Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer

FENMENOS NATURALES
EN LA TIERRA
SISMOS Y TSUNAMIS
TODO LO QUE DEBEMOS
SABER Y HACER
TEXTO GUA PARA EL - LA DOCENTE
5 a 7 aos de Educacin Bsica
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:46 Pgina 2
EC/2010/ED/PI/8
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
ACERCA DEL TEXTO
El presente texto est basado en el libro TE INVITO A CONOCER LA TIERRA, un
material de apoyo para 5 a 7 aos de Educacin General Bsica elaborado por el
Servicio Hidrogrfico y Oceanogrfico de la Armada de Chile, la Comisin Oceanogrfica
Intergubernamental de la UNESCO y el Centro Internacional de Informacin sobre
Tsunamis, instituciones que autorizaron el uso del texto.
Sus contenidos han sido adaptados y desarrollados al contexto de la zona en la cual se
realiza el proyecto APRENDIZAJE ADAPTATIVO DE MECANISMOS DE
PREPARACIN PARA TSUNAMI EN COMUNIDADES COSTERAS DE COLOMBIA,
ECUADOR, PER Y CHILE teniendo en cuenta criterios de relevancia y pertinencia.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
NDICE
Coordinacin del Proyecto 4
Acerca de UNESCO 5
Introduccin 9
Sobre esta gua 10
Captulo I 12
Captulo 2 18
Captulo 3 23
Captulo 4 27
Captulo 5 30
Material de Trabajo para padres y madres de familia
y otros miembros de la comunidad 33
Anexo 1 36
Hojas de Trabajo 39-46
Informacin importante que todos-as debemos
conocer y recordar 47
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
FENMENOS NATURALES EN LA TIERRA: SISMOS Y TSUNAMIS
TODO LO QUE DEBEMOS SABER Y HACER
TEXTO GUA PARA EL / LA DOCENTE
5 a 7 aos de Educacin Bsica
COORDINACIN DEL PROYECTO
Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe de la UNESCO
Jorge Sequeira
Director de la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe de la
UNESCO.
Astrid Hollander
Especialista Asistente de Programas de Educacin de la Oficina Regional de
Educacin para Amrica Latina y el Caribe de la UNESCO.
Giovana Santilln
Coordinadora Proyecto DIPECHO Aprendizaje Adaptativo de Mecanismos de
Preparacin para Tsunamis en comunidades costeras de Colombia, Ecuador, Per y
Chile.
Oficina de UNESCO en Quito
Edouard Matoko
Director de la Oficina de UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia,
Ecuador y Venezuela.
Magaly Robalino Campos
Especialista de Programa, responsable del Sector Educacin de la UNESCO en
Quito.
Pernille Petersen
Asistente de Programa del Sector Educacin de la UNESCO en Quito.
Comisin Oceanogrfica Intergubernamental de la UNESCO
Bernardo Aliaga
Especialista de Programa de la Unidad de Tsunamis.
Adaptacin Pedaggica del texto
Catalina Valencia Amores
Ilustraciones
Freddy Meja
Diseo e Impresin
Excelprint
Impreso en Quito en agosto de 2010
Mayor informacin sobre el Proyecto DIPECHO en Ecuador:
[Link]/quito
quito@[Link]
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
FENMENOS NATURALES EN LA TIERRA
SISMOS Y TSUNAMIS
TODO LO QUE DEBEMOS SABER Y HACER
TEXTO GUA PARA EL-LA DOCENTE
El presente material es una contribucin del Proyecto APRENDIZAJE ADAPTATIVO DE
MECANISMOS DE PREPARACIN PARA EL TSUNAMI EN COMUNIDADES
COSTERAS DE COLOMBIA, ECUADOR, PER Y CHILE, coordinado por UNESCO en
el marco del Sexto Plan de Accin DIPECHO para Sudamrica que cuenta con el apoyo
financiero de la Comisin Europea. Representa un material de apoyo para los/las
docentes al momento de trabajar los contenidos relacionados con prevencin de riesgos
y desastres.
Acerca de la UNESCO
La UNESCO es parte del Sistema de Naciones Unidas y fue fundada el 16 de Noviembre
de 1945. La Misin de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidacin de la paz, la
erradicacin de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo intercultural mediante la
educacin, las ciencias, la cultura, la comunicacin y la informacin.
Mediante sus estrategias y actividades, la UNESCO contribuye al cumplimiento de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas.
La Oficina de la UNESCO en Quito representa a Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.
Trabaja en estrecha colaboracin con la Oficina de UNESCO en Lima. Cuenta con
equipos tcnicos en todos los sectores de la Organizacin: educacin, ciencias, cultura
y comunicacin.
Los programas, proyectos y acciones que desarrolla la oficina de UNESCO en Quito
contribuyen a:
Superar la inequidad y la pobreza mediante la promocin de una educacin de
calidad a todos los niveles.
Generar polticas y acciones para la conservacin de la biodiversidad y el
desarrollo sostenible.
Promover la diversidad cultural, el dilogo intercultural y la proteccin del
patrimonio mundial tangible e intangible.
Apoyar la gestin de polticas sociales de los gobiernos locales contra la pobreza.
Promover la autonoma y participacin ciudadana a travs de la libertad de
expresin y capacitar en la utilizacin de las tecnologas de informacin y
comunicacin.
Acerca del Proyecto APRENDIZAJE ADAPTATIVO DE MECANISMOS DE
PREPARACIN PARA EL TSUNAMI EN COMUNIDADES COSTERAS DE
COLOMBIA, ECUADOR, PER Y CHILE
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
La Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe de la UNESCO
(OREALC) con el apoyo de UNESCO en Quito, en coordinacin con UNESCO/COI
(Comisin Oceanogrfica Intergubernamental) y la participacin de distintas instituciones
y organismos nacionales, ejecuta en Esmeraldas, Ecuador, el proyecto APRENDIZAJE
ADAPTATIVO DE MECANISMOS DE PREPARACIN PARA EL TSUNAMI EN
COMUNIDADES COSTERAS DE COLOMBIA, ECUADOR, PER Y CHILE. El Proyecto
es parte del Sexto Plan de Accin para Amrica del Sur del Programa de Preparacin
para desastres (DIPECHO) financiado por la Direccin General de ayuda humanitaria
de la Comisin Europea (ECHO).
Los objetivos del proyecto son:
Contribuir a la sensibilizacin y preparacin frente al riesgo de tsunamis en
comunidades vulnerables.
Fomentar el aprendizaje y la participacin comunitaria en la preparacin, alerta
temprana y respuesta a un eventual tsunami.
