Test Exploratorio

de Dislexia Especfica
(TEDE)
Mabel Condemarn
Marlys Blomquist
19!
"#D"CE
$%&"C$C"'# ( C)**ECC"'# DE& TE+T 1
- Material para la aplicaci,n del test 1
- "nstrucciones -enerales 1
- %auta de correcci,n .
- %rotocolo /
$#$&"+"+ C0$#T"T$T"1) 2
- #ormas 2
- #ormas de percentil 2
- #ormas de punta3e standard .
$#E4)+ 5!

- E3emplos 5!
E**)*E+ E+%EC67"C)+ DE &$ &ECT0*$ 5.
- Confusiones 8isuales de letras 5/
- Confusiones auditi8as 5/
- "n8ersiones 5/
- $-re-ados 55
- )misiones 55
- Contaminaciones 55
- Disociaciones 55
- Distorciones 59
7"C:$+
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE - 1
APLICACIN Y CORRECCIN DEL TEST
&a prueba consiste en dos ;o3as para ser presentadas al ni<o= En la primera> 8a la parte
#i8el &ector y en la se-unda la de Errores Especficos= Con fines de utili?ar estas normas> debe
estar impresa en letra script ne-ra en ;o3a blanca de tama<o carta= &as letras deben tener un
tama<o de / milmetros y los estmulos estar separados por un centmetro y medio
aproximadamente= En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo ( 1 ) .
El material consta adem@s de una ;o3a de respuestas= (1er libro de las autoras del test)=
$ntes de comen?ar la aplicaci,n del Test> el examinador debe estar suficientemente
familiari?ado con las consi-nas para darlas sin 8acilaci,n> con soltura y naturalidad= Debe
conocer i-ualmente los criterios de calificaci,n para apreciar r@pidamente las respuestas del
ni<o y facilitar as la e3ecuci,n del examen=
%ara una buena aplicaci,n de la prueba> es indispensable traba3ar s,lo con el ni<o> en una pie?a
tranquila y bien iluminada= Tratando de e8itar en lo posible elementos perturbadores en el
ambiente exterior=
El examinador debe recibir al su3eto en forma amable> una con8ersaci,n de al-unos instantes
en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad=
%ara alcan?ar una apreciaci,n exacta de las posibilidades del su3eto ;ay que moti8arlo y
mantener su atenci,n durante toda la prueba=
Es absolutamente necesario se-uir las instrucciones del Manual> no modificar las consi-nas=
( 1 ) :asta el momento de la estandari?aci,n de esta prueba> los especialistas utili?aban diferentes formatos y
distintos tama<os para los tems del test> lo que implicaba que el -rado de dificultad de la prueba> en cada
caso> fuera distinto= En nuestro estudio ;emos uniformado el tama<o y tipo de letra> contando para ello con
la aprobaci,n de las autoras de esta prueba=
1.- MATERIAL PARA LA APLICACIN DEL TEST
2.- INSTRUCCIONES GENERALES
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE -
2
+i el ni<o no se<ala o dice que no sabe> deber@ re-istrarse en el protocolo=
El mar-en de tiempo entre estmulo y respuesta es de un m@ximo de 9 se-undos> al final de
Astos se le dir@ Bsi-amos adelante con AsteC y se le se<ala con el dedo=
+i el ni<o pierde la lnea ;ay que de3ar constancia y se le indica la lneaD Bsi-amos aquC=
El examinador debe estar atento al mo8imiento de los o3os del ni<o> ya que muc;os errores
pueden deberse a pArdida de la lnea y no a dificultades en el reconocimiento del estmulo=
En los tems de BErrores EspecficosC> el examinador deber@ consi-nar la letra nombrada por el
ni<o=
%ara la correcci,n se computan en forma independiente las dos partes de la prueba> 8ale
decir> se obtiene un punta3e en #i8el &ector y otro en Errores Especficos=
%ara computar Nivel Lector> se cuentan los tems respondidos en forma correcta> pudiendo
obtenerse un m@ximo de 1!! puntos=
%ara computar Errores Especficos> se cuentan los errores cometidos por el ni<o y se restan
del punta3e m@ximo posible de esta parte de la prueba> 8ale decir 1 menos el nEmero de
errores> as tenemos que a mayor punta3e> me3or es el resultado de la prueba=

3.- PAUTA DE CORRECCIN
PUNTAJE = 71 X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 3
#ombre===================================================================================================================== Edad===================
7ec;a de #acimiento=================================================================================== Escolaridad====================
Examinador================================================================================================== 7ec;a=============================
