UNIDAD DIDACTICA 01
LA ADOLESCENCIA UNA ETAPA DE CAMBIOS
I.
Datos Generales
Institucin Educativa
: N 2095 Herman Busse de la Guerra
rea
: Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado y secciones
: 3ero / Seccin A,B,C,D, E, F, G.
N de horas
: 2 horas.
Docente Responsable : Lic. Vctor Aparcana Elas
II. Justificacin:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como propsito esencial la formacin integral de la persona, es
decir, propiciar su desarrollo cognitivo, afectivo, corporal, moral y espiritual, favoreciendo en los estudiantes el desarrollo
de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que les permitan afianzar su identidad en sus diversas
dimensiones.
La construccin de la identidad personal, social, cultural y espiritual comprende el desarrollo de una personalidad
autnoma, libre y responsable para tomar decisiones sobre el bienestar propio y el de las dems personas, as como para
establecer relaciones positivas con los miembros del entorno: familia, escuela, comunidad. Por tanto, el rea de Persona,
Familia y Relaciones Humanas plantea competencias sobre construccin de la autonoma y relaciones interpersonales,
las cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitirn a los adolescentes afrontar
los cambios biolgicos, intelectuales y socioafectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las
situaciones emergentes de este siglo.
III. Tema Transversal Priorizado:
Educacin en Valores para la Formacin tica, la convivencia, la paz y la ciudadana
IV. Valor y actitud Priorizada:
I.
VALOR
ACTITUDES ANTE EL REA
Responsabilidad
Presenta oportunamente sus tareas.
Asume la conduccin de su equipo y
cumple con las tareas encomendadas.
COMPORTAMIENTO
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para
una mejor interaccin.
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula.
Organizacin de los aprendizajes
CA CON
PA STRU
CCIO
CI N
DA DE
DE LA
S AUT
ONO
MA
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
- Identifica
los
principales
cambios
fsicos,
afectivos,
cognitivos y sociales que
experimentan los adolescentes.
- Observa
un
esquema
conceptual
de
los
principales cambios que
experimentan
los
adolescentes.
PROCESOS EN LA ADOLESCENCIA
1. Cambios en la adolescencia:
- Biolgica
- Psicolgica
- Social
2. Adaptacin y aceptacin:
3. Inuencia de los medios de
Comunicacin, la familia y del
grupo social
RECURSOS
Organizador
visual
-Reconoce la necesidad de - Responde a un test para
conocer intereses
y
amoldarse a nuevas exigencias
preferencias.
y expectativas en la formacin
de la identidad.
Aplicacin
de test
-Reconoce la influencia ejercida - Observa un video para
por
los
medios
de
reconocer el papel de los
comunicacin, la familia y el
medios de comunicacin
grupo social en la toma de
en la toma de decisiones.
decisiones.
Proyeccin
de video
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
Lic.
RELA
CION
ES
INTE
RPER
SON
ALES
4. Comunicacin interpersonal:
- Empata.
- Asertividad
- Respeto
- Tolerancia
- Reciprocidad
5. La amistad
- Fuentes de la amistad
- Caractersticas
6. Normas de convivencia social.
- Kohlberg y el desarrollo moral.
Estadios. Tipos de normas.
I.
Lminas
- Identifica las diversas maneras - Dialoga a partir de la
de actuar en el proceso de
presentacin de una serie
desarrollo de las habilidades
de imgenes sobre la
sociales y comunicativas.
importancia
de
la
comunicacin
interpersonal.
- Identifica las caractersticas de - Observan
un
mapa
una relacin de amistad.
semntico
para
que
identifique caractersticas
de la amistad.
- Reconoce la necesidad de las - Identifica diferencias y
normas para el crecimiento y el
semejanzas entre normas
autocontrol personal.
y valores
Organizador
visual
Organizador
visual
Evaluacin de los aprendizajes.
CRITERIOS
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMA
N
tems
PTJE
INSTRUMENTOS
Analiza
y distingue los cambios que se
experimentan en la adolescencia mediante un mapa
semntico.
