INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: El Periódico Mural
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do A
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docentes : Pamela Huaranga Miranda – Camila Palomino Dipaz
1.6 Asesora : Paola De La Cruz Zavala
1.7 Fecha : 09 de abril de 2015
1.8 Semana :
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDADES APRENDIZAJES
DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLO
DEL ÁREA ESPERADOS
- Produce textos
Produce textos de distinto tipo, en forma
informativos. Realiza un periódico mural,
clara, coherente y original, en función de
Producción de diversos propósitos y destinatarios; teniendo en cuenta la
- Reflexiona sobre el estructura y secciones.
textos utilizando en forma apropiada los
proceso de producción
elementos lingüísticos y no lingüísticos, y
de sus textos.
reflexionando sobre ellos.
III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:
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MOMENTOS PROCESOS DEL RECURSOS
ESTRATEGIAS TIEMPO
DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE DIDACTICOS
A. Observan imágenes de portadas de periódicos, a
través de un PowerPoint. (Anexo 1)
B. Comentan sobre las portadas de periódicos y
dialogan acerca de los medios que utilizamos para
informarnos.
Responden a las preguntas:
P.: ¿Acostumbran leer periódicos en casa?
PR.: Sí. / No.
P.: ¿Qué medios utilizan para estar informados?
PR.: Periódicos, revistas, internet.
P.: ¿Es importante estar informados? ¿Por qué?
A. Motivación.
PR.: Sí, porque nos permite saber que pasa en el
B. Recuperación de
INICIO DEL Perú y el mundo.
saberes previos. PowerPoint 10 min.
APRENDIZAJE
C. Conflicto Cognitivo.
C. Relacionan sus conocimientos de su vida cotidiana
(hogar) con la escuela
P.: Y en la escuela ¿cuál es el medio que
utilizamos para informarnos e informar?
PR.: El periódico mural.
P.: ¿Por qué será necesario mantenernos
informados en la escuela?
PR.: Porque nos mantiene al tanto de lo que
ocurre a nuestro alrededor, y nos permite conocer
nuevas cosas.
A. Procesamiento de la A. Los estudiantes visualizan fotografías de Prezzi
Información. periódicos murales y murales artísticos y
describen las diferencias. (Anexo 2)
CONSTRUCCIÓN
Comparten lo que conocen del tema 35 min.
DEL APRENDIZAJE
P.: ¿Qué es? ¿Qué se publica en este?
PR.: Es un medio de comunicación, en el que se
publican textos que informen.
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P.: ¿Qué secciones tiene?
PR.: Editorial, noticias, cultura, amenidades, etc.
P.: ¿Quiénes lo elaboran?
PR.: Los estudiantes con ayuda del docente
P.: ¿Cuál es su propósito?
PR.: Informar a través de textos e imágenes.
Visualizan un prezi, con la información del tema.
B. Construcción y (Anexo 3)
aplicación de un
nuevo conocimiento.
- Definición
- Finalidad
- Tipos de periódico mural
- Secciones (propuesta): Editorial, Noticias
(nacional y local), Deportes, Cultura,
Creaciones Literarias y Amenidades.
- Estructura
- Etapas o pasos para a elaboración.
Reciben una ficha de información para hacer el
seguimiento a la explicación que realiza la docente.
(Anexo 4)
B. Los estudiantes forman grupos de trabajo (7
grupos) para elaborar artículos según las
secciones del periódico mural del salón.
Los grupos proponen temas para la elaboración
del periódico mural del mes de abril. Por ejemplo
el día del idioma castellano.
Se establecen las secciones a trabajar y se
designa a cada grupo una de ellas.
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A. Avanzan con las redacciones de las
secciones, la docente supervisa el trabajo
grupal en el aula.
A. Transferencia de los
Nuevos saberes en B. Los estudiantes entregan el avance de su
la vida cotidiana. trabajo de forma virtual para la revisión de
SALIDA 35 min.
B. Evaluación. este y la próxima corrección y entrega final.
C. Meta Cognición.
C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y
responden preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
solucionamos? ¿Por qué es importante lo que
aprendimos?
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Textualiza experiencias a fin de usarlas en su - Escribe variados tipos de textos sobre temas Lista de cotejo*
redacción. diversos con estructura textual compleja.
- Utiliza las características y cumple con la
estructura de las secciones.
- Emplea un lenguaje formal y tecnicismos
oportunos.
- Evidencia orden, coherencia y adecuación.
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Posee un título Evidencia Cumple con las Emplea un Presenta
llamativo y orden, características lenguaje formal y corrección
APELLIDOS Y apropiado según coherencia y trabajadas. (4p.) tecnicismos ortográfica y TOTAL
NOMBRES el tema. (2p.) adecuación. oportunos. (4p.) pulcritud. (4p.)
(6p.)
VII. MATERIALES:
DOCENTE ALUMNO
- Textos de consulta - Cuadernos
- Multimedia - Laptop / Tablet
- Laptop - Diccionario
- Fichas informativas
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
- - Documentos entregados por las docentes.
ALUMNO
- Prezi [Link]
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- - Power point
- Matías Regodón Jiménez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y
ORGANIZAR ACTIVIDADES EN I.E.S.: prensa, música, teatro, juegos, España.
DOCENTE
- González Briones, Elena (2008) - El Periodico, España.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
[Link]
[Link]
ENLACES DE INTERNET [Link]
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: [Link]
…………………………………., Marzo del 2015
Ana Milagros Zuta Chávez Luis Domínguez Alor
Docente Sub Director
Luis Dominguez Alor
Director Adjunto
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