1= #ombre de la letra=
b FFF m FFF c FFF l FFF a FFF - FFF d FFF p FFF
s FFF e FFF c; FFF q FFF < FFF
.= +onido de la letra=
l FFF s FFF ll FFF q FFF r FFF t FFF e FFF c; FFF
3 FFF y FFF 8 FFF d FFF m FFF
/= +labas directas con consonantes de sonido=
sa FFF te FFF mo FFF lu FFF ri FFF fa FFF
5= +labas directas con consonantes de doble sonido=
co FFF ci FFF -a FFF -e FFF cu FFF -i FFF
9= +labas directas con consonantes dobles=
lle FFF c;a FFF rri FFF lle FFF rru FFF c;o FFF
2= +labas directas con consonantes se-uidas de BuC muda=
-ue FFF qui FFF -ui FFF que FFF
= +labas indirectas de ni8el simple=
is FFF ac FFF in FFF em FFF ul FFF ar FFF
PROTOCOLO
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 4
G= +labas indirectas de ni8el comple3o=
ob FFF et FFF ap FFF ex FFF af FFF ad FFF
9= +labas comple3as=
til FFF pur FFF mos FFF cam FFF sec FFF lin FFF
1!= +labas con dipton-o de ni8el simple=
mia FFF tue FFF feu FFF rou FFF nio FFF pia FFF
11= +labas con dipton-o de ni8el comple3o=
lian FFF reis FFF 8iul FFF siap FFF boim FFF siec FFF
1.= +labas con fono-ramas de ni8el simple=
bra FFF fli FFF -ro FFF dru FFF cle FFF tri FFF
1/= +labas con fono-ramas de ni8el comple3o=
-lus FFF prom FFF tris FFF plaf FFF blen FFF frat FFF
15= +labas con fono-ramas y dipton-os de ni8el simple=
brio FFF crue FFF trau FFF -lio FFF pleu FFF drie FFF
19= +labas con fono-ramas y dipton-os de ni8el comple3o=
crian FFF flaunFFF prien FFF clous FFF triun FFF blauc FFF
12= &etras confundible por sonidos al principio de la palabra=
c;ado y 3 s ll c; deco f d t l n
fido f 3 8 b s llotio ll c; < 3 -
tarpo c H t m d -upa y r 3 m -
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 5
boso b < t f p 3allon - y ll 3 f
pola s t b m p querpo - s 3 q c
mite s m n l b <umo ll 3 < m c;
1= &etras confundibles por -rafa seme3ante=
nomino FFF o;nado FFF deste FFF alledo FFF
rec;ido FFF c;aquillo FFF laqueta FFF sa-ueso FFF
qui-uifi FFF if3uti FFF 8oyate FFF quellimi FFF
1G= "n8ersiones de letras=
bado FFF dipo FFF babe FFF quebo FFF quido FFF duda FFF
bapi FFF quipi FFF dubopi FFF pebade FFF numo FFF saute FFF
19= "n8ersiones de palabras completas=
la FFF sol FFF se FFF las FFF nos FFF
los FFF al FFF es FFF son FFF le FFF sal FFF
.!= "n8ersiones de letras dentro de la palabra=
palta FFF sobra FFF trota FFF plum,n FFF turco FFF trono FFF
balc,n FFF ne-ar FFF sabrA FFF cal8o FFF nobel FFF pardo FFF
.1= "n8ersiones de orden de la slaba dentro de la palabra=
loma FFF saco FFF dato FFF tapa FFF tala FFF cabo FFF
sopa FFF to-a FFF saca FFF c;oca FFF cala FFF caro FFF
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE - 6
ANLISIS CUANTITATIO
$ continuaci,n> se dar@n las normas de la TEDE! tanto para el B#i8el &ectorC> como para
BErrores EspecficosC> con dos puntos de referencia= En primer tArmino se compara el punta3e
bruto del su3eto con respecto a su -rupo de edad> en se-undo lu-ar el mismo resultado se interpreta
en relaci,n al curso del su3eto=
Desde el punto de 8ista tAcnico> la elaboraci,n de las normas se reali?, en percentiles y en
punta3e T (este Eltimo es un punta3e standard> con un promedio te,rico de 9! y una des8iaci,n
standard de 1!> lo que da una escala entre .! y G! puntos) (2).
Este tipo de normas cl@sicamente utili?adas en los tests psicol,-icos y educacionales>
permiten ubicar al su3eto en esta prueba con referencia a las 8ariables de edad y curso= $s> si un
punta3e bruto que corresponde por e3emplo a un percentil 2! (p2!)> querra decir que el ni<o tiene
un rendimiento mediano> ya que un 2! I del -rupo con el cual se compara rinde menos que Al y
un 5! I est@ sobre su ni8el de rendimiento=
En los cuadros 1 al 9 se presentan las normas para el subtest de B#i8el &ectorC> por
B-rupos de edadC=
(2) Esta escala ubica al su3eto en Bunidades de des8iaci,n standardC> con respecto al curso y edad con una base
comEn que es el promedio y des8iaci,n standard te,ricos=
NORMAS
1.- NORMAS DE PERCENTILES
Test Exploratoria de Dislexia Especfica, TEDE -
7
C0$D*) #J 1
%EE*CE#T"&E+ %$*$ #"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 2 $K)+ $ 2 $K)+ 11 ME+E+
PUNTAJE PERCENTIL
2 /9
/
G 5!
