PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE
Indicaciones:
Resolver en equipo los siguientes casos prcticos.
Portada con datos completos de cada integrante. Orden alfabtico por
apellido.
Formato electrnico (Word)
Escribir el problema a resolver y posteriormente la solucin explicando el
procedimiento que se requiere, agregando frmulas, sustitucin y resultado.
Presentar informe (resumen ejecutivo), se anexa informacin de cmo escribir
ese informe. Ver Apndice1 Como escribir un informe de negocios (pg.
561-567) Libro Estadstica aplicada a los negocios y la economa, Allen
L.Webster, Mc GrawHill .
Presentar Comentario individual Final del equipo de trabajo (Experiencias,
alcances y limitaciones)
Entregar impreso en hojas de mquina tamao carta (escrito por un solo
lado). El ltimo da de clase.
Subir a plataforma NEXUS a ms tardar 16 de noviembre del 2014.
CASO I :INTERVALOS DE CONFIANZA
Durante muchos aos el GEA ha servido como modelo para las agencias que hacen
cumplir la ley. Los esfuerzos revolucionarios por parte del GEA por integrar de
manera ms completa el uso del anlisis estadstico en los esfuerzos por combatir el
crimen son cada vez ms ambiciosos.
El mtodo para combatir el crimen basado en la estadstica incluye datos sobre la
gran variedad de crmenes, as como las caractersticas y los hbitos personales de
los infractores. Larry King Live, vocera de la Divisin de Estadsticas criminales
del GEA, estableci que se guardaban los datos sobre el nmero de crmenes que
cada transgresor de la ley comete, el nmero de das que transcurren entre
crmenes, y el nmero de personas que son asesinadas por el organismo ejecutor de
la ley en el intento de arresto.
Se asume que se recolectan datos para una muestra de 1000 personas que han
cometido un delito grave. Los datos revelan que, en promedio, los criminales
cometen 12.4 actos ilegales con una desviacin estndar de 4.7 antes de que sean
arrestados o asesinados. Adems, los datos reportan que un promedio de 19.6 das
transcurren entre actos criminales, con una desviacin estndar de 11.5 das.
Adems 212 de los 1000 criminales en la base que aparecen perdieron sus vidas
intentando eludir a la polica.
Se asume adems, que se toma una muestra pequea de un tipo especfico de
criminales. Quince observaciones de un robo a mano armada reportan las siguientes
cantidades, en miles de dlares, que se tomaron en los robos: 45.6, 23.8, 45.3, 27.9,
54.3, 27.5, 63.4, 12.6, 75.9, 64.5, 54.7, 17.5, 21.4, 56.4 y 34.9.
Con base en estos datos y las herramientas aprendidas, proporcione un perfil
de actividad criminal a lo largo de la nacin, tal como la que usted considera
que un estadstico del GEA puede preparar. Seleccione y justifique sus propios
niveles de confianza y calcule e interprete todos los intervalos de confianza y
haga comentarios sobre los tamaos muestrales. Son suficientes para lograr
su objetivo? Explique claramente qu tamaos muestrales son necesarios para
lograr el nivel de confianza y el error tolerable que usted requiere. Presente el
informe final en forma de reporte de negocios.
CASO II: PRUEBAS DE HIPOTESIS
First Bank of America est planeando un anlisis estadstico extensivo de sus
operaciones. El Sr. Hopkins debe hacer pruebas sobre diferentes aspectos de las
operaciones del First Bank. Los resultados de estas pruebas ayudaran en la
formulacin de muchas polticas operativas. El Sr. Hopkins toma de muestra 1,200
clientes y halla que 850 se oponen a que se cobre en el extracto mensual US$2 cada
mes por los cheques anulados del depositante. Estos 1,200 clientes tienen un
depsito promedio en sus cuentas de ahorro de US$4,533, con una desviacin
estndar de US$1,776. El Sr. Hopkins tambin encontr que 27 negocios locales
tenan saldos promedio de US$344,500 con una desviacin estndar de
US$104,600.
