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ADULTEZ MEDIA
Componentes del grupo
Natalia Molina Romera
Ana Isabel Lpez Gonzlez
Ana Mara Sillero Jan
Alba Toledano Portal
Interrogantes del grupo clase:
Todas las personas necesitan el mismo grado de afectividad?
Qu objetivos se plantean en cada una de las etapas?
Cmo se afronta la relacin de estudio-trabajo en la edad
adulta?
Cules son las diferentes formas de consolidacin familiar en la
adultez?
Qu papel juega la afectividad en nuestra vida? Existen
diferencias segn el sexo?
Cmo influye la educacin familiar que se recibe en la niez en
las etapas posteriores?
Diferencias entre obligaciones y responsabilidades
Qu sentimientos y preocupaciones son predominantes en
cada etapa?
Los diferentes grados de dependencia segn las etapas
Qu influencia tiene el entorno en las diferentes etapas?
En qu edad se tiene ms sentido del ridculo?
Las caractersticas ms importantes de cada etapa
Qu importancia tiene la educacin y la familia en las etapas
evolutivas?
Nos encontramos en una sociedad cambiante cmo
prepararnos para afrontar estos cambios?
La consecucin de las metas implica inmovilismo?
Crecen las relaciones sociales en esta etapa?
Relaciones intergeneracionales, cmo se dan ahora
Objetivos del grupo
* Indicar las caractersticas ms importantes de la edad adulta
*
Saber
que
sentimientos
y
preocupaciones
son
predominantes en la adultez.
* Investigar las metas de la edad adulta
* Conocer cules son las obligaciones y responsabilidades de
los adultos.
* Conocer de qu o quienes dependen los adultos.
* Averiguar la importancia de las relaciones afectivas en la
edad adulta
* Investigar cuales son las diferentes formas de consolidacin
familiar
* Averiguar que grado de importancia tiene la educacin y la
familia en esta etapa
* Indicar la influencia que tiene el entorno y los cambios
sociales en esta etapa
*
Reconocer
como
se
dan
ahora
las
relaciones
intergeneracionales en la etapa adulta
GUION DE TRABAJO Y REPARTO DE TAREAS
Bsqueda de informacin en la biblioteca de clase, a travs de
Internet y encuestas. Puesta en comn de la informacin,
seleccin de la informacin y redactar informe.
NORMAS Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO
- Respetar la opinin de las compaeras.
- Llamar en el caso de ausencia, y buscar un medio para hacer
llegar el trabajo a clase el da que no pueda asistir.
- Cumplir la tarea programada por el grupo.
- Realizar el trabajo equitativamente.
-Estar en contacto con el grupo en todo momento(dialogo,
comunicacin..)
- Respetar los plazos de entrega.
INDICE
1. Caractersticas ms importantes de la edad adulta
1.1
Caractersticas generales
1.2
Sentimientos y preocupaciones.
1.3
Obligaciones, responsabilidades y metas
1.4
Dependencia/ independencia
2. Relaciones familiares en la adultez
2.1 Importancia de las relaciones afectivas
2.2 Diferentes formas de consolidacin familiar
2.3 Grado de importancia de la educacin y la familia
3. Relaciones sociales en la adultez
3
3.1
3.2
Influencia del entorno y sus cambios sociales
Relaciones intergeneracionales
4. Conclusin del grupo
5. Bibliografa
1. Caractersticas ms importantes de la edad adulta
En la mayora de las culturas se considera como adulto
a aquella persona que tiene ms de 18 aos, aunque despus
de los 60 se les llama adultos mayores o tercera edad.
La adultez no se inicia ni se termina exactamente en
estos lmites cronolgicos. Podemos estructurarla en diferentes
etapas:
Edad adulta temprana ........ 20 a 40 aos
Edad adulta intermedia....... 40 a 65 aos
Edad adulta tarda............... 65 aos en adelante.
Nuestro equipo va a tratar la edad adulta intermedia (30 a 65
aos).
1.1
Caractersticas generales
Esta etapa tiene una serie de caractersticas que la
hace diferente de las etapas anteriores y posteriores. Estas
caractersticas son:
Pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y
social
Puede y desea compartir una confianza mutua con los
compaeros de trabajo, con la pareja, etc.
