UNAP
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA
PERUANA
ESCUELA DE POST GRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y
HUMANIDADES
IQUITOS-LORETO
LECTURAS SOBRE GESTIN
EDUCATIVA
[Link] DIAZ
RAMIREZ
Iquitos-Loreto
INTRODUCCIN.
El Per no puede escapar a los profundos cambios que se
estn dando en el mundo y en especial en Amrica Latina,
lugar en la que se est modificando el eje de articulacin
entre el Estado y la Sociedad Civil, a travs de un rol ms
prominente de los mercados que, en caso de la educacin
son especialmente limitados y complejos.
En este escenario, el Sistema Educativo adquiere a la vez
un valor crtico y estratgico de la calidad de sus accin,
actualizacin y desarrollo de las capacidades humanas,
dependen de gran medida del acceso definitivo a la
modernidad y el afianzamiento de la democracia como
medio de vida. Para que el Sistema Educativo pueda jugar
un papel estratgico debe superar restricciones actuales,
algunas de las cuales radican en el mbito de lo
institucional y en sus deficiencias en materia de
organizacin y gestin.
Hay quienes entienden por gestin, el manejo de recursos
y, al tratar la gestin educativa dan prioridad en dicho
manejo a los recursos humanos, es decir a los docentes;
hay quienes, tambin al enfocar la gestin educativa
como manejo de recursos, dan prioridad a la asignacin
de recursos financieros. Tambin hay quienes postulan
que para la transformacin de la gestin educativa en el
Per es necesario superar la concepcin pedaggica de la
educacin.
Otros entienden por gestin educativa el manejo del
conocimiento, creen que la gestin de una escuela se
debe dedicar a desarrollar el uso del conocimiento, el
cultivo de actitudes interpersonales de convivencia
equitativa, al tener como eje de la accin educativa el
aprendizaje y no la enseanza, es decir el de promover la
construccin del propio aprendizaje.
Hay
tambin
quienes
identifican
gestin
como
administracin, hasta considerarlo sinnimos: pero la
gestin se encuentra en la creacin y direccin hacia el
futuro, construyendo las condiciones para que ese futuro
se concrete.
En resumen, se define a la gestin educativa como una
funcin dirigida a generar y sostener en el centro
educativo, las estructuras administrativas y pedaggicas,
como los procesos internos de naturaleza democrtica,
equitativa y eficiente, que permitan a nios, nias
adolescentes, jvenes y adultos desarrollarse como
personas plenas, responsables y eficaces; y como
ciudadanos capaces de construir la democracia y el
desarrollo nacional, armonizando su proyecto personal
con un proyecto colectivo.
Esta definicin apunta hacia la democratizacin del
sistema, entendiendo la gestin no solo en su aspecto
administrativo sino tambin pedaggico .de esta manera,
una buena gestin implicara el desarrollo de ciudadanos
capaces de construir un pas en democracia.
Si entendemos Gestin como la accin de conducir a un
grupo humano hacia el logro de sus objetivos
institucionales, es que en esta propuesta de gestin se
definen las caractersticas de la organizacin que ha de
llevar a la prctica la propuesta pedaggica.
Sin embargo es necesario sealar los procesos de gestin,
sin los cuales todo esfuerzo ser errtico e intil:
a. Planificacin: Dentro de ella puntualizamos
acciones como diseo, diagnostico, objetivos,
metas,
estratgicas,
presupuesto,
planes,
programas, proyectos.
b. Organizacin:
Establecemos
funciones,
estructura, cargos, mtodos, procedimientos,
sistemas.
c. Direccin: Toma de decisiones, delegar funciones,
desconcentra y descentraliza.
d. Coordinacin:
se
plasma
a
travs
de
coordinaciones en: comits, comisiones y equipos
de trabajo.
e. Control: Acciones de supervisin, evaluacin,
verificacin, orientacin y retroalimentacin.