9 5.
G! 59
G1 5
G. 5G
G/ 59
G5 91
G9 99
G2 9G
G 2/
GG 29
G9 2
9!
91 G
9. G.
9/ G
95 9!
99 95
92 92
9 9
9G 9G
99 L 1!! 1!!
PUNTAJE PERCENTIL
! M / 1
5 M 9 .
2 M 5
G 9
9 M 1/ 2
15 M 19
12 M .! G
.1 9
.. M .9 1!
.2 M .G 11
.9 M /. 1.
// M /9 1/
/2 M / 15
/G M /9 19
5! M 55 12
59 M 9/ 1G
95 19
99 M 2! .1
21 M 2/ ..
25 M 29 .5
22 M 2G .
29 .9
! M 1 /!
. M / /.
5 M 9 //
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
8
C0$D*) #J .
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE $K)+ $ $K)+ ME+E+
PUNTAJE PERCENTIL
! 1
1 5
. 9
/ M G 2
9 M 11
1. M 1G G
19 M .1 9
.. M .2 1!
. M 51 11
5. M 55 1.
59 M 9. 15
9/ M 99 19
2! 12
21 M 2. 1
2/ M 29 1G
22 19
2 .!
2G M 29 .1
! .9
1 .2
. .G
/ M G /!
G1 /1
G. /.
PUNTAJE PERCENTIL
9 /9
G! /9
G/ M G9 5.
G2 55
G 59
GG 5
G9 59
9! 9!
91 9.
9. 99
9/ 25
95 2
99 5
92 G9
9 9/
9G M 99 99
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE - 9
C0$D*) #J /
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE G $K)+ $ G $K)+ 11 ME+E+
PUNTAJE PERCENTIL
! M 52 .
5 /
5G 5
59 M 2. 9
2/
25 M 2G G
29 M 2 9
11
G 1.
9 M G1 1/
G. 15
G/ 12
G5 19
G9 .1
G2 M G ..
GG .2
G9 /1
9! /9
91 /9
9. 59
9/ 5G
95 9.
99 9
92 25
9 /
9G G1
99 95
1!! 1!!
Test Exploratoria de Dislexia Especfica, TEDE -
1
C0$D*) #J 5
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 9 $K)+ $ 9 $K)+ 11 ME+E+
PUNTAJE PERCENTIL
! M 11 1
1. L 1/ .
15 L 25 /
29 L 1 5
. L 9 9
2 L 2
G G
9 1!
G! 11
G1 15
G. 12
G/ 1
G5 1G
G9 .!
G2 ./
G .2
GG /!
G9 /2
9! 51
91 5
9. 9.
9/ 92
95 2.
99 .
92 G
9 G2
9G 99
99 9G
1!! 1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -11
C0$D*) #J 9
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 1! $K)+ $ 1! $K)+ 11 ME+E+
PUNTAJE PERCENTIL
! L G .
9 L G! /
G1 L G. 9
G/ 2
G5
G9 9
G2 1.
G 19
GG 19
G9 .2
9! /!
91 /.
9. /9
9/ 5
95 9/
99 2!
92 1
9 G
9G G5
99 9.
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
12
C0$D*) #J 2
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 1J $K) BN+"C)
PUNTAJE PERCENTIL
! /
1 9
/ 1.
5 M 9 19
2 M G .5
9 M 11 /!
1. M 1/ //
15 M 19 /2
12 M .1 /9
.. M .9 59
.2 M .G 5G
.9 M /. 9.
// M / 99
/G M 9/ 9G
95 M 99 21
2! M 2/ 25
25 M 29 !
22 M 2G 2
29 9
! M 9 G.
2 M GG G9
G9 M 91 G2
9. M 9/ 91
95 95
99 9
92 M 1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
13
C0$D*) #J
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE .J $K) BN+"C)
PUNTAJE PERCENTIL
! M . 1
/ M 9 .
1! M .! /
.1 M .2 5
. M /9 9
5! M 55 2
59 M 5
5G M 9. G
9/ M 95 9
99 M 2! 1!
21 M 2. 11
2/ 1.
25 M 22 1/
2 M 2G 15
29 19
! 1
1 1G
. .!
/ .1
5 L 2 ..
G5 .5
G9 .2
G2 .G
G /!
PUNTAJE PERCENTIL
G1 //
/2
G /G
9 /9
G! 51
G1 55
G. 5G
G/ 9.
G9 9
9! 21
91 2/
9. 29
9/ /
95 2
99 G1
92 GG
9 9/
9G 95
99 9
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
14
C0$D*) #J G
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE /J $K) BN+"C)
PUNTAJE PERCENTIL
! M 5G 1
59 M 2. /
2/ M 22 5
2 M 2 2

G 9
9 M G. 11
G/ 1/
G5 12
G9 M G 1G
GG ..
G9 .
9! .G
91 /1
9. /9
9/ 5.
