INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE N12
NIVEL TERCIARIO
PROFESORADO DE EDUCACIN INICIAL
MODULO: Ciencias Naturales
PROFESORA: Abrego Susana
AO LECTIVO: 2012
Lagos Olga Marisel
Fundamentacin:
Los/as nios/as forman parte activa del mundo, pero no basta el contacto directo
con el entorno para conocerlo. Las experiencias se comprenden siempre a travs de los
esquemas de asimilacin que el sujeto construye. Son stos los que le dan sentido a los
que observa y experimenta. Por lo tanto es preciso enriquecer estos primeros
significados estableciendo nuevas relaciones en lo ya conocido y amplindolos a travs
de nuevas experiencias.
Los/as nios/as forman parte del ambiente que se caracteriza por ser un
entramado de relaciones sociales y naturales. Es necesario considerar que el desarrollo
del diseo de actividades se realiz a partir de un recorte: La plaza del barrio Huilliches
que posee un ambiente donde predomina un sistema complejo y diverso, en donde los/as
nios/as podrn mirar lo conocido con otros ojos, o aproximarse paulatinamente a lo
no conocido. El referido recorte se trabajar desde las Ciencias Sociales y Ciencias
Naturales y estar destinado a ser abordado en la sala roja, con nios/as de 5 aos del
Jardn de Infantes N 50 de la Ciudad de Neuqun Capital.
Considero que a travs de su tratamiento se contribuir a la formacin de
nios/as ms curiosos/as, observadores, que se pregunte sobre la realidad, exploren,
busquen informacin, logren descubrir relaciones. Segn Beatriz Goris [] las plazas
tiene una funcin que suele ser privativa de cada una. El imaginario colectivo las
identifica como un lugar de juego, especialmente juego de nios, pero no todas las
plazas tiene dicha funcin. Esto ha ido cambiando con el tiempo. En general cumplen
la funcin de espacio verde, lugar de esparcimientos, descanso, juego, centro de
conmemoraciones, sede de feria (2006:25)
Por otra parte, creo que es un recorte interesante ya que la plaza Salcedo del
Barrio Huilliches es un espacio muy visitado por nios/as de la comunidad educativa.
Adems, considero que al llevar a cabo est Unidad Didctica les estoy brindando la
posibilidad de ver con otros ojos, como dice Frabboni, [] correr el velo a lo obvio
buscando a aquellos aspectos que suelen ser evidentes para los adultos pero que
resultan verdaderos desafos para los chicos (2004:24)
Area de Ciencias Naturales
Hoy en cinema: El barrio Huilliches
Contenidos:
Ciencias Sociales: El barrio Huilliches: una aproximacin al entorno del jardn.
Ciencias Naturales: Identificacin de espacios verdes del Barrio Huilliches:
Aprendizajes deseados:
Que el/la nio/a logre identificar algunos lugares del barrio a travs de la
proyeccin del video.
Inicio:
Para comenzar la Unidad Didctica: La plaza del barrio Huilliches se les
propondr la observacin de un video que tendr como objetivo realizar una primera
aproximacin al entorno del jardn. En el video los/as nios/as podrn observar e
identificar las calles, construcciones del barrio Huilliches. El tiempo aproximado de la
proyeccin sern 15 minutos. Se ambientar la sala como un pequeo cinema para crear
un clima que despierte la curiosidad de los/as nios/as luego dramatizar la llegada al
cine: bienvenida seorita, la entrada por favor, sintese por ah caballero, estimado
pblico ser de mayor importancia que apaguen sus celularesgracias, en pocos
minutos comenzar la proyeccin
Desarrollo:
Se realiza la observacin del video cuya duracin ser de 15 minutos.
Cierre:
Una vez finalizada la observacin del video los/as invitar a comentar
espontneamente que vieron en la proyeccin. Luego realizare algunas preguntas tales
como: Qu es un barrio? Conocen el lugar que vimos en el video? Alguna vez
pasaron por esas calles? Cmo se llama el barrio? Quines viven en el barrio? Cmo
son las calles? Siempre fueron as? Cmo son las casas? Todas las casas son iguales?
Vieron edificios? Se vieron terrenos baldos? Cules son los comercios que se
vieron? Qu vendern? Alguna vez compraron en esos comercios? Cmo es la
plaza? Les comentare que tengo la propuesta de salir a recorrer el Barrio Huilliches
junto a ellos/as y as poder observar con ms detalles que vieron en el video.
Tiempo: 25 minutos
Recursos: recopilacin de fotos, video en formato DVD editado por la docente, TV,
reproductor de DVD, telas oscuras.
