INFORME DE CLASES
1 CLASE:
FILOSOFA ORIENTAL
Da: sbado 07 de octubre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo:
Se inici dando la bienvenida a todos los alumnos que
van
participar
del
crculo
de
estudios,
solicitndoles su presentacin dndonos a conocer su
nombre, grado y seccin para confirmar los nombres de
la
lista
de
inscripcin
del
crculos
de
estudios.
(Anexo N 1)
Seguidamente, se dio a conocer la forma que bamos a
utilizar
para
trabajar
en
esas
prximas
clases,
nombrndoles los temas a desarrollar (Anexo N 2) :
-
La
Filosofa
Representantes
Presocrticos:
Oriental,
de
la
Tales,
Filosofa
Filosofa
Anaxmenes,
Griega,
Griega;
Los
Anxagoras,
Empdocles, Demcrito, Anaximandro, Herclito de
Efeso, Parmnides, Pitgoras.
Comenzamos aplicando a los alumnos del crculo un test
Recordando (Anexo N 3) donde
formulamos una serie
de
10
preguntas
trataramos,
para
referentes
saber
sobre
los
el
temas
conocimiento
que
que
poseen acerca de la Filosofa; aclarndoles que no se
les aplicara una nota especfica sobre ste, sino que
era para tener como referencia.
Luego de terminar de resolver el test, se recogi,
para
empezar
desarrollar
el
tema
que
fue:
Filosofa Oriental.
Se
empez
sobre
la
explicando
aclarndoles
anterioridad
de
los
los
alumnos
planteamientos
filosficos de los Charvakas.
continuacin
integrantes
del
se
desarroll
crculo
de
con
estudios
los
alumnos
la
teora
conveniente acerca del tema, la cual est desarrollada
en el informe terico de las clases del crculo.
Finalmente se solicit a de manera voluntaria que los
alumnos opinen acerca del tema, dando a conocer cada
uno de ellos sus puntos de vista y reconociendo en
alguno de ellos la sorpresa de enterarse de que la
Filosofa Oriental es anterior a la Griega, pues la
consideraban a sta ultima como la iniciadora.
2 CLASE:
FILOSOFA GRIEGA
Da: sbado 14 de octubre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo:
Empezamos el tema preguntando a los asistentes que
es lo
que
saben
sobre
la
filosofa
griega,
valorando sus aportes para la clase.
Luego de haber escuchado sus respuestas procedimos
a aclarar sus dudas y sus desaciertos exponindoles
el contenido del tema.
Seguidamente, aclaramos el significado etimolgico
de
la
palabra
filosofa
dndoles
conocer
conocer cmo es que se forman en este periodo los
1 sistematizadores de los cuerpos conceptuales.
A continuacin les explicamos de cmo es que nace
la filosofa, su origen y su objeto.
Finalmente solicitamos a los alumnos formar grupos
de trabajo para formular por grupo un conjunto de
ideas acerca de su concepcin antigua que tenan
acerca de la filosofa y la que han asimilado ahora
despus
de
lo
explicado
en
el
desarrollo
de
la
clase, y luego las darn a conocer por medio de un
representante de grupo.
3 CLASE:
TALES DE MILETO
Da: 21 de octubre, 2006
Hora: 9am - 11am
Desarrollo:
Empezamos la clase con preguntas a los alumnos acerca
de lo que conocen de Tales de Mileto, escuchndolos
con mucha atencin y reconocer si sus conocimientos
son los
correctos o
no los
tienen acerca
de este
filsofo.
Luego de apreciar sus comentarios y respuestas acerca
de
este
empezando
filsofo,
por
la
procedemos
biografa
a
de
aclarar
este
su
dudas
pensador
analizando el medio y la poca en que el vivi.
Seguidamente desarrollamos con los alumnos la tesis
central de Tales , preguntndoles nuevamente como es
que ellos entienden esta tesis, cmo entienden al agua
como principio de las cosas.
En
consecuencia
los
alumnos
nos
respondieron
escasamente, estando mejor atenidos a que nosotros le
expliquemos el trasfondo de esa tesis.
Explicamos lo que Tales quiso referirse con su tesis y
los alumnos se quedaron un poco dudosos, empezando a
preguntarnos y nosotras las aclaramos volvindoles a
explicar la tesis de Tales de Mileto
Finalmente, solicitamos a los alumnos a que expusieran
su composicin de conceptos tal como lo hizo Tales.
