Evaluacin de las dificultades
lectoras segn el PROLEC-R
Alexia Jape Collins
Psicloga
Terapeuta Familiar
Especialista en Evaluaciones Psicolgica
Tcnico en Terapia de Aprendizaje
809-715-9444
alexiajape@[Link]
AYJC
Principales Factores del Fracaso Escolar
Etologa
Factores
Manifestaciones
Pedaggicos
Sociales
Ambiental
Psicolgicos
Mtodos de enseanza inadecuados
Aulas Masificadas
Ausencia de Adaptaciones Curriculares
Falta de hbitos y tcnicas de estudio
Marginacin y Pobreza
Pertenencia a minora
cultural marginal
Inmigracin
Fobia
Depresin Infantil
Trastornos psicorreactivos
Trastorno de Conducta
Personal
a)
Trastornos no asociados al sistema
nervioso
Principales caractersticas de las Dificultades de
aprendizaje
Capacidad intelectual dentro de niveles normales
Deterioro significativo en uno o varios procesos: lectura, escritura,
ortografa, clculo o razonamiento.
El problema ya estaba presente antes del inicio de la etapa escolar.
Los restantes procesos cognitivos parecen estar bien preservados
Hay mayor predominio en el sexo masculino
Pueden existir problemas de conductas y trastornos emocionales, pero no
son las causas.
No hay alteracin neurolgicas graves que justifiquen el problema
No existen trastornos psiquitricos graves
Persisten hasta la edad adulta
Se presentan a pesar de una educacin adecuada.
Portellano, 2007
AYJC
Clasificacin segn DSM-V
Lectura
Trastorno del
Desarrollo
Trastorno
Especfico del
Aprendizaje
Expresin
escrita
Matemtica
AYJC
Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura
La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen
la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple,
2003
rea evaluada
Manifestaciones
Errores
Decodificacin
Lexitometra
( velocidad lectora)
AYJC
No. de
Errores
Omisiones
Repeticiones
Fragmentacin de Palabras
Unin indebida de palabras
Sustitucin de fonemas homlogos
Sustitucin espacial de fonemas ( inversiones y
rotaciones)
Paralexias fonolgicas
Paralexias Semnticas
Prdida del rengln
Lectura no entonada
Lectura oral ( numero promedio de palabras
ledas por minuto)
Lectura silenciosa
Cont
Trastorno Especficos del Aprendizaje: Lectura
La dislexia se define como un trastorno de la lectura en personas quienes tienen
la inteligencia, la motivacin y la educacin necesaria para leer con xito. Temple,
2003
rea evaluada
Manifestaciones
Errores
Comprensin Lectora
AYJC
Satisfactoria
Deficiente
Muy deficiente
Nula
No. de
Errores
Subtipos
A. Subtipo auditivo-lingstico
1. Dficit neuropsicolgicos:
Dficits en discriminacin auditiva.
Dficits en memoria auditiva inmediata .
Razonamiento perceptivo (WISC-IV) en la media o superior.
Comprensin verbal (WISC-IV) es inferior al Razonamiento Perceptivo.
Retraso en la adquisicin del lenguaje
Dficit en habla expresiva: denominacin, habla narrativa y fluidez verbal
Errores de articulacin.
2. Problemas de procesamiento:
Auditivo-lingstico de relacin sonido-fonema y fonema-grafema.
Secuencial de estmulos verbales.
3. Caractersticas de la lectura:
Apoyo en los grafemas para descodificar.
Confusin de letras, slabas o palabras de sonido similar: errores fonolgicos,
sintcticos y semnticos.
4. Caractersticas de la escritura:
AYJC
Omisiones, adiciones, sustituciones en palabras de sonido similar
Errores sintcticos y dificultad para redactar
Subtipos
A. Subtipo espacial-perceptivo
1. Dficit neuropsicolgicos:
Comprensin verbal (WISC-IV) en la media o superior.
Razonamiento perceptivo inferior Comprensin verbal.
Confusin derecha-izquierda.
Dficits en habilidades psicomotrices.
Deficitaria orientacin espacial
2. Problemas de procesamiento:
Visual-espacial de los grafemas, y su relacin con los fonemas.
