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El Grupo Como Unidad de Análisis y de Tarea

El documento describe el grupo como una unidad de análisis y tarea. Explica que el grupo es un espacio donde se desarrollan procesos comunicacionales y de asignación de roles, y donde las personas experimentan las vicisitudes de las relaciones con los demás y con un objeto de conocimiento. Además, el grupo es una estructura relacional donde las personas interactúan para satisfacer necesidades a través de una tarea, ya sea explícita o implícita. Finalmente, el documento señala que el aprendizaje en grupo permite el intercambio

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El Grupo Como Unidad de Análisis y de Tarea

El documento describe el grupo como una unidad de análisis y tarea. Explica que el grupo es un espacio donde se desarrollan procesos comunicacionales y de asignación de roles, y donde las personas experimentan las vicisitudes de las relaciones con los demás y con un objeto de conocimiento. Además, el grupo es una estructura relacional donde las personas interactúan para satisfacer necesidades a través de una tarea, ya sea explícita o implícita. Finalmente, el documento señala que el aprendizaje en grupo permite el intercambio

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EL GRUPO COMO UNIDAD DE ANLISIS Y DE TAREA / ANA P.

DE
QUIROGA.
El grupo es como vimos el espacio en el que se desarrollan
procesos comunicacionales de adjudicacin y asuncin de roles, en l
se viven las vicisitudes de la relacin con otros y con un objeto de
conocimiento. Es instrumento, en tanto la experiencia concreta
sustenta una distinta comprensin de los procesos grupales y de
aprendizaje. Pero no se agota all el carcter instrumental del grupo.
!a tcnica del grupo operativo se apoya en el "ec"o de que, desde el
comienzo de la "istoria y como condicin de la misma, el grupo es
una estructura relacional en cuyo interior se desarrollan acciones
destinadas a la satis#accin de necesidades de sus integrantes. $i la
interaccin se #undamenta en necesidades, no "ay vnculo ni grupo
sin un "acer, sin una tarea, sea sta explcita o implcita, consciente o
inconsciente.
Por supuesto, el grupo es una estructura de operacin y la tcnica de
grupo operativo intenta centrar la interaccin de los integrantes en la
tarea. %area que implica no slo un &"acer', sino tambin una
re(exin acerca de ese &"acer' y de las relaciones establecidas en
#uncin de ese objetivo. Esta re(exin es bsica para la visualizacin
y resolucin de obstculos, la contencin y elaboracin de ansiedades
emergentes en relacin a la tarea, la interaccin, y los vnculos con el
contexto institucional y comunitario de ese grupo.
!a didctica grupal rescata para el aprendizaje el carcter social de la
produccin del conocimiento. Permite el intercambio de in#ormacin,
de experiencias vitales, la con#rontacin de estilos de aprendizaje.
)n#ormacin, experiencias y estilos que, en un proceso pueden ser
articulados en una sntesis enriquecedora para todos y cada uno de
los integrantes. !os conceptos pierden en el trabajo grupal su
carcter abstracto, "acindose progresivamente concretos, ricos en
contenidos reales. *ormarse en grupo signi+ca &aprender a
aprender', rede+niendo los modelos de aprendizaje en los que nos
"emos con+gurado. ,odelos pasivos, receptivos, individualistas,
competitivos, autoritarios. El aprender a aprender o aprender a
pensar implica la trans#ormacin de un pensamiento lineal, lgico
#ormal, en un pensamiento dialctico, que visualice las
contradicciones en el interior de los #enmenos. $e plantea tambin
un pasaje de la dependencia al protagonismo, de la pasividad a la
accin, de la competencia a la cooperacin. -ic"o proceso no se da
sin alternativas, sin un costo emocional para el que el encuadre de
grupo operativo o#rece un mbito de continencia y elaboracin.

%omado de .na P. de /uiroga0 En#oques y perspectivas en psicologa
social0 desarrollos a partir del pensamiento de Enrique Pic"on1
2ivi3re , Ediciones 4inco, 5uenos .ires,6778, pp. 8981896.

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