El proyecto trabaja prioritariamente con las comunidades escolares, las autoridades
locales de las reas vulnerables junto a las instituciones y organizaciones involucradas
en la preparacin frente a tsunamis. Desarrolla sus acciones mediante el fortalecimiento
de la escuela como el eje central de la preparacin de la comunidad para la prevencin
en casos de tsunami; la articulacin con las polticas y orientaciones del Ministerio de
Educacin y sus unidades a nivel local; la coherencia con las polticas nacionales
generadas por la Secretara Nacional de Gestin de Riesgos; y, el fortalecimiento de la
coordinacin intersectorial a nivel nacional y territorial con los organismos e instituciones
pblicas y privadas involucradas en este tema.
El cumplimiento de los objetivos del proyecto mediante las estrategias de coordinacin
y participacin deben expresarse en los siguientes grandes resultados:
Estudiantes y comunidades escolares, participantes en el proyecto, cuentan con
conocimientos y capacidades relevantes para la preparacin y la reduccin del
riesgo a tsunamis que se expresan en la vida diaria.
Planes locales de reduccin de riesgos de desastres elaborados y en marcha en
cooperacin con la comunidad.
Mecanismos de coordinacin interinstitucional y regional sobre alerta temprana a
tsunamis establecidos entre Centros de Alerta Temprana y autoridades bajo la
rectora de las instituciones del Estado, en especial de la Secretara Nacional de
Gestin de Riesgos y el Ministerio de Educacin.
Con la finalidad de alcanzar estos resultados, se han impulsado varias actividades en
coordinacin con la Secretara Nacional de Gestin de Riesgos, el Municipio de
Esmeraldas, el Ministerio de Educacin y la Direccin Provincial de Educacin de
Esmeraldas, el Comit de Operaciones de Emergencias Cantonal de Esmeraldas (COE),
Intermn OXFAM, el Instituto Oceanogrfico de la Armada del Ecuador (INOCAR), la
Comisin Permanente del Pacfico Sur (CPPS) entre otras instituciones y organizaciones
regionales, nacionales y locales.
Entre las actividades principales constan: capacitacin de docentes en elaboracin de
los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con el enfoque de gestin de riesgos y
planes de seguridad escolar; produccin de material informativo y comunicacional sobre
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
tsunamis; dilogos y encuentros comunitarios para socializacin del plan de contingencia
para Tsunamis; apoyo a la compra e instalacin de sealtica sobre Zona de amenaza
de tsunami, Ruta de evacuacin y Zona de seguridad; apoyo a la organizacin de
simulacros, compra e instalacin de sirenas y talleres de fortalecimiento de los
mecanismos de coordinacin ante tsunamis, entre otras actividades. Para mayor
informacin del proyecto visite [Link] / quito.
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PREPARADOS
PARA UN TSUNAMI
Aprendizaje
y adaptacin frente
a Tsunamis en Ecuador,
Colombia, Per y Chile.
Organizacin
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
INFORMACIN IMPORTANTE
Las opiniones que aqu se expresan no representan necesariamente las de la UNESCO
y no comprometen a la Organizacin ni a los auspiciantes y aliados del Proyecto.
Las denominaciones empleadas en esta publicacin no implican de sus responsables
ninguna toma de posicin respecto al estatuto jurdico de los pases, ciudades, territorios
o zonas o de sus autoridades, ni respecto al trazado de fronteras o lmites.

El Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisin Europea, financia intervenciones
de ayuda humanitaria a las vctimas de catstrofes naturales y conflictos fuera de la
Unin Europea. La ayuda se brinda directamente a las vctimas, de manera imparcial,
sin distincin de raza, religin u opinin poltica.
El presente documento ha sido elaborado con la contribucin financiera de la Comisin
Europea, la cual no se hace responsable de las opiniones aqu recogidas.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
INTRODUCCIN
Este texto gua para el-la docente de Educacin Bsica est dividido
en cinco captulos. Los contenidos responden a los objetivos del
Proyecto de Aprendizaje Adaptativo de mecanismos de preparacin
para el Tsunami en Comunidades costeras de Colombia, Ecuador,
Per y Chile.
Para cumplir con los objetivos se han diseado algunas estrategias y
actividades, as como las recomendaciones del material que puede
ser utilizado en las mismas.
Se sugiere que las observaciones de las ilustraciones sean guiadas
por el docente con preguntas que orienten el aprendizaje.
El maestro y la maestra debern utilizar su criterio para seleccionar
los contenidos relevantes para los y las estudiantes de acuerdo a su
edad para lo cual es indispensable que primero explique los
contenidos utilizando las ilustraciones y otros medios, y luego lea el
texto con sus estudiantes.
Es fundamental que los temas sean tratados con los nios y nias de
una manera entretenida, evitando asustarlos e incentivando el amor,
admiracin y respeto por la naturaleza.
Es indispensable la participacin de la comunidad, especialmente de
padres y madres de familia, para lo cual el centro educativo debe
promover reuniones en las que se hable sobre las medidas de
prevencin y proteccin de fenmenos naturales.
Los y las estudiantes deben familiarizarse con las seales de alerta
de tsunami, as como con las vas de evacuacin y zonas de
seguridad.
Utilice la informacin al final de esta gua, sobre la historia de los
tsunamis en el Ecuador. Esta informacin puede ser muy didctica y
de gran utilidad para la reunin de padres y madres de familia.
Tambin se recomienda realizar diversas actividades en conjunto con
otras asignaturas, con el propsito de motivar y desarrollar actividades
provechosas para el aprendizaje, desde las diferentes reas de
aprendizaje.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
SOBRE ESTA GUA
Esta gua de trabajo docente permitir al maestro y a la maestra
trabajar los contenidos de este material de una manera entretenida
para los-as estudiantes, buscando su participacin.
Antes de iniciar cada captulo, el maestro o la maestra deber leer
toda la gua correspondiente a ese captulo para tener una idea global
de cmo trabajar los contenidos, preparar el material necesario y
solicitar la participacin de los y las estudiantes.
Los contenidos y actividades deben ser adaptados en lenguaje y
complejidad de acuerdo a la edad y conocimientos previos de los y las
estudiantes.
Es importante incluir a la familia en el conocimiento de las medidas
preventivas frente a la presencia de fenmenos naturales.
Especficamente en el tema de tsunamis se debe insistir sobre la
sealtica: zona de amenaza de tsunami, ruta de evacuacin y
zona de seguridad.
Los Indicadores de los objetivos, son parmetros que nos ayudarn a
visualizar cmo el o la estudiante al finalizar un captulo, ser capaz
de demostrar su conocimiento.
En el cuadro de estrategias, actividades y evaluacin se indica lo que
el o la docente debe ejecutar, sin perder de vista la interaccin con los
y las estudiantes.