40%
Ficha de
evaluacin
Reconoce y aprecia sus interese reales, frente a
los impuestos por los medios de comunicacin, su
familia o grupo social con una esquema conceptual.
20%
Ficha de
evaluacin
Argumenta la importancia de la amistad para el
desarrollo personal con un mapa de ideas de las
caractersticas del buen amigo.
40%
100%
13
20
Se reconoce a s mismo y a los dems como
personas dignas de respeto y considera la
diversidad en sus relaciones interpersonales.
40%
Ficha de
autoevaluacin
Reconoce y aprecia sus intereses reales, frente a
los impuestos por los medios de comunicacin, su
familia o su grupo social.
20%
Ficha de
evaluacin
INDICADORES
TOTAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
Propone estrategias para mejorar sus relaciones
interpersonales.
TOTAL
Desarrolla habilidades sociales e incrementa sus
redes sociales
ACTITUD ANTE EL
AREA
Reflexiona sobre sus intereses y cmo estos
repercuten en su desarrollo personal.
Ficha de
evaluacin
Ficha de
evaluacin
40%
100%
12
20
20%
20%
20%
20%
FICHA DE
OBSERVACION
20%
Valora la importancia de la comunicacin y el
dilogo en las relaciones interpersonales.
Asume responsablemente las normas que ayudan a
la convivencia interpersonal.
Reflexiona sobre los valores ticos al resolver
dilemas morales.
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
Lic.
TOTAL
II.
100%
20
Bibliografa
7.1.
Del profesor: Manual para el docente. Persona Familia y Relaciones Humanas.
MINEDU
7.2.
Del Alumno: Ficha de aprendizaje. Persona Familia y Relaciones Humanas.
MINEDU
Comas, 04 de Marzo del 2013
UNIDAD DIDACTICA 02
LA ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
I. Datos Generales
Institucin Educativa
rea
Grado y secciones
N de horas
Docente Responsable
: N 2095 Herman Busse de la Guerra
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: 3ero / Seccin A,B,C,D, E, F, G.
: 2 horas.
: Lic. Vctor Aparcana Elas
II. Justificacin:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como propsito esencial la formacin integral de la persona, es
decir, propiciar su desarrollo cognitivo, afectivo, corporal, moral y espiritual, favoreciendo en los estudiantes el desarrollo
de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que les permitan afianzar su identidad en sus diversas
dimensiones.
La construccin de la identidad personal, social, cultural y espiritual comprende el desarrollo de una personalidad
autnoma, libre y responsable para tomar decisiones sobre el bienestar propio y el de las dems personas, as como para
establecer relaciones positivas con los miembros del entorno: familia, escuela, comunidad. Por tanto, el rea de Persona,
Familia y Relaciones Humanas plantea competencias sobre construccin de la autonoma y relaciones interpersonales,
las cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitirn a los adolescentes afrontar
los cambios biolgicos, intelectuales y socioafectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las
situaciones emergentes de este siglo.
III. Tema Transversal Priorizado:
Educacin en Valores para la Formacin tica, la convivencia, la paz y la ciudadana
IV. Valor y actitud Priorizada:
VALOR
ACTITUDES ANTE EL REA
Responsabilidad
Presenta oportunamente sus tareas.
Asume la conduccin de su equipo y
cumple con las tareas encomendadas.
COMPORTAMIENTO
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para
una mejor interaccin.
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del
aula.
V. Organizacin de los aprendizajes
CON
STRU
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJE ESPERADO
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Lic.
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
AUTOCONOCIMIENTO
CCIO
N
DE
LA
AUT
ONO
MA
[Link] de la identidad
personal: Introspeccin Tcnicas
de autoconocimiento.
- identifica el proceso de
construccin de la identidad
y los factores sociales que
lo afectan.
[Link] y autoestima.
- Diferencia las definiciones
de
autoestima
y
autoconcepto
- Identifica los factores que
intervienen en la formacin
de la identidad.
4. Manejo de las emociones y - Identifica los componentes
del
proceso
de
autorregulacin personal.
autorregulacin emocional.
[Link] de la identidad.
Dimensiones
RELA
CION
ES
INTE
RPER
SON
ALES
- Niveles de expresin de las
emociones.
