Direccin General de Cultura y Educacin
Direccin de Educacin Superior
Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 44 General Las Heras
Profesorado de Lengua y Literatura
Plan de clase
Da y Fecha: 02/10/2014
Alumno/a: Eliceche; Mara del Pilar
Espacio de la Prctica Docente: IV
Docente orientador: Bolo; Silvina A.
Curso y divisin: 4 10
Escuela: E.E.S N 2 Marcos Paz
Firma del alumno
FUNDAMENTACIN:
Firma del Docente
Firma del Profesor de
Orientador
Prctica Docente
El desafo de la escuela ser formar alumnos como ciudadanos, sujeto de
prcticas sociales del lenguaje, entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene
sentido en la medida en la que est incluido en el proceso de apropiacin de esas
prcticas1.
En este proceso se destacan algunos procesos con lo que se espera se aborden los
contenidos de la materia: la continuidad, la diversidad, la alternancia metodolgica y la
creacin de un ambiente de trabajo cooperativo.
Cuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva
y reflexiva. Por medio de l todos participamos de la vida social y a su vez construimos
nuestra individualidad: expresamos ideas, discutimos con los dems, establecemos
relaciones afectivas, trabajamos, nos informamos, etc.
Debe favorecerse la variedad de interpretaciones mediante actividades que
propicien esta multiplicidad de sentidos y que no centralicen la atencin en aspectos
exclusivamente estructurales2.
Leer literatura espaola posibilita una ductilidad con el uso del lenguaje que puede
funcionar a los propsitos que exceden lo literario. Inclusive escribir textos estticos con
asiduidad puede favorecer la escritura de textos.
Leer textos literarios vinculados a contextos sociales e histricos especficos
contribuye a sus conocimientos, anlisis y comprensin3.
OBJETIVOS DE LA ENSEANZA
Construir mbitos de intercambio de ideas donde los estudiantes como lectores
puedan expresar sus puntos de vista acerca de los textos y profundizar sus
lecturas en dilogo con otros lectores.
Favorecer, tanto en las discusiones orales como en las prcticas de escritura
donde se pongan en escena estos puntos de vista, la pluralidad de lecturas y
opiniones de los estudiantes reflexionando sobre las diferentes formas de
1 Diseo curricular para 4 ao, pgina 9
2 Diseo curricular para 4 ao, pgina 10
3 Diseo curricular para 4 ao, pgina 13
comprender los textos, sobre la diversidad de estrategias de lectura y de
concepciones estticas, etc. que cada uno pone en juego a la hora de leer.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Ofrecer a los estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan
miradas picas.
Acompaar y orientar la lectura de este corpus.
Aportar materiales, hacer comentarios, orientar la bsqueda de informacin e
intervenir para que los estudiantes vinculen estas obras literarias con obras
pertenecientes a otros lenguajes artsticos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS:
Que atiendan expresamente a una consigna.
CONTENIDOS:
Participar de situaciones sociales de lectura y escritura literaria;
Establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artsticos;
Construir un proyecto personal de lectura literaria.
MOMENTOS DE LA CLASE
Situacin inicial: para realizar una introduccin sobre El cantar del Mo Cid, la
docente presentar a los alumnos un video de una parodia donde muestra de qu forma
se puede contar una historia sobre un personaje de la literatura espaola llevado a la
actualidad. [Link] Este video fue realizado
por un grupo de alumnos de una escuela mejicana.
Una vez concluida la proyeccin, la docente hablar con los alumnos respecto al
video, las palabras que desconocen, los personajes que se nombran.
Tambin les
comentar, si es que no surgi en la charla, que el personaje ms nombrado se refiere a
Ruiz Daz de Vivar, el Cid.
Desarrollo: la docente har una breve exposicin.
En la Edad Media, no ocurra como en la actualidad que para transmitir las noticias o contar la
historia de un pueblo o Nacin tenemos los medios de comunicacin; en esa poca quienes se ocupaban
de esa tarea adems de divertir al pblico con juegos, msica, etc., eran los juglares.
Recuerdan en lo trabajado con la profesora en clases anteriores de quienes eran los juglares?
Los juglares eran personas que actuaban frente al pblico para ganarse la vida, el ser juglar era un oficio y
consista en alegrar a la gente, de hecho lo hacan difundiendo noticias y recitando historias en las plazas
o viajando de castillo en castillo.
Entre estos juglares encontraremos aquellos encargados de los cantares de gesta.
La docente preguntar si alguien sabe que son los cantares de gesta a lo que ella
expondr:
El cantar de gesta es el nombre dado a la epopeya escrita en la Edad Media o una manifestacin
literaria extensa perteneciente a la pica que narra las hazaas de un hroe que representa las virtudes
de un pueblo o colectividad consideradas modlicas durante el Medioevo.
La docente dictar el concepto de cantar de gesta.
El cantar de gesta que vamos a trabajar es El cantar del Mo Cid.
La docente comenzar con la lectura del canto I El destierro, El Cid en Burgos,
del cuadernillo de trabajo que utilizan con la docente orientadora.
Cierre: actividad de fijacin.
Se har una reflexin oral sobre la lectura y se dejar asentado en la carpeta
como toma de apuntes.
Actividad de aplicacin: Juglares por un da
La docente preguntar a los alumnos -a quines ustedes consideran juglares en
esta poca?, de las respuestas pueden llegar a surgir los payadores, raperos.
La tarea consistir en contar desde la perspectiva de algunos de ellos una
historia.
RECURSOS DIDCTICOS:
Pizarrn.
Tiza.
Fotocopia del cuadernillo.
Computadora.
Video. [Link]
Proyector.
EVALUACIN:
Los alumnos debern dar cuenta en:
Sus estrategias de lectura.
Las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral.
TIEMPO ESTIPULADO:
Dos mdulos.
BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO:
Annimo, 2011. Cuadernillo de literatura para 4 ao.
BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE:
Annimo, 2011. Cuadernillo de literatura para 4 ao.
Diseo Curricular para la Educacin Secundaria, (2011). 4ao: Literatura-1 ed.- La
Plata: DGC y E de la Provincia de Buenos Aires.
Bombini, Gustavo. (2007) Reinventar la enseanza de la lengua y literatura. Libros del
Zorzal.