En la evaluacin del estudiante, se ha tomado el criterio de evaluacin
en el proceso, lo que permitir al docente no centrarse nicamente en
las evaluaciones cuantitativas sino en los avances de los y las
estudiantes producto de una observacin constante de sus
aprendizajes.
Cada uno de los subttulos del los contenidos del texto del-la
estudiante estn anotados en el cuadro de estrategias, actividades y
evaluacin.
Los recursos sugeridos pueden adaptarse a la disponibilidad de estos
en la escuela o colegio. Es importante utilizar la creatividad tanto del
docente como de estudiantes para conseguirlos. Si no es posible
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
reproducir las hojas de trabajo, puede realizarse una matriz y calcarla
en el cuaderno de los-as estudiantes o en hojas sueltas.
Al final de esta gua encontrar las hojas de trabajo que debern
reproducirse de acuerdo al nmero de estudiantes.
Si las condiciones lo permiten, puede emplearse otras fuentes de
informacin y consulta utilizando medios tecnolgicos.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
CAPTULO I
LA TIERRA POR FUERA
OBJETIVOS
Describir las caractersticas externas del planeta Tierra.
Conocer la distribucin del agua en la Tierra.
Explicar las caractersticas de los ocanos.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS
El-la estudiante:
Reconoce las caractersticas externas generales de la Tierra en una
ilustracin o globo terrqueo.
Conoce la distribucin del agua en la Tierra, identificando los ocanos y los
continentes.
Reconoce los pases de Amrica del sur baados por el Ocano Pacfico.
Identifica las caractersticas principales del fondo marino.
CONTENIDOS
La Tierra por fuera. Forma, polos, Lnea Ecuatorial, hemisferios.
Distribucin del agua en la Tierra.
Los ocanos. Caractersticas.
El Ocano Pacfico.
Caractersticas del fondo marino.
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ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y EVALUACIN
5 a 7 de Educacin Bsica
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Estrategias y actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
Nivele los conocimientos anteriores de los-as estu-
diantes sobre las caractersticas fsicas externas de
la tierra: forma, polos, hemisferios, Lnea Ecuatorial.
Utilice el globo terrqueo o una pelota plstica.
Participa en las actividades de nivelacin.
Dibuja en su cuaderno la Tierra con las caractersti-
cas nombradas.
Utilice el globo terrqueo de preferencia, o una
pelota plstica grande donde dibuje los continentes
y los ocanos de la Tierra. Ponga sus nombres.
1. CUNTA AGUA HAY EN LA TIERRA?
Indique el porcentaje de agua que contiene el
planeta Tierra utilizando un recipiente plano o una
bandeja redonda o rectangular, donde coloque un
70% de agua (aproximadamente partes agua) y
un 30% de tierra (aproximadamente parte de
tierra) de la siguiente manera:
Vierta el agua en el recipiente. Luego coloque tierra
o arena slo en ciertos sitios simulando los continen-
tes.
Participa en la experiencia. Responde a las pregun-
tas del-la maestro-a.
Los ocanos son superficies de agua muy exten-
sas.
En la ilustracin bajo este ttulo, identifique conjunta-
mente con sus estudiantes los continentes y los
ocanos.
Tome en cuenta el grado de conocimiento de los
estudiantes. Si son ms pequeos, de quinto ao,
necesitarn mayor ayuda y refuerzo en la ubicacin
de ocanos y continentes.
Realiza la hoja de trabajo 1. Coloca los nombres de
los continentes, los ocanos y los colorea.
El Ocano Pacfico
Remarque la ubicacin de nuestro pas y el Ocano
Pacfico en la ilustracin y en el globo terrqueo.
Lea en el texto el apartado correspondiente al
Ocano Pacfico.
Con los estudiantes de 6 y 7 enfatice los pases de
Sudamrica baados por el Ocano Pacfico.
Realiza la hoja de trabajo 2. Coloca los nombres de
los pases de Sudamrica, ubica algunos elementos
del mapa y resalta la posicin de nuestro pas en el
mismo.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
RECURSOS
Globo terrqueo o mapamundi o maqueta de la Tierra.
Si no dispone de ninguno de los anteriores utilice una pelota plstica
mediana.
Lminas de la tierra y del mapamundi.
Maqueta del fondo marino.
Un vaso, agua y tierra
Papelotes con dibujos. Marcadores.
Lpices de colores, lpiz.
Texto y cuaderno.
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Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
2. Caractersticas del fondo marino
Utilice la ilustracin correspondiente a este tema
para indicar las caractersticas del fondo marino.
Agrande la lmina en un papelote para que los-as
estudiantes visualicen mejor las estructuras del
fondo marino.
Elabore una maqueta del fondo marino con sus
estudiantes.
Identifica las caractersticas del fondo marino en la
lmina de su texto y en la ilustracin grande que
realiza el-la maestro-a.
Participa en la elaboracin de la maqueta.
Reconoce las estructuras del fondo marino.
Realiza la hoja de trabajo 3 sobre las caractersticas
del fondo marino.
Realiza parte o toda la evaluacin del captulo 1:
Hoja de evaluacin 1
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RECURSOS DEL-LA DOCENTE
HOJAS DE TRABAJO Y HOJAS DE EVALUACIN.
Estas hojas de trabajo se encuentran al final de esta gua.
Reproduce las hojas de trabajo segn el nmero de estudiantes.
Hoja de trabajo 1
CONTINENTES Y OCANOS
Colorea el mapa, traza la Lnea Ecuatorial, Polo Norte, Polo Sur, hemisferio Norte,
hemisferio Sur y ubica los nombres de los continentes y ocanos que conoces.
Hoja de trabajo 2
EL OCANO PACFICO Y LOS PASES DE SUDAMRICA
Colorea el mapa y ubica el Ocano Pacfico y los pases de Sudamrica baados
por sus aguas.
Hoja de trabajo 3
CARACTERSTICAS DEL FONDO MARINO
Observa la ilustracin, colorala y coloca los nombres de los elementos que
conforman el fondo marino.
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EVALUACIN DEL CAPTULO 1:
LA TIERRA POR FUERA
De acuerdo al nivel de los-as estudiantes escoja todo o parte de esta evaluacin.
Las evaluaciones pueden realizarse en el cuaderno.
Nombre del-la estudiante: ......................................................................................
Grado: ......................................................................................................................
Fecha: ....................................................................................................................
RESPONDE:
Cmo es la Tierra por fuera?
................................................................................................................................
Cul es el ocano ms grande del planeta?
................................................................................................................................
HAZ UN CRCULO EN LA RESPUESTA CORRECTA
En cuntos hemisferios divide la Lnea Ecuatorial a la Tierra?
a. Uno b. dos c. tres
COMPLETA:
Existen 2 polos. El Polo ..................................... y el Polo.....................................
