INNOVACIONES MNDEZ NIZAMA
TECNOLOGAS
DE
COMUNICACIN (TIC)
INTEGRACIN TICS
INFORMACIN
HISTORIA
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) es la unin de las
computadoras y las comunicaciones que desataron una explosin sin
precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos '90. A partir de
ah, la Internet pas de ser un instrumento especializado de la comunidad
cientfica a ser una red de fcil uso que modific las pautas de interaccin social.
Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
un concepto dinmico.6 Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser
considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma
consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en
la dcada de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologas hoy no se
incluiran en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los
ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologas. A pesar de
esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y
el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologas que
favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.
Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad
de la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico, despus el
telfono y la radiotelefona, la televisin e Internet. La telefona mvil y el GPS
han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables. Internet y la televisin
son accesibles en el telfono mvil, que es tambin una mquina de hacer fotos.7
La asociacin de la informtica y las telecomunicaciones en la ltima dcada del
siglo XX se ha beneficiado de la miniaturizacin de los componentes, permitiendo
producir aparatos multifunciones a precios accesibles desde el ao 2000.
El uso de las TIC no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los pases
ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital8 y social y la
diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisin y la gestin del
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bosque a la monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la
biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo
sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin
de mltiples bases de datos, la bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar
la ayuda a los discapacitados (por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores
vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida
humana y el funcionamiento de las sociedades.9
Algunos temen tambin una prdida de libertad individual y grupal (efecto Gran
Hermano, intrusismo creciente de la publicidad no deseada...). Los
prospectivistas10 piensan que las TIC tendran que tener un lugar creciente y
podran ser el origen de un nuevo paradigma de civilizacin.
QU SON LAS TICS?
Por Tecnologas de la informacin o Tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (TIC) se entiende un trmino dilatado empleado para designar lo
relativo a la informtica conectada a Internet, y especialmente el aspecto social
de stos. Ya que Las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin
designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las
herramientas que permiten una redefinicin radical del funcionamiento de la
sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el
gobierno electrnico.
En resumen las nuevas tecnologas de la Informacin y Comunicacin son
aquellas
herramientas
computacionales
informticas
que
procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la
ms variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la informacin. Constituyen nuevos soportes y canales
para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
Algunos ejemplos de estas tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal
+ proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es
decir, son herramientas y materiales de construccin que facilitan el aprendizaje,
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el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de
los aprendices.
UN CONCEPTO NUEVO
A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con personas
del otro lado del planeta, ver el video de una cancin o trabajar en equipo sin
estar en un mismo sitio. Las tecnologas de la informacin y comunicacin se
han convertido, a una gran velocidad, en parte importante de nuestras vidas.
Este concepto que tambin se llama sociedad de la informacin se debe
principalmente a un invento que apareci en 1969: Internet. Internet se gest
como parte de la Red de la Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada
(ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de Estados Unidos y se
dise para comunicar los diferentes organismos del pas. Sus principios bsicos
eran: ser una red descentralizada con mltiples caminos entre dos puntos y que
los mensajes estuvieran divididos en partes que seran enviadas por caminos
diferentes. La presencia de diversas universidades e institutos en el desarrollo
del proyecto hizo que se fueran encontrando ms posibilidades de intercambiar
informacin. Posteriormente se crearon los correos electrnicos, los servicios de
mensajera y las pginas web. Pero no es hasta mediados de la dcada de los
noventa -en una etapa en que ya haba dejado de ser un proyecto militar- cuando
se da la verdadera explosin de Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos
como Tecnologas de la informacin y comunicacin.12
El desarrollo de Internet ha significado que la informacin est ahora en muchos
sitios. Antes la informacin estaba concentrada, la transmita la familia, los
maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los mbitos que
concentraban el conocimiento. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay
ms acceso a la informacin. El principal problema es la calidad de esta
informacin. Tambin se ha agilizado el contacto entre personas con fines
sociales y de negocios. No hace falta desplazarse para cerrar negocios en
diferentes ciudades del mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar
con un sencillo clic. Muchos polticos tienen su blog o vdeos en YouTube,
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dejando claro que las TIC en cuarenta aos -especialmente los ltimos diez
(2000-2010)- han modificado muchos aspectos de la vida.
