TRABAJO DE CURRICULO
VISIN:
La IES Telsforo Catacora de la ciudad de Juli en el ao 2013
debe:
Ser la Institucin Educativa lder de la regin Puno y el sur del
pas que brinde una educacin de calidad, con nfasis en la
identidad cultural, la formacin cvica, humanista y cientfica, con
docentes que convergen en la unidad institucional, innovadores y
dinmicos que formen ciudadanos que desarrollen todas sus
capacidades y potencialidades comprometidos con el cambio
social para generar el desarrollo sostenible de la localidad, la
regin y el pas.
MISIN:
Somos una Institucin Educativa representativa y emblemtica
que brinda educacin de calidad, orientado a formar
integralmente a los alumnos con una slida prctica de valores e
Identidad cultural que busca enfrentar los grandes retos de la
sociedad y los problemas de la vida cotidiana con
responsabilidad,
pro actividad y dinamismo. Como agentes
principales del desarrollo de la comunidad.
DIAGNSTICO
JERARQUIZACIN DE LA MATRIZ FODA
A) ANLISIS INTERNO
ASPECTOS
INSTITUCIONAL
FORTALEZAS
Liderazgo
prestigio
DEBILIDADES
y
regional
de la IE.
Predisposicin
Clima institucional desfavorable.
Carencia de planificacin educativa y los
instrumentos de gestin.
Oposicin resistencia y
desinters del
implementar
los
personal para el cumplimiento de los
documentos
de
objetivos de la I.E.
gestin.
Conjuncin
Incumplimiento de funciones.
del
personal en 80%.
Carencia de equidad ante el personal.
Apoyo de APAFA.
Trabajo aislado del personal.
Inasistencias y tardanzas del personal.
Improvisacin de actividades.
Implementacin de material de laboratorio.
Dbil practica de valores en las relaciones
interpersonales.
Inadecuados niveles de coordinacin entre
los estamentos de la I.E.
Condicionamiento
de
los
padres
de
familia.
Poco apoyo de padres en la tarea
PEDAGGICO
educativa.
Ausencia
Profesores
preparados.
Disposicin
de
a
la
capacitacin,
optimizacin
cambio
de
acadmico
aislado
(no
en
equipo).
Bajo rendimiento acadmico de
los
alumnos.
del
trabajo educativo y
al
programas
implementacin y actualizacin educativa.
Trabajo
docentes
de
de
actitud.
Dbil
identidad
con
la
Institucin
Educativa.
Desintegracin de docentes.
Incumplimiento
de
los
deberes
obligaciones por parte de los alumnos.
Personal con ms
de una profesin y
grados acadmicos.
Investigacin pedaggica limitada.
Ausencia de asesoramiento a docentes.
Escaso nivel de diversificacin curricular
de contenidos.
Inters
de
los
alumnos
por
mejorar
sus
aprendizajes.
Ausencia de produccin de bibliografa y
material educativo.
Escasa comunicacin de los docentes con
los padres de familia.
Escasas actividades de carcter tcnico
que
permita
al
alumno
iniciarse
en
Alumnos
con
cualidades
para
potenciar
actividades laborales.
Inasistencias y tardanzas permanentes de
su
aprendizaje.
docentes en sus actividades diarias.
Ausencia y deficiencia en el desarrollo de
cursos preuniversitarios.
Existencia de aula
Escasa preocupacin de los padres de
virtual del Programa
familia
Huascarn.
actividades realizadas por sus hijos.
por
el
seguimiento
de
las
Bajos niveles de disciplina escolar en la
Institucin Educativa.
Infraestructura
Personal administrativo insuficiente.
mobiliario nuevo.
Inadecuada organizacin administrativa.
IES con base de
Ausencia de actualizacin administrativa.
datos.
Biblioteca insuficiente.
Centro de cmputo
ADMINISTRATIVO
equipado
y data
display.
Laboratorios
implementados.
Biblioteca
por
especialidades.
B) ANLISIS EXTERNO
ASPECTOS
OPORTUNIDADES
ECONMICOS
Personas naturales o
jurdicas
que
apoyan
con donaciones a la I.E.
POLTICOS
Coordinacin
AMENAZAS
escolar
por
factores
econmicos.
Alimentacin deficiente (desnutricin).
Estado de pobreza de los estudiantes.
Autoridades
parcializadas
en
multisectorial:
desmedro de nuestra I.E.
Municipalidad,
DREP,
Desercin
UGEL,
FONDEP,
Universidades,
ONGs,
Ausencia de seguridad ciudadana y
apoyo policial.
Hospital y ESSALUD,
Gobierno Regional.
Medios
de
comunicacin
social
parcializados.
