M-learning o aprendizaje a travs de
dispositivos mviles
Semana 10
TIC aplicadas a la educacin
Asesor
Dr. Luis Alberto Gutirrez Daz de Len
Aldo Carrillo Gmez
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas
Maestra en Tecnologas para el Aprendizaje
Definicin de M-learning
Comenzare por brindar dos definiciones distintas sobre el M-learning, aunque aluden al
mismo proceso, el lector puede apropiarse de cualquier significado:
Cualquier actividad que permite a las personas ser ms productivas cuando
consumen, interactan o crean informacin, mediada a travs de un dispositivo
digital porttil compacto que el individuo lleva regularmente, tiene una conectividad
fiable, y cabe en un bolsillo o en el bolso. (Wexler, 2007, p. 6).
Otra la brinda la UNESCO (2012) ms sencilla y asimilable Es la educacin que implica
el uso de dispositivos mviles para permitir el aprendizaje en cualquier momento y en
cualquier lugar (p. 10).
Ventajas del M-learning
Entre algunas de las principales ventajas del M-learning podemos mencionar:
Movilidad; mejora la movilidad del alumno.
Operacin; es fcil en la operacin.
Accesibilidad es accesible desde cualquier lugar, lo que proporciona acceso a todos
los diferentes materiales de aprendizaje disponibles.
Informacin; proporciona y mejora la informacin para el alumno.
Conocimiento; actualiza los conocimientos continuamente.
Colaboracin; intercambio casi instantneo de la informacin entre todos los que
usan el mismo contexto.
Portabilidad
Proporciona una oportunidad para entrar en contacto con grupos de alumnos de
difcil acceso.
Proporcionar igualdad de oportunidades a todos los alumnos para hacer
presentaciones de calidad.
Este tipo de aprendizaje es atractivo y divertido.
Ayuda en las tareas y pruebas.
Tambin ayuda en la interaccin con amigos, profesores y expertos.
Acceso a una variedad de recursos de aprendizaje y mejora el aprendizaje
autodirigido.
Educacin a distancia fcil, flexible y con sentido.
En otras palabras, Los materiales educativos pueden ser entregados a los estudiantes a
travs de dispositivos mviles. Los estudiantes pueden comunicarse e interactuar con otros
estudiantes y con los educadores en tiempo real. La tecnologa mvil tambin se puede
integrar en el diseo curricular para mejorar la interactividad en el aula. Las aplicaciones de
la tecnologa mvil en la educacin puede proporcionar beneficios tanto a los estudiantes y
educadores. La tecnologa mvil ofrece una mayor flexibilidad en el aprendizaje del
estudiante. Los estudiantes pueden tener acceso a los materiales educativos a travs de sus
dispositivos mviles, que les permiten aprender cmo y cuando sea necesario y cuando sea
el momento adecuado para ellos, sin importar dnde se encuentren. (Singh, 2010).
Desventajas del M-learning
A pesar de las ventajas mencionadas anteriormente, tambin es importante mencionar sus
desventajas,
Los costos de conectividad: Cuando los proyectos se basan en redes de telefona
mvil para acceder a Internet, las tarifas de conexin son muy caros y difciles de
mantener a gran escala.
Costos de servicios: Los Smartphones ofrecen una amplia gama de opciones para su
uso con aplicaciones educativas y contenido multimedia, pero todava son muy
caros y, por tanto, poco comn entre los estudiantes de Amrica Latina, sobre todo
en las poblaciones de bajos ingresos.
Velocidad: Aun los telfonos mviles muy modernos tienen unidades de
procesamiento relativamente lentas que puede ser frustrante cuando los usuarios
estn buscando informacin en Internet. La navegacin por Internet y la descarga es
probable que sea ms lento en los Smartphone que en los ordenadores porttiles,
que generalmente tienen procesadores ms potentes.
