Impacto Autor S. Lee Winocur.

Objetivo
-Mejorar el desempeo de los estudiantes dematemticas y lenguaje
mediante el desarrollo dehabilidades de alto nivel cognoscitivo.
Ejemplos de procesos
-Clasificacin, ordenamiento, identificacin de informacin relevante e
irrelevante, argumentos.
Supuestos
-Todo estudiante puede desarrollar habilidades de alto nivel
cognoscitivo.-Las habilidades de pensamiento pueden ensearse.-Las
habilidades de pensamiento pueden aprenderse.-Las habilidades de
pensamiento son bsicas para el proceso de enseanza-aprendizaje.-El
pensamiento se introduce mejor mediante contextos sociales.-El
desarrollo de las habilidades de pensamiento debe incluirse en los
programas de estudio.
PoblacinMtodo
Estudiantes de secundaria y preparatoria.Enseanza integrada a otro
contenido de matemticas y lenguaje.
Tiempo Dos o tres horas la semana.

Razonamiento estratgico Autor John Glade, basado en el libro Diseo para pensar, de Albert Upton.
Objetivo Desarrollar y concientizar habilidades del pensamiento.
Ejemplos de procesos Identificacin, clasificacin, anlisis estructural, anlisis operacional, analogas.
Supuestos
El mundo fundamental del pensamiento y la resolucin de problemas est
formado por seis habilidades de pensamiento.El aprendizaje de estas seis
habilidades mejora el desempeo en la vida acadmica y cotidiana.La
enseanza de las habilidades de pensamiento debe estar integrada al
aprendizaje.
Poblacin Todo tipo de estudiante de 10 aos de edad en adelante.
Mtodo
Actividades en grupo, ejercicios escritos, discusiones y solucin de
problemas.
Tiempo Una hora a la semana.

Aprende a pensar Autor Margarita A. de Snchez.
Objetivos
Desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes mediante la activacin
de la mente en el uso de procesos y operaciones mentales.Mejorar la interaccin
del sujeto con su ambiente.
Ejemplos de
procesos Lo bueno y lo inadecuado, consecuencias y secuelas, anlisis, comparacin.
Supuestos
Pensar en una habilidad que se pueda desarrollar.La mayor parte del
pensamiento ocurre en la etapa de percepcin, es decir, cuando el sujeto
reacciona ante los estmulos y responde segn percibe su mundo.El desarrollo
de habilidades para pensar se logra mediante la ejercitacin disciplinada y
sistemtica de las operaciones y los procesos cognoscitivos.Un indicador de
logro es el desarrollo de la habilidad de transferir los procesos, de manera natural
y espontnea, durante el procesamiento de la introduccin.
Poblacin Estudiante de primaria y secundaria.
Mtodo
Prctica sistemtica y deliberada hasta lograr el hbito de aplicar los procesos de
manera natural y espontnea.
Tiempo Tres horas a la semana durante tres aos.

Inteligencia (Odisea: un currculum para el pensamiento)
AutoresEl Proyecto Inteligencia lo dise y valid un grupo de investigadores de la Universidad de Harvard, la
compaa asesora Bolt Beranek and Newman y el gobierno de Venezuela.
Objetivos
Desarrollar un amplio rango de habilidades generales de pensamiento
dirigidas a mejorar el desempeo de los estudiantes en la solucin de
problemas y en la toma de decisiones.Estimular el desarrollo de la
creatividad y de una actitud crtica y abierta a la exploracin y al
descubrimiento.Promover actitudes positivas de los estudiantes hacia
ellos mismos y hacia el desarrollo de sus habilidades intelectuales.
Ejemplos de procesos
Observacin, clasificacin, uso del lenguaje, razonamiento analgico,
generacin de hiptesis, solucin de problemas, toma de decisiones.
Supuestos
Varios tipos de factores afectan al desempeo en las tareas
intelectuales: habilidades, estrategias, conocimiento y actitudes.Algunos
o la mayora de estos factores son modificables.
PoblacinMtodo
Estudiantes de secundaria y preparatoria.nfasis en la participacin del
estudiante en discusiones, solucin de problemas, razonamientos,
procesos creativos, y otros.
Tiempo De tres a cinco horas por semana durante tres semestres.

Habilidades para pensar: un Currculum para desarrollarlas
Autor Margarita A. de Snchez, basado en la teora de Robert Sternberg.
Objetivos
Comprender y desarrollar las habilidades que forman las dimensiones
componencial, experiencial y contextual de la inteligencia humana.
Ejemplos de procesos
Planteamiento y solucin de problemas, discernimiento, adquisicin de
conocimiento, uso de la informacin, control del ambiente.
Supuestos
La inteligencia puede desarrollarse mediante la prctica sistemtica
consciente.La inteligencia tiene tres dimensiones componencial,
experiencial y contextual.Para garantizar el logro de un aprendizaje
permanente y til es necesario ensear cmo y cundo utilizar los
procesos y cmo transferirlos a la solucin de problemas acadmicos y
cotidianos.
Poblacin Estudiantes de preparatoria y universidad.
Mtodo
El programa ofrece prctica sistemtica y deliberada en procesos y
estrategias que contribuyen a mejorar el desempeo intelectual de las
personas para usar la informacin disponible, utilizar su experiencia,
adquirirconocimientos y controlar el ambiente.
Tiempo Tres horas semanales durante dos semestres.