- Habilidades para el control de las
emociones.
VI. Evaluacin de los aprendizajes.
CRITERIOS
INDICADORES
N
tems
PTJE
40%
20%
Ficha de
evaluacin
Ficha de
evaluacin
INSTRUMENTOS
Argumenta l
Ficha de
evaluacin
Reconoce
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMA
Analiza
40%
100%
13
20
40%
20%
TOTAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
TOTAL
Ficha de
autoevaluacin
Ficha de
evaluacin
Ficha de
evaluacin
40%
100%
12
20
20%
20%
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
FICHA DE
OBSERVACION
Lic.
ACTITUD ANTE EL
AREA
TOTAL
20%
20%
20%
100%
20
VII. Bibliografa
7.1. Del profesor:
7.2. Del Alumno:
Comas, 04 de Marzo del 2013
UNIDAD DIDACTICA 04
VINCULO FAMILIAR Y AUTOFORMACIN E INTERACCIN
I. Datos Generales
Institucin Educativa
rea
Grado y secciones
N de horas
Trimestre
Docente Responsable
: N 2095 Herman Busse de la Guerra
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: 3ero / Seccin: A, B, C, D, E, Y, G.
: 2 horas.
: II
: Lic. Vctor Aparcana Elas
II. Justificacin:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como propsito esencial la formacin integral de la persona, es
decir, propiciar su desarrollo cognitivo, afectivo, corporal, moral y espiritual, favoreciendo en los estudiantes el desarrollo
de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que les permitan afianzar su identidad en sus diversas
dimensiones.
La construccin de la identidad personal, social, cultural y espiritual comprende el desarrollo de una personalidad
autnoma, libre y responsable para tomar decisiones sobre el bienestar propio y el de las dems personas, as como para
establecer relaciones positivas con los miembros del entorno: familia, escuela, comunidad. Por tanto, el rea de Persona,
Familia y Relaciones Humanas plantea competencias sobre construccin de la autonoma y relaciones interpersonales,
las cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitirn a los adolescentes afrontar
los cambios biolgicos, intelectuales y socioafectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las
situaciones emergentes de este siglo.
III. Tema Transversal Priorizado:
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
IV. Valor y actitud Priorizada:
VALOR
ACTITUDES ANTE EL REA
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
COMPORTAMIENTO
Lic.
Respeta las normas de convivencia
Escucha las sugerencias y opiniones
de sus compaeros respecto a las
actividades grupales.
Respeto
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y cultura
distintas a la propia.
Escucha las opiniones de sus compaeros durante los
trabajos en equipo.
V. Organizacin de los aprendizajes
CA
PA CON
CI STRU
DA CCIO
DE N
S DE
LA
AUT
ONO
MA
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJE
ESPERADO
Vnculo Familiar
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
RECURSOS
2.1. Ciclo de la vida familiar.
2.2. Crisis y acuerdos familiares.
2
2.3. Violencia y proteccin familiar
RELA
CION
Autoformacin e Interaccin
ES
INTE
RPER 2.4. Aprendizaje
SON 2.5. Procesos de aprendizaje.
ALES
2.6. Canales y estilos de aprendizaje.
2.7. Procesamiento de la informacin:
Seleccin, organizacin y expresin.
Inteligencias mltiples
VI. Evaluacin de los aprendizajes.
CRITERIOS
INDICADORES
N
tems
PTJE
40%
20%
Ficha de
evaluacin
Ficha de
evaluacin
INSTRUMENTOS
Argumenta l
Ficha de
evaluacin
Reconoce
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMA
Analiza
40%
100%
13
20
40%
20%
TOTAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
TOTAL
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
Ficha de
autoevaluacin
Ficha de
evaluacin
Ficha de
evaluacin
40%
100%
12
20
Lic.
20%
20%
20%
100%
20
20%
20%
ACTITUD ANTE EL
AREA
TOTAL
FICHA DE
OBSERVACION
VII. Bibliografa
7.1. Del profesor:
7.2. Del Alumno:
Comas, 20 de Agosto del 2013
REA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Vctor Aparcana Elas
Lic.
