Tema:
Tcnicas Grupales
Una tcnica grupal adecuada puede activar los impulsos y las
motivaciones individuales (intereses) y estimular la dinmica interna y
externa, de tal manera que se integren y dirijan hacia las metas del grupo.
La tcnica grupal integra la dinmica de la accin del grupo.
Lo ms importante del manejo de las tcnicas grupales en la
dinmica de la conduccin de grupos es su utilizacin adecuada y oportuna;
es decir se debe elegir la tcnica grupal factible en el contexto, marco o
ambiente social educativo pertinente.
Para ello es necesario conocerlas previamente, discutir la factibilidad
y pertinencia y aplicarla en situaciones especficas n donde se trabaja, y
tomar en cuenta principalmente el tipo de personas a las cuales se aplican,
la edad y el nivel acadmico tambin.
En la actualidad existe un sinnmero de tcnicas grupales en
diferentes libros, folletos y manuales de la dinmica de grupos, en donde se
puede encontrar el procedimiento a seguir para su uso y aplicacin
didctica. Sin embargo no hay que descuidar que lo importante es saber
aplicarlo en el momento y contexto especfico de los grupos con los cuales
se trabaja.
La metodologa de la Dinmica de grupos es utilizada como un
instrumento didctico en los procesos de Enseanza Aprendizaje por medio
de las tcnicas grupales, estas son las herramientas que integran y dirigen
la dinmica de la accin y conduccin de los grupos y los utiliza para
impulsar el logro de sus objetivos.
Clasificacin de las tcnicas grupales
Con propsito educativo se clasifican en:
La pertinencia de ellas es saber aplicarlas en el momento y contexto
especfico de los grupos con las cuales se trabaja, utilizndolas segn la
factibilidad de la accin grupal.
1. Tcnicas grupales de Sensibilizacin y Presentacin.
2. Tcnicas grupales de Integracin y Participacin.
3. Tcnicas grupales de Enseanza Aprendizaje.
La pertinencia de ellas es saber aplicarlas en el momento y contexto
especfico de los grupos con las cuales se trabaja, utilizndolas segn la
factibilidad de la accin grupal.
Es importante que al aplicar las tcnicas dinmicas para la conduccin de
grupos, su utilizacin sea adecuada y oportuna; para ello es necesario
previamente conocerlas, discutir y planificar tomando en cuenta el medio
en donde se trabaje y el tipo y nivel educativo de las personas a las cuales
se aplicarn.
Tcnicas Grupales de Sensibilizacin y Presentacin
Permiten el conocimiento individual recproco, condicin bsica para
eliminar las barreras individualistas desde el principio. Las personas
se conocen y se percatan del trabajo en equipo.
-Quin soy yo?, Quin es Usted?
-Las 3 experiencias ms significativas de mi vida.
-Mis 2 cualidades y 1 defecto, El Espejo
-Mis 5 caractersticas principales, El Retrato
-Ejercicios de comunicacin y presentacin
-Juegos rompe hielo, Juegos Activos
-Si yo fuera (una planta, un animal o un objeto) sera
Tcnicas Grupales de Integracin y Participacin
Favorecen la participacin mediante el juego de papeles que
desempean, el aumento en la capacidad para tomar decisiones
fomentando el trabajo en equipo y el aprovechamiento de los
recursos.
-
Juego de los cuadrados (rompecabezas), Tangram Chino
Juego Espacial/ Ejercicio de la NASA
Modelos para la toma de decisiones
Operacin suburbio, La Candidatura
Sociodrama, Sociograma
Anlisis de riesgos, Agenda Secreta
Parejas y cuartetos
En alta mar, Paseo por la selva
Tcnicas
Grupales
de
Enseanza
Aprendizaje
Utilizados para dinamizar el proceso de Enseanza Aprendizaje o para
la resolucin de problemas, activando didcticamente conduccin de
los grupos.
-
Foro, Simposio, Mesa Redonda, Panel y Seminario.
Phillips 2-2, 5-5, 6-6.
Discusin de grupo, Discusin dirigida y Discusin creadora.
Debate, Juicio Educativo.
Conferencia, Exposicin Oral Dinamizada.
Crculos concntricos, Acuario, Red.
Estudio de casos, Anlisis de Problemas.
Asamblea, Plenaria, Congreso.
Lluvia de ideas, Tormenta cerebral.
- Demostracin, taller de trabajo.
- Jornada, Encuentro.
- Interrogatorio pblico, Entrevista.
