Pgina 1 de 6
COLEGIO FILIPENSE
"NUESTRA SEORA DE LA ESPERANZA"
GUIA DIDCTICA
AREA: MATEMATICAS
CDIGO:
F.GA.DPC.004
VERSIN:
005
ASIGNATURA: ESTADISTICA
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS E INTERVALOS Y MARCA DE CLASE
DOCENTE:
LEIDY MARCELAGMEZ MELO-JOSE LUIS PANTOJA CABRERA
PERIODO: I
GUA N:1
ESTUDIANTE:
CDIGO:
FECHA:
GRADO:7___
PROPSITO GENERAL
Construir diagramas estadsticos e Interpretar y concluir a partir del anlisis de datos provenientes de diversas
fuentes y diferentes representaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS O INDICADORES DE LOGRO
Explica el concepto de cada uno de los diagramas estadsticos.
Describe el proceso para realizar diagramas estadsticos.
Resuelve problemas del entorno a partir de la interpretacin de un conjunto de datos representados en un
diagrama.
Saca conclusiones a partir de informacin estadstica consignada en tablas, grficas o diagramas.
PREGUNTA PROBLEMA
Qu significan y cmo puedo leer los grficos que miran mis padres en los peridicos?
CONTENIDO
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Es el agrupamiento de datos en categoras que indiquen el nmero de observaciones en cada intervalo de
frecuencias.
Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se repite un dato.
Se simboliza por:
Frecuencia relativa: es la medida que compara, por medio de un cociente, la frecuencia
de cada intervalo con el total de individuos o de datos recogidos. Se simboliza por:
La frecuencia relativa porcentual: es la frecuencia relativa multiplicada por 100.
Frecuencia absoluta acumulada: es la sumatoria del nmero de individuos que estn en
los intervalos anteriores y la frecuencia del intervalo. Se simboliza por
Frecuencia relativa acumulada: corresponde a la comparacin, por medio de un
cociente, de la frecuencia acumulada con el total de datos. Se simboliza por
La frecuencia relativa acumulada porcentual: es la frecuencia relativa acumulada
multiplicada por 100.
INTERVALOS DE CLASES Y MARCA DE CLASE
Si la variable estadstica es continua o el nmero de datos es muy grande conviene agruparlos en intervalos
que tengan igual amplitud. El extremo menor del intervalo es a y el extremo superior del intervalo es b.
Los puntos medios de cada intervalo se denominan marcas de clase. Para la marca de clase se suman los
extremos y se dividen entre dos.
Para obtener el nmero de intervalos se saca la raz cuadrada del nmero de datos, as:
Fecha de aprobacin: 16 de enero de 2013.
Fecha de versin: 13 de enero de 2014.
Pgina 2 de 6
n= nmero de datos
Ejemplo:
Las edades en aos de 10 nios que estn en grado sptimo son:
9
12
19
15
13
13
12
15
10
16
1. Calculamos el nmero de intervalos con la frmula, como n=10 entonces:
2. Se inicia con el valor ms pequeo de los datos en este caso 10 aos y se adiciona 3 unidades y as
sucesivamente hasta obtener los 3 intervalos.
INTERVALOS
9-12
13-16
17-20
3. La marca de clase se la obtiene adicionando los extremos y dividiendo entre dos, as:
INTERVALOS
MARCA DE CLASE
9-12
13-16
17-20
DIAGRAMAS ESTADSTICOS
Los diagramas estadsticos son utilizados para representar visualmente la informacin que se da a partir de un
conjunto de datos.
Diagramas de barras: es una representacin grfica de los datos pertenecientes a la variable cuantitativa. En
la representacin, la altura de cada rectngulo coincide con la frecuencia absoluta de los datos
Ejemplo:
Tabla de frecuencias
Intervalo
35-39
3/15
3/15
40-44
4/15
7/15
45-49
5/15
12
12/15
50-54
3/15
15
15/15
Total
15
Pgina 3 de 6
Segn la anterior tabla de frecuencias los diagramas de barras son:
HISTOGRAMAS DE FRECUENCIAS
HISTOGRAMAS DE FRECUENCIAS
ACUMULADAS
Corresponde al grfico de barras, el eje Y
corresponde a la frecuencia absoluta y el eje X
corresponde a los intervalos de clase.
Corresponde al grfico de barras, el eje Y
corresponde a la frecuencia absoluta acumulada
y el eje X corresponde a los intervalos de clase.
Diagrama circular
El diagrama circular se utiliza para comparar los distintos datos de un ca rcter cualitativo. Este
diagrama distribuye la superficie de un crculo en sectores de amplitud proporcional a la frecuencia
relativa de cada dato.
Ejemplo:
En la tabla siguiente se dan los datos obtenidos sobre las preferencias deportivas de un grupo de
127 estudiantes.
Para calcular la amplitud de cada ngulo central en un diagrama de barras, se mul tiplica
por 360.