Es capaz de autodirigirse y tomar decisiones
Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el
punto de vista econmico y cvico
Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple
una funcin productiva
Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones
de la vida
Su inteligencia sustituye a su instinto, la cual se viene
desarrollando desde sus etapas anteriores.
Adems de su preocupacin por el saber, requiere del saber
hacer o del saber ser
Tiene capacidad para participar en afiliaciones y asociaciones
concretas, para desarrollar y cumplir esos compromisos.
Sus experiencias sexuales y sociales, lo separan del mundo
del nio
En los ltimos aos de esta etapa del adulto se le considera
una persona sabia y puede ensear a las personas porque
tiene ms experiencias.
1.2 Sentimientos y preocupaciones
Entre los 35 y los 45 aos los individuos se empiezan
a cuestionar sus vidas, en un perodo llamado transicin de la
mitad de la vida.
El adulto empieza a sentir el peso del pasado, a la
vez que sienten el deterioro fsico, se dan cuenta que algunas
metas no las han podido alcanzar y que no las alcanzaran. El
volver hacia atrs tambin les hace sentir motivados para
reencauzar su camino mediante la capacitacin de su mayor
experiencia.
Como deca C.G. Jung en la frase al sonar el medio
da comienza el descenso.
Hay cambios fsicos como aparicin de las arrugas,
encanecimiento del cabello, cada del cabello y prdida de vigor
y de tono muscular. Estos cambios provocan sentimientos de
inferioridad con respecto al trato que les dan las personas ms
jvenes, o simplemente al no sentirse identificados con ellos.
Es frecuente, que se cuestionen las prioridades de su
vida pasada, los objetivos laborales, sociales y econmicos, el
uso que hizo de su tiempo libre, las amistades que tiene.
Otra preocupaciones la edad avanzada de los
propios padres y con frecuencia la muerte de uno de ellos, esto
contribuye a la sensacin de envejecimiento y toma de
conciencia de que son la siguiente generacin propia para
envejecer y morir.
Por otra parte, la consolidacin de la personalidad va
acompaada de prdida de plasticidad, a medida que pasan los
aos se van solidificando los rasgos de personalidad tanto
positivos como negativos. Los cambios resultan ya ms difciles
de sobrellevar y de producir en s mismos.
El mpetu juvenil es cambiado en parte por una
mayor capacidad de concentracin, perseverancia y resistencia.
En esta etapa al predominar la estabilidad, la
profundidad, el sosiego, los estados personales de la
adolescencia y la juventud se atenan y dan paso a estados
sentimentales ms hondos y perdurables.
En la mujer la menopausia era causante de diversos
sntomas psicolgicos, entre ellos la depresin y la prdida de
memoria, como reaccin al hecho de envejecer en una sociedad
que valora demasiado la juventud ms que la propia
menopausia. Pero esto no es cierto, algunos investigadores han
encontrado que estas reacciones varan de manera ms
significativa segn las culturas. En un estudio de las mujeres en
una aldea Maya decan que esperaban con ansias la menopausia
ya que dejaban de tener hijos y no les afectaban los sntomas
clsicos (bochorno, etc.) de la misma forma que en la sociedad
occidental.
En los hombres aunque mantienen su fertilidad, la
frecuencia de los orgasmos preocupa psicolgicamente.
Algunas personas adultas se creen que fsicamente
pueden resultar ms atractivas al sexo opuesto que cuando eran
jvenes.
En cuanto a cuestiones laborales, el empleo es
considerado el lazo ms fuerte que une al individuo con la
sociedad, la prdida de este vnculo deja al individuo en estado
de desvanecimiento. El trabajo en esta etapa es fuente de
ingresos, satisface la necesidad de autoridad fsica e intelectual,
acta como organizador de nuestra existencia, da tendencia al
dominio, es fuente de autoestima, valoracin y aprobacin.
Conclusiones de la encuesta:
-
Entre 30 y 40 aos: Para estos adultos sus
preocupaciones suelen seguir este orden: la salud,
familia y pareja, trabajo y tiempo libe, dinero y amigos y
por ltimo sociedad y medio ambiente.