Tcnicas Grupales de Enseanza Aprendizaje
Foro
Simposio
Mesa Redonda
Discusin de grupo/PanelSeminario
Conferencia/Exposicin
Oral/ExpositivaDiscusin colectiva
Cuchicheo/Phillips 2-2
Corrillos/Bina
Phillips 6-6/Phillips 5-5
Taller de trabajo
Juicio Educativo
Debate
Crculos Concntricos
El grupo en su totalidad discute
informalmente un tema, hecho o
problema conducido por un coordinador.
Equipo de expertos que desarrolla
diferentes aspectos de un tema o
problema en forma sucesiva ante el
grupo.
Equipo de expertos que sostienen puntos
de vista divergentes o contradictorios
sobre un mismo tema ,expone ante el
grupo en forma sorteada
Equipo de expertos que discute un tema
en forma de dilogo o conversacin ante
el grupo.
Grupo que investiga o estudia
intensamente un tema en sesiones
planificada, recurriendo a fuentes
originales de informacin.
Presentacin oral de un tema planificado
por un grupo, al resto del gran grupo.
Desarrollo de un tema por medio de
opiniones, preguntas informacin que
aporta el grupo.
Parejas o grupos de 2 personas que tratan
un tema en voz baja.
Grupos de 6 personas que durante 6
minutos trabajan en un tema.
Grupo pequeo o grande con la tarea de
encontrar posibles soluciones a
problemas planteados
Enjuiciamiento de un tema ante un
tribunal, incluye la representacin de un
juez, secretario, fiscal, defensa testigos,
jurado y pblico
Dos grupos de participantes que
presentan puntos de vista en pro o en
contra de determinada posicin,
argumentando o refutando al grupo
contrario.
Reunin de 2 3 grupos de trabajo en
crculos concntricos o con el mismo centro,
discuten un tema desde el primer crculo
observado por los dos restantes. Al tiempo
Pecera/Peces y pescadores
Entrevista pblica/Interrogatorio
Estudio de casos
Rotacin/Posta/Bases
Acuario/Red
Plenaria
de 10 15 minutos se cambia el crculo
interno por el segundo para comentar la
pertinencia de la discusin del tema; el
tercer crculo despus de 10 15 minutos
para el centro y evala la tcnica aplicada.
Reunin de dos grupos equivalentes de
trabajo que compiten por medio de tarjetas
de preguntas. Primero preguntan los
pescadores, si la respuesta no es positiva
por el grupo de peces, entonces han sido
pescados y viceversa con el segundo grupo;
gana el grupo mayoritario en un perodo de
30 minutos.
Interrogatorio que un grupo hace a una
persona o grupo frente a un auditorio para
ampliar o complementar un tema
Estudio analtico y exhaustivo de uno o
varios casos en grupos de trabajo para
buscar soluciones o extraer conclusiones
Los grupos visitan simultneamente en un
tiempo limitado diferentes talleres,
participando en una presentacin breve o
demostracin y se les invita a hacer un
ejercicio prctico de tipo vivencial.
Dos o 3 grupos de trabajo, coordinados por
un equipo que inicia la discusin dirigida por
medio de preguntas temticas que deben
ser debidamente argumentadas al
contestarlas. Los grupos colocados en forma
de embudo radial ascendente para filtrar
la informacin endos vas de ida y de
venida, con la respuesta correcta en
consenso y el debido argumento que la
sustenta. Desarrollo de un tema por medio
de opiniones, preguntas o informacin que
aporta el grupo conductor a todo el pleno
TCNICAS DE ENSEANZA COLECTIVA
FORO, SIMPOSIO, MESA REDONDA, PANEL Y SEMINARIO
FORO
El grupo en su totalidad discute informalmente un tema, hecho o problema
conducido por un coordinador.
SIMPOSIO
Un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o
problema en forma sucesiva ante el grupo.
MESA REDONDA
Un equipo de expertos que sostiene puntos de vista divergentes o
contradictorios sobre un mismo tema, exponen ante el grupo en forma
sucesiva sorteada.
PANEL
Un equipo de expertos discute un tema en forma de dilogo o conversacin
ante el grupo.