Los continentes son: .............................., ..............................., ..............................,
........................................., ........................................., ..........................................
Los ocanos tambin son 5:
1.- ..............................................................................
2.- ..............................................................................
3.- ..............................................................................
4.- ..............................................................................
5.- ..............................................................................
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
VERDADERO O FALSO?
Escribe la palabra VERDADERO o la palabra FALSO en el espacio entre
parntesis:
El ocano ms grande es el Ocano Atlntico. ( .............................. )
Los pases de sudamrica baados por el Ocano Pacfico son: Colombia,
Ecuador, Per y Chile. ( .............................. )
El fondo marino est compuesto por: cadenas montaosas lineales, por
profundas fosas marinas y por sistemas de arcos de islas. ( .............................. )
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
CAPTULO 2
LA TIERRA POR DENTRO
OBJETIVOS
Conocer la estructura interna de la Tierra.
Describir 2 teoras sobre el origen de los continentes.
Determinar las caractersticas de las placas tectnicas y sus elementos.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS
El-la estudiante:
Identifica en un diagrama las capas que conforman la estructura interna de
la Tierra.
Explica la teora de la Deriva Continental y la de la Tectnica de las Placas.
Reconoce los pases de la costa occidental del Continente Sudamericano
y las placas que lo rodean.
Reconoce el vocabulario especfico relacionado con las placas de la corteza
terrestre utilizndolo en la explicacin del movimiento de las placas.
Conoce y utiliza el glosario.
CONTENIDOS
El sismgrafo.
Capas de la Tierra.
Teoras del origen de los continentes.
Tipos de corteza terrestre o litsfera: corteza continental y corteza ocenica.
Las placas de la corteza terrestre, caractersticas.
Sudamrica: pases, ocanos y placas.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y EVALUACIN
5 a 7 de Educacin Bsica
20
Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
1. SE PUEDE CONOCER LA TIERRA POR
DENTRO?
Observe con sus estudiantes la ilustracin del
sismgrafo. Lea el texto.
Busque en el glosario la palabra sismgrafo.
2. CONOCE EL INTERIOR DE LA TIERRA
Reproduzca la ilustracin de las capas de la Tierra
en la pizarra o en un pliego de papel grande.
Comente sobre sta. Luego pida a los-as estu-
diantes que lean la informacin de sus textos.
EXPERIMENTO:
Corte un aguacate en dos partes. Observe con
los-as estudiantes sus capas: la cscara, la pulpa
verde y la pepa o semilla. Compare esta estructura
con la de la Tierra y sus capas.
Los y las estudiantes utilizan el glosario de trminos
al final del libro para conocer el significado de la
palabra
Describen las capas que conforman la Tierra.
Colorean y colocan los nombres de las capas de la
tierra en la hoja de trabajo 4
3. EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES
Pida a sus estudiantes con anterioridad que traigan
una concha o caracol marino pequeo y una hoja
pequea de helecho u otra planta de la zona.
En un trozo redondo de plastilina de cualquier color
presione una de las conchas y luego retrela. Haga
lo mismo con la hoja. Pida a sus estudiantes que
hagan lo mismo y comenten los resultados.
Ahora explique qu son los fsiles y lea su signifi-
cado en el glosario.
TEORA DE LA DERIVA CONTINENTAL
Utilice un globo terrqueo o su equivalente para
recordar dnde estn los polos. Explique lo extrao
del hallazgo de fsiles vegetales en los polos.
Observe con sus estudiantes las ilustraciones de los
fsiles y comente sobre ellas antes de leer el texto.
Ahora explique la teora de la Panguea o de la
Deriva Continental de Wegener para indicar cmo
pudo encontrarse un fsil de hoja en un sitio tan fro
como los polos.
Participan en la actividad comentando sus observa-
ciones sobre las huellas dejadas por las conchas y
hojas en la plastilina.
Enuncia el nombre de los dos polos.
Utiliza la ilustracin de la Panguea para explicar la
teora de Wegener.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
RECURSOS
Papelotes con dibujos. Marcadores.
Lpices de colores, lpiz.
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Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
4. QUE ES LA TECTNICA DE PLACAS?
Para explicar la Tectnica de las Placas utilice un
huevo bien cocido. Golpee la cscara hasta resque-
brajarla. No saque la cscara. Indique a sus estudi-
antes que el huevo representa la Tierra y la cscara
resquebrajada representa las placas de la corteza
terrestre. Indique a travs del experimento del huevo
lo que son las placas, tamao, elementos, tipos de
movimientos.
Observe el mapamundi del texto con las lneas de
las placas y comente con sus estudiantes la similitud
con el resquebrajamiento de la cscara del huevo.
5. PLACAS DE LA CORTEZA TERRESTRE
Lea este apartado con sus estudiantes. Utilice el
glosario de trminos.
Lea el listado de placas y luego comprelas con la
ilustracin.
Utilice dos pedazos de madera para demostrar
cmo las placas se separan, chocan o deslizan.
Comente con sus estudiantes la lmina que
contiene los nombres de las placas que se encuen-
tran en y alrededor de Amrica del Sur. Enfatice los
pases junto al Ocano Pacfico y junto al Atlntico.
Refuerce el conocimiento de los pases vecinos del
Ecuador. Recuerde a los-as estudiantes que al
moverse las placas pueden ocasionar temblores y
terremotos. Explique el sentido de las flechas en los
lmites de las placas.
QU SON LOS LMITES DE LAS PLACAS?
Utilice los 2 pedazos cuadrados de madera para
ayudar a comprender a sus estudiantes sobre el tipo
de movimientos de las placas.
Comenta lo observado en la actividad del huevo
cocido.
Colorea y escribe los nombres de continentes,
placas y principales ocanos en la hoja de trabajo 5.
Remarca los lmites de las placas con un lpiz de
color rojo.
Coloca el nombre de los pases de Sudamrica junto
al Ocano Pacfico, al Atlntico y placas en la hoja
de trabajo 6.
Reconoce los pases vecinos del Ecuador.
Contesta las preguntas sugeridas en el texto sobre
las placas, en su cuaderno.
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 21
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
1 aguacate.
Plastilina de colores.
2 pedazos de madera de 10 cm. por lado.
Conchas o caracoles marinos, una hoja de helecho u otra planta.
Un huevo bien cocido.
Hojas de trabajo en la gua docente.
Texto y cuaderno.
RECURSOS DEL-LA DOCENTE
HOJAS DE TRABAJO Y HOJAS DE EVALUACIN.
Estas hojas de trabajo se encuentran al final de esta gua.
Reproduce las hojas de trabajo segn el nmero de estudiantes.