Entre 40 y 50 aos: En general para todos ellos lo
principal es la salud y la pareja, despus la familia; un
papel secundario los amigos y el trabajo, y por ltimo, y
en un tercer plano el dinero, el medio ambiente y la
sociedad.
6
Entre 50 y 65 aos: Sus preocupaciones rondan tambin
en cuanto a salud y familia, en esta edad empiezan a
mostrar ms inquietud por el medio ambiente, el trabajo
y el dinero juegan un papel terciario en estas edades.
1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas
Como rasgos caractersticos de las personas adultas estn:
la responsabilidad, coherencia, afrontamientos de problemas y
dificultades, proyectos de vida, competencia interpersonal,
autonoma, aceptacin de uno mismo, equilibrio afectivo y
experiencia.
Tras la investigacin realizada en este punto, hemos visto
que a travs de las encuestas se ha dado respuesta a estos
interrogantes, llegando a conclusin de que las
responsabilidades, obligaciones y metas de esta etapa adulta
media son en base al trabajo, la familia y la satisfaccin
personal.
El mbito profesional es an muy importante a nivel vital.
Algunos adultos se quedan estancados y conforme con su
trabajo actual, teniendo como nico objetivo seguir
mantenindolo, mientras que otros pretenden alcanzar otras
metas (mayor categora profesional, una formacin paralela,
etc.).
Segn [Link] en el libro Psicologa del desarrollo hoy en el
caso de los que han conseguido sus metas han llegado tan
alto como podan, para ellos hacer frente a las dificultades y
trabajar les resulta gratificante, muchos de ellos se convierten
en tutores de jvenes trabajadores. Aunque hayan conseguido
sus metas, los/as altos/as ejecutivos/as dedican tanto tiempo
a sus carreras que la calidad de su vida familiar disminuye, la
relacin matrimonial y con los hijos se deteriora.
Mientras que, Segn Keating y Jeffrey en el libro Psicologa del
desarrollo hoy, la mayora de las mujeres solteras tienen un
camino profesional parecido al de los hombres, pero en otras
su carrera profesional depende de la economa familiar, el
apoyo de la pareja y de las dificultades familiares.
Hay mujeres que, al incorporarse en la vida laboral en la
poca que los hijos abandonan el nido, llenan el vaco de la
partida de los hijos y se siente entusiasmada gracias al
sentido de competencia y la oportunidad de trabajar por si
mismas y porque encaje en sus intereses y habilidades.
7
En el mbito familiar, las relaciones positivas de la pareja
contribuye a la satisfaccin de cada miembro de la pareja con el
otro y a la satisfaccin con la vida.
El retrasar el matrimonio y ser padres tarde, puede
cambiar las relaciones matrimoniales en esta etapa.
Las obligaciones familiares varan dependiendo de las
edades de los hijos. Actualmente las parejas de mediana edad
(40-50 aos) pueden que tengan bebs o nios pequeos, por
tanto sus responsabilidades son ms parecidas a lo que
antiguamente era una pareja joven (30-40 aos).
Algunas parejas de 40 y 50 aos que se casaron jvenes y
tienen ya los hijos mayores, tienen ms libertad de
responsabilidades, lo que les lleva a una mayor satisfaccin
conyugal (aumento de la posibilidad de compaa y disfrute de
su pareja) y otras metas para su propio desarrollo personal
(formacin acadmica, trabajo, ampliacin de actividades de
ocio, ms disponibilidad econmica, etc.). Al ser un perodo en el
que crece el caudal de experiencias personales, incrementan las
actividades individuales y se tiende a incorporarse a
asociaciones y aumenta el individualismo.
Otro de los grandes problemas que afectan en las parejas
casadas en la etapa adulta, es el divorcio o la separacin, en la
que se pueden volver a formar nuevas parejas, por lo tanto
nuevas familias, lo cual se convertira en otra responsabilidad.
En cuanto a la satisfaccin personal, el adulto pretende
sentirse a gusto consigo mismo. La respuesta a sus retos y
cambios de la vida afecta a como nos sentimos. El estrs puede
ser que en s mismo nos produzca baja autoestima.