95 52
99 9.
92 2/
9 9
9G G/
99 91
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
15
C0$D*) #J 9
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 5J $K) BN+"C)
PUNTAJE PERCENTIL
! M 1/ 1
15 M 25 .
29 M 1 /
. 5
/ M 9 9
2 M 2
G
9 M G! 1!
G1 1.
G. M G/ 15
G5 19
G9 1G
G2 .9
G .2
GG /1
G9 /2
9! 5!
91 5
9. 91
9/ 9G
95 22
99 9
92 G5
9 9!
9G 9/
99 99
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
16
C0$D*) #J 1!
%E*CE#T"&E+ %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 9J $K) BN+"C)
PUNTAJE PERCENTIL
! M G1 1
G1 M G. .
G/ 5
G5 9
G9
G2 G
G 1.
GG 1
G9 ./
9! .2
91 .9
9. /5
9/ 5/
95 5
99 9
92 2/
9 5
9G G/
99 91
1!! 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
17
C0$D*) #J 11
#)*M$+ %$*$ %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
%$*$ #"K)+ DE 2 $K)+ $ 2 $K)+ 11 ME+E+
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
9! M 9. //
9/ /5
95 /2
99 /
92 /9
9 5.
9G 59
99 5G
2! 95
21 92
2. 99
2/ 25
25 2
29 .
22 9
2 G9
2G 9.
29 95
! 99
1 1!!
PUNTAJE PERCENTIL
! M . 9
/ 2
5 9
9 1!
2 11
1/
G 15
9 M 11 19
1. M 19 12
12 1
1 M ./ 1G
.5 19
.9 M . .!
.G M .9 ..
/! M /1 ./
/. .9
// .2
/5 M /2 .
/ M 59 .G
52 .9
5 /!
5G M 59 /.
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
18
C0$D*) #J 1.
#)*M$+ %$*$ %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
%$*$ #"K)+ DE $K)+ $ $K)+ 11 ME+E+
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
! M 9 1!
2 M .1 11
.. M /. 1.
// M 5! 1/
51 M 59 15
52 M 5G 19
59 12
9! M 9. 1
9/ 1G
95 M 92 19
9 .!
9G M 99 .1
2! ./
21 .9
2. .G
2/ /.
25 5.
29 59
22 9/
2 92
2G 22
29 5
! G.
1 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
19
C0$D*) #J 1/
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
%$*$ #"K)+ DE G $K)+ $ G $K)+ 11 ME+E+


El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE PERCENTIL
! M // /
/5 M 52 5
5 2
5G M 59
9! M 91 G
9. M 9/ 9
95 M 92 11
9 1.
9G 12
99 1
2! 1G
21 .1
2. ..
2/ ./
25 .9
29 /5
22 /9
2 59
2G 29
29 9
! G
1 1!!
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
2
C0$D*) #J 15
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
%$*$ #"K)+ DE 9 $K)+ $ 9 $K)+ 11 ME+E+
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
! M 15 1
19 M 19 .
.! M 5 /
5G M 59 5
9! M 9. 9
9/ 2
95 M 9G
99 9
2! 11
21 1.
2. 19
2/ .!
25 .G
29 /.
22 5!
2 9G
2G 1
29 G9
! 99
1 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
21
C0$D*) #J 19
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
%$*$ #"K)+ DE 1! $K)+ $ 1! $K)+ 11 ME+E+

El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
! M 9. 1
9/ M 95 .
99 M 92 /
9 5
9G 2
99 M 2!
21 G
2. 1!
2/ 12
25 .1
29 /!
22 55
2 92
2G 29
29 G/
! 9/
1 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
22
C0$D*) #J 12
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 1J $K) BN+"C)
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE PERCENTIL
! M / .
5 //
9 M 2 /2
M G /9
9 M 11 5.
1. M .5 59
.9 M . 5G
.G M /1 91
/. M 5! 95
51 M 59 9
52 M 5G 2!
59 M 91 2/
9. M 95 22
99 M 99 29
2! .
21 9
2. M 25 G1
29 G
22 M 29 9!
! 92
1 1!!
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
23
C0$D*) #J 1
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE .J $K) BN+"C)
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE PERCENTIL
! M . 9
/ M G 2
9 M ./
.5 M /1 G
/. 9
// M 59 1!
52 11
5 1.
5G M 59 15
9! 19
91 M 9. 12
9/ 1G
95 19
99 .!
92 .1
9 ./
9G .
99 .9
2! /2
21 /
2. 51
2/ 59
25 9!
29 95
22 2/
2 1
2G
29 G5
! GG
1 1!!
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
24
C0$D*) #J 1G
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE /J $K) BN+"C)
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE PERCENTIL
! M // .
/5 M 52 /
5 9
5G M 59 2
9! M 9/ G
95 M 92 1.
9 19
9G 1G
99 M 2! 19
21 .5
2. .9
2/ .