Hoja de trabajo 4
LAS CAPAS QUE CONFORMAN LA TIERRA
Colorea el dibujo y escribe los nombres de las capas de la tierra.
Hoja de trabajo 5
CONTINENTES, OCANOS Y PLACAS DEL MUNDO
Colorea el mapa, escribe los nombres de los continentes y ocanos. Marca con
una lnea de color rojo los bordes de las placas.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 6
PASES DE AMRICA DEL SUR. PLACAS QUE LO ATRAVIESAN
Colorea el mapa de Amrica del Sur. Coloca el nombre de los ocanos, pases y
placas del continente y las que lo rodean.
23
N
S
E O
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
CAPTULO 3
VOLCANES Y SISMOS
OBJETIVOS
Conocer sobre las causas de una erupcin volcnica.
Identificar los signos de erupcin volcnica.
Diferenciar entre volcanes terrestres y martimos.
Conocer qu son los sismos, sus caractersticas y las medidas de
proteccin que se deben tomar.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS
El-la estudiante:
Describe qu es un volcn, tipos y caractersticas de una erupcin
volcnica.
Reconoce las seales de alerta de una erupcin volcnica.
Identifica las caractersticas de un sismo.
Conoce las medidas de proteccin en caso de un sismo.
CONTENIDOS
Qu son los volcanes.
Formacin de arcos de islas.
Elementos que emana un volcn en erupcin.
Seales que alertan una erupcin volcnica.
Tipos de volcanes segn su actividad.
Qu son los sismos.
Qu es una falla.
Hipocentro y epicentro.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 24
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Intensidad y magnitud de un sismo.
Signos de la aparicin de un sismo.
Medidas de proteccin en caso de un sismo en la casa y en la escuela.
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y EVALUACIN
5 a 7 de Educacin Bsica
25
Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
1. CMO SE ORIGINAN LOS VOLCANES?
Experimento: Agita una bebida gaseosa. Abre la
tapa y comenta con tus estudiantes lo observado.
Relaciona lo sucedido con una erupcin volcnica.
Utiliza las ilustraciones del texto para establecer las
diferencias entre un volcn terrestre y otro marino.
Por qu algunos volcanes explotan?
Lee el artculo sobre la erupcin del volcn Krakatoa
y comenta con tus estudiantes: caractersticas de
una erupcin, tipos de volcanes, causas de una
erupcin.
Dibuja en su cuaderno el experimento y escribe lo
observado.
Colorea y escribe las caractersticas de un volcn
terrestre y otro marino. Hoja de trabajo 7.
Enuncian los elementos que elimina un volcn en
erupcin.
Dibujan en sus cuadernos un volcn y los elementos
que arrojan durante una erupcin.
2. TIPOS DE VOLCANES
Revise con sus estudiantes los conocimientos
previos que ellos tienen sobre volcanes.
Represente los tipos de volcn de acuerdo a sus
caractersticas. Pida tambin a los estudiantes que
representen.
Participan en la conversacin compartiendo sus
experiencias y creencias.
Representan los tipos de volcn con mmica.
3. QU SON LOS SISMOS Y COMO SE ORIGI-
NAN?
Comente la ilustracin de un sismo en la tierra y en
el mar. Explique a los-as estudiantes sus elementos.
Identifica los elementos que conforman un sismo en
la hoja de trabajo 8.
Utiliza la ilustracin de una falla en el texto, para
explicar cmo se puede identificar algunos signos
de sismo.
Con un bloque de ladrillo o similar se dirige al patio
con sus estudiantes. Lanza el ladrillo con fuerza al
suelo. Pide a sus estudiantes que observen lo que
ha sucedido y comente con ellos cmo se ha
resquebrajado el ladrillo. Ponga un poco de arena o
tierra sobre las grietas e indique cmo la arena o
tierra penetran en las grietas. Compare lo observado
con el concepto de falla y con el hundimiento de la
tierra en la falla.
Conoce los signos que alertan la llegada de un
sismo.
Participa en el experimento comentando lo sucedido
en el mismo.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
RECURSOS
Papelotes con dibujos. Marcadores.
Una botella pequea llena de agua mineral o bebida gaseosa.
Un ladrillo o bloque y arena o tierra.
Lpices de colores, lpiz.
Hojas de trabajo.
Texto, cuaderno del-la estudiante.
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Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
Observa con sus estudiantes el aula y las instala-
ciones de la escuela para determinar los lugares
ms seguros para protegerse en caso de sismo.
Identifica las medidas de proteccin a tomar en casa
y escuela, frente a la presencia de un sismo.
En reunin de padres y madres de familia conversa
sobre las medidas de proteccin que la familia debe
tomar en el hogar en el caso de un sismo.
Trae a la escuela un dibujo de los lugares seguros
de su hogar donde protegerse de los efectos de un
sismo.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
RECURSOS DEL-LA DOCENTE
HOJAS DE TRABAJO Y HOJAS DE EVALUACIN.
Estas hojas de trabajo se encuentran al final de esta gua.
Reproduce las hojas de trabajo segn el nmero de estudiantes.
Hoja de trabajo 7
VOLCANES TERRESTRES Y MARINOS
Colorea los volcanes y escribe las caractersticas de cada uno.
Hoja de trabajo 8
HIPOCENTRO Y EPICENTRO TERRESTRE Y MARTIMO
Colorea los dibujos. Ubica el hipocentro y pntalo de color rojo. Ubica el epicentro
y pntalo de color azul. Dibuja las ondas ssmicas en cada dibujo.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 27
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
CAPTULO 4
TSUNAMIS
OBJETIVOS
Determinar las caractersticas y efectos de un tsunami.
Identificar los signos de aparecimiento de un tsunami.
Conocer los efectos de la propagacin de las ondas de un tsunami
cuando estas llegan a las costas.
Establecer los sitios de peligro de tsunami en las costas de Sudamrica
y en las del Ecuador.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS
El-la estudiante:
Conocen el origen, caractersticas y efectos de un tsunami.
Comprenden a travs de un experimento cmo viajan las ondas de un
tsunami y qu factores alteran el curso de estas ondas.
Saben las diferencias entre un tsunami local y otro lejano.
CONTENIDOS
Definicin de tsunami.
Caractersticas de un tsunami.
Tipos de tsunamis y sus efectos.
Factores que influyen en los efectos de un tsunami.
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Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y EVALUACIN
5 a 7 de Educacin Bsica
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Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
1. Origen y avance de un tsunami
Indague conocimientos previos de sus estudiantes
sobre las olas del mar, las mareas y las marejadas
o aguajes. Pregnteles lo que sucede en cada caso.
Indique el significado de la palabra tsunami. Utilice
el glosario y comente con sus estudiantes la
ilustracin al inicio del captulo.