Proyectos utilizados en el Programa Desarrollo de Habilidades
del Pensamiento, del ITESM.
Aprende a pensar
Serie
Planifica y decide



Promueve la apertura y la flexibilidad, regula la impulsividad. Utiliza
herramientas de pensamiento que actan en la mente y facilitan la
reestructuracin cognoscitiva, el desarrollo de habilidades para tomar
decisiones y la formacin de actitudes positivas hacia s mismo, hacia
otros y hacia el pensar.
Organizacin del pensamiento

Trabaja con procesos y operaciones de pensamiento tales como
comparar, seleccionar, enfocar, llegar a conclusiones y otros, que
facilitan la organizacin de patrones de pensamiento y permiten dirigir
la atencin hacia una operacin especfica de pensamiento.

Comunicacin e interaccin
Trata el anlisis del tipo y la naturaleza de los argumentos que se
utilizan para manejar la comunicacin interpersonal.



creatividad
Desarrolla un nuevo tipo de pensamiento llamado pensamiento
lateral, que contribuye a flexibilizar la mente y a estimular la
generacin de ideas no convencionales. Usa tcnicas especiales para
lograr estos propsitos.

Informacin y pistas
Desarrolla habilidades para analizar, buscar y utilizar informacin.
Patrones de pensamiento
Analiza algunas maneras de integrar los procesos y las operaciones
desarrollados en el curso para formar patrones de pensamiento.

Inteligencia

Serie Breve explicacin
Fundamentos del razonamiento
Trata un conjunto de procesos que se consideran esenciales
para estimular y agudizar el proceso perceptivo, desarrollar la
capacidad de organizar y relacionar las ideas y generar procesos
mentales superiores, cada vez ms complejos y abstractos.
Comprensin del lenguaje
Incluye temas para desarrollar la capacidad de utilizar aspectos
relacionados con la estructura y organizacin del lenguaje,
considerndolo como producto e instrumento del pensamiento,
como forma de comunicacin efectiva y como fuente de
creatividad. El tratamiento del tema utiliza un enfoque original en
el cual se enfatiza el proceso, no slo en cada leccin, sino en
la totalidad del rea.
Razonamiento verbal
Serie destinada a estimular la capacidad de analizar argumentos
y se usar el lenguaje de manera cuidadosa y acertada. Se
establecen fundamentos del pensamiento lgico mediante la
prctica y el uso de relaciones, conectivos y cuantificadores.
Solucin de problemas
Se basa en el uso de estrategias para analizar y resolver
problemas estructurados. Se utilizan mtodos generales que
facilitan la comprensin del enunciado del problema y la
organizacin de los datos, lo que permite relacionar la
informacin que se da de manera ordenada y sistemtica. El
rea, adems de desarrollar habilidades especficas contribuye
de manera general a organizar la mente y a desarrollar un
pensamiento estratgico.
Toma de decisiones
Inicia al estudiante en el anlisis de variedad de situaciones en
las cuales tiene que seleccionar una entre varias alternativas, en
condiciones de certidumbre o de incertidumbre. Con este
componente se pretende, por una parte, estimular el
pensamiento organizado y analtico y, por otra, regular la
emotividad y generar una actitud reflexiva ante el proceso de la
toma de decisiones.
Pensamiento Inventivo
Permite desarrollar la creatividad mediante la reflexin
dirigida a considerar diseos de objetos o situaciones, concretas
y abstractas. La estimulacin del pensamiento se inicia con
el anlisis del objeto o la situacin y culmina con la evaluacin y
la creacin de cambios o de nuevos diseos.

Habilidades para pensar: un currculum para desarrollarlas

Serie Breve descripcin
Metacomponentes
Son procesos directivos superiores utilizados para planificar, supervisar
y evaluar acciones. Su operacionalizan cinco habilidades
metacomponenciales:definicin del problema, definicin de los pasos
para resolver el problema, representacin mental del problema,
supervisin de soluciones y distribucin de recursos.
Componentes de ejecucin




Son procesos mentales que facilitan la ejecucin de actividades
intelectuales. Se definen siete componentes de ejecucin del
razonamiento inductivo que estn presentes en la mayora de los
problemas, a saber: codificacin, inferencia, funcionalizacin, aplicacin,
comparacin, justificacin y respuesta.
Componentes de
adquisicin de
conocimiento

Estos componentes se centran en la comprensin verbal. Se trata de
entender los mecanismos mentales utilizados para conocer el significado
de nuevas palabras a partir de la informacin que se infiere del contexto.
Tratamiento de tareas
situaciones novedosas


Trata la manera de entender nuevos conceptos o y de actuar o
reaccionar ante situaciones que exigen la aplicacin de esquemas de
pensamiento no convencionales. Se desarrollan habilidades de
discernimiento para tratar con contextos nuevos o ideales.
Automatizacin del
procesamiento de la
informacin

Se refiere al desarrollo de habilidades para pasar progresivamente de la
accin mental controlada a la automtica. Este paso se denomina
automatizacin del procesamiento de la informacin.
Inteligencia prctica Se refiere a la habilidad del sujeto para controlar satisfactoriamente el
ambiente en el cual acta.