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Ejemplos de Criterios e Indicadores de Evaluaci+ N

Este documento presenta cuatro criterios y sus respectivos indicadores para la evaluación. El primer criterio es la transferencia de lo aprendido y sus indicadores miden la habilidad para aplicar conocimientos en nuevos contextos. El segundo criterio es el aprendizaje en equipo y sus indicadores miden la capacidad de establecer relaciones positivas y colaborar con otros. El tercer criterio es el desarrollo de la autonomía personal y sus indicadores miden la capacidad de organizarse a sí mismo. El cuarto y último criterio es la participación en una cultura de

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Ejemplos de Criterios e Indicadores de Evaluaci+ N

Este documento presenta cuatro criterios y sus respectivos indicadores para la evaluación. El primer criterio es la transferencia de lo aprendido y sus indicadores miden la habilidad para aplicar conocimientos en nuevos contextos. El segundo criterio es el aprendizaje en equipo y sus indicadores miden la capacidad de establecer relaciones positivas y colaborar con otros. El tercer criterio es el desarrollo de la autonomía personal y sus indicadores miden la capacidad de organizarse a sí mismo. El cuarto y último criterio es la participación en una cultura de

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Ejemplos de criterios e indicadores de evaluacin.

CRITERIO Trasferencia de lo aprendido Muestra niveles de desarrollo en


habilidades cognitivas, comunicacionales y de interaccin social.
INDICADORES
Muestra habilidad para hacer concesiones entre diferentes escenarios y situaciones.
Muestra motivacin y compromiso personal con la transferencia de lo aprendido, y
hacerlo de manera creativa.
Muestra que tienen habilidad para aplicar lo aprendido en un contexto a nuevos
contextos.
Muestra soltura y flexibilidad en el accionar la movilizar recursos en funcin de la
transferencia.
Muestra que posee un saber hacer reflexivo al enfrentar nuevas situaciones de
manera cada vez ms autnoma.
Muestra capacidad de previsin en la forma en que organiza las habilidades y cmo
aplica en determinadas situaciones el resto de competencias que posee, colaterales a
la competencia en cuestin.
Comunica con facilidad los resultados de su proceso transferencial.

CRITERIO Aprendizaje en equipo Establece relaciones positivas con otros


participantes de la accin colaborativa.
INDICADORES
Muestra disposicin a trabajar junto a otras personas para la consecucin de un bien
comn, que se convierte en el hilo conductor hacia determinadas metas.
Busca el entendimiento entre varios individuos para el desarrollo de una actividad.
Muestra disposicin a hacer partcipe a otras perdonas de actividades que ya estn en
curso.
Garantizan la interdependencia entre los componentes del grupo para el logro de una
sinergia positiva.
Reconocen el valor de la experiencia ajena.
Favorece el dilogo en torno a procesos cognitivos.
Muestra deseos de transferir lo que se aprende en grupo al aprendizaje individual.
Muestra que interioriza modos de resolver problemas aprendiendo de los dems.
CRITERIO Desarrollo de la autonoma personal Capacidad de juzgarse a si
mismo como elemento activo capaz de organizar y planificar el curso de su vida.
INDICADORES
Tomar decisiones autnomas y responsables ante los conflictos vitales, mostrando
autodeterminacin.

Trabaja de forma independiente, demostrando capacidad para juzgar y analizar.


Muestra niveles de desarrollo en su autonoma cognitiva y de su autonoma afectiva,
teniendo en cuenta el papel que desarrolla el gua de otro en ese proceso evolutivo.
Eleva niveles de autonoma social a partir de ejercitarse en la comprensin de la
realidad
que la constituye a partir de sus bases culturales, sociales e histricas.
Participa en situaciones interactivas que deriven en independencia.
Muestra inters en el cuestionamiento constante como va de desarrollo.
Eleva los niveles de saber aprender y saber reflexionar, autocontrolando sus procesos
de aprendizaje en funcin de ir logrando madurez intelectual y personal.
CRITERIO Participacin en una cultura de prctica Pone en prctica habilidades
y destrezas en situaciones de aprendizaje, partiendo del desarrollo de
capacidades perceptivas y de observacin de la realidad.
INDICADORES
Desarrolla prcticas y repeticin de conductas aprendidas, en funcin de de poder
transferir lo aprendido a situaciones de la vida real.
Resuelve problemas y realiza tareas autnticas, que permiten comprender el valor del
uso activo del conocimiento.
Participa en proyectos lo suficientemente complejos como para poder integrar las
competencias especficas, las bsicas y las genricas.
Participa activamente en la comunicacin con los dems en funcin de los objetivos a
conseguir.
Enfatizan en aspectos motivacionales e incentivadores, con nfasis en el proceso por
sobre el producto.
Eleva los niveles de cultura de la prctica y de conocimientos aplicados, a travs de
articular conocimientos, saber hacer, saber ser y competencias al enfrentar problemas
en dominios concretos.

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