Cmo se origina un tsunami?
Comente la ilustracin del texto sobre el tsunami con
sus estudiantes. Indique que los terremotos pueden
suceder en el fondo de los ocanos. Relacione este
hecho con las palabras hipocentro y epicentro.
2. PROPAGACIN DE UN TSUNAMI
Experimente: Llene una tina o una lavacara amplia
con 10 centmetros de agua.
Lance piedras de diferentes tamaos al centro del
recipiente con agua y comente con sus estudiantes
lo que pasa.
Luego coloque piedras de diferentes tamaos en el
recipiente. Vuelva a lanzar piedras y comente con
sus estudiantes. Relacione lo observado con la
irregularidad del fondo marino y el efecto en los
tsunamis. Lea el apartado nmero dos y relacinelo
con el experimento.
3. TSUNAMI LOCAL Y TSUNAMI LEJANO
Revise con sus estudiantes las ilustraciones del
texto sobre los tsunamis cercanos y lejanos.
Comenta sobre el tiempo que tomara hasta que
lleguen las olas de un tsunami cercano y de un
lejano y los efectos de las olas gigantescas al llegar
a tierra.
Dibuja en su cuaderno las olas del mar, las mareas,
las marejadas o aguajes.
Comenta con la clase las caractersticas de cada
una de ellas.
Comenta la ilustracin del tsunami.
Reproduce en su cuaderno un dibujo del fondo
marino en el que ubique un hipocentro y un epicen-
tro de terremoto marino.
Participa en el experimento. Anota sus observa-
ciones. Representa con dibujos el experimento.
Explica qu sucede con las ondas producidas al
lanzar las piedras, si en el fondo del recipiente
existen otros obstculos. Indica qu elementos de la
superficie marina afectan el viaje de las ondas del
tsunami.
Rena a los estudiantes en grupos de 3 o 4 miem-
bros y pdales que elaboren un cartel con recomen-
daciones para protegerse de los efectos del
tsunami. Esta actividad ser el nexo para el prximo
captulo.
Elabora carteles sobre las medidas preventivas en
caso de tsunami.
Organice grupos de estudiantes, explique el juego
de mesa Riesgolandia del material Aprendamos a
prevenir los desastres.
Los-as estudiantes participan de este juego de mesa
donde se refuerzan aspectos de proteccin y
prevencin de los efectos de los fenmenos
naturales.
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 29
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
RECURSOS
Papelotes con dibujos. Marcadores.
Lpices de colores, lpiz.
Tina o lavacara amplia con agua.
Piedras de diferentes tamaos.
Material impreso Aprendamos a prevenir los desastres. Juego
Riesgolandia.
Texto, cuaderno.
RECURSOS DEL-LA DOCENTE
Material impreso Aprendamos a prevenir los desastres. Departamento
de Ayuda Humanitaria de la Comisin Europea ECHO, EIRD, Cruz Roja
Internacional, UNICEF.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 30
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
CAPTULO V
QU HACER EN CASO DE TSUNAMI?
OBJETIVOS
Desarrollar estrategias preventivas frente a la presencia de un tsunami.
Establecer una estrategia de reunin familiar en caso de la presencia de
un tsunami.
Conocer la sealtica de tsunami.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS
El-la estudiante:
Conoce los lugares seguros y no seguros tanto en su comunidad como
en casa y escuela.
Establece conjuntamente con su familia una estrategia de reunin familiar
en caso de tsunami.
Identifica la sealtica de tsunami.
CONTENIDOS
Signos de un tsunami.
Sealtica de tsunami.
Si ests en la playa.
En la casa.
En la escuela.
Plan de reunin familiar.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 31
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y EVALUACIN
5 a 7 de Educacin Bsica
RECURSOS
Papelotes con dibujos. Marcadores.
Mapa del pueblo o la comunidad.
Historial de presencia de tsunamis en el Ecuador.
Juego RIESGOLANDIA, del material Aprendamos a prevenir los
desastres.
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Estrategias y Actividades
Interactan docentes y estudiantes
Evaluacin
El-la estudiante realiza
Realiza un recorrido de observacin por tu comuni-
dad con tus estudiantes. Traten de ubicar los lugares
ms altos y seguros donde podran acudir en caso
de tsunami. Verifiquen la ruta por la que pueden
acceder con facilidad a ese sitio.
Observen los carteles de la sealtica de tsunami en
su recorrido por la comunidad.
Dibuja un mapa grande de tu comunidad y la ruta a
lugares seguros para protegerse de un tsunami.
Lea el apartado 1. CMO DEBEMOS PROTE-
GERNOS SI OCURRE UN TSUNAMI?
Comente con los estudiantes sobre los carteles que
realizaron en el captulo anterior y comparen con la
informacin de ste.
Promueva una reunin con padres y madres de
familia para explicar las medidas de proteccin
frente a la llegada de un tsunami, la sealtica de
tsunami y para establecer un sitio de reunin
familiar.
Compartir la lectura de la historia de los tsunamis en
el Ecuador. Anexo 1. Comentar sobre la posibilidad
de que este evento vuelva a repetirse, como en el
caso de Chile en el ao 2010.
Reconoce la sealtica de tsunami y dibuja en su
cuaderno los letreros.
Comprenden la importancia de una reaccin
efectiva frente a la presencia de un tsunami cercano
o lejano. Reflexiona sobre cmo se puede proteger
l/ella y su familia.
Establece un sitio de reunin familiar en coordi-
nacin con sus padres.
Conoce las medidas preventivas de proteccin.
Padres y estudiantes elaboran carteles que indican
las medidas a tomar en caso de tsunami incluyendo
los sitios ms seguros a donde acudir para prote-
gerse de las grades olas.
Organice grupos de estudiantes, explique el juego
de mesa Riesgolandia del material Aprendamos a
prevenir los desastres.
Los-as estudiantes participan de este juego de mesa
donde se refuerzan aspectos de proteccin y
prevencin de los efectos de los fenmenos
naturales.
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 32
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Material de trabajo para padres, madres de familia y otros miembros de
la comunidad, est includo a continuacin en esta gua.
Lpices de colores, lpiz.
Texto y cuaderno.
Sealtica de tsunami.
RECURSOS DEL-LA DOCENTE
Sealtica de tsunami.
Material Aprendamos a prevenir los desastres. Departamento de Ayuda
Humanitaria de la Comisin Europea ECHO, EIRD, Cruz Roja
Internacional, UNICEF.
Anexo 1. Tsunamis frente a las costas ecuatorianas.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 33
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
MATERIAL DE TRABAJO PARA PADRES,
MADRES DE FAMILIA Y OTROS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
Los fenmenos naturales no los podemos evitar, sin embargo, podemos adoptar
ciertas medidas preventivas que nos pueden ayudar a actuar bien frente a la
presencia de un tsunami.