Salimos a conocer el barrio Huilliches
Contenidos:
Ciencias Sociales: El barrio Huilliches una aproximacin al entorno del jardn y sus
caractersticas. Identificaciones de algunas instituciones (escuela-plaza).
Localizacin en el plano.
Ciencias Naturales: El Barrio Huilliches: caractersticas de la vegetacin del barrio.
Identificacin de los espacios verdes del barrio.
Aprendizajes deseados:
Que el/la nio/a logre conocer el entorno e identificar sus caractersticas
principales.
Inicio:
Se dar comienzo a la salida al Barrio Huilliches. Previamente acordare algunas
cuestiones referidas a la organizacin y cuidado del grupo: Sala roja ahora saldremos
a la calle, es muy importante que estemos muy atentos/as, ninguno/a se puede ir solo/a,
vamos juntos/as agarrados de la mano y cuidndonos entre todos/as. Muchas cosas son
las que vamos a ir observando as que mucha atencin. Se les recordar la actividad
conocemos el plano en la cual habremos marcamos las paradas que se realizarn en el
la salida.
Desarrollo:
Comenzaremos el recorrido utilizando el plano que nos guiar hacia las paradas
acordadas con el grupo. Comenzaremos ubicando el punto de salida: el jardn de
infantes N 50, la segunda parada ser la escuela primaria N 343, la tercera, la parada
de colectivo urbano y finalizar el recorrido en la cuarta parada: la plaza. Se reconocer
a la escuela como institucin del barrio y se entrar para conocerla. Despus
continuaremos el recorrido por la vereda de la calle Rufino Ortega, observaremos las
seales de informacin y explicar para que son utilizadas. Seguir el recorrido por la
vereda de calle Belgrano donde se observan los semforos y su funcin, se visualizarn
los comercios y sus actividades, la parada del colectivo y los terrenos baldos.
Finalizaremos el recorrido en la plaza. Se valorizara los aportes del grupo durante toda
la salida.
Cierre:
Finalizar la actividad en la sala recordando los momentos de la salida sin
focalizar en cada uno de los lugares, el plano quedara en la sala para seguir utilizndolo
durante el proceso de la Unidad Didctica.
Tiempo: 120 minutos
Recursos: cmara fotogrfica, planos.
La plaza un lugar para detenerse y mirar
Contenidos:
Ciencias Sociales: La plaza del barrio Huilliches.
Ciencias Naturales: Explicitacin de saberes sobre la plaza del Barrio Huilliches.
Plstica: Textura.
Aprendizajes deseados:
Que el/la nio/a anticipe la identificacin de la plaza del barrio.
Inicio:
Comenzar la actividad con una obra de teatro de tteres que suceder en una
plaza El barrilete azul. La sala estar ambientada para la presentacin de la obra y
los/as nios/as podrn disfrutar de un momento diferente.
Desarrollo:
Una vez concluida la obra se les preguntara: ustedes van a la plaza? Quines
ms van a la plaza? A que se puede jugar en la plaza? Se le recordar la plaza que
vimos en la salida. En esta actividad se utilizar el plano y el mural histrico.
Observaremos el plano: donde esta la plaza? Alguien sabe como se llama la plaza a la
que fuimos? Quin es Mximo Luis Salcedo? Quin elegir el nombre de la plaza?
Quin se encarga de cuidar la plaza? Cmo es la plaza? Qu le falta a la plaza?
Cmo son las plantas que viven en la plaza? Qu animales viven en la plaza? De qu
se alimentan? Conocen otra plaza?
Cierre:
Concluye la actividad proponindoles que todos/as cierren los ojos y
imaginemos la plaza en la que nos gustara estar: que plantas habran all? Como seria
el suelo? Cono seria el suelo? Los juegos de esta plaza como serian? Qu nombre le
pondran a la plaza? Una vez terminada la actividad de imaginacin, se abrirn los ojos
y comenzaremos a dibujar esa plaza imaginada con distintos materiales con texturas. Se
les comentar que saldremos a investigar la plaza Mximo Luis Salcedo del barrio
Huilliches.
Tiempo: 30 minutos
Recursos: tteres, cartones, lanas corchos, etc.,
Volvemos a salir al barrio Huilliches, pero esta vez a investigar la Plaza Mximo Luis
Salcedo
Contenidos:
Ciencias Sociales: La plaza, caractersticas y organizacin de distintos sectores.
Usos y usuarios.
Ciencias Naturales: Los rboles de la plaza: caractersticas y comparacin.
