPI,
Estrategias y modelos para ensear a usar la informacin
Representacin y organizacin del conocimiento
TIRADO, A. y Machetts