SEMINARIOS
Un grupo investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones
planificadas recurriendo a fuentes originales de informacin, se inicia al
estudiante en la investigacin
1. FORO
El grupo en su totalidad discute informalmente un tema, hecho o problema,
conducido por un Coordinador
CONCEPTO.- En el Foro -nombre que recuerda las grandes asambleas
romanas-tienen oportunidad de participar todos los presentes en una
reunin, organizada para tratar o exponer un tema o problema
determinado. Suele realizarse a continuacin de una actividad de inters
general observada por el auditorio: la proyeccin de una pelcula, una
representacin
teatral,
una
conferencia,
clase
o
experimento,
demostraciones, etc. Tambin puede constituir la parte final de una Mesa
redonda, Simposio, Panel, y otras tcnicas grupales, llamndose as: Panel
Foro, Foro debate, etc.
OBJETIVO.- La finalidad del Foro es permitir la libre expresin de ideas y
opiniones a todos los integrantes de un grupo, en un clima informal de
mnimas limitaciones. En razn de esta circunstancia, el coordinador o
moderador del Foro juega un papel muy importante, pues debe controlar la
participacin espontnea, imprevisible, heterognea de un pblico a veces
numeroso y desconocido. Un secretario o ayudante puede colaborar con el
moderador, y observar o anotar por orden a quienes solicitan la palabra, as
como tambin para hacer el resumen de las ideas expresadas y colaborar
con el coordinador para elaborar la sntesis final.
NORMAS PARA EL GRUPO.- Dentro de su manifiesta informalidad, el
Foro exige un mnimo de previsiones o normas a las cuales debe ajustarse
todo el grupo: tiempo limitado para cada expositor -de uno a tres minutos;
-no apartarse del tema y exponer con la mayor objetividad posible; levantar
la mano para pedir la palabra; centrarse en el problema y evitar toda
referencia personal.
El coordinador y secretario elaboran una serie de preguntas para motivar al
inicio la discusin informal.
VENTAJAS DE SU UTILIZACIN
El Foro permite:
Obtener las opiniones de un grupo ms o menos numeroso acerca de un
tema, hecho, problema o actividad;-llegar a ciertas conclusiones
generales y establecer los diversos enfoques que pueden darse a un
mismo hecho o tema;
Incrementar la informacin de los participantes a travs de aporte
mltiples;
Desarrollar el espritu participativo de los miembros, etctera .
1. SIMPOSIO
Un grupo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problema
en forma sucesivamente ante el grupo.
CONCEPTO.- Consiste en reunir a un grupo de personas muy capacitadas
sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus
ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrando as un panorama lo
ms completo posible acerca de la cuestin de que se trate. Es una tcnica
bastante formal. La diferencia estriba en que en la Mesa redonda los
expositores mantienen puntos de vista divergentes u opuestos, y en el
Panel los integrantes conversan o dialogan libremente entre s, al final de
un simposio puede realizarse un Foro.
OBJETIVO.-
Cuando se desea obtener o impartir informacin
fehacientemente y variada sobre un determinado tema o cuestin, vistos
desde sus diferentes ngulos o aspectos, se puede recurrir a la tcnica del
Simposio, resaltando la secuencia o pasos del tema en la exposicin.
ORGANIZACIN.-
En
el
simposio,
los
integrantes
exponen
individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; lo
importante es que cada uno de ellos ofrezca u7n aspecto particular del
tema, de modo que al finalizar ste quede desarrollado en el tema en forma
relativamente integral y con mayor profundidad posible, ya al finalizar el
coordinador hace una sntesis general del tema expuesto.
VENTAJAS DE SU UTILIZACIN.- El Simposio es til para obtener
informacin autorizada y ordenada sobre los diversos aspectos de un
mismo tema, puesto que los expositores no defienden posiciones
divergentes (como la Mesa redonda o el Debate), sino que suman
informacin al aportar los conocimientos propios de su especializacin. As,
por ejemplo, el tema general La delincuencia juvenil podra ser tratado en
un Simposio donde los expositores desarrollaran sucesivamente los
aspectos, ngulos de mira, puntos de vista o enfoques, familiar, social,
religioso, jurdico, psicolgico, biolgico, etc
2. MESA REDONDA
Un equipo de expertos que sostienen puntos de vistas divergentes o
contradictorias sobre un mismo tema, exponen ante el grupo en forma
sucesiva.
CONCEPTO.- Consiste en dos equipos de personas que exponen
sucesivamente un tema contradictorio o divergente ante un auditorio, el
que escucha atentamente la sntesis final del coordinador en los puntos de
vista coincidentes y los divergentes, hasta ah termina la mesa redonda,
pueden haber preguntas aclaratorias, pero no convertirse en debate.