Fueron gran
parte de
ellos los
que se
animaron a
realizar la exposicin de sus ideas.
4 CLASE:
ANAXMENES Y ANAXGORAS
Da: 28 de octubre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo
Solicitamos a los alumnos a que expresen sus ideas
previas
al
desarrollo
de
la
clase
acerca
de
Anaxmenes.
Loas alumnos empezaron a soltar ideas, las cuales
fuimos
apreciando
agradeciendo
por
su
participacin.
Luego empezamos con el desarrollo de la biografa
de Anaxmenes, pasando luego a su tesis central.
Estimulamos a los alumnos que realicen el mismo
proceso que les indicamos con Tales de Mileto para
que practiquen hasta que logren obtener una buena
reflexin.
Pasamos a desarrollar el pensamiento de Anaxmenes,
compartiendo
con
los
alumnos
sus
planteamientos
principales.
Tambin compartimos con los alumnos un soliloquios
de Anaxmenes para que tenga como un ejemplo que
habamos elaborado nosotras.
Luego empezamos con Anaxgoras, tambin siguiendo
la misma secuencia que con Anaxmenes.
Con Anaxgoras empezamos con su biografa, tesis y
pensamiento,
solicitando
al
final
tambin
una
reflexin del pensamiento de este filsofo, pero
solamente oral.
Finalizamos
la
participacin
clase
activa
agradeciendo
de
los
su
alumnos
atencin
por
dar
conocer sus dudas e ideas, pidindoles que para la
prxima
clase
venga
leyendo
algo
del
siguiente
filsofo que vamos a estudiar que son Empdocles y
Demcrito.
5 CLASE:
EMPDOCLES Y DEMCRITO
Da: 4 de noviembre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo
Comenzamos escuchando los aportes de los alumnos
del crculo de estudios
Seguidamente
aclaramos
sus
dudas
empezando
el
desarrollo de la clase de Empdocles.
Explicamos la tesis central de Empdocles con sus
cuatro elementos y esperamos la discusin en clases
acerca de esta tesis.
Solicitamos
los
alumnos
sobre
qu
es
lo
que
opinan acerca de esta teora que rene a las tesis
de los primeros filsofos.
Los alumnos empiezan a discernir y otros aceptan
esta tesis dando sus argumentos.
Luego
desarrollamos
el
Pensamiento
de
Empdocles
explicndoles porque es que este filsofo pens que
estos cuatro elementos fueron el principio de las
cosas.
Seguido
de
esto
empezamos
con
Demcrito,
desarrollando previamente una introduccin acerca
de su nuevo planteamiento.
Explicamos
su
tesis
central
de
Demcrito
solicitamos a los alumnos que expongan su ideas en
clase
para
argumentar
sobre
la
tesis
de
este
filsofo.
Finalmente aclaramos las dudas de los alumnos y
agradecemos
la
presencia
de
los
alumnos
en
el
crculo.
6 CLASE:
ANAXIMANDRO Y HERCLITO
Da: 11 de noviembre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo
Empezamos preguntado a los asistentes sobre lo
que conocen de estos filsofos.
Luego
escuchamos
sus
aportes
detenidamente,
aclarndoles las dudas.
Posteriormente
necesaria
para
empezamos
que
dando
puedan
la
teora
entender
el
pensamiento de estos filsofos.
Hicimos
que
comparen
los
pensamientos
de
estos filsofos.
Finalmente pedimos que expongan sus ideas y
luego finalizamos la clase.
7 CLASE:
PARMNIDES Y PITGORAS
Da: 18 de noviembre, 2006
Hora: 9am-11am
Desarrollo
Les solicitamos a los alumnos que nos digan sus ideas
y conocimientos previos del tema.
Luego intercambiamos ideas juntamente con los alumnos
Aclaramos
sus
dudad
dndoles
conocer
la
teora
necesaria acerca de estos filsofos
Les hacemos preguntas luego de haber dado y enseado
sus ideas principales de cada pensador.
Finalmente
hacemos
otra
comparacin
entre
los
dos
filsofos.
Y agradecemos a los alumnos por su asistencia en este
ltimo
da
de
clases
felicitndolos
asistencia continua y s su colaboracin.
por
su