Ten en cuenta las siguientes medidas:
Identifica las seales de alerta de tsunami en tu comunidad. Comenta sobre
las seales universales de alerta de tsunami.
Observa el mapa de tu comunidad y ubica los sitios seguros de reunin
familiar y la manera de llegar a ellos con ayuda de la sealtica de las rutas
de evacuacin.
Qu pasara si ocurre un tsunami y t ests lejos de tu familia?
Para que sepas lo que tienes que hacer en este caso, es muy importante que
converses con tu familia sobre este tema y se pongan de acuerdo en el punto de
reunin en caso de tsunami.
Consideraremos lo siguiente para elegir el punto de encuentro:
1.- Que sea un lugar de fcil acceso a pie.
2.- Que ese lugar est a ms de 30 metros sobre el nivel del mar.
Elabora un bolso de supervivencia.
Te recomendamos que tenga las siguientes cosas:
- Linterna con pilas.
- Radio porttil.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 34
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
- Pilas de repuesto.
- Alimentos en lata y abrelatas.
- Botellas de agua.
- Cobija, colcha o frazadas.
- Fsforos.
- Botiqun.
MI BOLSO DE EMERGENCIA
Haz un listado de lo que pondras en tu bolso de emergencia.
Completa la siguiente esquela. Comntala con los otros padres, madres y
miembros de tu familia y comunidad.
35
MI FAMILIA Y YO ........................................................................................
HEMOS ACORDADO QUE SI OCURRE UN TSUNAMI Y ESTA-
MOS EN LUGARES DISTINTOS NOS REUNIREMOS EN ...............
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 35
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Comenta la siguiente ilustracin.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 36
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
ANEXO 1
TSUNAMIS FRENTE A LAS COSTAS
ECUATORIANAS
TSUNAMI DEL 31 DE
ENERO DE 1906: ocurri
un terremoto cuya
profundidad fue 25 km.
con magnitud Ms = 8.6
segn Catlogo CERECIS
(1985). Otras fuentes dan
magnitudes de 8.7 y 8.9.
El rea estremecida tuvo
una direccin N-S en una
extensin de 1200 km
limitada entre Guayaquil y
Medelln, hacia el interior
del continente; el ancho
mayor del rea fue 350 km
en la latitud de Bogot. La
superficie total del rea
estremecida fue estimada
en unos 300.000 km.2
aproximadamente.
El terremoto origin un
tsunami el cual, segn
ciertos autores lleg media
hora despus a Tumaco
(Colombia) y a las
poblaciones cercanas;
despus de 20 minutos
del primer impacto, llega una segunda ola y posteriormente una tercera;
aproximadamente por espacio de cuatro horas se observaron olas largas en
Tumaco.
An cuando la marea se encontraba en su nivel ms bajo al momento del
terremoto, las olas del tsunami fueron muy destructivas en las costas bajas y
37
3
2
4
0
-1
-2
-3
-4
-5
-85 -84 -83 -82 -81 -80 -79 -78
En la figura, Los puntos muestran las
zonas de tsunamis producidos cerca o
en el Ecuador
O
C

A
N
O

P
A
C

I
C
O
Esmeraldas
Manta
Guayaquil
Pto. Bolvar
Salinas
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 37
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
planas existentes desde Ro Verde hacia el norte, donde todas las viviendas
asentadas cerca de la playa o en la zona estuarina formada por los Ros Santiago
y Mataje fueron destruidas; alrededor de unas 1.000 a 1.500 personas murieron.
En la Tola, ms de 23 viviendas fueron destruidas. En Esmeraldas el ro se sali
de su cauce inundando las zonas bajas de la poblacin. El tsunami fue
observado en Baha de Carquez donde el mar se elev de 80 a 100 cm en 20
minutos. Los fondeaderos desde Manta a Buenaventura perdieron por lo menos
2m. de profundidad; algunos cambios se reportaron en el Canal del Ro
Esmeraldas.
TSUNAMI DEL 2 DE OCTUBRE DE 1933: el sismo fue localizado en las
coordenadas 2 S y 81W (frente a La Libertad en la Pennsula de Santa Elena),
con magnitud 6.9 Richter. En la Libertad se produjeron fuertes oscilaciones del
nivel del mar inmediatamente despus del terremoto, un cable submarino se
rompi a 25 km. al sur de Salinas, el mar se retir inmediatamente despus del
sismo, el cual ocurri a las 10h30, y luego se elev alcanzando el nivel de la alta
marea una hora despus de ocurrido el sismo ( la bajamar fue aproximadamente
a las 10h00), aproximadamente a las 12h00 el mar regres a su nivel de bajamar
y nuevamente se elev a las 14h00.
Se deduce de lo expuesto anteriormente que el tsunami fue de origen cercano y
que en 3.5 horas el mar realiz oscilaciones que normalmente efecta en 10
horas, la amplitud debe haber sido entre 2 a 2.5 m. y que de haber penetrado el
tsunami lo hizo en forma de inundacin y no de oleaje turbulento.
TSUNAMI DEL 12 DE DICIEMBRE DE 1953: el sismo fue localizado en las
coordenadas 3.4 S y 80.6 W con magnitud 7.3, ocurrido en la frontera Ecuador
- Per, se conoce que en la costa norte de la Pennsula de Santa Elena, se
produjeron oscilaciones de 20 cm aproximadamente; lo que indica que las ondas
fueron no destructivas y que el tsunami fue de origen cercano para La Libertad.
Existe escasa informacin de estos dos eventos tsunamignicos ocurridos frente
a La Libertad y en la frontera Ecuador - Per, antes mencionados.
TSUNAMI DEL 19 DE ENERO DE 1958: Este sismo ocurri a las 14h07m26s,
en la regin fronteriza de Ecuador - Colombia. Su epicentro fue ubicado en las
coordenadas 1.37 N y 79.34 W con magnitud Ms = 7.8 (Catlogo CERECIS
1.985); otras fuentes dan diferentes magnitudes y coordenadas.
Este terremoto origin un tsunami haciendo que una embarcacin casi se hunda
frente a Esmeraldas, se reportaron 4 muertos por efectos del maremoto. La altura
con que llegaron las olas a las costas fueron del orden de 2.0 a 5.9 m., (Lockridge
1984). Las olas originadas ocasionaron daos tanto en Tumaco y la costa norte
de la Provincia de Esmeraldas.
TSUNAMI DEL 12 DE DICIEMBRE DE 1979 el terremoto de magnitud 7.9
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 38
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Richter ocurri a las 07h59m3s en la zona fronteriza de Ecuador - Colombia. Sus
coordenadas fueron 1.6 N y 79.4 W con una profundidad de 33 km. Este
sismo produjo un tsunami que ocasion daos graves en el territorio colombiano.