Identificacin de animales que hay y que van a la plaza
Plstica: Perspectiva
Matemticas: Medidas convencionales
Aprendizajes deseados:
Que el/la nio/a observe caractersticas y organizacin de los distintos sectores
de la plaza.
Inicio:
Comenzar la actividad con el interrogante: A cunta distancia esta el jardn de
la plaza? (actividad planificada en secuencia de Matemticas). Utilizaremos un metro
para calcular la distancia, ser un dato que luego ser colocado en el folleto. Ser muy
importante aclarar que iremos a la plaza en bsqueda de informacin y tambin a jugar.
Organizaremos las tareas: observaremos los animales que viven en la plaza, las plantas
que viven all, extraeremos muestras del suelo, registraremos a travs de fotografas.
Desarrollo:
Se les propondr que desde el punto de salida (Jardn N 50) comenzaremos a
recolectar los datos: la distancia que existe entre el jardn y la plaza, extraer la muestra
del suelo y colocarlo en una bolsa, realizar la observacin de plantas y animales. Luego
con atriles dibujaremos la plaza Mximo Luis Salcedo para desarrollar la percepcin
y conocimiento del entorno natural.
En el recorrido de la plaza se realizaran preguntas tales como: Quin cuidar la
plaza? Qu plantas hay en la plaza? Cmo son? Se ubicaran los distintos sectores que
existen en la plaza: Qu lugares hay para jugar al ftbol? Qu juegos hay? Qu
lugares hay para sentarse? Hay caminos de cemento? Cmo estn dispuestos? Por
qu hay basura tirada? Qu es lo que esta faltando en la plaza para que no hayan
papeles tirados? Qu animales vienen a la plaza? Qu animales hay en la plaza?
Recuerdan como se llama la plaza? Qu les gustara cambiar de la plaza? Se les
ocurre a una persona para preguntarle sobre la plaza: Quin podr respondernos?
Cierre:
La actividad finalizar en la sala revalorizando los materiales recolectados:
muestra del suelo, fotografas, dibujos de la plaza para luego ser colocadas en una caja
para continuar trabajando en las prximas actividades. Les comentar que estuve
pensando y existe una persona que vive en el barrio Huilliches y se llama Daro Burgus
es el presidente de la comisin vecinal del barrio les comentare que l podr responder a
las preguntas: haban muchos rboles? Por qu la plaza esta as? Qu se podra
hacer para que la plaza sea ms verde? Finalizamos anotando las preguntas para
realizarle a Daro Burgus en la prxima clase.
Tiempo: 60 minutos
Recursos: cmara de fotogrfica, recipientes para extraer suelo de la plaza, cuchara para
la recoleccin. Lpices de colores, atriles, hojas.
Analizamos el suelo de la plaza
Contenidos:
Ciencias Naturales: El suelo de la plaza del barrio Huiliches: materiales que lo
componen, permeabilidad.
Aprendizajes deseados:
Que los/as nios/as exploren los materiales que componen el suelo de la plaza.
Que los/as nios/as realicen una experiencia para observar la permeabilidad del
suelo de la plaza.
Inicio:
Comienza la actividad retomando la muestra extrada del suelo de la plaza y las
distintas imgenes del suelo, se observaran las caractersticas. Se le realizarn unas
preguntas referidas al suelo: esta tierra es buena para que crezcan plantas? Por qu
ser que el suelo es as? Qu le falta al suelo de plaza, se pueda plantar? Todo el
suelo de la plaza era as? Cmo eran las plantas de la plaza?
Desarrollo:
Se presentara en dos recipientes trasparentes la muestra de suelo extrada en la
plaza y en otro la muestra de tierra negra. Se observan las diferencias que existen entre
ambos tipos de tierra: color, textura, olor y la permeabilidad. Se Tomara la tierra negra
y se le colocara el agua Cmo absorbi el agua? Dnde se fue el agua? Se qued
arriba? O abajo? Se moj toda la tierra? se har lo mismo con la tierra de la plaza
Cmo absorbi el agua?
Se explicar que como el agua de la plaza tiene muchas piedras y arena no deja
que el agua penetre bien en la tierra y entonces las plantas les cuesta tomar agua por sus
races. Luego de la experiencia se les propondr plantar semillas para una vez que
florezcan llevarla a la plaza (por ej. semillas de gazanias que se consiguen en los viveros
y son plantas que no necesitan agua) Se plantarn una semilla en cada recipiente y
quedaran en sala para ir observando el crecimiento de la semilla en cada recipiente
Cierre:
La actividad finaliza colocando los recipientes en un lugar adecuado de la sala
para ir comparando el crecimiento de la semilla. Ustedes que creen que pasara? Podr
crecer la semilla en la tierra de la plaza? Por qu? Qu pasar con la semilla en la
tierra negra? Se mantendrn los cuidados de los recipientes de las muestras hasta que se
logre el crecimiento. Una vez fabricado un almcigo con tierra negra, se esperara que
crezcan y despus se llevaran a la plaza.