25 /5
29 51
22 5
2 9G
2G 9
29 G
! 92
1 1!!
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
25
C0$D*) #J 19
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 5J $K) BN+"C)
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
! M 59 1
9! M 9. .
9/ M 95 /
99 M 9 5
9G M 99 9
2! M 2. 2
2/ 11
25 12
29 .1
22 //
2 5
2G 2.
29 G!
! 91
1 1!!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
26
C0$D*) #J .!
#)*M$+ E# %E*CE#T"&E+ %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 9J $K) BN+"C)
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
! M 92 1
9 .
9G /
99 M 2! 9
21
2. 1.
2/ 1
25 ./
29 .9
22 /
2 9/
2G 22
29 G1
! 91
1 1!!
!r"e#a Exploratoria de Dislexia Especfica, !EDE -
27
El tipo de normas en punta3e standard ele-idas para este test corresponde a la Escala T> que
tienen un promedio te,rico de 9! y una des8iaci,n standard te,rica de 1!= En este estudio fue
necesario normali?ar las distribuciones para lle-ar al punta3e T> ya que ellas presentaban una
asimetra positi8a=
En los cuadros .1 al .9 se dan los Puntaje T para B#i8el &ectorC por edad=
C0$D*) #J .1
%0#T$OE T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 2 $K)+ $ 2 $K)+ 11 ME+E+
2.- NORMAS EN PUNTAJE STANDARD
P. #RUTO PUNTAJE T
! M / .
5 M 9 .9
2 M /.
G M 1/ /5
15 M 19 /9
12 M .! /2
.1 M .9 /
.2 M /. /G
// M / /9
/ M 5/ 5!
55 M 9/ 51
95 M 2. 5.
2/ M 25 5/
29 M 2G 55
29 M . 59
/ M 9 52
2 M G 5
9 5G
G! M G. 59
G/ M G5 9!
P. #RUTO PUNTAJE T
G! M G. 59
G/ M G5 9!
G9 M G2 9.
G 9/
GG 99
G9 M 9! 9
91 9G
9. 99
9/ 21
95 2/
99 22
92 2G
9 29
9G 1
99 M 1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
28
C0$D*) #J ..
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE $K)+ $ $K)+ 11 ME+E+
C0$D*) #J ./
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE G $K)+ $ G $K)+ 11 ME+E+
P. #RUTO PUNTAJE T
! .
1 /.
. M G /5
9 M 11 /9
1. M 1G /2
19 M .2 /
. M 5/ /G
55 M 91 /9
9. M 21 5!
2. M 29 51
22 M 2G 5.
29 5/
! M 1 55
. M G! 59
P. #RUTO PUNTAJE T
G1 52
G. 5
G/ M G2 5G
G M GG 59
G9 M 9! 9!
91 91
9. 9.
9/ M 95 9/
99 95
92 2!
9 29
9G M 99 22
1!! G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 52 .9
5 /1
5G /.
59 M 2. /5
2/ M 2G /9
29 M 2 /
M G /G
9 M G. /9
G/ 5!
G5 51
G9 M G 5.
P. #RUTO PUNTAJE T
GG 55
G9 59
9! 52
91 5
9. M 95 59
99 9.
92 95
9 92
9G 99
99 22
1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
29
C0$D*) #J .5
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 9 $K)+ $ 9 $K)+ 11 ME+E+
C0$D*) #J .9
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 1! $K)+ $ 1! $K)+ 11 ME+E+
P. #RUTO PUNTAJE T
! L G .9
9 L G! /1
G1 L G/ /5
G5 /9
G9 /
G2 /G
G 5!
GG 51
G9 55
P. #RUTO PUNTAJE T
9! M 91 59
9. 52
9/ 59
95 91
99 9/
92 92
9 9G
9G 2!
99 25
1!! G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 11 .
1. M 1/ .9
15 M 25 /1
29 M 1 /.
. M /5
G /2
9 /
G! /G
G1 /9
G. M G/ 5!
G5 51
G9 5.
G2 5/
P. #RUTO PUNTAJE T
G 55
GG 59
G9 52
9! 5G
91 59
9. 91
9/ 9.
95 9/
99 92
92 9G
9 21
9G 22
1!! G!
&os cuadros si-uientes dan las normas en %0#T$OE T para B#i8el &ectorC por curso=
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
3
C0$D*) #J .2
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 1J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
!/1
1/
/ /G
5 M 9 /9
2 M G 5/
9 M 11 59
1. M 1/ 52
15 M .1 5
.. M .G 59
.9 M /. 91
// M 9/ 9.
95 M 99 9/
2! M 2/ 95
25 M 29 99
22 M 2G 9
29 9G
! M 9 99
2 M GG 2!
G9 M 91 2.
9. M 9/ 2/
95 22
99 29
92 M 1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
31
C0$D*) #J .
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE .J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! L . .
/ L 9 .9
1! L .! /1
.1 L .2 /.