Este sentido del YO es ms firme cuando se puede aliviar y
soportar el estrs y dar ms sentido a la vala personal ante la
derrota. Normalmente se mantienen mejores relaciones con los
amigos, familia y hacer frente a cualquier reto.
Una vez alcanzada la mediana edad los adultos se sienten
mejor consigo mismo que en la juventud, a partir de los 40 aos
se tiende a utilizar estrategias ms maduras para solucionar
problemas personales y asumir ms responsabilidades, tambin
dan muestra sobre sus puntos fuertes y dbiles. En general, las
8
personas adultas cambian, se vuelven ms seguras de s
mismas y responsables, en resumen, la autoestima tiende a
aumentar en esta etapa.
Erikson explica el desarrollo humano desde la infancia a la
senectud como bsqueda de identidad personal, a travs de las
diferentes etapas, la resolucin positiva de cada etapa es de
gran importancia para poder acceder a la siguiente.
Segn Erikson, el problema fundamental que se encara en
la adultez es el de la generatividad frente al estancamiento.
La generatividad se trabaja en tres puntos:
El procreativo, que consiste en dar y responder a las
siguientes generaciones.
El productivo, que consiste en integrar el trabajo a la
vida familiar y cuidar la siguiente generacin.
El creativo, que consiste en hacer aportaciones a la
sociedad en gran escala.
Erikson explica los retos especiales de la vida
adulta, y propone cuatro problemas y conflictos del desarrollo
del adulto:
a) Aprecio de la sabidura frente al aprecio de la
fuerza fsica. Ante el deterioro de la salud, las personas
canalizan gran parte de la energa fsica en energa mental.
b) Socializacin frente a la sexualizacin. Los
cambios fsicos llegan a obligar a definir cmo son las relaciones
sexuales y dan prioridad al compaerismo sobre la
competitividad.
c) Flexibilidad emotiva frente al empobrecimiento
emotivo. La flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes
que se hace en la madurez, cuando las familias se separan, los
amigos se marchan y los antiguos intereses dejan de ser centro
de vida.
d) Flexibilidad frente a la rigidez mental. El
individuo debe luchar contra la tendencia a obstinarse en sus
hbitos o a desconfiar demasiado de las nuevas ideas. LA rigidez
mental es la tendencia a dejarse dominar por las experiencias y
juicios anteriores. Ejemplo: un cambio de ideales.
Conclusiones de la encuesta (por edades):
Metas en el
mbito:
Adultos 3040 aos
Adultos 4050 aos
9
Adultos 5065 aos
Social
Buena relacin igualdad,
y respeto a los colaboracin,
dems
bienestar
social,
civismo,
ayudar a los
dems,
tolerancia, y
vivir en una
sociedad
pacifica y
tranquila
Participar por
el cambio y la
mejora,
mejorar sus
relaciones
sociales
Cultural
Aprender y
conocer ms
culturas para
tener una
formacin
adecuada
sobre sta
Tener ms
tiempo, para
hacer viajes y
excursiones
culturales
generalmente,
y adquirir
nuevas
culturas
Familiar
Mantener la
familia unida
par tener una
buena
convivencia y
ser feliz
La
mundializaci
n de la
cultura,
asimilar y
conocer
nuevas
culturas, no
perder las
culturas
tradicionales.
la felicidad, el
respeto, el
compromiso,
el amor, el
bienestar,
hacer de sus
hijos personas
respetuosas y
respetables, la
buna salud,.
la buena
convivencia,
respeto ,
colaboracin,
estabilidad,
bienestar
Laboral/forma
cin
Hacer bien sus
trabajos.
Aprender cada
vez mas
Otras
Sanidad digna,
superar los
problemas del
da a da y
hacer deporte.
Algunos
intentan
superar el
acceso a la
universidad,
otros una
mayor
formacin a
travs de
cursos
especficos,
obtener un
mejor trabajo
o conseguir un
amento en el
suyo, y otros
quieren ser
mas
profesionales
en su labor
profesional.
Seguir
aprendiendo,
mejorar su
profesionalida
d, en general
ninguno quiere
jubilarse
En general todos los adultos poseen las mismas metas,
felicidad familiar, salud y educacin de sus hijos.