Tiempo: 30 minutos
Recursos: muestra de suelo de la plaza y tierra negra, recipientes de plstico
transparente, semilla.
Qu animales viven en la plaza?
Contenidos:
Ciencias Naturales: Animales de la plaza del barrio Huilliches.
Aprendizajes deseados:
Que los nios amplen su conocimiento sobre los animales que van o que viven
en la plaza.
Inicio:
La actividad comenzar dicindole al grupo: me olvide que animales viven en
la plaza!... se acuerdan? Palomas? Gorriones? Hormigas? Por qu van a la
plaza? Dnde viven? De qu se alimentan? Cmo son sus nidos?
Cmo son las hormigas? De qu color era la hormiga que pudimos observar en la
plaza? Cuntas patas tienen la hormiga? En que parte de la plaza se vieron las
hormigas? Dnde viven? Qu hacen? Se les mostrar lminas y fotografas de
hormigas que demuestren las caractersticas del insecto.
Desarrollo:
Se les contara que las hormigas son insectos que viven debajo de la tierra y hacer
hormigueros su tarea es agrandar, mantener y defender el hormiguero, recoger comida,
alimentar y cuidar a la reina y a las cras. Son las que realizan el trabajo esencial de la
colonia. Contare algunos datos sobre la organizacin que tiene las hormigas.
Cierre:
Finalizare la actividad proponindoles que realicen un dibujo de las hormigas,
Cmo se imaginan que viven las hormigas debajo de la tierra? Cuntas patas le van a
dibujar? Cuntos ojos tienen? Una vez finalizado el dibujo se expondr en una
cartelera del SUM para compartir con la comunidad educativa.
Tiempo: 30 minutos
Recursos: lminas, fotografas de animales de la plaza
Plantamos un rbol en el Jardn
Contenidos:
Cs. Naturales: Beneficios de los rboles
Aprendizajes deseados:
Que los/as nios/as vivencien la experiencia de plantar un rbol.
Que los/as nios/as valoren los beneficios que nos brindan los rboles en las
ciudades.
Inicio:
Retomar lo trabajado sobre los rboles Por qu es importante que haya rboles
en la vereda y en las plazas? Les contar que como son tan importantes los rboles traje
un rbol para plantar en el Jardn con ayuda de ellos/as. Les explicar cmo se llama,
cuando da sus hojas y sus flores, cmo son sus frutos, etc. Me ayudan a plantarlo?
Desarrollo:
Les contar que primero hay que hacer un gran pozo, luego agregar un poco de
tierra buena, colocar el rbol, tapar bien con tierra sus races y luego regarlo.
Tambin les dir que dejar una botella vaca para que cuando vayan al patio se
acuerden de llenarla de agua y regarlo.
Cierre:
Una vez que llegamos a la sala les preguntar qu podemos hacer para cuidar
nuestro rbol y les propondr dibujar lo que hicimos para acordarnos de ste da.
Tiempo:
Recursos:
Los beneficios de tener a los rboles
Contenidos:
Cs. Naturales: Beneficios de los rboles
Aprendizajes deseados:
Que los/as nios/as identifiquen algunos beneficios que nos brindan los rboles
en las ciudades.
Inicio:
Se retomar las fotografas de los rboles que vimos en el paseo al barrio. Se
preguntar si saben Qu rboles vimos? Eran todos iguales? Cmo se llaman esos
rboles? Quien los habr puesto? Qu cuidados necesitan? Por qu es importante que
haya rboles en el barrio?
Desarrollo:
Ir leyendo los aportes de las familias (previamente habr mandado una notita en
los cuadernos) sobre los beneficios de los rboles: nos dan sombra en verano, sirven de
refugio de pajaritos, nos protegen de los vientos, purifican el aire, algunos dan frutos
que podemos comerlos nosotros o los animales como las aves.
Les dir que por eso es importante que haya muchos rboles en las veredas y en la plaza
y que hay que cuidarlos, no arrancar sus ramas y regarlos todas las veces que puedan.
Cierre:
Entre todos haremos un gran rbol, pegaremos las notitas que mandaron los
padres (que tendrn forma de hoja) en el rbol y lo colocaremos en el pasillo para
compartir con las familias.
Tiempo:
Recursos:
