Sesin de aprendizaje
MEDIMOS PERMETROS
I
DATOS INFORMATIVOS
I. E.
: N 5137 Politcnico Ventanilla
Ciclo
:V
Fecha
: 25- 09- 08
Grado y seccin
Docente
: Norma Snchez Icochea
II
SELECCIN DE REAS, COMPONENTES,
CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIN
REA
COMPONENTE
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Lgico
matemtica
Geometra y
medida
Formula y resuelve
problemas
que
implican relaciones
mtricas: longitud,
superficie, volumen,
tiempo y masa.
Demuestra actitud
exploradora
del
medio que le rodea
y aprecia la utilidad
de la medicin en la
vida diaria.
LOGROS
CAPACIDAD/ACTITUD
DE LA SESIN
DE
APRENDIZAJE,
INDICADOR DE
EVALUACIN
Resuelve
problemas Resuelve
que implican relaciones problemas sobre
entre permetros de el permetro de
polgonos.
polgonos,
en
una ficha.
REA DE TUTORA
VALOR PRIORIZADO
Personal social
Respeto
III
: 6 B
-Demuestra
orden y cuidado
de su medio
ambiente
prximo, su aula.
-Cuida las reas
verdes de su
colegio.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Prueba escrita
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
ESTRATEGIAS
Se comunica a los nios que van a salir a observar reas verdes
cercanas al colegio.
Antes de realizar la salida, responden las siguientes preguntas:
Las plantas son importantes para el ser humano? Por
qu creen eso?
Qu debemos hacer para conservar las plantas?
Qu sienten cuando las observan?
Se anotan sus respuestas en un esquema.
TIEMPO
MATERIAL
45 min
Esquema p
recojo
saberes
previos
Plumones
Tarjetas
Papelgrafo
Masking t
o
c
limpiatipos
Hojas
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Observan y comparan las reas verdes exteriores e interiores.
De regreso al aula, confirman o modifican sus respuestas
MATERIAL
anteriores.
Reflexionan sobre la importancia de las plantas.
Por grupos producen textos libres breves que motiven el cuidado
de las reas verdes.
Socializan sus producciones.
Cada uno escribe un compromiso respecto a la formacin y
Siluetas
hojas
conservacin de reas verdes, en una silueta con forma de hoja.
PROCESO
Hacen un recorrido por el colegio y miden el largo y ancho de las
reas verdes en formacin y proyectadas (19 m x 13 m
aproximadamente).
Anotan sus resultados en tarjetas de diferentes colores.
De regreso al aula pegan las tarjetas en la pizarra y comparan
sus resultados.
Se propicia el conflicto cognitivo: Qu obtendrn si suman las
medidas del largo y ancho del terreno que visitamos?
(semipermetro)
Resuelven un problema donde hallan el permetro, considerando
los siguientes pasos:
Leen el problema.
Queremos cercar el rea verde de 19 m de largo y 13 m de ancho,
que est prxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un
rollo de alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, cuntos metros ms
de alambre necesitaramos?
Identifican y analizan el vocabulario empleado
en la
redaccin del problema.
Reconstruyen oralmente el problema.
Subrayan los datos que brinda el problema.
Elaboran un grfico.
19 m
13 m
Proponen y argumentan las estrategias para resolver el
2 h 30
min
Winchas
cintas mtri
Tarjetas
colores
Plumones
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
TIEMPO
MATERIAL
problema, en la pizarra; comparndolas y analizndolas
para darse cuenta que hay varias formas de solucin y
unas son ms fciles y rpidas.
a) (13 + 13 + 19 + 19) 20 = 44 m
b) 2 (13+19) - 20 = 44 m
c) (2 x 13 + 2 x 19) - 20 = 44 m
Simbolizan el permetro del rectngulo con la siguiente
frmula:
P
=2a+2b
Hallan la respuesta.
Necesitaremos 44 m de alambre ms.
Comprueban la respuesta.
64 20 = 44 m
Titulan el tema.
Leen, analizan y completan una separata (anexo 1).
Conceptualizan el permetro de un polgono, usando tarjetas.
PERMETRO DE
UN POLGONO
es
SUMA DE
LONGITUDES
de
u
TODOS SUS
LADOS
En grupo resuelven un problema sobre permetro (anexo 2).
a) 30 + 72 + 108 + 75 + 126 + 54 + 126 + 30 = 621
Julia recorre 621 m aproximadamente.
b) 162 + 90 + 72 + 126 = 450
La distancia alrededor del parque vecino es 450 m.
Los coordinadores de equipo pegan sus trabajos en la pizarra.
Se coevalan verificando sus resultados con ayuda de la
profesora.
Resuelven una ficha de aplicacin midiendo el permetro de
figuras diversas y completando un cuadro de doble entrada con
Papelgrafo
Plumones
Fotocopias
Reglas
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
TIEMPO
MATERIAL
frmulas, clculos y permetros (anexo 3).
SALIDA
La profesora consolida las ideas.
Resuelven una ficha de evaluacin individual y se autoevalan
(anexo 4).
Investigan cmo preparar un rea verde y elaboran una maqueta
del rea verde proyectada cercada, reduciendo su permetro.
Desarrollan la metacognicin (anexo 5):
Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?
25 min
Fichas
evaluacin
Fichas
metacogniti
ANEXOS
6B
L.M.
25-09-08
ANEXO 02
APLICAMOS LO APRENDIDO
PERMETROS
En equipo resuelve el siguiente problema, precisando la operacin y la respuesta,:
Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.
a) Cul es la distancia que recorre aproximadamente?
b) Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------6B
L.M.
25-09-08
APLICAMOS LO APRENDIDO
PERMETROS
Resuelve el siguiente problema, precisando operacin y respuesta, en equipo:
Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino.
a) Cul es la distancia que recorre aproximadamente?
b) Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?
ANEXO 02
6B
L.M.
25-09-08
ANEXO 01
PERMETROS
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
Hoy observaste reas verdes. Las dimensiones de una de ellas, de
forma rectangular, era de 13 m de ancho y 19 m de largo.
.
Dibjala.
Podas hallar el SEMIPERMETRO sumando esas dimensiones:
13 + 19 = ___ m
O sea: a + b
o
a+l
Y luego sumar los dos semipermetros: 32 + __ = 64 m.
Tambin podas hallar el PERMETRO DEL POLGONO.
Recuerda que un polgono es una figura plana y cerrada limitada por
segmentos de recta, como el rectngulo, el cuadrado y el pentgono.
El permetro de un polgono es la suma de
las longitudes de todos sus lados.
Por ejemplo el permetro de un rectngulo es:
P
=2a+2b
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------ACTIVIDAD: Investiga cmo se prepara un rea
verde y elabora una maqueta del rea
verde
proyectada
reduciendo su permetro.
cercada,
6B
L.M.
25-09-08
ANEXO 03
APLICAMOS LO APRENDIDO
PERMETROS
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
I
Mide el permetro de los siguientes polgonos:
cm
II
cm
Completa la siguiente tabla:
FORMA DEL
POLGONO
A
5,2 m
a
B
a
cm
3,8 m
8,9 m
a
6,7 m
b
4,1 m
9,2 m
FRMULA DEL
PERMETRO
P =4a
CLCULO
4 (5,2) = 20,8
PERMETRO
20,8 m
6B
L.M.
25-09-08
ANEXO 04
COMPROBAMOS LO APRENDIDO
PERMETROS
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
Resuelve los siguientes problemas, anotando las operaciones y la respuesta:
1) El parque zoolgico es un rectngulo de 155 m 48 cm de largo y 83 m 52
cm de ancho. Cunto mide su permetro?
OPERACIN
RESPUESTA
2) Alrededor de una pileta rectangular se ha colocado una cerca de 125,50 m.
Si el ancho de la pileta mide 14,25 m, cul ser su largo?.
OPERACIN
RESPUESTA
3) En el jardn zoolgico hay que cercar dos ambientes con malla metlica. El primero es la
jaula de las aves, un cuadrado que mide 4,75 m de lado y el segundo es la jaula de los monos, un
pentgono regular de 5,25 m de lado. Si cuesta S/. 8, el metro de malla, cunto se gastar
para cercar los dos ambientes?
OPERACIN
RESPUESTA
-----------------------------------------------------------------------------------------ME AUTOEVALO MARCANDO CON UN ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA:
Aprend el tema de permetros hoy?.
S
A MEDIAS NO
Tuve dificultades para aprender?.
S
A MEDIAS NO
6B
L.M.
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ANEXO 05
FICHA METACOGNITIVA
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
Qu aprend hoy?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo lo aprend?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo voy a usar lo que
aprend en mi vida diaria?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------6B
L.M.
25-09-08
ANEXO 05
FICHA METACOGNITIVA
NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________
Qu aprend hoy?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo lo aprend?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cmo voy a usar lo que
aprend en mi vida diaria?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
REGISTRO DE AVANCES
REA: Lgico matemtica
INDICADORES
ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Resuelve problemas
sobre el permetro de
polgonos, en una
ficha.
LISTA DE COTEJO
TUTORA
FECHA:
ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
INDICADORES
Demuestra orden y cuidado
de su medio ambiente
prximo, su aula.
Cuida las reas verdes de
su colegio.
Queremos cercar el rea verde de
19 m de largo y 13 m de ancho, que
est prxima a la puerta de ingreso
al colegio. Contamos con un rollo
de alambre de 20 m. Si no nos
alcanzara, cuntos metros ms de
alambre necesitaramos?
PERMETRO DE UN
POLGONO
SUMA DE
LONGITUDES
TODOS SUS LADOS
TABLA DE ESPECIFICACIONES
REA: Lgico matemtica
GRADO Y SECCIN: 6B
LOGRO DE APRENDIZAJE
Formula y resuelve problemas que
implican
relaciones
mtricas:
longitud, superficie, volumen, tiempo
y
masa.
Demuestra
actitud
exploradora del medio que le rodea
y aprecia la utilidad de la medicin
en la vida diaria.
CAPACIDAD
INDICADOR DE EVALUACIN
Resuelve problemas que - Resuelve problemas sobre el
implican relaciones entre permetro de polgonos, en una ficha.
permetros de polgonos.
TEM
N
1
%
30
35
35