En parte, estas nuevas tecnologas son inmateriales, ya que la materia principal
es la informacin; permiten la interconexin y la interactividad; son instantneas;
tienen elevados parmetros de imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas
tecnologas suponen la aparicin de nuevos cdigos y lenguajes, la
especializacin progresiva de los contenidos sobre la base de la cuota de
pantalla (diferencindose de la cultura de masas) y dando lugar a la realizacin
de mltiples actividades en poco tiempo.
El concepto presenta dos caractersticas tpicas de las nociones nuevas:
Es frecuentemente evocado en los debates contemporneos.
Su definicin semntica queda borrosa y se acerca a la de la sociedad de
la informacin.
El advenimiento de Internet y principalmente de la World Wide Web como medio
de comunicacin de masas y el xito de los blogs, las wikis o las tecnologas
peer-to-peer confieren a las TIC una dimensin social. Grard Ayache, en La
gran confusin, habla de hiperinformacin para subrayar el impacto
antropolgico de las nuevas tecnologas. Numerosos internautas consideran
Internet como una tecnologa de relacin.
Cules son las ventajas y desventajas de las TICs?
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace ms notorio el
carcter indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de
informacin y comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos
de la vida humana, se hace necesario tambin reconocer las repercusiones
que traer consigo la utilizacin de estas nuevas tecnologas ya sean
benficas o perjudiciales.
A continuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que
origina el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.
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Ventajas:
Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el
incremento en la produccin y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades
que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de
los factores endgenos y exgenos que inciden en la apropiacin de las
innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas trae a cuenta que los
procesos de innovacin tecnolgica pueden ser entendidos como un proceso de
innovacin
social
que
moviliza
las
capacidades
de
la
organizacin,
constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a
los saberes que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso
dinmico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias
organizativas.
Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:
-
Brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin;
Potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes
de apoyo e intercambio y lista de discusin.
Apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar
y vender sus productos a travs de la Internet.
Permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia.
Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren
muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin,
disciplina, etc.).
Ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
Dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y
mejorar las vidas de las personas.
Facilidades
Exactitud
Menores riesgos
Menores costos
Desventajas:
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Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa;
junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza
que separa los pases en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos
de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los viejos, los
habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres
de los varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001
de la OIT "la vida en el trabajo en la economa de la informacin", aunque el
rpido desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC)
constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su difusin y
utilizacin implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital"
existente entre "los ricos y los pobres" tecnolgicos.
El internauta tpico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 aos de
edad, con educacin universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona
urbana y habla ingls. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y
especialmente aqullas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen
que enfrentar un doble -o un triple- desafo para estar incluidas y conectadas en
el desarrollo de la aldea global de las TICs.
Otras desventajas que se pueden observar en la utilizacin de las tecnologas
de informacin y comunicacin son:
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo
Cules son las caractersticas de las TICs?
Las tecnologas de informacin y comunicacin tienen como caractersticas
principales las siguientes:
Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas
de comunicacin.
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Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa
ya que la hace ms accesible y dinmica.
Son considerados temas de debate pblico y poltico, pues su utilizacin
implica un futuro prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la
informtica.
Afectan a numerosos mbitos de las ciencias humanas como la
sociologa, la teora de las organizaciones o la gestin.
En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e
instituciones pases como: Argentina y Mxico, en Europa: Espaa y
Francia.
Las principales nuevas tecnologas son:
Internet
Robtica
Computadoras de propsito especfico
Dinero electrnico.
Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. aunque en el tiempo de
adquisicin resulte una fuerte inversin.