Conseguir sus metas no implica inmovilismo porque
siempre se marcan nuevas metas y surgen nuevas
ilusiones.
1.4 Dependencia/ independencia
El adulto pretende y desarrolla una vida autnoma en
lo econmico y en lo social. Posee un concepto de s mismo
como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un papel
social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista
econmico y cvico.
Tras realizar la encuesta por edades hemos tomado
las siguientes conclusiones, pese a que son todas muy comunes
a toda la edad adulta:
-
Entre 30 y 40 aos: La mayora dicen que son ms
independientes, y que valoran ms las cosas aunque
tengan ms responsabilidades y obligaciones.
Entre 40 y 50 aos: Reconocen ser independientes
totalmente a nivel econmico, pero en esta edad y
dependiendo de la edad de sus hijos, algunos ya no
dependen de cuidarlos, otros s, y otros cambian los
roles familiares y tienen que comenzar a cuidar a sus
padres, se los llevan a casa a vivir con ellos, etc.
Entre 50 y 65 aos: Muestran independencia a nivel
econmico, y en cuanto a que tienen ms claras sus
ideas y poseen ms autonoma, tienen algunas
dependencias inevitables como son la familia.
2. Relaciones familiares en la adultez
2.1 Importancia de las relaciones afectivas
La amistad es un vnculo afectivo que se construye en el
contexto de una relacin continuada entre dos personas, dicha
amistad es didctica (entre dos personas), recproca (las dos se
implican mutuamente en la relacin), voluntaria, duradera,
afectuosa; implica sensibilidad e inters; ofrece cuidado,
proteccin y seguridad al otro; supone comunicacin ntima,
intensa y sin convencionalismos entre los amigos; se caracteriza
por la aceptacin del otro, la confianza, la sinceridad, al lealtad y
la disposicin a la ayuda; requiere la capacidad cognitiva de
ponerse en el punto de vista del otro y la capacidad emptica
para sentir con el otro, compartir sentimientos; y por ltimo, en
esta etapa los amigos buscan proximidad fsica y en caso de
separacin tienen sentimientos de abandono y ansiedad.
Evolucin:
Desde los 18 hasta la jubilacin:
Los adultos que no siguen las pautas de finalizacin de los
estudios, bsqueda del primer trabajo, establecimiento de
una relacin de pareja, compromiso social, compromiso
matrimonial, paternidad, [Link] se divorcian, no se casan
o no tienen hijos, suelen tener modelos de amistad bastante
diferentes a los anteriores.
Los adultos entienden la amistad como los adolescentes,
describen a los mejores amigos como sinceros, leales,
irreemplazables, personas con las que se comunican
ntimamente, comparten los problemas, cooperan, se ayudan,
disfrutan mutuamente de su compaa, se animan en los
momentos difciles y se ofrecen apoyo emocional.
La madurez, entendida por algunos autores como el
periodo de entre los 18 hasta la jubilacin, es un periodo muy
amplio en la vida de las personas, por lo que se suele
subdividir en dos etapas:
1) Madurez inicial (desde los 18 a los 40)
A partir de los 18 generalmente se finalizan los estudios o
aprendizajes profesionales y se inicia la vida laboral.
Es frecuente que se profundice en una relacin ntima y
ms tarde se decida vivir en pareja y formar una familia. Estos
acontecimientos importantes en la vida de cualquier persona
pueden llevar consigo desplazamientos geogrficos y cambios
de residencia, con el consiguiente alejamiento de familiares y
amigos de la pareja, y compaeros de trabajo. Esto es una
concepcin muy generalizada, estereotipada, en algunos casos
el adulto decide vivir solo y dedicarse a sus propios intereses y
obligaciones laborales, tambin se puede dar, en esta etapa de
madurez inicial, el adulto que decide seguir dependiendo de sus
padres.
En esta etapa la formacin de amistades se ve en cierta
forma mediatizada por variables como estar o no casado, tener
o no hijos, las edades de los hijos, las aficiones deportivas, el
tipo de trabajo y el estatus social.
