PLAN DE INTERVENCION GRUPAL
I. I.- Temtica o situacin a intervenir
Caracterizacin, descripcin de la poblacin beneficiaria
De acuerdo a la observacin podemos decir:
Es un grupo secundario en donde estn organizados en funcin de alguna meta a lograr o de un
inters compartido en donde al finalizar dicha meta el grupo se disuelve, esto a la vez hace que
el grupo sea impuesto, Tambin podemos destacar que es un grupo motivado ingresan por un
determinado objetivo pero a la vez satisfacen su propias necesidades en este caso el querer
aprender a protegerse durante una vida sexual activa, a travs de los mtodos
anticonceptivos.es un grupo formal ya que deben de regirse por las normas del colegio durante el
horario de clases, no cuenta la individualidad, les gusta trabajar en grupos donde asumen roles y
existe divisin del trabajo.(Grupo Organizado.)
Podemos decir que es un grupo homogneo en cuanto el rango de edad e intereses, pero en
cuanto a sexo es heterogneo, la participacin es de hombres y mujeres.
Es un grupo abierto y de referencia, es flexible, permite el ingreso y salida de los miembros,
Grupo de adolescentes.
En cuanto a la relacin de grupo es totalmente educativa.
Contexto institucional
1D Liceo Industrial, actualmente est formado y financiado por la municipalidad de Puerto
Montt su funcionamiento es de carcter pblico, el ingreso no tiene mayor requisito la cual la
finalidad de la institucin es de formar y acoger a los jvenes que aspiran a una educacin de
calidad en el rea Tcnico profesional, acorde a sus intereses, capacidades y habilidades, para
obtener un ttulo de Tcnico de Nivel Medio, que les permita insertarse a la vida del trabajo, o
continuar estudios superiores.
II.- Fundamentacin de la intervencin social
Por qu es necesaria la intervencin con ese grupo?
Considerar problemas y/o intereses que fundamentan la intervencin.
En cuanto al tema que planteamos durante la intervencin SEXUALIDAD
Los problemas que se pueden observar sin intervencin:
Embarazos Adolescentes (Problemas con los padres, malas decisiones (el aborto),
abandonan los estudios.)
A la vez la falta de conocimiento ante los mtodos de proteccin, suelen contagiarse de
enfermedades veneras las cuales a no ser bien cuidadas pueden producir hasta la muerte
de la persona.
Es necesaria la intervencin con diferentes tipos de grupos para prevenir e informar la
importancia que es la sexualidad y afectividad en la vida de parejas, y as puedan decidir
de una mejor manera sobre ellos mismos cuando comenzar con una actividad sexual.
En cuanto al grupo:
Existe la confianza suficiente entre ellos, pero les cuesta aun el aprendizaje de los
nombres entre el grupo, aun les falta un poco ms de relacin entre ellos, los intereses del
grupo se basan en lograr el trmino de la enseanza media con una profesin tcnica.
III.- Objetivos de la Intervencin
Objetivos generales
Guiar a los alumnos para que adquieran conocimientos de afinidad y sexualidad.
Crear conciencia en los adolescentes para que puedan obtener una sexualidad
responsable.
Informar al grupo sobre enfermedades venreas y mtodos para evitar embarazos no
deseados.
Objetivos especficos
Ensear tipos de enfermedades venreas que existen (Sida, sfilis, herpes genital,
clamidia) por intermedio de videos, power point.
Comentar con el grupo:
Como evitar las enfermedades de transmisin sexual, informar que el uso del
preservativo ayuda a evitar todo tipo de contagio y por medio de fotos trataremos de
crear conciencia de la importancia de cuidarse as mismo.
Observar y recolectar informacin de cuanto conocimiento tiene el grupo de los mtodos
anticonceptivos para profundizar en el tema que tengan dudas.
IV.- Beneficiarios directos e indirectos
Tipo
Directos
31
31
Indirectos
120
120
Total
151
151
V.- Actividades
Contempla actividades clasificadas de acuerdo a ciertos criterios: formativas, recreativas,
etc.
Las actividades realizadas son de carcter formativo ya que nos centramos en fomentar la
educacin en temas de sexualidad y afectividad, se pone nfasis en la complejidad de la
sexualidad como acto individual y cultural. En el Estudio sobre Comportamiento Sexual se
deca que aunque las relaciones sexuales normalmente ocurren en privado, la sociedad
entera est presente cuando una pareja decide emprender estas prcticas, ya que en ella
se ponen en juego valoraciones, interpretaciones, lenguajes, identidades y prejuicios. Y
por lo tanto su abordaje se hace tendiendo a favorecer aprendizajes que permitan a las/os
sujetos enfrentar situaciones que sern siempre futuras, inciertas, impredecibles,
novedosas y originales; es decir, fortaleciendo competencias para tomar las decisiones de
manera informada, reflexiva, autnoma y responsable.
