Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
Lanchez, 04 de setiembre del 2013.
OFICIO N 020-2013-DRE-CAJ/UGEL-SM/DI.E.N 82763-L/N
SEOR
: Prof. Vctor Hugo Aguilar Raico
DIRECTOR DE LA UGEL SAN MIGUEL
ASUNTO
: HACE LLEGAR PLAN DE ACCIN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
REF.
: DIRECTIVA N 014-2012-MINEDU/VMGP.
Tengo el honor de dirigirme a usted para saludarlo y al mismo
tiempo hacerle llegar el Plan de Accin para la Mejora de los
Aprendizajes 2013 de la
Institucin Educativa N 82763 de Lanchez,
Distrito de Niepos, provincia de San Miguel.
Aprovecho la oportunidad para reiterar a usted las muestras
de mi especial consideracin y estima personal.
Atentamente,
_____________________________________________
Segundo Roberto MONTENEGRO FLORES
DIRECTOR
Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria
RESOLUCIN DIRECTORAL N 005-2013-DIE N82763-L-N
Lanchez, 05 de Agosto del 2013
Visto el anteproyecto del Plan de accin de mejora de los
aprendizajes para el perodo 2013.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educacin, por R.M. N 0431-2012-ED, ha
normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes la cual, bajo el lema Todos podemos aprender, nadie se
queda atrs en todas las IIEE del pas, con el objetivo central de mejorar
los aprendizajes de nios y nias, especialmente en comprensin lectora y
matemtica.
Que, de conformidad con la Constitucin Poltica del Per, Ley N
28044 General de Educacin, Ley N 28044, D.S.N 013-2004-ED, Ley N
29944 Ley de Reforma Magisterial, RM N 0431-2012-ED, que aprueba la
Directiva N 014-2012-MINEDI/VMGP, Normas para el inicio del ao escolar
2013; estando con la opinin favorable del CONEI y en uso de las
atribuciones conferidas por DS N 09-2005-ED.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR, el Plan de Accin de Mejora de los Aprendizajes
para el perodo 2013 de la I.E.P. N 82763 de Lanchez, distrito de Niepos,
provincia de San Miguel.
SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de Accin de Mejora de los
Aprendizajes para el perodo 2013 en el desarrollo curricular de la institucin
Educativa.
TERCERO.-Elevar a la UGEL SAN MIGUEL, para su conocimiento y asesora
tcnica en la implementacin de las Rutas del Aprendizaje.
REGSTRESE Y COMUNQUESE
______________________________________________
Segundo Roberto MONTENEGRO FLORES
DIRECTOR
PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013
I.
DATOS GENERALES:
DRE
: CAJAMARCA
UGEL
: SAN MIGUEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
: 82763
NIVEL
: PRIMARIA
LUGAR
: LANCHEZ
DISTRITO
DIRECTOR
: NIEPOS
: Segundo Roberto MONTENEGRO
FLORES
El Ministerio de Educacin viene aplicando pruebas para medir los
niveles de aprendizaje en Comprensin Lectora y Matemtica en
pas. Los
resultados nos demuestran que el
alcanzaron
matemtica
los
aprendizajes
respectivamente.
esperados
Estos
en
29.8
el
comprensin
resultados
todo el
13.2
lectora
corresponden
la
evaluacin censal de estudiantes 2012(ECE 2012) aplicado en noviembre
a los estudiantes del segundo grado de primaria en todo el pas.
Comprensin Lectora.- La evaluacin censal de estudiantes 2012
revela que, a escala nacional un 29.8 % alcanz el nivel 2 (nivel esperado
para el grado), mientras que el resto de los estudiantes evaluados se
ubican en el nivel 1 (23.2 %).
Matemtica La ECE 2012 muestra que, a escala nacional slo el
13.2 %
logr
lo
esperado,
lo
que
significa que durante tres aos
consecutivos los resultados no han variado. Mientras tanto el
35.8 % se
ubican en el nivel 1 y por debajo del nivel 1 se ubican el 51 %.
A diferencia de Comprensin Lectora, en Matemtica es menor la
brecha entre los resultados entre las escuelas pblicas y las escuelas
privadas.
En ese marco, el Ministerio de Educacin implementa el II Momento de
la Movilizacin Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos
aprender, nadie se queda atrs, con el objetivo de promover que las
escuelas ofrezcan a los nios mejores oportunidades para aprender. Para
ello,
se
pone
disposicin
de
los
docentes
algunos
documentos
pedaggicos que ayudarn a saber con mayor precisin qu deben ensear
y cmo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este conjunto
de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, y se organizan
de la siguiente manera:
Fascculos QU Y CMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIOS?