2) Madurez posterior ( desde los 40 hasta la jubilacin)
En este momento de la vida es frecuente que las personas
reflexionen, analicen y evalen su vida en relacin a las
expectativas que tenan. Como fruto de este balance, unas
personas se encuentran satisfechas de su vida familiar,
profesional y de sus relaciones sociales, mientras que otras
piensas que no han logrado sus objetivos y se proponen cambios
sustanciales en sus vidas. Estos cambios afectan a las relaciones
sociales.
Este momento de cuestionamiento de la propia existencia
es lo que se conoce como la crisis de los 40. Los estudios
sociolgicos muestran que en este periodo las personas suelen
formar nuevas relaciones de amistad o recuperar las antiguas, lo
cual explica, si se produce la separacin de la pareja, por la
creacin de nuevas redes sociales; y si no se da la separacin,
porque los hijos se van haciendo mayores y requieren menos
tiempo de dedicacin con lo cual los padres pueden dedicarse a
cultivar sus relaciones con los amigos fuera del contexto
familiar.
Conclusiones de la encuesta (segn edades):
Pese a tener caractersticas en comn hemos querido
clasificarlas segn las edades:
-
2.2
Entre 30 y 40 aos: Si son importante las relaciones
afectivas, sobretodo las de la familia, pareja y amigos,
porque sirven para apoyarse en ellas y les dan el cario
que necesitan.
Entre 40 y 50 aos: En esta edad reconocen que son
completamente importantes las relaciones afectivas,
principalmente las d su pareja, familia y muy destacado
y nombrados tambin las amistades. Para ellos en
general sus hijos son su vida, lo ms importante, puesto
que es lo ms cercano a su entorno. Comentan que les
ayudan a tener un equilibrio emocional
Entre 50 y 65 aos: Son muy importantes las relaciones
afectivas en la familia las amistades y algunos
comentan que incluso en el mbito laboral. En esta
edad dan mucha importancia a la pareja, ya que en la
mayora de las familias los hijos comienzan a
independizarse.
Diferentes formas de consolidacin familiar
En la actualidad hay un gran nmero de familias separadas
y matrimonios divorciados, por tanto, la familia se consolida o
bien por parte materna o paterna.
Segn estadsticas de 1990 en EEUU alrededor del 28% de
los hogares tena una sola figura paterna, normalmente un tercio
de los nios vivan con la madre en lugar de con el padre, pero
cada vez ms a menudo tambin viven con el padre a causa de
la reincorporacin laboral de las madres.
A continuacin pondremos datos del instituto nacional de estadstica,
sacados de una pgina de Internet, respecto a matrimonios, separaciones y
divorcios:
Otra forma de consolidacin familiar en la actualidad es el
gran aumento de las parejas homosexuales. Existe mayor
porcentaje de hombre-hombre que de mujer-mujer. Y algunos de
ellos pueden llegar a aportar a la nueva estructura familiar hijos.
Tambin ha aumentado mucho la estructura de la familia
monoparental, pues las/os mujeres/hombres han querido tener
hijos sin pareja, o en otras porque se han divorciado
Desde los aos 80, las normas y expectativas tradicionales
han ido variando y la edad adecuada para los acontecimientos
como el matrimonio, la carrera y la maternidad/paternidad se
estn desvinculando cada vez ms de la edad cronolgica.
En una sociedad de este tipo, las tareas de desarrollo
siguen siendo las mismas, pero las personas adultas no sienten
que sus relojes sociales se estn adelantado o atrasando cuando
posponen o adelantan los roles de la etapa adulta:
Un n cada vez mayor de hombres y mujeres retrasa el
matrimonio, por lo tanto las familias cambian
En cuanto a la planificacin familiar, no solo esperan mas
tiempo para tener hijos sino que las familias han ido
reduciendo su tamao
El matrimonio es menos popular que hace algunos aos;
quiz por el hecho de que cada ve hay mas parejas que
viven juntas sin casarse.
2.1
Grado de importancia de la educacin y la familia
Educacin en la etapa adulta
La participacin en estudios formales para adultos
supone un potente estmulo para el crecimiento personal
individual. En estos cursos puede encontrarse a hombres y
mujeres de cualquier edad, pero la mayora son jvenes y de
mediana edad con unos ingresos y una educacin por encima de
media.