VI.- Cronograma de actividades
N Actividad
Semana Semana Semana Semana Semana
2
3
4
5
1
Presentacin, Dinmicas de Grupo, x
Encuesta.
Comentar seccin pasada, Exposicin
de tema, Dinmicas de grupo.
Tema: Mtodos Anticonceptivos.
3
4
5
VII.- Tcnicas
Contempla tcnicas de apoyo tales como: grupales, audiovisuales, participativas y otras
Al comenzar nuestra intervencin logramos ver que el mtodo utilizado era positivo y daba
un buen resultado, el interactuar con cada uno y a la vez presentar videos en los cuales
aclaran sus dudas, al complementarlos con power point dbamos la opcin en que
desarrollen preguntas y nosotros por otro lado brindbamos
respuestas en
base de
experiencias o informacin buscada, al finalizar la seccin nos enfocbamos a realizar
dinmicas en donde logremos verlos sonrer y como premio final caramelos para endulzar el
momento.
El orden vara dependiendo del tema a desarrollar.
VIII.- Tiempo de duracin de la intervencin
5
SEMANAS
IX.- Recursos
HUMANOS
Cantidad Jornad
a
Profesores
50
Diurna
Funcin
Ensear la materia basndose en las bases
curriculares de la educacin dirigiendo las
actividades para luego evaluar al finalizar la
unidad.
Psicopedagogos
Diurna
Inspectores Administrativos 4
Diurna
El inspector administrativo la funcin que
cumple es el de hablar con los apoderados
cuando el alumno no cumple con las normas
establecidas en el reglamento interno.
Inspectores de patio
Diurna
Son por el cual velan por el cuidado del
alumno en horas de recreos como por
ejemplo peleas que se pueden formar en la
hora de receso, tambin cuida a que el
alumno
no
cause
daos
dentro
del
estableciemiento y a la vez observa las
conductas de cada uno.
Auxiliares
Diurna
Es la labor ms destacada se encargan de
mantener el orden y la limpieza del reciento
durante la jornada de clases.
Trabajador social
Diurna
Ser gestor de aprendizajes constructivos en
alumnos, escuela y comunidad con
intervenciones individuales y grupales, estar
preparado para integrar acciones y
estrategias en los proyectos de la escuela y
la comunidad,
comprender el aprendizaje como fenmeno
global, complejo y dinmico, fruto de
esfuerzos cooperativos.
Profesores de Lengua y 3
seas
Diurna
Su funcin es ensear de manera no verbal
a los alumnos que no tienen el sentido
auditivo, intervienen en aula, trabajan a la
par con los alumnos.
Cocineras
Diurna
Encargadas
de
la
alimentacin
del
establecimiento, preparando el desayuno en
la jornada de la maana y en la tarde el
almuerzo.
Secretaria
Diurna
Encargada
de
labores
administrativas
ejemplo, certificado de alumnos regulares,
reuniones del directivo.
Director
Diurna
El
director
mediador,
cumple
resuelve
funciones
conflictos
como
establece
nexos de apoyo a la comunidad, gestiona
recursos promueve el trabajo en equipo,
delegando
funciones
toma
atribuciones
Mantener una relacin permanente con las
autoridades
Dirigir el colegio, teniendo presente que la
principal funcin es educar y prevalece
sobre la administrativa
FINANCIEROS/MATERIAL
ES
Cantidad
Valor
Unitario
($)
Monto
solicitado
($)
Monto
aportado por
el grupo ($)
Computadores
100 aprox 169000 aprox
Libros
200 aprox --------------------
Pizarras
50 aprox
____________
Mesas
500 aprox ____________
Sillas
500 aprox ____________
INFRAESTRUCTURA
Cantidad
Gimnasio
Al interior del establecimiento.
Biblioteca
Al interior del establecimiento.
Laboratorio de computacin 1
Al interior del establecimiento.
Comedor
Al interior del establecimiento.
Inspectora
Al interior del establecimiento.
Salas de clase
36 aprox
Al interior del establecimiento.
Salas de profesin
Al interior del establecimiento.
Baos
6 aprox
Al interior del establecimiento.
Ubicacin
X.- Evaluacin
a) Contempla criterios para
valorar los objetivos,
actividades, tcnicas,
etc.
b) Qu se evaluar?
c) Cmo se evaluar?
(Metodologa de
evaluacin e
instrumentos)
d) Quines evaluarn?
(alumnos, equipo,
sujetos de atencin,
otros).
e) Cundo evaluarn?
(en todo el proceso, al
trmino de cada sesin,
al finalizar la
intervencin).
En cada seccin al iniciar realizamos momentos de
retroalimentacin en el cual los alumnos nos dan a conocer
como se sintieron y lo que aprendieron la seccin anterior,
a travs de sus comentarios y respuestas nos dan a
entender que nuestro objetivo se cumple, lo que nosotras
evaluamos es la
participacin del grupo, como se
desenvuelven durante los temas, la manera de percibir lo
que comprenden, el nivel de organizacin que tiene el
grupo, compromiso y responsabilidad de asistir en los
momentos de intervencin, respeto hacia el tema y
evaluadoras.