Presentan las capacidades que deben lograr los nios en cada grado,
as como sus respectivos indicadores de logro. Estos materiales
intentan ayudar al docente a responder la pregunta Qu debo
ensear a mis estudiantes?. Asimismo, los fascculos contienen
algunos ejemplos de cmo el docente puede acompaar esos
aprendizajes y cmo los puede evaluar.
Kit de evaluacin DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Es un conjunto
de instrumentos de evaluacin y reflexin en torno al uso de los
resultados de la evaluacin de aula. Intenta ayudar al docente a
responder
la
pregunta
Cunto
estn
aprendiendo
mis
estudiantes?.
El Plan de accin de Mejora de los aprendizajes busca implementar las
Rutas del Aprendizaje con el firme propsito de mejorar los aprendizajes de
nuestros estudiantes, con la participacin real y efectiva del docente, como
factor clave de la Movilizacin Nacional por los aprendizajes Cambiemos la
educacin, cambiemos todos.
II.
SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES: I.E.P. N 82763
II.1. Anlisis de los resultados de eficiencia interna del ao lectivo
2012:
GRAD
TRASLADAD
RETIRAD
REPITENC
OS
OS
OS
1
2
1
3
4
1
5
6
TOTAL
2
Fuente: Actas De Evaluacin 2012
IA
2
2
2.2 Anlisis de los resultados de aprendizajes:
APROBACI
N
10
9
9
11
9
5
53
[Link] ECE REGIONAL - CAJAMARCA
SEGUNDO GRADO: COMUNICACIN
AOS
< NIVEL
1
2010
2011
2012
18,5%
Fuente: MINEDU
NIVEL 1
NIVEL 2
66%
15,6%
OBSERVACIONES: La Regin Cajamarca no tiene resultados los ao 2010
2011 por no haber alcanzado la cobertura requerida por el MINEDU
SEGUNDO GRADO: MATEMTICA
AOS
< NIVEL
1
2010
2011
2012
36,5%
Fuente: MINEDU
NIVEL 1
NIVEL 2
46,6%
16,9%
OBSERVACIONES: La Regin Cajamarca no tiene resultados los ao 2010 2011 por no
haber alcanzado la cobertura requerida por el MINEDU
2.3. Identificacin de factores que dificultan el logro de aprendizajes
(describir los factores).
ENTRE LAS CAUSAS PRINCIPALES ESTN LAS SIGUIENTES:
Los alumnos:
- Desconocer cules son los objetivos que se pretenden alcanzar.
- Tener una preparacin que no corresponda al nivel de los
objetivos.
- Estar ensimismados en sus problemas personales.
- No tener inters por lo que estn estudiando.
- No encontrar utilidad en lo que aprenden.
- No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.
- Sentirse enfermos, cansados, etc.
- Estar influidos por acciones de cualquier ndole, ajenas al
proceso del aprendizaje.
Los Docentes:
- Docente que trabaja con varios
grados adems la directora
tiene aula a cargo.
- Dominar insuficientemente el conocimiento de la disciplina que
imparte.
- Estar desinteresado en los alumnos o en la docencia.
- Desconocer tcnicas de enseanza adecuadas.
- No distribuir adecuadamente el tiempo disponible para el curso.
- No seleccionar y utilizar materiales didcticos para facilitar el
aprendizaje de los alumnos.
- No darse cuenta de que los alumnos son diferentes a l en edad,
experiencia, preparacin, gustos, intereses, etc.
-
No
haber
propiciado
una
relacin
de
comunicacin
comprensin con sus alumnos.
La escuela:
-
Falta de un local con la infraestructura adecuada (cerco
perimtrico).
- Contar con sistemas administrativos poco giles.
- Carecer de materiales auxiliares de la enseanza.
- Carecer de centros de recursos del aprendizaje.
2.4. Anlisis de la gestin institucional.
REAS DE
PROCESO
Gestin
del
currculu
m
DIMENSIONES
PRCTICAS GENERALES
Conocimiento
Dominio del marco normativo.
normativo
Organizacin
Organizacin del plan de estudios.
curricular
Elaboracin de la planificacin anual
la
y horario escolar.
Elaboracin de la planificacin de
Preparacin
de
enseanza
clases.
Elaboracin de la planificacin de la
Accin docente en el
evaluacin.
Desarrollar un
aula
para el aprendizaje.
ambiente
propicio
Diseo de la enseanza para el
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes.
Acompaamiento al docente en el
aula.
Evaluacin
Liderazgo
de
la
de
resultados
de
la
implementacin
cobertura curricular.
curricular
Director/a con visin
Director con visin estratgica y
foco en lo acadmico.
foco
en
lo
acadmico
Evaluacin
escolar
Anlisis
institucional para la
toma de decisiones
Ambiente escolar
Evaluacin
institucional
para
la
toma de decisiones.
