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PLANIFICACIN CLASE A CLASE
UNIDAD: Letras del Terror ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin PROFESORA: Paulina Poblete
CURSO: 7
Aprendizajes
esperados
Dialogar para
compartir ideas y
opiniones frente a
diversos temas.
Escribir un texto
narrativo coherente
y cohesionado.
N de CLASE:1
INDICADOR DE
EVALUACIN
Dialoga y comparte
experiencias.
CONOCIMIENT
OS
Textos
narrativos
Ortografa
Escribe texto
relacionado con sus
proyecciones de vida.
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se invita a los
estudiantes a compartir y
escuchar un monlogo
realizado por la profesora, en
el cual da a conocer su
experiencia del cambio de
Santiago a Chilo.
Desarrollo: Se orienta la
actividad, pidiendo a los
estudiantes que imaginen
cmo ser su vida a los 30
aos, redactando una
composicin con todo aquello
que ellos pretenden lograr a
esa edad.
Cierre: Una vez finalizado el
tiempo estipulado, se invita a
compartir con sus
compaeros sus
composiciones.
(Actividad de bienvenida)
Cuaderno
EVALUACI
N
Plenario
curso.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
INDICADOR DE
EVALUACIN
Aplica estrategias de
comprensin lectora.
CONOCIMIENT
OS
Textos
narrativos
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se invita a los
Cuaderno
estudiantes a recordar lo
Libro de
trabajado la clase anterior,
lenguaje
pidiendo que expliciten qu
habilidad trabajaron, se
recuerdan las estrategias de
comprensin lectora ledas la
clase pasada.
Se da comienzo a la nueva
unidad "Letras del terror,
pidiendo que especulen de
qu tratar
Desarrollo: Se presenta un
extracto de una pelcula de
ciencia ficcin (Frankenstein) y
otra basada en la vida real con
el fin que comenten sus
diferencias para as llegar al
concepto de ciencia ficcin.
Luego Leen el texto La mano
de Guy de Maupassaant de la
pg. 14 de su libro.
Luego desarrollan la actividad de
la pg. 19 y responden en su
EVALUACI
N
Plenario
curso.
cuaderno
las
preguntas
orientadas a la comprensin
lectora pidiendo que apliquen
las estrategias de comprensin
lectora trabajadas en clases .
Cierre: Se retoma el objetivo
de la unidad y se realiza lluvia
de ideas con respecto a lo
aprendido. Se revisa la actividad
a modo de plenario.
CLASE:3
- 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
INDICADOR DE
EVALUACIN
Aplica estrategias de
comprensin lectora.
CONOCIMIENT
OS
Textos
narrativos
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se explicita el
objetivo del clase pidiendo a
los nios que comenten a qu
creen que se refiere.
Recuerdan la lectura leda la
clase anterior y se orienta la
nueva lectura.
Desarrollo: Se invita a leer
el texto del mismo autor de la
literatura pasada La mano
disecada pg. 20 y realizan
un cuadro comparativo
analizando las similitudes y
Cuaderno
Libro de
lenguaje
EVALUACI
N
Plenario
curso.
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
diferencias del ambiente de
ambos relatos y responden
las preguntas de la pgina 23
de su libro de lenguaje..
(responden en su cuaderno)
Aplicando estrategias antes,
durante y despus de la
lectura.
Cierre:
Comentan
respuestas
con
sus
compaeros y se retoma el
objetivo a modo de sntesis.
CLASE 4: 3 HRS.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
INDICADOR DE
EVALUACIN
Identifica y ejemplifica
tiempo y lugar de la
narracin
CONOCIMIENT
OS
Textos
narrativos
Ortografa
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se explicita el
objetivo de la clase Analizar
la obra literaria y sus
contextos, pidiendo a los
nios que comenten a qu
creen que se refiere.
Recuerdan la lectura leda la
Cuaderno
Libro de
lenguaje
EVALUACI
N
Plenario
curso.
detalles
identificados en sus
lecturas.
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
clase anterior y se orienta la
nueva lectura.
Desarrollo: Se comenta que
todo texto u obra literaria e
desarrolla en un contexto
determinado de tiempo que
va a orientar la temtica o
forma de expresin con el fin
de que comprendan que
stos varan dependiendo del
tiempo y lugar.(pg. 24 libro
de lenguaje)
Observan PPT con definicin
de tiempo y lugar en la
narracin.
Desarrollan la actividad de la
pg. 24 de su libro analizando
el contexto de las historias
presentadas
Cierre:
Comentan
respuestas
con
sus
compaeros y se retoma el
objetivo inicial de la clase a
modo de sntesis.
Clase 5: 2 hrs.
Aprendizajes
INDICADOR DE
CONOCIMIENT
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACI
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
EVALUACIN
Identifica los tipos de
narradores
OS
Textos
narrativos
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
Inicio: Se recuerda lo visto la clase
anterior y se introduce el concepto
principal del objetivo Conocer los tipos
de narradores.
Desarrollo: Comentan sus
conocimientos de narrador desde su
definicin hasta sus tipos. Escriben las
principales caractersticas del narrador y
su clasificacin segn la incidencia en el
texto.
Observan un video resumen de los tipos
de narrador y observan ejemplos a modo
de identificar stos.