A travs de encuesta podemos conocer los intereses y
dudas que presenten los alumnos, las dinmicas nos
ayudan a evaluar la participacin de grupo si existe
cohesin, comunicacin e
influencias en el grupo, por
medio de videos vemos la retroalimentacin hacia cada uno.
La evaluacin proviene de nosotras hacia el grupo, pero a la
vez ellos evalan la forma en que nosotros les entregamos
la informacin, por intermedio de sus expresiones podemos
notar si es un tema interesante, al igual agregamos que el
docente igual nos evala, al trmino de cada seccin nos ha
entregado su opinin en la cual nos ha ayudado a modificar
algunas ideas.
La evaluacin se realiza al finalizar la seccin en donde
observamos si el objetivo se cumpli y de qu manera,
Logrado, Medianamente Logrado o No Logrado.
ANEXOS
Planificacin: Intervencin de grupo
Grupo: 1D liceo industrial de Puerto Montt
1 seccin:
2 seccin:
Fecha: 23/10/2014
Fecha: 30/10/2014
Tema: Presentacin
Tema: Mtodos Anticonceptivos.
Inicio: 10:15
Inicio: 10:15
-Breve presentacin de la carrera a cargo -Comentar sobre seccin pasada 15 minutos.
de Marietta Aravales tiempo determinado 5 A cargo de Marietta Aravales Y Mariana Santana.
minutos.
-Dinmica 20 minutos
- Presentacin de cada Trabajadora Social
a cargo de Guadalupe Molina Y Marilin Ramrez
Identidad, edad, estado civil. 5 minutos
-Power point
-Presentacin del grupo de adolescentes 15 Tema: Mtodos anticonceptivos:
minutos
Expositoras: Fabiola Oyarzun Y Ingrid Godoy 30
-Exposicin de video, buscado en YouTube minutos.
a
cargo
de
la
presentacin
Mariana -comentar sobre la exposicin. 10 minutos
Santana.
Ttulo: Gua pedaggica
amor propio: - Dinmica 10 minutos.
reproductivos para adolescentes y jvenes
2. Tiempo 10 minutos.
- Video de adelanto de adelanto sobre el prximo
-Comentar sobre la sexualidad a cargo de tema. 5 minutos
Fabiola Oyarzun, Ingrid Godoy. 20 minutos
-Dinmica a cargo de Marilin Ramrez y Termino de la seccin.
Guadalupe molina. 20 minutos.
-Encuesta a cargo del todo el grupo y
dinmica 15 minutos.
Termino de la seccin.
Dinmicas Realizadas
Fecha 23/10/2014
Dinmica: Silla musical.
El juego consiste en colocar las sillas y cada participante se pondr delante de una. El que
dirige el juego tiene que conectar la msica. En ese momento todos los participantes
empiezan a dar vueltas alrededor de las sillas. Cuando se apaga la msica todo el mundo
tiene que subir encima de alguna. Despus se quita una silla y se contina el juego. Los
participantes siguen dando vueltas hasta que se pare la msica. Cuando se detiene tienen
que subir todos encima de las sillas, no puede quedar ninguno con los pies en el suelo. El
juego sigue siempre la misma dinmica. Es importante que todo el mundo suba encima de
las sillas. El juego se acaba cuando es imposible que suban todos en las sillas que quedan.
Objetivo: es ver si todos se ayudan entre s, y que no dejen a nadie discriminado porque si
no pierden todos.
Dinmica: Un regalo de felicidad.
Consiste en escribir un mensaje confortante a la persona la cual tienes una relacin de
amistad o admiracin, una vez escrito el papel deben de leer en voz alta y entregarle a la
persona que elegiste.
Objetivo: formar un clima de confianza, autoestima y refuerzo positivo dentro de un grupo
pequeo, Experimentar el dar y el recibir retroalimentacin positiva de una forma no
amenazante.
Fecha: 30/10/2014
Dinmica: Busca a tu pareja
Formen un crculo a cada uno se le entregara un papel donde dice el nombre de un animal la
cual cada uno tiene su pareja, todos deben de ubicarse al centro del crculo para buscar a
su pareja solo debern hacer los movimientos del animal para encontrar a su acompaante.
El que acierte l es el grupo ganador.
Objetivo: estimular la comunicacin no-verbal (expresin gestual, contacto fsico, mirada...)
para favorecer nuevas posibilidades de comunicacin.
Dinmica: Pelota Preguntona.
La coordinadora del grupo tira la pelota al que ella estime el tendr que contar cosas que le
gusta hacer cuando no estn en el liceo. Y as se va pasando por cada uno de los
integrantes hasta que todos participen.
Objetivo: acercarse y cada vez relacionarse ms entre ellos
Fotos 2 intervencin
Fotos tomadas en el momento de la dinmica.