Segn las cifras estatales, el 17% de los adultos de la
mediana edad (35 a 54 aos) y casi el 6% de los que son
mayores de 54 han vuelto a los estudios.
Parece ser que completar la enseanza secundaria es el
inters que tienen para seguir estudiando.
Objetivos del estudiante adulto:
La meta principal de los adultos mayores que se apuntan a
los cursos para conseguir mritos era la de contribuir a la
sociedad.
Existen pocos estudios sobre las metas educacionales de
los adultos de mediana edad, pero Sherry Willis (1985) ha
sugerido cuatro objetivos que estn relacionados con el
desarrollo ocupacional y personal.
En primer lugar, muchos adultos se preparan para su
segunda carrera. Algunos ya estn en los 40 o 50 aos,
han tenido trabajos que les han permitido jubilarse
pronto (oficial de polica, bombero, etc.)
El segundo objetivo es compartir la obsolencia tecnolgica
y sociocultural. Los mdicos u otros profesionales
vuelven a la escuela para estar al da de los cambios
que se producen en su profesin. A otros sus empresas
les financian la formacin.
El tercer objetivo es el generar roles satisfactorios en la
jubilacin. Los adultos se apuntan a cursos que les
ayuden a desarrollar metas para su tiempo de ocio tras
la jubilacin.
Algunos adquieren habilidades e informacin que les sirve
para ser voluntarios semiprofesional en el rea social, otros
encuentran aficiones y diversas actividades de ocio.
Conclusiones de la encuesta:
Para todas las personas encuestadas la educacin/formacin
tiene mucha importancia y muestran inters por seguir
formndose, algunos reconocen que quieren acabar ya su
trabajo para tener mas tiempo libre y hacer viajes culturales.
3. Relaciones sociales en la adultez
Los logros que se consiguen a partir de la adolescencia
tanto en el desarrollo cognitivo como en la identidad personal y
social permiten al joven ir construyendo un concepto cada vez
ms maduro de uno mismo y de las relaciones con los otros.
Dentro de las relaciones sociales, las de amistad ocupan un
lugar privilegiado porque unen al individuo al grupo le hacen
sentirse adaptado, valorado y elegido por el otro para ser
amigo, lo cual afecta la propia valoracin y autoestima.
A partir de la adolescencia no existen cambios importantes
en cuanto a la forma de entender las amistades, pero a partir
de esta etapa, s ocurren otros sucesos relacionales muy
importantes en la vida de las personas que influyen en las
relaciones de amistad. EN consecuencia de todo ello, y segn
Brim, los cambios de la personalidad del adulto es fruto del
proceso de socializacin al que est sujeto.
3.1
Influencia del entorno y sus cambios sociales
Los cambios sociales influyen en la actitud y conducta de los adultos en la
sociedad. Los diferentes cambios que se producen en los adultos indican que el
desarrollo puede manifestarse multidireccionalmente, es decir, en algunas competencias
de manera estable y en otras aumentando o disminuyendo.
Las diferencias de cambio entre las personas y dentro de la misma persona
conforman la base de la gran variabilidad dentro del grupo de las personas mayores.
Segn ngel Izquierdo Martnez, a lo largo del ciclo vital, cada conjunto de aos
obliga a distintas tareas y no es extrao que los autores hablen de diversos estadios,
periodos o fases. Estas fases no pueden ser prefijadas para cada persona y cada entorno.
Por otro lado, tampoco pueden ser de iguales dimensiones, porque los cambios
se suceden unas veces de manera regular y otras de manera imprevista.
La edad, por tanto, no solo es cuestin de cronologa, sino
que est llena de significados, estructuras, obligaciones,
relaciones, etc., que marcan el ritmo de vida de cada uno.
Respecto a ello, quisimos hacer una pequea investigacin
acerca de como piensan las personas adultas que les afecta el
entorno y los cambios sociales en la actualidad, la conclusin de
estas encuestas ha sido la siguiente:
Entre 30 y 40 aos: Los cambios sociales les afecta tanto
positiva como negativamente. Positivamente porque se
evoluciona y negativamente porque los cambios pueden
perjudicar al futuro de sus hijos y al suyo propio.