. L 55 /5
59 L 5 /9
5G L 9. /2
9/ L 2! /
21 L 2/ /G
25 L 2G /9
29 L ! 5!
1 51
. L 2 5.
5/
G L 9 55
G! 59
G1 L G. 52
G/ L G5 5
G9 L G2 5G
G 59
GG 91
G9 9.
9! L 91 9/
9. 99
9/ 92
95 9
99 99
92 2.
9 29
9G 22
99 29
1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
32
C0$D*) #J .G
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE /J $K) BN+"C)
C0$D*) #J .9
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 5J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 5G .
59 M 2. /1
2/ M 22 /.
2 M 2 /5
/9
G M G. /
G/ /9
G5 5!
G9 M G 51
GG 5.
G9 M 9! 55
P. #RUTO PUNTAJE T
91 59
9. 5
9/ 5G
95 59
99 91
92 9/
9 9
9G 2!
99 2/
1!! G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 1/ .
15 M 25 /!
29 M . /1
/ M /5
G /9
9 M G! /
G1 /G
G. M G/ /9
G5 5!
G9 51
G2 5/
G 55
P. #RUTO PUNTAJE T
GG 59
G9 52
9! 5
91 59
9. 9!
9/ 9.
95 95
99 99
92 2!
9 2/
9G 29
99 /
1!! 1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
33
C0$D*) #J /!
%0#T$OE+ T %$*$ B#"1E& &ECT)*C
E# #"K)+ DE 9J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! M G! .
G1M G. .9
G/ /.
G5 /5
G9 /9
G2 /2
G /G
GG 5!
G9 5/
9! M 91 55
9. 5.
9/ 5G
95 59
99 9.
92 9/
9 92
9G 2!
99 2/
1!! G!
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
34
C0$D*) #J /1
#)*M$+ E# %0#T$OE+ T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 2 $K)+ $ 2 $K)+ 11 ME+E+
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
P. #RUTO PUNTAJE T
! M / /5
5 M 9 /
2/G
M G /9
9 M 12 5!
1 M .5 51
.9 M .9 5.
/! M /. 5/
5 M 59 59
9! M 95 52
99 M 92 5
9 5G
9G M 99 59
2! 91
21 M 2. 9.
2/ M 25 95
29 92
22 9G
2 2.
2G 25
29 22
! /
1 G!
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
35
C0$D*) #J /.
#)*M$+ E# %0#T$OE+ T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE $K)+ $ $K)+ 11 ME+E+
C0$D*) #J //
#)*M$+ E# %0#T$OE+ T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE G $K)+ $ G $K)+ 11 ME+E+
El punta3e total posible es de 1 puntos=
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 9 /
2 M .1 /G
.. M 5! /9
51 M 59 5!
9! M 9/ 51
95 M 9 5.
9G M 2! 5/
21 55
2. 59
P. #RUTO PUNTAJE T
2/ 52
25 5G
29 59
22 91
2 9.
2G 95
29 92
! 99
1 1!!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M // /1
/5 M 52 /.
5 /5
5G M 59 /9
9! M 91 /2
9. M 9/ /
95 M 9 /G
9G M 99 5!
2! 51
21 5.
P. #RUTO PUNTAJE T
2. 5.
2/ 5/
25 55
29 52
22 5
2 9!
2G 95
29 9G
! 21
1 1!!
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
36
C0$D*) #J /5
#)*M$+ E# %0#T$OE+ T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 9 $K)+ $ 9 $K)+ 11 ME+E+
C0$D*) #J /9
#)*M$+ E# %0#T$OE+ T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 1! $K)+ $ 1! $K)+ 11 ME+E+
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 15 .
19 M 19 .9
.! M 5 /1
5G M 59 /.
9! M 9/ /5
95 M 9G /9
99 /
2! M 21 /G
2. 5!
P. #RUTO PUNTAJE T
2/ 5.
25 55
29 59
22 5
2 9.
2G 92
29 2!
! 22
1 G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 9. .
9/ M 95 .9
99 M 92 /1
9 /.
9G /5
99 M 2! /9
21 /2
2. /
2/ 5!
P. #RUTO PUNTAJE T
25 5.
29 59
22 5G
2 9.
2G 99
29 2!
! 29
1 G!
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
37
C0$D*) #J /2
#)*M$+ E# %0#T$OE T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 1J $K) BN+"C)
C0$D*) #J /
#)*M$+ E# %0#T$OE T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE .J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! M / 55
5 M 2 52
M G 5
9 M 11 5G
1. M . 59
.G M /1 91
/. M 59 9.
52 M 91 9/
9. M 95 95
P. #RUTO PUNTAJE T
99 L 99 99
2! 92
21 9
2. M 25 99
29 21
22 M 29 2/
! 2G
1 G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M G /5
9 M ./ /9
.5 M /1 /2
/. M 59 /
52 M 5 /G
5G M 59 /9
9! M 9. 5!
