ESTIMULACIN
DEL LENGUAJE
PARA NIOS DE
0 A 3 AOS
RECOMENDACIONES PARA
TRABAJAR CON EL
CUADERNO
1. Pegar la foto del nio y de la familia en el cuaderno de trabajo.
2. El aprendizaje de alimentos ir de lo concreto a lo abstracto, es decir
si trabajo pan, le dar de probar y luego se presentar a la figura
del cuaderno.
3. El aprendizaje del esquema corporal ser:
1 En el nio mismo
2 Frente al espejo
3 En otras personas y
4 por ltimo en el cuaderno
4. El aprendizaje de prendas de vestir ser tambin de lo concreto a lo
abstracto.
5. Las diversas categoras se ensean paulatinamente.
6. Trabajar con el cuaderno tres veces por semana. El tiempo de trabajo
ser quince minutos. no exceder, porque puede ocasionar rechazo y
aburrimiento.
7. Si el nio es pequeo y no reconoce los dibujos se iniciarn por
aquellos que les son familiares a l
EJERCICIOS PRELIMINARES
1. Ejercicio de Relajacin y Respiracin
1. Pedirle al nio que tome aire por la nariz
despacio, sin levantar los hombros.
Tambin le podemos decir: inflemos la
barriga como un globo.
2.
Se le dice: Retn aire.
3. Por ltimo se le dice al nio que bote el aire
desinflando el globito.
A continuacin se muestran dos ejercicios.
EJERCICIO DE RESPIRACIN
Toma
Toma aire
Bota el aire
Bota el aire
NOTA: Se puede usar pito, flauta, globo, etc.
EJERCICIO DE RESPIRACIN
Y RELAJACIN
1.
Tomar aire por la nariz
2.
Guardamos el aire por un momento.
3.
Bota el aire por la boca
EJERCICIOS DE PRAXIAS
Muchas veces queremos que nuestros hijos hablen claro, e incluso les exigimos
una adecuada pronunciacin, pero no nos percatamos que los rganos que
intervienen para la fonacin, es decir, boca, lengua, labios y una adecuada
respiracin, estn siendo mal empleados.
Es por ello que a continuacin se muestra ejercicios que deben hacerse antes de
iniciar toda terapia de lenguaje.
Antes de empezar definiremos praxia. Praxia son los movimientos de los
rganos de la fonacin.
3.1.1 Ejercicios preliminares
- Respiracin
- Relajacin
- Masaje.
3.1.2 Ejercicios de praxia
Recomendaciones:
1. Trabajar frente al espejo.
2. Trabajar sin espejo
3. Imitar ante la orden verbal.
4. Imitacin con apoyo de lminas.
3.1.3 Bases para que el nio realice los ejercicios
a) Nocin Temporal: el nio debe reconocer arriba abajo, dentro fuera,
detrs delante, junto separado, entre, derecha izquierda.
b) Comprensin: el nio tiene que realizar la orden que se le da. Ejemplo: punta
de lengua arriba y a los costados.
c) Atencin y concentracin: el nio debe estar atento a la orden que de la
terapeuta.
Los ejercicios que a continuacin se presentan, deben de realizarse antes de
empezar con el cuaderno.
EJERCICIOS OROFACIALES
Abre la boca
Cierra la boca
Besitos
Repite e
Morder con los dientes
Morder con los dientes
el labio inferior
el labio superior
Infla mejillas
Desinfla mejilla
emitiendo sss
Lengua arriba
Lengua abajo
Lengua a
Lengua a
la derecha
la izquierda
Punta de lengua
Arriba y
Punta de lengua
abajo y
a los costados
a los costados
Con la lengua empujamos la mejilla a un lado y la otro
como un caramelito
Punta de lengua
Punta de lengua
arriba y delante de
arriba y detrs
los dientes superiores
de los dientes
Vibrar el labio
Chasquidos
RECONOCIMIENTO
FAMILIAR
QUIN ES?
JOS
QUIN ES?
Mi mam
QUIN ES?
Mi pap
QUIN ES?
Andrea
QUIN ES?
Mi abuelita
QUIN ES?
Mi abuelito
SONIDOS
ONOMATOPYICOS
Cmo muge la vaca?
Muuuu
Cmo zumba la abeja?
Bzzzzzz
Cmo relicha el caballo?
BZZZZZZ
Cmo croa el sapo?
Croac Croac
Cmo ladra el perro?
Guau Guau
Cmo maulla el gato?
Miauu
Cmo ladra el pato?
LAS PARTES DEL CUERPO
Cuac cuac
Cmo ruge el len?
Grrrrrr
Cmo ladra el cerdo?
Oink Oink
Cmo ladra el caballo?
Beeeeee
LAS
FRUTAS
Qu es?
Sandia
Qu es?
Platano
Qu es?
Uva
Qu es?
Pera
Qu es?
Fresa
Qu es?
Manzana
Qu es?
Naranja
Qu es?
Pia
Qu es?
Mango
Qu es?
Durazno
LOS JUGUETES
Qu es?
Qu es?
Qu es?
Qu es?
Qu es?
LOS ANIMALES
LOS COLORES
LAS PRENDAS DE VESTIR
LOS TILES DE CLASE
LOS UTENSILIOS DE
MESA
LOS MUEBLES DE CASA
LOS JUEGOS
LOS TILES DE ASEO
LAS BEBIDAS
LAS FRUTAS
AMBIENTES DE LA CASA
LAS COMIDAS
LOS POSTRES
LOS ARTEFACTOS
ACCIONES
Qu est haciendo?
Est pintando
Objetivos que debe alcanzar el
nio al culminar el cuaderno de
trabajo N 1
1. Que el nio se identifique as mismo y a su
familia.
2. Incrementar su vocabulario
familiar
social.
3. Mejorar la calidad de su lenguaje oral y
comprensivo.
4. Mejorar la atencin y concentracin.
5. Afianzar la coordinacin motora fina.