OBJETIVO.- Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a conocer a un
auditorio los puntos de vista divergentes o contradictorios de varios
especialistas sobre un determinada tema o cuestin. La Mesa redonda ha
sido difundida ampliamente por la televisin, donde, por ejemplo, polticos
del partido gobernante y otros de la oposicin, exponen sus puntos de vista
contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno, las concepciones
ideolgicas, etc.
ORGANIZACIN.- Los integrantes de la Mesa redonda que pueden ser
de 3 a 6 generalmente son 4- debe ser elegidos, pues, sabiendo que han
de sostener posiciones divergentes u opuestas sobre el tema por tratarse;
ya se individualmente o por parejas o bandos. Adems, han de ser expertos
o buenos conocedores de la materia, y hbiles para exponer con
argumentos slidos su posicin.
VENTAJAS DE SU UTILIZACIN.- La confrontacin de enfoques y
puntos de vista permitir al auditorio obtener una informacin variada y
ecunime sobre el asunto que se trate, evitndose as los enfoques
parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia
unipersonal.
La Mesa redonda tiene un director o coordinador cuya funcin principal al
final es sintetizar los aspectos de coincidencia y los de divergencia para que
el pblico forme su propio criterio. En cuanto a la duracin, es conveniente
que se extienda ms all de los 50 minutos, para permitir luego las
preguntas que desee formular el auditorio durante un lapso de tiempo que
se considere prudencial, y no dejar que se convierta en debate, porque de
lo contrario se debe manejar despus de la mesa redonda la tcnica del
debate.
4. PANEL
Un equipo de expertos discute un tema en forma de dilogo o conversacin
ante el grupo.
CONCEPTO.- Como en el caso de la Mesa Redonda y el Simposio, en el
Panel se renen varias personas para exponer sus ideas sobre un
determinado tema ante un auditorio. La diferencia, empero, consiste en que
en el Panel dichos expertos no exponen, no hacen uso de la palabra, no
actan como oradores, sino que dialogan o conversan, entre s el tema
propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especializacin, pues
cada uno es experto en una parte del tema general.
En el Panel, la conversacin es bsicamente informal, pero con todo, debe
seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en
disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado
personales.
OBJETIVO.- Los integrantes del Panel de 4 a 6 personas- trata de
desarrollar a travs de la conversacin todos los aspectos posibles del
tema, para que el auditorio obtenga as una visin relativamente completa
acerca del mismo, de una manera agradable y participativa.
ORGANIZACIN.- Un coordinador o moderador cumple la funcin de
presentar a los miembros del Panel ante el auditorio, ordenar la
conversacin, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo,
etc.
Una vez finalizado el Panel cuya duracin puede ser de alrededor de una
hora, segn los casos- puede hacer preguntas el auditorio, a los miembros
del Panel. El coordinador sigue conduciendo esta segunda parte de la
actividad grupal, y si lo desean pueden convertirlo entonces en un Foro,
as ser un Panel Foro.
La informalidad, la espontaneidad el dinamismo son caractersticas de esta
tcnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos
los auditorios, aunque difcil de desarrollar debido a la falta de formacin en
el dilogo, podramos decidir que es la tcnica ms difcil de realizar puesto
que no hemos sido adecuados para dialogar o platicar.
5. SEMINARIO
Un grupo investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones
planificadas, recurriendo a fuentes originales de informacin
CONCEPTO- Tcnica grupal de investigacin de pequeo o gran grupo,
dividido en subgrupos que planean, ejecutan, compendian, informan y
evalan en sesiones planificadas de trabajo una o dos veces a la semana;
en donde todos colaboran investigando en las fuentes primarias de consulta
para que el trabajo terminal surja de todos los participantes.
El seminario inicial al estudiante en la metodologa de la investigacin, ya
que slo investigando problemas reales, se aprende a investigar, luego hay
que comunicar los resultados encontrados para construir nuevos
conocimientos.
Larroyo nos dice que "El seminario es un semillero de nuevas verdades,
pero tambin un semillero de nuevos investigadores."
OBJETIVO.- Promover el pensamiento crtico y reflexivo; el razonamiento
objetivo y la responsabilidad individual y colectiva del grupo de seminario,
para trabajar en la investigacin de los diferentes tpicos del tema en las
fuentes primarias de informacin.
ORGANIZACIN.- El docente ocupa el papel de asesor.
- El director del seminario es un estudiante lder que el grupo elige.
- En esta tcnica grupal se necesita nombrar un relator, precisa que
relate en las sesiones plenarias cmo va el trabajo en su totalidad.