Tamao: Uno de los beneficios clave para los telfonos mviles es su portabilidad:
su pequeo tamao hace que sea posible el acceso a las oportunidades de
aprendizaje prcticamente en cualquier lugar, en cualquier momento. Sin embargo,
este mismo atributo significa que las pantallas de visualizacin son muy pequeos,
lo que limita las posibilidades de leer y ver ciertos tipos de contenido.
Dificultad para visualizar contenido que no fue diseado para dispositivos mviles.
(UNESCO, 2012).
Factores que intervienen en el diseo de ambientes de aprendizaje que implementan
la tecnologa mvil
Para este apartado seguiremos algunas fases que Quinn (2007) propone para el diseo de
ambienes M-learning
Primeramente hay que considerar el contexto en el que se va a utilizar, si el contenido va a
ser accedido a travs de internet o no, las soluciones a las posibles limitaciones con el
acceso a ancho de banda, la capacidad adquisitiva de la poblacin enfocada, si es un
proyecto a utilizarse en el contexto escolar, fuera del contexto escolar o como medio de
educacin a distancia.
Tambin hay que considerar a los estudiantes Qu dispositivos estn disponibles para
ellos?, Es esto algo que podemos aprovechar?, Qu informacin tienen ya que no estn
usando, por el motivo que sea? Qu informacin no tienen que podran utilizar? Cules
son las cosas que son difciles de recordar y estn en mejor situacin como "operaciones de
bsqueda?
Otro aspecto a considerar es el modelo didctico a utilizar, que sea acorde al contexto hasta
el momento analizado.
Pasando la fase de anlisis, prosigue el desarrollo. En este rubro hay que considerar la
usabilidad de la navegacin de la informacin.
En la implementacin hay que considerar la plataforma en la que se implementar, no es lo
mismo el diseo para dispositivos con Windows Mobile, para IPhone o IPad con IOS o
dispositivos con Android, en gran medida, hay que considerar la plataforma a la que estar
enfocado.
Si la informacin ser accesible a travs de la web o mediante PDF para descargar y
acceder sin red de internet. La interactividad, recordar que la mayora de objetos son
desarrollados en flash o JavaScript y ser necesario determinar el enfoque.
Idealmente, el objetivo sera estandarizar a travs de estas diferentes plataformas.
Necesidades tecnolgicas y de formacin para implementar M-learning en los campos
de estudio.
Para implementar M-learning en los campos de estudio, primeramente hay que hacer el
anlisis, como se mencion en los prrafos anteriores, es necesario conocer las necesidades
educativas de la poblacin objetivo, as como la situacin social y econmica. Es
importante conocer las capacidades tecnolgicas de la poblacin a la que estar dirigido
para determinar el tipo de programa, pudiendo ser a travs de la provisin de dispositivos
mviles, alentar a la poblacin a adquirir por su cuenta el equipo o colaborar con
financiamientos por parte de los interesados.
Es necesario conformar un equipo de profesionales para disear la metodologa del sistema
educativo, puede comprender el diseo de los recursos, de las plataformas, un equipo
multidisciplinario puede conjugarse para definir el contenido, las estrategias didcticas y
para realizar un diseo agradable y una interfaz amigable para el usuario.
Iniciativas o proyectos de instituciones educativas donde hayan implementado el Mlearning
Wireless Reach de Qualcomm en Estados Unidos, en el 2006, en su proyecto K-Net,
ofreci telfonos a los estudiantes de escasos recursos que tenan bajas calificaciones en
matemticas y que adems no tenan internet en Carolina del Norte. Los dispositivos
ofrecan acceso las 24 horas del da a contenidos de Algebra 1 que estaban alineados con el
plan de estudios.
Otro ejemplo es el de Colombia donde, en un intento de reducir el alto nivel de
analfabetismo, el Ministerio de Educacin, junto con el Ministerio de las TIC y la
Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), tiene previsto ofrecer 250.000 telfonos
mviles para jvenes y adultos analfabetas que viven en zonas desfavorecidas del pas. Los
telfonos incluirn tarjetas SIM cargadas con seis mdulos de contenido educativo
interactivo y autodirigido destinado a aumentar la alfabetizacin de los usuarios y las
habilidades bsicas.