Simultneo de estmulos verbales en cuanto agrupados como "gestalten".
3. Caractersticas de la lectura:
Apoyo fontico para descodificacin.
Reconocimiento lento de palabras.
Confusin de letras, slabas, palabras o nmeros de grafa similar: errores
visuales de lectura (b/d, p/q, el/le, 6/9).
Comprensin variable.
4. Caractersticas de la escritura:
AYJC
Escritura en espejo o invertida.
Confusiones o inversiones en letras, palabras o nmeros de grafa similar (disgrafa
espacial).
Procedimiento de Evaluacin
Entrevista
al tutor o
tutora
Entrevista al
docente
Revisin de
boletines de
calificacin,
cuadernos,
informes
psicolgicos
anteriores
Evaluacin de
Percepcin
Evaluacin del
Coeficiente
Intelectual
Evaluacin
Neuropsicolgica
Evaluacin
de
Conciencia
Fonolgica
PROLEC-R
Nombre: PROLEC-R: Evaluacin de los Procesos Lectores, Revisada
Autores: Fernando Cuetos, Blanca Rodrguez, Elvira Ruano y David Arribas (
2007)
Aplicacin: Individual
Edad: 6 a 12 aos
Duracin: variable, entre 20-40 min.
Finalidad: Evaluacin de los procesos lectores mediante 9 ndices principales,
10 secundarios y 5 ndices de habilidad normal.
Material: Manual, cuaderno de estmulos y cuaderno de anotacin.
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Iniciales de Identificacin de letras
I.
IDENTIFICACIN DE LETRAS
1. Nombre o sonido que representan las letras: La tarea del nio consiste en
nombrar cada letra o sonido.
2. Igual-diferente: discriminar si dos palabras o pseudopalabras son iguales o
diferentes. Esto permite distinguir entre una lectura logogrfica y fonografmica o
bien detectar dificultades atencionales.
Permite reconocer de una manera rpida y automtica todas las letras del
alfabeto
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Lxicos
II. PROCESOS LXICOS
3. Lectura de palabras: 40 palabras de diferente frecuencia y composicin silbica.
Permiten evaluar el efecto de frecuencia, longitud, complejidad, precisin y
rapidez.
4. Lectura de pseudopalabras: lectura de 40 pseudopalabras, similares a las de la
lista de palabra. Permite evaluar el efecto de lexicalidad y longitud, complejidad,
precisin y rapidez.
Reconocimiento visual de palabras
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Lxicos
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Sintcticos
III. PROCESOS GRAMATICALES
5. Estructuras gramaticales. Evala el procesamiento sintctico en la lectura de
16 oraciones con diferentes estructuras sintcticas, partir de juzgar su
correspondencia con imgenes, una correcta y tres distractores.
6. Signos de puntuacin: Evala el conocimiento y uso de los signos de
puntuacin.
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Semnticos
IV. PROCESOS SEMNTICOS
7. Comprensin de oraciones. Evala la capacidad de extraer el significado
de diferentes oraciones, 16 en total, a las que el nio debe leer y responder
a las demandas expresadas en cada una de ellas.
8. Comprensin de textos. Evala la capacidad de extraer el significado de
los textos e integrarlo a sus conocimientos previos. Consta de 4 textos, 2
narrativos y 2 expositivos, de diferente longitud. Una vez ledos deben
responderse a 4 preguntas inferenciales para cada uno de ellos.
9. Comprensin oral. Evala la capacidad de comprensin de 2 textos
expositivos que son ledos por el examinador, quien formula preguntas
sobre los mismos.
Extraccin de mensajes en integracin del mensaje con la informacin
previa
AYJC
Aplicacin
Ver diapositiva TEA
AYJC
Correccin y Puntuacin
Ver diapositiva TEA
AYJC
Sub-pruebas
Procesos Semnticos
AYJC
Muchas Gracias
Alexia Jape Collins
Psicloga
Terapeuta Familiar
Especialista en Evaluaciones Psicolgica
Tcnico en Terapia de Aprendizaje
809-715-9444
alexiajape@[Link]
AYJC