Coordinaciones con el
sector
SOCIALES
salud
dedicados a difundir antivalores (radio,
para
realizar campaas de
salud en la I.E.
Presencia de medios de comunicacin
tv. diarios) y el pandillaje.
Alumnos en estado de abandono
familiar.
Surgimiento de la delincuencia y
drogadiccin.
Presencia de cabinas
de Internet que brindan
TECNOLGICOS
informacin
los
estudiantes.
COMPETITIVOS
POBLACIN
INVOLUCRADA EN EL
Nivel educativo Alumnos
Secundaria /
Especialidades
Total
Secciones
Competencia de otras I.E.
PEI
Directivos y
Docentes
Personal
Padres de Familia
Administrativo
880
30
69
09
700
880
30
69
09
700
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y
AMBIENTE CUARTO GRADO.
I.
DATOS GENERALES:
1.1. D.R.E.
1.2. U.G.E.L.
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. LUGAR
1.5. AREA
1.6. GRADO
1.7. SECCION
1.7. HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE
II.
PRESENTACION:
: PUNO.
: CHUCUITO - JULI
: TELESFORO CATACORA
: JULI
: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE.
: CUARTO
: A,B,C,D y E
: 04 HORAS
: Reynaldo Erardo MAMANI MAMANI.
La Institucin Educativa TELESFORO CATACORA, con la finalidad de que los estudiantes
fortalezcan los procesos de accin-reflexin considera que el rea de Ciencia Tecnologa y
ambiente tiene por finalidad de desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales e indagatorias.
III.
COMPETENCIAS DEL AREA :
Organizado
res
del
rea
MUNDO
COMPETENCIAS DEL AREA
FSICO,
TECNOLOGA
Y AMBIENTE
MUNDO
VIVIENTE,
TECNOLOGA
Y AMBIENTE
SALUD
INTEGRAL,
TECNOLOGA
CRITERIOS
DE
EVALUACI
N
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y
tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y
cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales
de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos
para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una
actitud cientfica que responda a los problemas actuales de
inters social y del desarrollo tecnolgico.
Comprensin
de
informacin
Indagacin y
experimentaci
n
Actitudes ante
el rea
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance
tecnolgico y su efecto en la salud de manera responsable en
el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
Y SOCIEDAD
IV.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
V.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
ACTITUD FRENTE AL AREA
Respeto
o Participan en los trabajos deo Expresa sus ideas sin agredir a los
investigacin de manera creativa
dems.
Responsabilidad o Demuestra
curiosidad
en
laso Cumple sus tareas en forma ptima y
practicas del campo
oportuna.
Solidaridad
o Cuida y protege su ecosistema
o Aporta sus destrezas para conseguir
un bien comn.
VI. DISTRIBUCION DEL TIEMPO (CALENDARIZACION):
TRIMESTRE
INICIO
TERMINO
N DE SEMANAS
I
II
III
02 - 03 - 2012
11 - 06 - 2012
24 - 09 - 2012
08 - 06 - 2012
21 - 09 - 2012
21 - 12 - 2012
14
13
13
TOTAL DE
HORAS
42
39
39
TOTAL
VII.
N 2
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7
VIII.
TITULO DE LA UNIDAD
Conocimiento de la Ciencia y proyectos de
investigacin.
La materia y los elementos biogenesicos.
La clula unidad fundamental.
Aprendiendo a conocer nuestro cuerpo.
El derecho a la reproduccin.
El origen de la vida.
Conociendo nuestro ecosistema y cuidando nuestra
salud.
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo Cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.
X.
Tipo
de
Unida
d
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
U. A.
TIE
MPO
CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I
II
III
08
20
14
18
20
12
26
X
X
X
X
X
X
X
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
METODOS
.
IX.
120
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
N
UDA
N 1
40
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
- Dialogo.
- Dinmica grupal
- Observacin.
- Lluvia de ideas.
- Phillips 66
- Rompecabezas.
- Rally.
TECNICAS COGNITIVAS.
-
Mapas Conceptuales.
Mapas Semnticas.
Organizadores
visuales.
Redes Conceptuales.
Audio visuales.
ORIENTACION PARA LA EVALUACION:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
En cada unidad se evaluar las tres capacidades de rea.
La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de
seguimiento de actitudes.
BIBLIOGRAFIA:
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
PORTUGAL MEDINA, Leonidas
VZQUEZ URDAY, Carlos
COAGUILA ARENAS, Germn
LEVANO BARRERA, Miguel T
INTERNET
: 4 MED.
: Ciencia Tecnologa y Ambiente 4 y 2
: Ciencia Tecnologa y Ambiente 4
: Ciencia Tecnologa y Ambiente. 4 y 2
: Ciencias Tecnologa y Ambiente. 4
: ANONIMO
Juli, marzo del 2012.
