NEUROCIENCIA Y EDUCACIN: APROXIMACIN A LA

FISIOLOGA DEL CONOCIMIENTO

EL MARAVILLOSO VIAJE DE LA CREACIN
Jackeline Gonzlez
Febrero de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LAS FUERZAS ARMADAS
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
PERIODOS DEL EMBARAZO
Se define Embarazo como la secuencia de eventos que ocurren normalmente durante la
gestacin de la muer ! generalmente inclu!en la fertilizacin o fecundacin" la
im#lantacin" el crecimiento embrionario" el crecimiento fetal finalizando con el
nacimiento" luego de un #er$odo corres#ondiente a 2%0 d$as o &0 semanas'
(ara los seres )umanos el termino embarazo )ace referencia al )ec)o resultante de la
fecundacin de un ovulo *gameto femenino que contiene 2+ cromosomas, con un
es#ermatozoide *gameto masculino que contiene los restantes 2+ cromosomas #ara llegar a
&- cromosomas" el cual es el numero normal de cromosomas en el ser )umano,' .e la
unin de estas dos c/lulas a#ortadas #or los #adre biolgicos" se crea un embrin el cual se
im#lanta dentro del 0tero con el fin de madurar durante unos 1 meses *a este #eriodo se
denomina gestacin, )asta el momento del nacimiento" que bien #uede ser natural en caso
del #arto o mediante t/cnicas quir0rgicas como la o#eracin cesrea
El embarazo o #er$odo de gestacin se divide en dos eta#as' .urante la #rimera fase" que
dura oc)o semanas" el nuevo ser recibe el nombre de embrin" ! se desarrolla )asta
alcanzar una morfolog$a claramente )umana'
En la segunda eta#a" que va desde la novena semana )asta que termina el embarazo" el
nuevo ser se denomina feto" desarrolla ! diferencia rganos internos" crece ! aumenta de
#eso en #re#aracin #ara el nacimiento' 2l final del embarazo" el feto #esa alrededor de +"3
kilos'
1' Fecun!c"#n:
Es la fusin de c/lulas se4uales o gametos en el curso de la re#roduccin se4ual" dando
lugar a la c/lula cigoto donde se encuentran reunidos los cromosomas de los dos gametos'
En los animales los gametos se llaman res#ectivamente es#ermatozoide ! vulo ! de la
multi#licacin celular del cigoto #arte la formacin de un embrin" de cu!o desarrollo
deriva el individuo adulto' 5os vulos o c/lulas se4uales femeninas" son c/lulas grandes"
esf/ricas e inmviles' .esde la #ubertad" cada 2% d$as a#ro4imadamente" madura un vulo
en uno de los ovarios ! #asa a una de las trom#as de Falopio' El es#ermatozoide es la
c/lula re#roductora se4ual masculina encargada de fecundar al vulo" a#ortando la
informacin gen/tica com#lementaria a la de la c/lula femenina' Su tama6o es unas 10'000
veces ms #eque6o que el vulo'
Se denomina cigoto *zigoto" )uevo, a la c/lula resultante de la unin del gameto masculino
con el femenino en la re#roduccin se4ual de los organismos' 7na vez #roducida la
fecundacin" el nuevo ser transcurre #or tres #er$odos8 germinal" embrionario ! fetal'
2' Pe$%&& Ge$'"n!(:
Este la#so abarca desde la fecundacin )asta la segunda semana de embarazo' 7na vez
realizada la fusin del vulo ! el es#ermatozoide en la trom#a de Falo#io" el cigoto inicia
r#idamente su divisin ! continua su recorrido #or la trom#a de Falo#io8
2 las 92 )oras" una sola c/lula se )a dividido en 1% c/lulas ! se asemea a un racimo de
moras" #or lo que se denomina '#$u(!'
2l cuarto d$a se forma una cavidad en el interior de la mrula" conformando el
)(!*+&c"*+&,
El d$a - se inicia la anidacin en la #ared del 0tero" com#letndose el d$a 13" lo que se
conoce como "'-(!n+!c"#n'
2lgunas c/lulas que estn alrededor de los bordes del blastocito" se agru#an a un lado
#ara formar el disco embrionario" una masa celular engrosada" a #artir de la cual se
desarrollar el beb/' Esta !a comienza a diferenciarse en dos ca#as8
5a ca#a su#erior" el ectodermo" se convertir en la ca#a ms e4terna de la #iel"
las u6as" el #elo" los dientes" los rganos sensoriales ! el sistema nervioso"
inclu!endo el cerebro ! la m/dula es#inal'
5a ca#a inferior" el endodermo" se convertir en el sistema res#iratorio'
:s tarde" se desarrollar una ca#a intermedia" el mesodermo" que se
diferenciar ! transformar en la dermis" los m0sculos" el esqueleto ! los
sistemas e4cretor ! circulatorio'
.urante el estadio germinal otras #artes del blastocito se convierten en rganos de nutricin
! #roteccin8 la #lacenta" el cordn umbilical ! el saco amnitico' 5a #lacenta" est unida al
embrin #or el cordn umbilical" a trav/s del cual #asan o4$geno ! nutrientes al feto ! salen
los #roductos de desec)os del cuer#o' 5a #lacenta tambi/n contribu!e a combatir
infecciones internas" )ace inmune a varias enfermedades al ni6o antes de nacer" #roduce las
)ormonas que mantienen el embarazo' El saco amnitico es una membrana llena de l$quido
que encierra al beb/ en desarrollo" lo #rotege ! le da el suficiente es#acio #ara moverse'
., Pe$%&& E')$"&n!$"&:
5a#so de tiem#o entre la segunda ! la octava semana durante la cual ocurre el #roceso de
divisin ! diferenciacin celular" la denominada embriog/nesis que se inicia tras la
fertilizacin de los gametos #ara dar lugar al embrin"
.urante las #rimeras semanas" los embriones )umanos tienen un cercano #arecido a los
embriones de otros vertebrados" el embrin tiene cola ! rastros de branquias" que
desa#arecen r#idamente' 5a cabeza se desarrolla antes que el resto del cuer#o' 5os oos" la
nariz ! los o$dos a0n no son visibles al mes" #ero !a se )an formado la columna ! el canal
vertebral; a#arecen #eque6os brotes que se desarrollarn como brazos ! #iernas; el corazn
se forma ! comienza a latir" ! otros sistemas cor#orales comienzan a tomar forma'
.ebido a la ra#idez del crecimiento ! del desarrollo en este #er$odo" el embrin es muc)o
ms vulnerable a las influencias del medio ambiente #renatal' <asi todos los defectos del
desarrollo al nacer ocurren durante el #rimer trimestre del embarazo'
/, Pe$%&& Fe+!(:
(eriodo que transcurre entre la octava semana ! el nacimiento' =acia las oc)o semanas" con
la a#aricin de las #rimeras c/lulas seas" el embrin se transforma en feto' (ara el
final del #rimer trimestre" el feto !a tiene la ma!or #arte de los rganos
#rinci#ales" se )a formado una gran cabeza ! rostro" es #osible detectar el latido
card$aco' =acia el final del segundo trimestre el feto duerme" des#ierta" succiona !
