HISTORIA DE LA EDUCACIN FSICA A NIVEL MUNDIAL
La evidencia histrica en cuanto a la actividad del ser humano prehistrico
ha sido obtenida fundamentalmente a travs de dos mtodos. El primero se deriva
de estudios arqueolgicos y antropolgicos. De estas investigaciones se
desarrollan interpretaciones y formulan conclusiones relacionadas con la vida
social de esta poblacin primitiva.
La segunda fuente de informacin se infiere del estudio de poblaciones
modernas primitivas que se encuentran en nuestra civilizacin presente en ciertas
reas de frica y Australia. Basado en la manera actual en que viven estas
poblaciones, se plantean inferencias y conclusiones sobre lo que seran
los principios de la educacin fsica en la poca prehistrica.
Los Aborgenes de nuestra poca moderna se encuentran an en la edad
de piedra, de manera que proveen informacin vital de cmo sera la actividad
fsica en la civilizacin primitiva. Sin embargo, se debe tener mucho cuidado al
realizar inferencias y formular generalizaciones de esta fuente, puesto que dichas
poblaciones no necesariamente representan lo que fue la civilizacin tpica
primitiva.
A pesar de esto, a travs de estos estudios se sabe que la poblacin
primitiva participaba en juegos y baile, con nfasis en el baile. Se cree que el baile
fue el comienzo del movimiento corporal organizado, lo que conocemos hoy en da
como ejercicio. Debido a que el lenguaje no era muy efectivo, el baile
representaba una manera de comunicacin y expresin.
Este fenmeno se puede observar en las poblaciones primitivas (Ej. tribus
indgenas) de nuestra poca contempornea. Se cree que exista un baile para
todas las expresiones de las emociones humanas y sus manifestaciones sociales.
De hecho, en estas tribus primitivas se empleaba el baile para ceremonias
religiosas, para implorar lluvia, como un medio curativo de enfermedades o como
preludio a la accin blica. Podemos extrapolar la presencia de la actividad de
baile en estas comunidades primitivas porque estos individuos se movan al ritmo
de un sonido rtmico proveniente de algn instrumento rudimentario de percusin,
tal como el tambor; comnmente esto ocurra alrededor de una hoguera.
Los juegos tambin eran parte importante del diario vivir para estas
poblaciones primitivas. En dicha poca, el juego representaba aquella parte de la
actividad total donde se participaba por simple diversin y espontaneidad.
Adems, el juego era un medio para preparar a los jvenes para la vida adulta,
puesto que el jugar era tomado de las actividades cotidianas diarias y
representaban un medio reconocido para mejorar las cualidades fsicas necesarias
para sobrevivir, tales como la fortaleza muscular, velocidad y destrezas motoras
particulares.
La evolucin humana tuvo su origen con el movimiento. En
la sociedad primitiva, obviamente no exista un programa de educacin fsica
y deportes. No obstante, el desarrollo del Homo sapiens (Ej. el Cro-Magnon de la
Edad
Paleoltica)
dependa
grandemente
de
la
accin
de
sus msculos esquelticos.
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia (a
nivel individual y como grupo). No existan maestros de educacin fsica, solo
continuas demandas fsicas y proyecciones en la vida diaria del ser primitivo. Para
aquella poca, era necesario que el ser humano tuviera una buena aptitud fsica,
de manera que pudiera subsistir en el medio ambiente hostil donde viva.
Por lo tanto, es posible que la actividad fsica primitiva estuviera relacionada
en sus inicios con actividades de sobrevivencia, tales como la bsqueda continua
de alimento, vestimenta, albergue, proteccin de un ambiente hostil y la
propagacin de las especies.
La educacin ofrecida a los varones jvenes se concentraba en la
educacin fsica, puesto que esto ayudaba al desarrollo de la fortaleza y a ser ms
hbiles en trminos motores. En otras palabras, la educacin para esta poca
estaba casi en su totalidad dirigida hacia el mejoramiento de la capacidad fsica
del ser humano primitivo, de manera que se pudiera desarrollar las destrezas de
supervivencia y la conformidad.
Las necesidades fisiolgicas fundamentales del ser humano primitivo (Ej. el
hambre) lo obligaba a ejecutar regularmente una variedad actividades fsicas o
destrezas de supervivencia, tales como la habilidad para defenderse por s solo y
a otros; el desarrollo de destrezas requeridas para la bsqueda de alimentos (Ej.
lanzar, pescar, trepar, nadar, correr, cazar ); habilidades para conseguir ropa y
encontrar albergue y las destrezas necesarias para vivir como un individuo en el
mundo.
A largo plazo, estas actividades fsicas cotidianas mantenan a este ser
primitivo en buenas condiciones fsicas. Todo esto era parte de las destrezas de
supervivencia que necesitaba desarrollar el ser primitivo. Por otro lado, las
destrezas de conformidad estaban diseadas para asegurar la supervivencia del
grupo al disponer las destrezas individuales al servicio de este grupo. Era
necesario el trabajo cooperativo entre la gente para poder satisfacer las
necesidades del grupo, de lo contrario, el grupo no podra sobrevivir.
El ambiente fsico de la sociedad primitiva requera que se tuviera una
buena capacidad fsica. Por ejemplo, las inclemencias del tiempo, las cuevas
como albergue, poca ropa para protegerse del fro y otras condiciones primitivas
demandaban una apropiada fortaleza muscular, capacidad explosiva, agilidad,
entre otras cualidades fsicas.
El ser humano primitivo pudo subsistir a estas condiciones de vida adversas
debido a su gran nivel aptitud fsica; fue posible este desarrollo fsico por la
activacin constante de sus sistemas orgnicos, tales como los msculos
esquelticos, sistema cardiorrespiratorio, entre otros.
Esto, a largo plazo, propiciaba una diversidad de adaptaciones fisiolgicas
en este ser primitivo. Todo indica, entonces, que una apropiada aptitud fsica para
el ser humano primitivo era necesario e imperante para poder sobrevivir en la vida
diaria difcil que tenan estos individuos. Se puede especular que las destrezas
fsicas requeridas para la sobrevivencia para dicha poca fueron enseadas a los
hijos de generacin en generacin.
Podemos, entonces, inferir que los padres primitivos fueron los primeros
maestros de educacin fsica. Por ejemplo, el padre adiestraba a sus hijos en el
uso del arco y la flecha, cmo trepar rboles, el empleo de sus extremidades para
correr y nadar, entre otras destrezas.
Conforme las poblaciones primitivas fueron evolucionando socialmente, as
como las maneras de controlar su ambiente, de la misma manera fue cambiando
tambin la actividad fsica. Fueron evidentes las transformaciones en los juegos y
deportes segn se evolucionaba a travs de las diferentes pocas Eoltica,
Paleoltica y Neoltica.
HISTORIA DE LA EDUCACIN FSICA DE GUATEMALA
Los primeros astibos de la Educacin Fsica segn nuestra historia, se
registran durante la poca precolombina, teniendo como finalidad preparar para la
vida guerrera, durante la colonia, se reciba calistenia en las escuelas
organizadas por el Obispo Francisco Marroqun. Durante largo tiempo se mantiene
en grupos privilegiados hasta el gobierno de Estrada Cabrera, el cual organiza las
escuelas prcticas, que con equipos gimnsticos se establece la clase de
Educacin Fsica con calistenia y gimnasia de aparatos. En el ao 1929 se cre la
Liga Deportiva y se hizo el primer intento por organizar y asociar a las diversas
ramas deportivas que existan en el pas.
Con manifiesto desinters la Educacin Fsica fue introducida nuevamente
en 1930 con el nombre de Gimnasia Escolar bajo la tutela del Negociado de
Deportes del Ministerio de la Guerra, fundamentalmente denominado Milicia
Escolar. En el ao1931 se cre el Negociado de Deportes. Al crearla, el Estado
reconoci por primera vez la responsabilidad que tena para desarrollar la
Educacin Fsica y el Deporte.
En 1936 pasa a depender del Departamento de Extensin Cultural y
Deportes del Ministerio de Educacin Pblica en el gobierno del General Jorge
Ubico que cre la Secretara de Deportes, con el propsito de extender sus
beneficios al interior del pas, es decir, para desarrollar estas actividades a escala
nacional; en los aos de 1940 aparece el Departamento de Educacin Fsica.
Los inicios de la DIGEF empezaron en el ao 1940, cuando se cre el
Departamento de Educacin Fsica, dentro de la estructura organizativa de la
oficina de extensin, cultura y deportes, del Ministerio de Educacin Pblica.
Segn el Acuerdo Gubernativo No. 368 PALACIO NACIONAL.- Ministerio de
Educacin Pblica.- Guatemala, 26 de noviembre de 1947.
En la administracin del entonces EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA,
Juan Jos Arvalo, se cre la Direccin General de Educacin Fsica con
categora de Direccin General. CONSIDERANDO: Que es deber del Estado
proteger el desarrollo fsico de nios, adolescentes y jvenes, y que la
Constitucin de la Repblica declara de utilidad social el incremento del deporte y
la cultura fsica.
El 8 de octubre de 1986, por Acuerdo Gubernativo No 756-86 se modific
su nominacin a Direccin de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte Escolar,
restndole la categora de Direccin General. El 15 de enero de 1990, el Decreto
No. 75-89 Ley del Deporte, la Ecuacin Fsica y Recreacin- le reconoce
nuevamente la categora inicial denominndole Direccin General de Educacin
Fsica, Recreacin y Deporte. El 28 de agosto de 1997 el Congreso de la
Repblica realiza una readecuacin y emite el Decreto 76-97 Ley Nacional para el
Desarrollo de la Cultura Fsica y el Deporte. El ttulo 2, captulo 1, artculo 32. Crea
y reconoce, a travs del Ministerio de Educacin la Direccin General de
Educacin Fsica, con la responsabilidad de coordinar y dar cumplimiento a la
filosofa, poltica y directrices de la Educacin Fsica Nacional.
AOS DESPUES Ahora en el ao 2008 la Direccin General de Educacin
Fsica - DIGEF - como le llamamos dentro por todo el mbito de la educacin
fsica y el deporte, ha evolucionado tanto en los aspectos administrativos como
curriculares y extracurriculares, expandindose y ampliando su cobertura de
atencin a los nios y nias guatemaltecos.
Misin Ciudadanos formados integralmente a travs de la Educacin
Fsica y actividades ldicas, orgullosas de ser guatemaltecos con principios,
valores y convicciones, dentro del marco de la cultura fsica.
Visin Institucionalizar la cultura fsica a travs del proceso formativo,
mediante programas educativos de calidad y excelencia, orientados a la obtencin
de resultados en el marco de la competitividad, el respeto a la diversidad y la
convivencia armnica; comprometidos por una Guatemala mejor.
Sus reas sustantivas son la Curricular y la Extracurricular, de las cuales se
desprenden un gran numero programas que promueven la actividad fsica en
familia, como beneficio para una mejor calidad de vida.
INTRODUCCIN
Nos encontramos ante un trabajo cuya finalidad es esclarecer la
consideracin que ha sido dada a la Educacin Fsica (EF) desde 1900 hasta
1980, analizando para ello, de una forma crtica y objetiva las disposiciones
legales que han surgido en Espaa al respecto. Se hace especial hincapi en que
se trata de un estudio imparcial, real, sin apasionamiento y en juicioso sobre el
tema, debido a la carga poltica del mismo por la historia reciente de nuestro pas.
Donde se establece en Guatemala en el ao 1929 se cre la Liga Deportiva
y se hizo el primer intento por organizar y asociar a las diversas ramas deportivas
que existan en el pas.
CONCLUSIN
La Educacin fsica, debe ser tomada como una prctica regular y
sistemtica en la vida de todas las personas, sin distingo de edad, sexo, condicin
social u ocupacin, por el sinfn de beneficios para la salud orgnica, emocional y
psquica de las personas, ya que ofrece herramientas que le permiten al individuo
afrontar la vida con una aptitud diferente, con mejor salud, fortaleciendo la
diligencia y la perseverancia, con sentido de honradez, responsabilidad y del
cumplimiento de las normas; en fin, permite que las personas como entes
individuales tengan la vitalidad, vigor, fuerza y energa fundamentales para cumplir
con su deber en el grupo social al que pertenecen.
BIBLIOGRAFA
Www.monografia.com
www.wikipedia.com
http://www.escolares.net/deporte-y-salud/historia-y-fundamentacion-de-la-
educacion-fisica/
Http://edufisicaguate2008.blogspot.com/2008/11/la-direccin-general-deeducacin-fsica.html