Constituyen medios de comunicacin y adquisicin de informacin de
toda variedad, inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden
acceder por sus propios medios, es decir potencian la educacin a
distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar
a toda la informacin posible generalmente solo, con una ayuda mnima
del profesor.
PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LAS TICS
1. QUE ES UN TIC?
Son tecnologas de la informacin y de comunicaciones, constan de
equipos de programas informticos y medios de comunicacin para
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reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar informacin en
cualquier formato es decir voz, datos, textos e imgenes.
2. QUE
ASPECTO
DE
LA
VIDA
HUMANA
PUEDEN
ESTAR
VINCULADOS A LAS TIC?
En todos los mbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en
los entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.
3. PUEDEN LAS TIC ESTAR VINCULADAS AL COMERCIO? DE QUE
FORMA?
Si, se realizan operaciones de compra-venta realizadas por medios
electrnicos como por telfono, fax, cajeros automticos, etc. y desde
luego computadoras. Gracias a la tecnologa de informacin, las
transacciones son ms rpidas, aplicadas al comercio.
4. PUEDEN LAS TIC'SESTAR VINCULADAS A LA SALUD? DE QUE
FORMA?
No existe suficiente evaluacin de resultados y evidencia del impacto en
salud en el uso de la Tic's. Los proyectos son de salud y no Tecnolgicos
se requieren nuevos modelos de atencin y de servicios a la salud
incorporando los diversos puntos de vista.
Con la implementacin del Nodo Tecnolgico TIC`S en la medicina se
estn fortaleciendo las capacidades del sector a travs de la promocin y
difusin de las tics como un elemento articulador enfocado a las Pymes
del sector.
5. PUEDEN LAS TICS ESTAR VINCULADAS A LA EDUCACIN? DE
QU FORMA?
Si, en la Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Si constituyen
poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin
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metodolgica que ofrecen las Tic para lograr una escuela ms eficaz e
inclusiva.
TRES RAZONES PARA USAR TIC EN EDUCACIN:
1. Razn Alfabetizacin digital de los Alumnos: Todos deben adquirir
las competencias bsicas en el uso del tic.
2. Razn Productividad: Aprovechar las ventajas que proporcionan al
realizar actividades como preparar apuntes y ejercicios, buscar
informacin comunicarnos (e-mail), difundir informacin (weblogs,
web de centro y docentes), gestin de biblioteca.
3. Razn Innovar en las Prcticas docentes:
Aprovechar las nuevas posibilidades didcticas que ofrecen las Tic para lograr
que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
(Alrededor de un 30% al final de la eso)
En las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetizacin digital
en sus programas, adems de utilizar los recursos del Tic para su gestin y como
instrumento didctico.
Conclusiones:
Son las nuevas tecnologas la causa del Ciberbullying?
El bullying, ahora favorecido con las posibilidades de cmaras digitales,
celulares, videos, chat e internet, aparece como uno de los pasajeros
indeseables de la ltima revolucin tecnolgica. Ms all de echarle la culpa al
medio, quisimos proponer una pregunta que incitara al debate en torno a este
importante tema.
INFORME DEL DECIMOTERCER FORO
Son las nuevas tecnologas la causa del ciberbullying? Fue la pregunta del
Foro de la Educacin Chilena, rea de debate de educarchile, realizado entre el
16 de noviembre al 30 de noviembre.
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El espacio cont con la participacin de los panelistas virtuales, Fernando Reyes,
profesor de matemtica y computacin. Jefe de tecnologa e informtica del
colegio Saint John's de San Pedro de la Paz, Concepcin, y Jorge Varela,
Investigador, Centro de Estudios Evolutivos e Intervencin en el Nio,
Universidad del Desarrollo. Los usuarios de educarchile pudieron participar
contestando una encuesta y posteando sus comentarios sobre el tema.
Encuesta: 234 usuarios contestaron la siguiente encuesta:
Quines deben asumir mayor responsabilidad en el control del
ciberbullying?