Realizan la actividad de a pg. 25 de su
libro de lenguaje.
Cierre: Comentan sus respuestas y
reflexiones con sus compaeros,
retomando el objetivo de la clase.
Cuaderno
Libro de
lenguaje
N
Plenario
curso.
Clase 6: 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
INDICADOR DE
EVALUACIN
Conocer e identificar la
estructura del artculo
informativo
CONOCIMIENT
OS
Textos
narrativos
Ortografa
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se comienza la clase orientando
el objetivo Conocer e identificar
Cuaderno
Libro de
lenguaje
la estructura del artculo
informativo
.
Realizan lluvia de conceptos con
respecto a conocimientos previos del
artculo informativo.
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
Desarrollo: Escriben la definicin de
artculo informativo y luego leer la
historia del cine de terror y conocen la
historia de Drcula de la pgina 29 de su
libro y luego responden preguntas
orientadas a la comprensin lectora de la
pgina 31de su libro.
Cierre: Comentan sus respuestas a modo
de plenario, retomando el objetivo
inicial.
(se pide material del cine de terror.. sus
inicios para la prxima clase)
EVALUACI
N
Plenario
curso.
Clase 7: 3 hrs.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
INDICADOR DE
EVALUACIN
Elaborar artculo
informativo
CONOCIMIENT
OS
Artculo
informativo
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se recuerda lo visto la clase
anterior e introduce el objetivo de la
clase.
Realizan lluvia de ideas con respecto a
conocimientos previos del artculo
informativo.
Desarrollo: Elaboran en parejas, a partir
de la informacin , un artculo
informativo referente a Drcula o uno
que haga referencia a la historia de la
literatura del terror.
Cierre: Comparten el artculo creado a
sus compaeros a modo de cierre.
Cuaderno
Libro de
lenguaje
EVALUACI
N
Plenario
curso.
Clase 8: 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
INDICADOR DE
EVALUACIN
Recordar las
caractersticas de Sujeto
y predicado y reglas
generales de
acentuacin.
CONOCIMIENT
OS
Artculo
informativo
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Escritura
significativa
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se plantea el objetivo
de la clase y recuerdan las
caractersticas de sujeto y
predicado. (se pide que den a
conocer conocimientos
previos
Desarrollo: Escriben la
definicin de sujeto y
predicado junto con
respectivos ejemplos a modo
de afianzar conocimientos
(ppt).
Trabajan en la pg. 33 de su
libro con las reglas de
acentuacin y realizan los
ejercicios planteados para la
ejercitacin de as reglas
Cuaderno
Libro de
lenguaje
EVALUACI
N
Plenario
curso.
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
vistas..
Cierre: Se revisa la actividad
a modo de plenario.
Clase 9: 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
INDICADOR DE
EVALUACIN
Aplicar estrategias de
comprensin lectora
CONOCIMIENT
OS
Artculo
informativo
Ortografa
HABILIDADES
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Se motiva la clase
recordando lo visto las clases
anteriores.
Se orienta la lectura
Napolen y el espectro
(Charlotte Bront),
destacando hitos de su vida.
Desarrollo: Leen el texto
Cuaderno
Libro de
lenguaje
EVALUACI
N
Plenario
curso.
identificados en sus
lecturas.
Comunicacin
oral
Comprensin
lectora
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
orientado poniendo nfasis
en las palabas desconocidas
aplicando el antes, durante y
despus de la lectura, para
luego realizar actividades
referentes a identificar al tipo
de narrador presente en el
texto , respondiendo las
preguntas de la pg. 36.
Cierre: Se realiza plenario
con las respuestas de los
estudiantes
Clase 10: 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
INDICADOR DE
EVALUACIN
CONOCIMIENT
OS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACI
N
Interpretar novelas,
cuentos, etc.
considerando su
estructura.
Conocer los tipos de
conectores discursivos.
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
Conectores
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Comprensin
lectora
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
Inicio: Recuerdan lo visto la
clase anterior enlazndolo
con el objetivo de la clase.
Desarrollo: Escriben la
clasificacin de conectores
discursivos para luego ser
aplicados en diversas
actividades a modo de
afianzar conocimientos
adquiridos en la clase,
identificando cada uno de
ellos en diversos textos,
logrando la cohesion del
texto.
Cierre: Se comentan
respuestas con los
compaeros.
Cuaderno
Libro de
lenguaje
ppt
Plenario
curso.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACI
N
Clase 11: 2 hrs.
Aprendizajes
esperados
INDICADOR DE
EVALUACIN
CONOCIMIENT
OS
Inferir informacin
implcita a partir de
detalles
identificados en sus
lecturas.
Sintetizar contenidos de
la Unidad.
Conectores
Ortografa
HABILIDADES
Comunicacin
oral
Comprensin
lectora
ACTITUDES
Respetar y
valorar ideas
distintas a las
propias.
Inicio: Se motiva la clase
recordando la importancia de
identificar las falencias de
contenidos o vacos
provocados.
Desarrollo: Realizan la
evaluacin final de la pg 44
a la pgina 46 a modo de
sntesis de la unidad junto
con un mapa conceptual con
los principales conceptos
vistos.
Cierre:
Comparten
respuestas
a
modo
de
plenario.
Cuaderno
Libro de
lenguaje
ppt
Plenario
curso.