Propiciar
Convivenc
un
ambiente
escolar
ia escolar
Relacin con padres,
adecuado.
Compromiso
Gestin
apoderados y familia
Recursos humanos
Recursos
padres, apoderados y familia.
Gestin de recursos humanos.
Buen uso de recursos pedaggicos.
pedaggicos
Recursos
Buen uso de recursos tecnolgicos.
de
recursos
participacin
de
tecnolgicos
III.
OBJETIVOS:
[Link] General:
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y
efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de
nuestra Institucin Educativa, sobre todo en comprensin lectora
y matemtica.
[Link] Especficos:
Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en
Comprensin Lector, Matemtica y estrategias metodolgicas.
Implementar las Rutas de Aprendizaje a nivel de Institucin
Educativa.
Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela
que queremos en las Instituciones Educativas.
Aplicar
evaluaciones
diferentes
reas
cada
fin
curriculares,
lectora y matemtica.
de
trimestre
incidiendo
en
articulando
comprensin
Elaborar banco de preguntas para medir logros de aprendizaje
en
comprensin
lectora
matemtica
para
todos
los
estudiantes.
Organizar y ejecutar el Da del Logro de Aprendizajes a nivel
de Institucin educativa.
Organizar y ejecutar la feria pedaggica y la marcha por los
aprendizajes en alianza con los padres de familia, sociedad
civil, entidades pblicas y privadas, semestralmente.
Participar activamente en la Evaluacin Censal de Estudiantes
ECE 2013.
III.3. METAS: ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO
Nuestra IEP participar activamente en la Evaluacin Censal
2013
III.4. Metas institucionales de logros de aprendizaje.
III.4.1. Metas resultados ECE 2013
REA DE COMUNICACIN
GRAD
O
2
RESULTADOS ECE 2012
<
NIVEL NIVEL
NIVEL
1
2
1
18,5%
66%
15,6%
META ECE 2013
<
NIVEL NIVEL
NIVEL
1
2
1
5%
60%
35%
REA DE MATEMTICA
GRAD
O
2
RESULTADOS ECE 2012
<
NIVEL NIVEL
NIVEL
1
2
1
36,5%
46,6% 16,9%
META ECE 2013
<
NIVEL NIVEL
NIVEL
1
2
1
5%
60%
35%
IV.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
Jornadas de reflexin con
01
directivos, docentes, padres de
familia , etc.
RESULTADO
S
RESPONSABLES
DIRECTOR
DOCENTE
FECHAS
M A M J
A S O N D
X
DIRECTOR
02
03
04
Jornadas de reflexin con estudiantes
Jornadas de mejora de aprendizajes
en la Escuela para padres.
Aplicacin e implementacin de las
Rutas de Aprendizaje
DOCENTE
ALUMNOS
DIRECTOR
DOCENTE
APAFA
DIRECTOR
DOCENTE
DIRECTOR
X X X X X X X X X X
DOCENTE
05
1er y 2do. Da del logro con Ferias de
ALUMNOS
aprendizaje
PADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES
DIRECTOR
06
Aplicacin de pruebas tipo ECE
DOCENTE
07
Aplicacin de pruebas tipo Admisin
DIRECTOR
X
X
RECURSOS
DOCENTE
DIRECTOR
08
Reuniones de inter Aprendizajes
DOCENTE
(grados superiores e inferiores)
PADRES DE
X X X X X X X X X X
FAMILIA
09
Monitoreo de logros de aprendizaje
10
Balance de metas logradas
DIRECTOR
DIRECTOR
DOCENTE
X X X X X X X X X X
X
V.
COMPROMISOS
INSTITUCIN O
AUTORIDAD
COMPROMISOS
QUE
FIRMAS Y SELLO
REPRESENTA
Convocar
los
Jornadas
maestros
de
liderar
reflexin
por
aprendizajes
donde
se
aprueba
Plan
de
mejora
promueva
la
el
aprendizajes
escritura
que
creativa,
las
las
elabora
los
y
DIRECTOR
se
de
lectura,
matemticas,
la
ciencia y la ciudadana, considerando los
resultados de la ECE, PISA, etc.
Organizar un acto de compromiso por la
mejora de los aprendizajes e involucrar a
los maestros, padres de familia, estudiantes
DIRECTOR Y
y otros actores.
Identificar con el equipo de maestros, a los
estudiantes con dificultades de aprendizaje y
PERSONAL
DOCENTE
elaborar
junto
estrategias
de
atrasen.