La votacin marc la opcin los padres como la favorita con el 92% de los
votos. En segundo lugar result la directiva del establecimiento con el 3%. En
tercer lugar se ubic el equipo de informtica de la escuela, con el 2%. En
cuarto lugar se ubic los profesores, con el 2%. Y en el ltimo lugar de la
votacin, el centro de alumnos con un 1%.
COMENTARIOS
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Hubo 73 intervenciones, que corresponden a 54 comentarios nicos. Algunas
caractersticas, a partir de la informacin aportada por los usuarios:
Gnero: 27 (50%) mujeres y 40 (46%) hombres.
Ocupacin: En su mayora es desconocida: 31 comentarios (57%).
Usuarios que nombran a los panelistas en sus comentarios: hay 2
referencias. Las dos son para Jorge Varela.
Nmero de respuestas a algn comentario: hubo 1 respuesta para
comentarios.
PRINCIPALES OPINIONES DE LOS USUARIOS
LAS CAUSAS DEL CIBERBULYING NO DEPENDEN DE QUE EXISTAN LAS
NUEVAS
TECNOLOGAS
SINO
DE
COMO
ESTAS
SE
UTILICEN
Abraham Magendzo: el bullying es un fenmeno multicausal y complejo. La
responsabilidad del cyberbullying no es del medio sino de su uso. Los medios
tecnolgicos se estn instalando con fuerza en nuestra cultura de relaciones
sociales y comunicacionales. Sera ilusorio y educativamente contraproducente
eliminar el cyberbullying con medidas punitivas y sancionadoras como es la
tendencia que se est imponiendo en la Propuesta del Ley Antibullying que se
est discutiendo en el parlamento. Debiramos, a mi parecer, ser creativos e
innovadores para hacer de los medios tecnolgicos una potente herramienta
para educar en la convivencia, en la empata, en la responsabilidad hacia el
otro/otra como legtimo otro/otra y en el respeto a la diversidad social y cultural y
los derechos humanos. Hagamos de la tecnologa nuestro aliado y no nuestro
enemigo.
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Sandra: Reducir el origen del cyberbullying a las nuevas tecnologas me parece
una arbitrariedad. Puesto que este tipo de violencia es una de las tantas
manifestaciones que el acoso escolar tiene. Las nuevas tecnologas tienen un
gran potencial en cuanto a herramienta para educar e investigar. Por tanto, es
ese aspecto el que se debe valorar. Mientras que la manera de arreglar el
problema del ciberbullying es solucionando el problema en su gnesis: el abuso
de poder y violencia dentro del aula.
Rafael Miranda: Describir a cualquier tecnologa como "facilitadora", es
antropomorfizarla. En este sentido, cuando se genera algn tipo de agresin en
Internet, es el agresor quin se lo permite, y la pregunta es: qu creencias o
valores facilitan tal conducta? Es claro que la posibilidad de anonimato es mal
administrada por muchos, pero creo que el problema es cmo manejamos tales
libertades de manera responsable y para eso debemos educar... En qu medio,
eso es simplemente anecdtico.
Vctor Escobedo: Si afirmamos que las TICs son las responsables de fomentar
el "matonaje escolar" bullying para algunos, debemos tambin afirmar que son
las responsables de: La pornografa, El aislamiento, El consumo compulsivo, La
falta de lectura, etc. Culpar a un medio tecnolgico de los pecados humanos es
una estupidez.
Pedro: Las TICs solo son un reflejo de la realidad a gran escala, publicidad,
pornografa, bullying, librotecas, educacin, juegos, etc. Todo esto nos rodea y
siempre lo har y las TIC's lo fomentan todo, no solo algo en especial, saber
darle un buen uso es parte de cada usuario.