9/ M 95 51
99 M 92 5.
9 5/
9G M 99 55
2! 52
P. #RUTO PUNTAJE T
21 5
2. 5G
2/ 59
25 9!
29 91
22 9/
2 92
2G 9
29 2!
! 2.
1 G!
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
38
C0$D*) #J /G
#)*M$+ E# %0#T$OE T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE /J $K) BN+"C)
C0$D*) #J /9
#)*M$+ E# %0#T$OE T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 5J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! M // .9
/5 M 52 /1
5 M 59 /5
9! M 9/ /2
95 M 92 /G
9 5!
9G M 2! 51
21 M 2. 5/
2/ 55
P. #RUTO PUNTAJE T
25 52
29 5G
22 59
2 9.
2G 9
29 2/
! 2G
1 G!
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 59 .
9! M 9. .9
9/ M 95 /1
99 M 9 /.
9G M 2. /5
2/ /G
25 5!

P. #RUTO PUNTAJE T
29 5.
22 52
2 59
2G 9/
29 9G
! 22
1 G!
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
39
C0$D*) #J 5!
#)*M$+ E# %0#T$OE T %$*$ BE**)*E+ E+%EC67"C)+C
E# #"K)+ DE 9J $K) BN+"C)
P. #RUTO PUNTAJE T
! M 92 .
9 .9
9G /1
99 M 2! /5
21 /9
2. /G
2/ 5!
25 5/
29 55
22 5
2 91
2G 95
29 99
! 2/
1 G!
El punta3e total posible es de 1 puntos=
El punta3e de cada ni<o debe obtenerse restando el nEmero de errores del punta3e total=
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
4
$#E4)
$aso %& 1'
#i<o de a<os . meses que cursa .J $<o B@sico de un Cole-io %articular de ni8el socio M
econ,mico medio> obtiene un punta3e 95 en #i8el &ector y ! en Errores Especficos= $ este ni<o
le corresponde ser comparado con el -rupo de a<os de edad por un lado y con el rendimiento que
tu8ieron los su3etos de .J $<o B@sico=
$s> en #i8el &ector> su rendimiento comparado con su -rupo de edad> corresponde a un
percentil 2 y a un punta3e T de 95=
+e puede decir por lo tanto que> un 22I de los ni<os de su edad rinden peor que Al y un
//I me3or= Este mismo resultado en #i8el &ector lo ubica en un percentil 2 con respecto al .J
a<o> indicando con eso que el 9I de ni<os de su mismo ni8el escolar rinden menos que Al y un
.5I me3or=
En Errores Especficos su rendimiento se puede resumir de la si-uiente maneraD
Con respecto a su -rupo de edad el G1I rinde peor que Al y 1GI me3or= En cuanto> a su
rendimiento comparado con el -rupo de su ni8el de escolaridad> el 1.I tiene rendimiento me3or y
un GI peor= En sntesis> su rendimiento es bueno> tanto en #i8el &ector como en Errores
Especficos para su edad y curso> no presentando si-nos dislAxicos en lectura= 0n an@lisis
cualitati8o podr@ pro-ramar su ense<an?a=
$aso %& 2'
#i<a de G a<os de ni8el socio L econ,mico alto que cursa /J $<o B@sico en un cole-io particular>
con un rendimiento escolar calificado por su profesor de Birre-ularC=
En el TEDE #i8el &ector obtu8o un punta3e 9. que con las normas en percentiles
si-nifica un percentil /9 (%/9) con respecto a su curso y un %59 con respecto a su -rupo de edad=
En punta3es T> su resultado es 5 comparando con su ni8el escolar y 59 >en relaci,n a su -rupo de
edad=
EJEMPLOS
En Errores Especficos tu8o un punta3e de 22 que corresponde a un p de 5 para su curso y
un p de /9 para su edad= &os punta3es T correspondientes son 59 y 5 respecti8amente=
En sntesis> esta ni<a tiene un rendimiento re-ular tanto en #i8el &ector como Errores
Especficos= En este caso es necesario reali?ar un an@lisis cualitati8o del tipo de errores con el
ob3eto de planificar las tareas educacionales especficas para el caso=
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
41
$aso %& 3'
#i<os de 1! a<os / meses de ni8el socio M econ,mico ba3o> que repite /J $<o B@sico en una
escuela fiscal suburbana=
En #i8el &ector y Errores Especficos> los punta3es fueron /9 y 9/ respecti8amente=
&a transformaci,n en percentiles es la si-uienteD
SEG$N EDAD SEG$N CURSO
N%&'( L')*+, . 1
E,,+,'- E-.')/0%)+- . G
En punta3es T los resultados son los si-uientesD
SEG$N EDAD SEG$N CURSO
N%&'( L')*+, .9 .