Entre 40 y 50 aos: Los cambios sociales les afectan:
Positivamente en: los avances tecnolgicos y
culturales que ayudan a una mejor vida; una mejora
en el trabajo; calidad de vida; mas progreso y mas
informacin; la experiencia que les ha dado la vida.
Negativamente, pues consideran que hay demasiada
publicidad engaosa, televisin basura y malas
compaas. Piensan que todo cambio conlleva riesgos
(ms y mejores productos pero ms contaminantes),
que existen menos valores ticos y de respeto, y que
cada vez existe ms competitividad.
Entre 50 y 65 aos: Les afectan:
- Negativamente las nuevas tecnologas, el incremento
de la desigualdad entre ricos y pobres y las repercusiones
medioambientales, el cambio tan brusco en cuanto a
conocimientos, y la sociedad actual, tantas salidas
nocturnas, jvenes alcohlicos y formas de diversin.
- Positivamente todo lo referente a la mejora d la ciudad
en cuanto a infraestructuras,, mas libertad e informacin,
mejoras en la educacin y avances en la sanidad.
3.2 Relaciones intergeneracionales
Este punto lo hemos investigado a travs de los resultados de
las encuestas, no es un resultado que est estudiado a ciencia
cierta pero si es una aproximacin a los valores actuales. Lo
hemos sintetizado en la siguiente tabla:
Adultos 3040 aos
Infancia
Generalmente
es frecuente,
satisfactoria y
fcil.
Adolescencia Frecuente,
satisfactoria y
difcil
Juventud
Adultez
Tercera Edad
Frecuente,
satisfactoria y
fcil
Fcil,
frecuente y
satisfactoria
Frecuente,
satisfactoria y
fcil.
Adultos 4050 aos
Frecuente,
satisfactoria y
fcil
Adultos 5065
Infrecuente
Frecuente,
satisfactoria y
difcil, solo un
35 % admite
que es fcil.
Satisfactoria,
frecuente y
fcil.
Fcil,
frecuente y
satisfactoria.
Frecuente,
fcil y
satisfactoria.
Para algunos
resulta difcil
ya que viven
con sus
padres, y
dependiendo
de los
problemas de
salud de
stos, tienen
comportamien
tos distintos.
Frecuente,
fcil y
satisfactoria.
Frecuente,
fcil y
satisfactoria
Fcil,
frecuente y
satisfactoria
Frecuente,
fcil y
satisfactoria
[Link] del grupo
Como conclusin de este trabajo, consideramos que la
edad adulta no tiene porque ser la etapa en la que se tenga
ms responsabilidades y el mayor logro de metas, ya que
depende de la persona, la situacin y el entorno social. Cada
etapa del ser humano tiene unos logros, unas responsabilidades
y unas preocupaciones. Y concretamente las personas adultas,
en general, se preocupan ms por su salud y su familia, el
trabajo juega un papel secundario en sus vidas. En cuanto a la
sociedad, hemos llegado a la conclusin de que los adultos
estn tan estabilizados en su vida familiar y laboral que a pesar
de tener inquietudes por los problemas sociales y en sus metas
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comentar que pretenden conseguir igualdad, bienestar social,
civismo, ayudar, vivir en una sociedad pacifica y tranquila, etc.
pero en el seguimiento de la encuesta hemos podido comprobar
que ninguno cumple sus metas, ya que se las proponen pero
para ellos no es ninguna obligacin ni responsabilidad, en el
mbito social de esta pregunta de responsabilidades y
obligaciones nadie contesta nada, pese a su preocupacin en las
respuestas anteriores.
Otro punto destacado es la importancia de la
independencia econmica pero, como hemos comentado
anteriormente en el informe, algunos, dadas las circunstancias,
dependen del cuidado de sus hijos, padres u otros familiares.
Los cambios sociales son un factor importante en el
desarrollo de la persona adulta.
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Encuesta
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[Link]/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog
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[Link]/catmate/[Link]
Psicologa del desarrollo hoy, volumen 2. Lois Hoffman, Scott
Paris y Elizabeth Hall
Sociologa. Anthony Giddens