LOS PADRES DEBEN ENSEAR A SUS HIJOS A UTILIZAR DE MANERA
RESPONSABLE LAS TECNOLOGIAS
Cecilia: La familia es cada vez menos responsable del actuar de sus
miembros, y es ah donde deberan ir destinados recursos y observaciones. Las
tecnologas si son guiadas y acompaadas, son un recurso educativo de grandes
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oportunidades para mejorar los aprendizajes, pero si son solo un medio de
entretencin, se puede caer en malas conductas.
Nidia Retamal: El bullying, puede ser frenado por los padres, preocupndose
de las amistades de sus hijos y de ensearles lo que es el respeto por las
personas que son diferentes o no piensan como ellos. Si los padres se hicieran
responsables de sus hijos los jvenes seran muy diferentes. La tecnologa no
es tan relevante si hay una buena comunicacin con los hijos, lo digo como
madre de 4 hijos y jams he tenido problemas con ellos, pero siempre se dnde
y con quin estn.
Lorena: El ser humano, dada su libertad, puede usar todas las cosas del mundo
en favor del bien o el mal. Las tecnologas es una ms de las cosas del mundo.
La libertad est en la persona. Los padres deben ensear no slo ha hacer uso
de las tecnologas sino a hacer uso de su libertad. Al comprar un computador o
arrendar internet das oportunidades de practicar algo a tu hijo. Corregir lo malo
o equivocado le da oportunidad de practicar el correcto ejercicio de su libertad.
Ricardo Correa: Pienso que todos los tipos de agresiones son por mltiples
factores, pero hay un factor que puede ser preponderante para erradicar esto de
raz, y es comprometer a la familia del que realiza este tipo de actos y cuando es
repetitivo una terapia que involucre a sus padres.
Sergio Santana Bohle: Las nuevas tecnologas nada tienen que ver con el
"bullying". Los responsables son aquellos que relativizaron los valores muchos
aos (con el cuento de la diversidad, la tolerancia ilimitada, el dejar hacer, entre
otras cosas), los que destruyeron la familia y los que van contra la naturaleza del
matrimonio y los periodistas que hacen, muchas veces, de un hecho aislado, una
noticia que se puede vender.
Mary: Yo creo que la formacin valrica de los nios (as), es responsabilidad
de los padres, sin embargo si se toma en cuenta que dichos padres trabajan todo
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el da y casi no ven a sus hijos, queda el colegio con parte de esa
responsabilidad....
LAS TICS EN LA EDUCACIN INFANTIL
La computadora es una adquisicin relativamente reciente en la mayora de
aulas de educacin infantil. Para la mayora, enriquece y complementa el
material de un buen entorno educativo. Otros desconocen totalmente el mundo
de la tecnologa y tienen que familiarizarse con el equipamiento y las actividades
de software. Al igual que muchos juguetes y herramientas, las computadoras
pueden proporcionar muchas oportunidades para ayudar a los nios a aprender,
pensar y relacionarse. Existen muchas formas de hacer que los nios jueguen
con la computadora por turnos. Pueden jugar solos, por parejas o en pequeos
grupos, con o sin el adulto.
Incluir a nios con discapacidades fsicas La computadora proporciona a muchos
nios con discapacidades fsicas una excelente oportunidad de destacar y de
expresarse. Existen al menos tres niveles diferentes de incluir a los nios con
necesidades fsicas especiales en los juegos la computadora: pedaggico,
dispositivos auxiliares y configuracin del sistema. A nivel pedaggico, incluir a
todos los nios significa planificar actividades de forma que los nios con
problemas fsicos puedan participar plenamente, tanto en el patio como en la
computadora. Existe un nmero creciente de dispositivos auxiliares para que los
nios puedan comunicarse con o mediante la computadora, desde micrfonos o
lectores de texto. Algunos programas de software ofrecen una opcin especial
de configuracin de sistema para nios que utilizan un dispositivo especial de
interruptor simple. Gracias a este dispositivo, el cursor se mueve por las opciones
disponibles de la pantalla. El nio slo tiene que pulsar un botn para seleccionar
una opcin.
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