E,,+,'- E-.')/0%)+- .9 /2
TAcnicamente> estos resultados indican lo si-uienteD
En #i8el &ector y en Errores Especficos> el su3eto se ubica a un .>1 des8iaciones standard
por deba3o del promedio de su edad= +e-En el curso> en #i8el &ector est@ a .>/ des8iaci,n
standard por deba3o del promedio y en Errores Especficos a 1>5 des8iaci,n standard ba3o el
promedio=
Como se deduce de estos 8alores> el rendimiento es insuficiente para su edad y de acuerdo
al curso=
%ara este ni<o es necesario reali?ar otros ex@menes que puedan explicar el trastorno del
su3eto= (Examen psicol,-ico> examen neurol,-ico> examen peda-,-ico completo> etc=)
+e-En todos estos resultados se podr@ pro-ramar una terapia remedial adecuada=
Errores
Especficos
de la
&ectura
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
43
Errores Especficos de la &ectura=
1) C)#70+")#E+ 1"+0$&E+ DE &ET*$+=
1=1= %or distinta orientaci,n
(b L d)P (p L q)P (u L n)P (a L e)P (p L b)P (d L q)
(b L q)P (d L p)P (m L Q)P (p L d)P(f L t)P (q L p)=
1=.= %or -rafa seme3ante
"mpresa=
(m L n)P (f L t)P (a L d)P (n L <)P (i L l)P (3 L l)P
(y L 8)P (- L p)P (x L H)P (c; L cl L d)P (e L f)P
(; L H)P (o L q L e)P (e L c)P (s L e)P () L D)P
(B L *)=
Cursi8a=
() - *+, (- - %+, (r - s+, (a - o+, (. - /+, (e 0
l+, (l - # - *+.
.) C)#70+")#E+ $0D"T"1$+=
(o L b)P (t L d)P (c L q)P (c; L ll L <)P (m L n L <)P (3 L - L H)P (m L b)P (f L 8)=
/) "#1E*+")#E+=
/=1= Del orden de las letras en slaba= (bra x bar)
/=.= Del orden de la slaba en palabras=
(malo x loma)
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
44
5) $R*ER$D)+=
5=1= De letras al iniciar la palabra= (paso x opaso)
5=.= "ntermedias= (palta x paleta)
5=/= 7inales= (sal x salir)
5=5= De slabas= (sal x salimos)
5=9= De palabras= (mam@ cay, x mam@ se
cay,)
9) )M"+")#E+=
9=1= De letras y slabas en palabras= (canciones x canci,n)
9=.= De letras en oraciones= (Mara no llor, x Mara llor,)
2) C)#T$M"#$C")#E+=
(C,mo sera x como se rea)
) D"+)C"$C")#E+=
(ala?@n x alaL ?@n)
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
45
G) D"+T)*+")#E+=
(la comida est@ fra x la comida set@ fira)
7"C:$+
b m c l a - d p s e c; q <
l s ll q r t e c; 3 y 8 d m
sa te mo lu ri fa
co ci -a -e cu -i
llo c;a rri lle rru c;o
-ue qui -ui que
is ac in em ul ar
ob et ap ex af ad
til pur mos cam sec lin
mia tue feu rou nio pia
lian reis 8iul siap boim siec
bra fli -ro dru cle tri
-lus pron tris plaf blen frat
brio crue trau -lio pleu drie
crian flaun prien clous triun blauc
y 3 s ll c; f d t l n
f 3 8 b s ll c; < 3 -
c H t m d y r 3 m -
b < t f p - y ll 3 f
s t b m p - s 3 q c
s m n l b ll 3 < m c;
nomino o;nado deste alledo
rec;ido c;aquillo laqueta sa-ueso
qui-uifi if3uti 8oyate quellimi
bado dipo babe quebo quido dudo
bapi quipi dubopi pebade numo saute
la sol se las nos
los al es son le sal
palta sobra trota plum,n turco trono
balc,n ne-ar sabrA cal8o nobel pardo
loma saco dato tapa tala cabo
sopa to-a saca c;oca cala caro
b m c l a - d p s e c; q <
l s ll q r t e c; 3 y 8 d m
sa te mo lu ri fa
co ci -a -e cu -i
llo c;a rri lle rru c;o
-ue qui -ui que
is ac in em ul ar
ob et ap ex af ad
til pur mos cam sec lin
mia tue feu rou nio pia
lian reis 8iul siap boim siec
bra fli -ro dru cle tri
-lus pron tris plaf blen frat
brio crue trau -lio pleu drie
crian flaun prien clous triun blauc
y 3 s ll c; f d t l n
f 3 8 b s ll c; < 3 -
c H t m d y r 3 m -
b < t f p - y ll 3 f
s t b m p - s 3 q c
s m n l b ll 3 < m c;
nomino o;nado deste alledo
rec;ido c;aquillo laqueta sa-ueso
qui-uifi if3uti 8oyate quellimi
bado dipo babe quebo quido dudo
bapi quipi dubopi pebade numo saute
la sol se las nos
los al es son le sal
palta sobra trota plum,n turco trono
balc,n ne-ar sabrA cal8o nobel pardo
loma saco dato tapa tala cabo
sopa to-a saca c;oca cala caro