Convocar,
con
los
maestros
apoyo para evitar que se
disear
organizar
con
los
maestros y la comunidad educativa el Da
del Logro, para medir el progreso en
aprendizajes
de
nuestros
aprender del error.
Promover un buen
institucional,
estudiantes
clima
monitorear
los
y
escolar
supervisar
el
cumplimiento efectivo de las horas de clase,
la mejora de los aprendizajes y el uso
adecuado de los materiales pedaggicos
DOCENTES
dotados por el MED.
Participar y aportar con mi experiencia
pedaggica en la Jornada de reflexin por
los
aprendizajes donde elaboraremos
aprobaremos un plan
de
mejora
que
DOCENTE
promueva la lectura, escritura creativa y
las
matemticas
partir
de
la
vida
cotidiana.
Disear e implementar un plan de mejora
para mi aula o rea usando las herramientas
pedaggicas y materiales distribuidos por el
MED, as como las Rutas del Aprendizaje
(Qu aprender, como aprender y cmo
evaluar lo aprendido)
Participar en la organizacin del acto de
compromiso
la
mejora
de
los
aprendizajes
Identificar las fortalezas y debilidades de
los
por
estudiantes
en
relacin
aprendizajes que deben lograr.
Aplicar
la
autoevaluacin,
los
identificar
progresos en los aprendizajes y corregir
errores, usando las herramientas diseadas
por el MED para este fin.
Organizar la participacin de los estudiantes
en el Da del logro
Corregir errores de los estudiantes con
cario, explicar la causa y las maneras de
superarlos.
Asistir
puntualmente
clases
aprovechar al mximo el tiempo para
generar mejores aprendizajes.
Mejorar mis logros de aprendizaje
Estar atento y participar en las clases
REPRESENTANTE
preguntando, contando mis experiencias y
DE LOS
pidiendo apoyo sino entiendo algo
Esforzarme ms para superar las reas que
ESTUDIANTES
me resultan ms difciles
Con
las
indicaciones
ESTUDIANTES
del
maestro,
colaborar con mis compaeros para evitar
que se atrasen.
Participar
en
demostrar
creativa.
lo
el
que
Da
del
aprend
logro
de
manera
Revisar el
informe de
los
logros de
aprendizaje de sus hijos a partir de la ECE,
PISA., etc.
Conocer las metas que su maestro y la
escuela se han propuesto para mejorar los
aprendizajes y participar en el acto de
compromiso asumiendo su responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que
favorezca
PADRES DE
concentracin
y disposicin
para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo para que pueda
concentrarse y repasar sin que lo interrumpa
Compartir lecturas y cuentos y conversar
sobre
FAMILIA
estas
as
matemticas
como
en
cotidianas y divertidas.
Asistir al Da del Logro,
avances
historias,
leer
anuncios, noticias y letreros cuando salimos.
Motivar a mis hijos a escribir,
leer y
practicar
de mi
actividades
reconocer
hijo, alentarlo
sus errores sin castigarlo.
Visitar la escuela y reunirme
maestro
CONEI
la
de mi
hijo
para
los
y corregir
con
revisar
el
sus
progresos.
Participa en las Jornadas de Reflexin
Vigila y participa en la ejecucin del Plan de
Mejora
Vigila el cumplimiento de las horas efectivas
de clase
Promover la movilizacin local y convocar
a otros actores sociales e institucionales
AUTORIDADES
para
implementar acciones
en favor
de
los aprendizajes.
Participar en la Convocatoria y promover la
Jornada de Reflexin en todas las escuelas
de su jurisdiccin y coordinar con la UGEL
las facilidades y el asesoramiento del caso.
Coordinar con
los directores para que
ayuden y asesoren a
los maestros en
la
DIRECTIVOS APAFA
elaboracin y ejecucin de
los planes de
apoyo para evitar que los nios se atrasen,
identificando
las
escuelas
que
tienen
dificultades de aprendizaje y apoyarles.
Coordinar
y
promover
con
aliados
estratgicos su colaboracin voluntaria con
los maestros para implementar planes de
apoyo a nios que se atrasan.
Identificar
experiencias
exitosas
de
aprendizaje y difundirlas para inspirar a las
dems escuelas.
Instaurar a partir de este ao una fecha
para la realizacin del Da del logro en su
localidad y participar en su convocatoria.
Contribuir con la realizacin de la ECE, PISA,
etc.
VI.
EVALUACIN
El presente Plan ser evaluado permanentemente para efectuar los
reajustes pertinentes, informando a la superioridad, estudiantes, directivos,
autoridades y comunidad en general.
Lanchez, 05 de Agosto del 2013