De acuerdo a informacin de principales diarios de esa poca, se conoce que en
Ecuador los daos materiales fueron leves y no se produjeron vctimas.
Revisando los registros de mareas de la ciudad de Esmeraldas, se observa que
se presentaron de 3 a 4 olas y que en el momento del sismo y tsunami la marea
se encontraba en su nivel mas bajo. Los efectos hubiesen sido mucho mas
graves si el tsunami se hubiera presentado durante la marea alta, afectando
incluso a las poblaciones costeras ecuatorianas de la Provincia de Esmeraldas.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 39
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 1
CONTINENTES Y OCANOS
Colorea el mapa, traza la Lnea Ecuatorial, Polo Norte, Polo Sur, hemisferio Norte,
hemisferio Sur, ubica los nombres de los continentes y ocanos que conoces.
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NS
E
O
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 40
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 2
EL OCANO PACFICO Y LOS PASES DE SUDAMRICA
Colorea el mapa y ubica el Ocano Pacfico y los pases de Sudamrica baados
por sus aguas.
41
N
S
E O
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 41
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 3
CARACTERSTICAS DEL FONDO MARINO
Observa la ilustracin, colorala y coloca los nombres de los elementos que
conforman el fondo marino.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 42
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 4
LAS CAPAS QUE CONFORMAN LA TIERRA
Colorea el dibujo y escribe los nombres de las capas de la tierra.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 43
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 5
CONTINENTES, OCANOS Y PLACAS DEL MUNDO
Colorea el mapa, escribe los nombres de los continentes y ocanos, y marca con
una lnea de color rojo los bordes de las placas.
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NS
E
O
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 44
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 6
PASES DE AMRICA DEL SUR. PLACAS QUE LO ATRAVIESAN
Colorea el mapa de Amrica del Sur. Coloca el nombre de los ocanos, pases y
placas del continente y las que lo rodean.
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N
S
E O
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 45
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Hoja de trabajo 7
VOLCANES TERRESTRES Y MARINOS
Colorea los volcanes y escribe las caractersticas de cada uno.
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VOLCN MARINO
VOLCN TERRESTRE
DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 46
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Hoja de trabajo 8
HIPOCENTRO Y EPICENTRO TERRESTRE Y MARTIMO
Colorea los dibujos. Ubica el hipocentro y pntalo de color rojo. Ubica el epicentro
y pntalo de color azul. Dibuja las ondas ssmicas en cada dibujo.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 47
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
INFORMACIN IMPORTANTE QUE TODOS-AS
DEBEMOS CONOCER Y RECORDAR
NO todos los sismos causan tsunamis, pero algunos s. Est pendiente de las
seales de alerta en su comunidad.
Un tsunami puede golpear en cualquier momento las costas de nuestro pas. Es
importante conocer y estar preparados-as para la llegada de tsunamis.
No todos los tsunamis son igual de grandes y peligrosos. Est preparado-a para
cualquier tipo de tsunami, siguiendo siempre las indicaciones para preservar su
vida y la de su familia.
Algunas personas pueden pensar que el tsunami es una sola ola grande. No es
as, un tsunami puede estar compuesto de muchas olas grandes o grandes
masas de agua.
Signos de tsunami
- Sismo o temblor en la playa o en lugares cercanos a ella.
- Recogimiento de las aguas.
- Gran cantidad de conchas y animales marinos en la playa producto del
retroceso repentino de las aguas del mar.
- Algunas veces las olas del tsunami pueden producir un fuerte ruido, parecido
al de un tren, al aproximarse a las costas.
Medidas de prevencin
- Hable con su familia y amigos sobre el tsunami, lo que la sealtica de tsunami
significa, los signos de aparecimiento de un tsunami, la prevencin de riesgos
y sobre la evacuacin. Conocer y estar informados es la principal medida para
salvar muchas vidas.
- Identifique la sealtica de tsunami en su comunidad: zona de tsunami, ruta
de evacuacin y zona de seguridad.
- Conozca si usted vive, trabaja, estudia, transita o si sus nios-as juegan en
una zona de riesgo de tsunami, para establecer la mejor ruta de evacuacin a
zonas ms altas.
- Identifique los sitios seguros de su comunidad. Generalmente son los lugares
altos, como cerros o colinas. Los edificios de cemento pueden tambin brindar
proteccin del embate de las olas de tsunami.
- Establezca un sitio de reunin familiar ya que los miembros de la familia
pueden encontrarse en distintos sitios al momento del tsunami.
- Tenga listos y a la mano algunos elementos para llevar en una pequea
maleta: medicinas de los nios y nias, agua, pilas, linterna, fsforos, alimentos
enlatados y una cobija pequea.
- Converse con sus vecinos y vecinas sobre este tema y lo que deben hacer.
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DOCENTES 5 A 7:Maquetacin 1 15/11/10 16:47 Pgina 48
Fenmenos naturales en la Tierra, Sismos y Tsunamis; todo lo que debemos Saber y Hacer
Medidas de evacuacin
- Apenas exista la seal de alerta de tsunami, dirjase a las zonas de seguridad
de su comunidad.
- Lleve consigo nicamente lo recomendado.
- Mantenga la calma. Siga la ruta de evacuacin.
- Ayude a personas mayores, enfermos-as y nios-as a seguir la ruta de
evacuacin.
- Colabore con las indicaciones de las autoridades.
- Mantngase en la zona de seguridad hasta que las autoridades lo consideren
necesario.
Durante un tsunami
- Nunca vaya a la playa a observar un tsunami.
- Aljese de las zonas bajas o aquellas que se pueden inundar con facilidad.
- No es un buen momento para surfear, navegar o pescar. Las olas de tsunamis
pueden estar repletas de escombros que al golpearle le pueden matar
instantneamente.
- Salga inmediatamente del agua.
Seguridad para navegantes y pescadores
- Si est en alta mar y conoce de la alerta de tsunami, no intente llegar a la
costa, espere por una nueva seal para su retorno. Lleve siempre un radio
consigo para poder comunicarse en emergencias como esta.
- Durante un tsunami de origen cercano, no intente zarpar con su barco o bote.
Los tsunamis producen corrientes peligrosas que pueden afectar la estabilidad
del barco.
- Si el tsunami es de origen lejano, espere el permiso de las autoridades del
puerto para zarpar. En este caso puede haber tiempo suficiente para llevar su
bote a alta mar donde las olas de tsunami son imperceptibles. En todo caso
se debe esperar la autorizacin respectiva, tanto para zarpar como para
retornar a la costa.
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