Con base en estos datos, el Sr. Hopkins determina que si ms del 65% de los
depositantes se niega al recargo de US$2, la poltica no se implantara. Adems, si
las cuentas de ahorro de los depositantes individuales son de US$4,500 en
promedio, planea ofrecer un programa de tasa de inters graduada con tasas ms
elevadas para las cuentas ms grandes. Finalmente, si las cuentas comerciales
tienen por lo menos US$340,000, el Sr. Hopkins establecer una divisin
administrativa para manejar las cuentas comerciales.
Ayude al Sr. Hopkins en su esfuerzo. Suministre todas las conclusiones y los
hallazgos relevantes. Presente sus conclusiones presentando un informe gerencial.
CASO III :REGRESION LINEAL SIMPLE
Las donaciones de los ex alumnos son una importante fuente de ingresos para las
universidades. Si los gerentes pudieran determinar los factores que influyen sobre
el aumento del porcentaje de alumnos que hacen donaciones, podran poner en
marcha polticas que llevaran a ganancias mayores. Las investigaciones indican
que estudiantes ms satisfechos con la relacin con sus profesores tienen ms
probabilidad de titularse, lo que a su vez puede llevar al aumento del porcentaje de
alumnos que hagan donaciones. En la tabla 1 se muestran los datos de 48
universidades de Estados Unidos. La columna titulada % de grupos con menos de
20 muestra el porcentaje de grupos con menos de 20 alumnos. La columna que
tiene como ttulo Tasa de estudiantes/facultad da el nmero de estudiantes
inscritos, dividido entre el nmero total de facultades. Por ltimo, la columna que
tiene como ttulo tasa de alumnos que donan da el porcentaje de alumnos que han
hecho alguna donacin a la universidad.
Reporte administrativo
a) Presente resmenes numricos y grficos de los datos.
b) Emplee el anlisis de regresin para obtener una ecuacin de regresin estimada
que sirva para pronosticar el porcentaje de los estudiantes que hacen donaciones
dado el porcentaje de grupos con menos de 20 estudiantes.
c) Use el anlisis de regresin para obtener una ecuacin de regresin estimada
que sirva para pronosticar el porcentaje de los alumnos que hacen donaciones
dada la proporcin de estudiantes por facultad.
d) Cul de las dos ecuaciones de regresin estimada muestra un mejor ajuste?
e) Qu conclusiones y recomendaciones puede obtener de este anlisis?
Tabla 1. DATOS DE 48 UNIVERSIDADES NACIONALES (USA)
UNIVERSIDAD
Boston College
Brandeis University
Brown University
California Institute of
Technology
Carnegie Mellon University
39
68
60
13
8
8
Tasa de
alumnos
que donan
25
33
40
65
46
67
10
28
% de grupos con
Tasa de
menos de 20
estudiantes/facultad
Case Western Reserve Univ.
College of William and Mary
Columbia University
Cornell University
Dartmouth College
Duke University
Emory University
Georgetown University
Harvard University
John Hopkins University
Lehigh University
Massachusetts Inst. of
Technology
New York University
Northwestern University
Pennsylvania State Univ.
Princeton University
Rice University
Stanford University
Tufts University
Tulane University
U. of California-Berleley
U. of California-Davis
U. of California-Irvine
U. of California-Los Angeles
U. of California-San Diego
U. of California-Santa Barbara
U. of Chicago
U. of Florida
U. of Illinois-Urbana Champaign
U. of Michigan-Ann Arbor
U. of North Carolina-Chapel Hill
U. of Notre Dame
U. of Pennsylvania
U. of Rochester
U. of Southern California
U. of Texas-Austin
U. of Virginia
U. of Washington
U. of Wisconsin-Madison
Vanderbuilt University
52
45
69
72
61
68
65
54
73
64
55
8
12
7
13
10
8
7
10
8
9
11
31
27
31
35
53
45
37
29
46
27
40
65
44
63
66
32
68
62
69
67
56
58
32
42
41
48
45
65
31
29
51
40
53
65
63
53
39
44
37
37
68
13
8
19
5
8
7
9
12
17
19
20
18
19
20
4
23
15
15
16
13
7
10
13
21
13
12
13
9
13
30
21
67
40
34
29
17
18
7
9
13
8
12
36
19
23
13
26
49
41
23
22
13
28
12
13
31
Wake Forest University
Washington University-St. Louis
Yale University
59
73
77
11
7
7
38
33
50