MEDIDA DEL NGULO
DEPORTE
Ftbol
Atletismo
Baloncesto
Natacin
Ciclismo
Ciclism
o
CENTRAL
43
0,340
0,340 360
27
14
31
12
0,212
0,110
0,244
0,094
0,212-360
0,110 360
0,244 360
0,094 360
En la cuarta columna de la tabla se ha calculado
el ngulo central que le corresponde a cada valor.
Baloncest
o
En la figura se presenta el diagrama circular.
ACTIVIDADES
EJERCICIO N 1
COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
La tabla corresponde a las edades de los 32 pasajeros de una avioneta particular.
Pgina 4 de 6
EDADES
0-9
10-19
20-29
30-39
Total
frx100%
Frx100%
7
15
9
1
32
22
31/32
100
EJERCICIO N 2
COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA:
La tabla corresponde a los tiempos en segundos de 25 atletas para cubrir el mismo recorrido.
EDADES
frx100%
Frx100%
15-20
70
21-29
120
30-35
125
Total
EJERCICIO N 3
Se pregunt la edad de los integrantes de 20 familias escogidas al azar del colegio. Los valores obtenidos
fueron (La amplitud de los intervalos es de 10 unidades):
35
36
52
60
51
33
26
13
7
41
21
62
12
32
19
16
65
12
71
1
1
5
12
10
9
2
5
11
11
60
27
23
23
15
31
38
30
17
10
40
31
12
1
2
9
10
7
10
3
39
EJERCICIO N 4
Un centro recreativo para mayores realiza una encuesta a 25 personas para saber cuntos das por semana
van al centro. Se obtuvieron los siguientes resultados:
5
1
5
2
5
4
3
5
5
1
3
5
2
4
5
4
2
1
5
1
3
4
4
2
4
1. Completa la siguiente tabla:
Nmero de das por semana
Nmero de personas
2. Responde estas preguntas:
a. Cuntas personas acuden un da a la semana al centro?
b. Cuntas personas acuden como mximo cuatro das a la semana?
c. Cuntas personas acuden como mximo tres das a la semana?
Ejercicio N 5
Un cientfico mide el nmero de bacterias que tiene en una colonia cada hora durante dos das que tarda su
experimento. Los resultados en miles de bacterias son:
24
25
24
35
9
15
20
3
16
29
13
27
0
20
9
30
31
7
19
16
27
25
23
23
18
31
23
20
28
11
Pgina 5 de 6
26
30
35
24
20
27
18
25
23
28
20
14
13
190
4
18
16
11
1. Calcular el nmero de intervalos y construir la tabla de frecuencias con sus respectivos intervalos.
Ejercicio N 6
La junta de accin comunal de un barrio de la ciudad ha decidido hacer
un estudio sobre el costo del servicio de acueducto de 25 familias
residentes all. Para tal fin se pregunt a cada una de la cantidad, en
miles de pesos, del recibo ms reciente. Los datos obtenidos fueron:
48
60
58
65
63
57
49
51
49
49
60
52
64
50
49
67
1. Calcular el nmero de intervalos y construir la tabla de frecuencias
con sus respectivos intervalos.
Ejercicio N 7
1. Construir un histograma de frecuencias y un histograma de frecuencias acumuladas para el ejercicio N 6.
Ejercicio N 8
Se realiz una encuesta en un saln de un jardn infantil, para conocer el tipo de postre preferido por los nios
y las nias. En la tabla se registraron los datos.
NMERO DE NIOS
20
15
12
18
25
10
POSTRES
Chocolatina
Gelatina
Arroz de leche
Galletas rellenas
Helado
Donas
Representa en un diagrama circular y un diagrama de barras la informacin.
Ejercicio N 9
En la tabla se muestran los datos correspondientes al nmero de rganos donados en un
pas durante el ao 2010. Represntalos en un diagrama circular.
RGANO NMERO DE RGANOS
DONADOS
Rin
Hgado
Corazn
Pulmn
2794
1302
324
157
GLOSARIO DE TRMINOS
Variable discreta: es una variable que slo puede tomar valores dentro de un conjunto numerable, es decir, no
acepta cualquier valor sino slo aquellos que pertenecen al conjunto.
Pgina 6 de 6
Variable continua: es aquella que puede tomar un valor cualquiera dentro de un rango predeterminado. Y
siempre entre dos valores observables va a existir un tercer valor intermedio que tambin podra tomar la
variable continua.
Marcas de clase: son los puntos medios de cada intervalo.
Poblacin estadstica: tambin llamada universo o colectivo, es el conjunto de elementos de referencia
sobre el que se realizan unas de las observaciones. Poblacin es el conjunto sobre el que estamos interesados
en obtener conclusiones (hacer inferencia). Normalmente es demasiado grande para poder abarcarlo
Muestra: es un conjunto de casos o individuos de una poblacin estadstica
MATERIAL DIDCTICO
Recursos materiales y didcticos utilizados en la clase.
BIBLIOGRAFA
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/d_2.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_5.html
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4.html
Libros
Matemticas 7 PROYECTO SE
Matemticas 7 Santillana
REALIZADO POR
REVISADO POR
APROBADO POR
DOCENTE
COOR. CIP
COOR. ACADMICA