Un caso menos asistencialista es el de Dinamarca, donde el incremento de estudiantes con
dispositivos mviles ha posibilitado que algunas instituciones exijan que los estudiantes
dispongan de dispositivos porttiles con acceso a internet en las aulas. Como parte del
programa las instituciones pueden brindar equipos prestados a los estudiantes que no tengan
ya que es un proyecto que se implementara solo si la mayora de los estudiantes cuentan
con los medios tecnolgicos.
Existe una manera combinada de implementar proyectos de M-learning, donde las
instituciones apoyan a los estudiantes con parte del financiamiento requerido para adquirir
los medios tecnolgicos. En Estados Unidos algunos programas proporcionan la
conectividad a Internet a los hogares de los alumnos que no tienen, y cada vez ms
empresas del sector privado ofrecen tarifas reducidas de acceso a internet para el hogar para
los alumnos con dispositivos institucionalmente brindados. (UNESCO, 2012).
Posibilidad de Implementar aprendizaje mbil en los diversos Centros Universitarios
de la Universidad de Guadalajara
Personalmente creo que es factible implementar un programa como el de Dinamarca antes
mencionado, o un programa mixto. Hay que considerar una de las realidades de los
estudiantes actuales en la Universidad y es que aunque sean de escasos recursos muy
probablemente posean un Smartphone. El contexto actual prcticamente genera necesidades
banales entre los jvenes que se preocupan por tener buenos dispositivos mviles. Una
limitante puede ser el acceso a internet, y es donde puede intervenir la Universidad para
proporcionar becas para sustentar un porcentaje de la renta del servicio.
Como se lo poco factible que es mi propuesta, pienso que una posibilidad ms accesible y
realista para mi Universidad, es invertir menos en bibliografa fsica para las bibliotecas e
invertir en recursos digitales montados en una biblioteca virtual. Esta propuesta se puede
enriquecer, exigiendo a los docentes elaborar o conseguir recursos digitales para los cursos.
Aun cuando el curso sea presencial, el uso de las plataformas para proporcionar recursos
electrnicos es una buena oportunidad.
Como parte del proceso tambin es conveniente asesorar a los docentes y promover el uso
de espacios virtuales para que los alumnos aprovechen el servicio de internet en la escuela
y descarguen los recursos digitales a sus dispositivos mviles para posterior utilizacin.
Conclusiones
Personalmente, creo que el M-learning puede funcionar en determinados contextos, pero
algunos de los puntos expuestos en las lecturas sitan la realidad de la modalidad. Por un
lado, las limitaciones fsicas de los dispositivos hablando de los celulares, ya que se
dificulta la lectura y escritura por el tamao. Por otro lado las dificultades tcnicas para el
diseo de los recursos, pues es necesario tomar en cuenta las dimensiones del dispositivo, el
sistema operativo en el que trabajar y el aspecto didctico.
La fortaleza la veo en la interactividad, pues es un excelente medio para intercambiar
opiniones, retroalimentar las actividades, realizar tutoras y un amplia gama de recursos
para fomentar la interaccin entre pares.
Por ltimo, hay que evaluar las ventajas de utilizar modalidades M-learning o a distancia,
actualmente se le est dando mayor nfasis a la educacin virtual por medio de ambientes
virtuales de aprendizaje, pero se considera pocas veces el uso de celulares para el apoyo en
actividades acadmicas.
Referencias
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research 360 report onmobilelearning: Mobile learning: What it is, why it matters,
and
how
toincorporateit
into
your
learning
strategy.
Recuperadode
https://confluence.ucop.edu/download/attachments/34668692/360report_mobile_co
mplete.pdf?version=1&modificationDate=1275608665000