- El docente orienta sobre el tema y sus divisiones, acompaando la
bibliografa mnima a ser estudiada por todos los participantes.
- Se organizan los equipos o grupos de seminario.
- Cada grupo selecciona a su coordinador y secretario.
- Su extensin depende del nmero de miembros y de la profundidad
de subtemas a tratar, as como del tiempo disponible.
DESARROLLO. Una vez cubiertos los requisitos preparatorios, se podr iniciar el
trabajo de seminario, el cual consiste en investigar, buscar
informacin, discutir en colaboracin, exponer puntos de vista,
reflexionar sobre los problemas, confrontar criterios en un
ambiente de ayuda recproca, hasta poder llegar a las
conclusiones del tema o problema y recomendaciones al respecto.
Parte de las actividades requieren trabajo personal, y muchas otras
suponen una reunin del grupo en particular.
Cuando todos los equipos o grupos de seminario han terminado su
trabajo, y ha sido revisado conscientemente por el director y el
profesor o asesor, se presenta a la asamblea general o plenaria
(est el pleno del seminario) el producto realizado.
Para presentar las investigaciones, cada grupo tiene libertad para
organizar su exposicin como lo juzgue ms conveniente, y para
decidir quin o quines harn la presentacin (relatores de grupos
o coordinadores).
Es conveniente reproducir los trabajos, con el objeto de que todos
los alumnos cuenten con el material investigado por los diferentes
grupos.
En la asamblea general no hay discusin propiamente, pero s
pueden haber intervenciones para aclarar o comentar alguna idea.
Como podemos ver, el proceso de seminario requiere la utilizacin
y aplicacin de diferentes tcnicas, tales como la investigacin
bibliogrfica, la entrevista, la discusin, etc.
La evaluacin ha de efectuarse de manera permanente y paralela al
trabajo de seminario, con el objeto de ir determinando hasta qu
punto se van alcanzando los objetivos establecidos.
Dentro de un Seminario pueden haber foros, debates, simposios,
etc. para presentar informacin adicional o complementaria.
MODALIDADES.
Seminario como tcnica grupal de enseanza-aprendizaje.
Seminario como curso regular, semestral o anual.
Seminario de post-grado: maestra o doctorado.
Seminario pequeo demostrativo para presentar un producto o
tema a un pblico determinado, desde su fuente original de
informacin.
6. CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LAS TCNICAS
GRUPALES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Las tcnicas de enseanza grupal favorecen el inter aprendizaje de la
siguiente manera:
a. Motiva y estimula la atencin.
b. Mejora la asimilacin (en la etapa de presentacin de
contenidos).
c. Mejor fijacin e integracin (de las actividades).
d. Mayor actividad reflexiva (procedimiento de anlisis-sntesis ).
Objetivos Generales
Las tcnicas grupales:
a. Fortalecen el espritu de grupo.
b. Lleva a coordinar esfuerzos de los miembros.
c. Da sentido comunitario o de comunidad.
d. Aprecia necesidades colectivas.
e. Da solidaridad para alcanzar los objetivos del grupo.
f. Lleva a la comprensin de problemas de relaciones humanas.
Objetivos especficos de cada tcnica
1. FORO:
a. Permite la libre expresin de ideas y opiniones.
b. Favorece el razonamiento y capacidad crtica.
c. Desarrolla el espritu participativo.
d. Afianza el sentimiento de seguridad
e. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente
2. SIMPOSIO:
a. Presenta y aumenta la informacin en forma
sistemtica.
b. Analiza en forma multidisciplinaria e integrada.
c. Ensea a escuchar de modo comprensivo, crtico y
tolerante.
d. Proporciona datos actualizados.
e. Reemplaza la competicin.
3. MESA REDONDA:
a. Permite ver las cuestiones desde varios puntos de vista.
b. Estimula el anlisis o pensamiento reflexivo.
c. Aclara informacin.
d. Cultiva el espritu de tolerancia.
e. Conduce a actuar objetiva e impersonalmente.
4. PANEL
a. Estimula el anlisis.
b. Presente tema de inters.
c. Reemplaza competencia por cooperacin.
d. Ensea a escuchar de modo comprensivo.
5. SEMINARIO
a. Sirve para aprender a solucionar problemas.
b. Responsabilizarse de un aprendizaje autnomo.
c. Desarrolla la capacidad de investigacin.
d. Estimula la iniciativa y creatividad.
e. Ensea a pensar.
f. Conduce a actuar objetivamente.