cambia de #osicin' .urante el tercer trimestre la cabeza ! el cuer#o del feto se
)acen ms #ro#orcionados' >ras )aber desarrollado los 0ltimos detalles el beb/
est listo #ara nacer'
(rimer
:es
El nuevo ser )a crecido ms r#idamente de lo que crecer en cualquier otro
momento de su vida" alcanzando un tama6o 10'000 veces ma!or al del cigoto'
2)ora mide de 0'% a 1"3 cent$metros de largo'
5a sangre circula #or sus #eque6as venas ! arterias' Su corazn late -3 veces
#or minuto' ?a tiene indicios de cerebro" ri6n" )$gado ! a#arato digestivo' El
cordn umbilical" conducto vital que lo une con la madre" est funcionando' Si
se observa mu! detenidamente a trav/s de un microsco#io" es #osible ver en la
cabeza abultamientos que finalmente se transformarn en oos" o$dos" boca !
nariz' (ero a0n no se #uede distinguir su se4o'
Segundo
:es
El embrin se asemea a)ora a un beb/ #ro#orcionado' :ide 1"3 cent$metros'
Su cabeza tiene la mitad de la longitud total del cuer#o' 5as #artes faciales
estn claramente desarrolladas" con lengua ! brotes de dientes' 5os brazos
tienen manos ! dedos ! las #iernas tienen rodillas" tobillos ! dedos' ?a #osee
una delgada ca#a de #iel ! #odr$a marcar sus )uellas con las manos ! los #ies'
5os im#ulsos del cerebro del embrin coordinan la funcin de sus sistemas
orgnicos' 5os rganos se4uales se estn desarrollando; los latidos del corazn
son uniformes' El estmago #roduce ugos gstricos ! el )$gado" glbulos roos'
El ri6n recoge cido 0rico de la sangre' 5a #iel es a)ora suficientemente
sensible como #ara reaccionar a est$mulos tctiles' Si se toca suavemente a un
embrin de % semanas reaccionar fle4ionando el tronco" e4tendiendo la cabeza
! moviendo los brazos )acia atrs'
>ercer
:es
2)ora transformado en feto" mide cerca de 9 ! @ cent$metros de longitud' >iene
u6as en los dedos de las manos ! de los #ies" #r#ados a0n cerrados" cuerdas
vocales" labios ! nariz #rominente' Su cabeza corres#onde a un tercio de su
longitud total ! su frente es am#lia' ?a se #uede determinar su se4o'
5os sistemas orgnicos !a estn funcionando" de modo que el feto #uede a)ora
)acer movimientos res#iratorios" tragar ! e4#ulsar l$quido amnitico de sus
#ulmones ! ocasionalmente" orinar' Sus costillas ! v/rtebras son de cart$lago !
sus rganos re#roductivos internos tienen vulos o es#ermatozoides inmaduros'
2)ora tiene una variedad de res#uestas es#ecializadas8 #uede mover sus
#iernas" #ies" #ulgares ! cabeza; #uede abrir ! cerrar su boca" as$ como tragar'
Si se tocan sus #r#ados" mueve los oos; si se toca la #alma de su mano"
reacciona intentando cerrarla; si se tocan sus labios" succionar ! si se le roza la
#lanta del #ie" abrir los dedos en forma de abanico'
<uarto
:es
El tama6o del cuer#o aumenta en relacin con la cabeza" la cual es equivalente
a una cuarta #arte de la longitud total' El feto mide a)ora de 20 a 23 cm' El
cordn umbilical es tan largo como el feto ! continuar creciendo' 5a #lacenta
est totalmente desarrollada'
2)ora la madre #uede sentir que el feto da #atadas" en un movimiento conocido
como vivificacin' 5as actividades refleas que a#arecieron en el tercer mes
a)ora son ms en/rgicas" debido al incremento del desarrollo muscular'
Auinto
:es
:idiendo ms de +0 cm' el feto comienza a mostrar signos de #ersonalidad
individual' >iene #autas definidas de sue6o ! vigilia' >iene una #osicin
favorita en el 0tero" llamada su #ostura ! se vuelve ms activo *#ateando"
estirndose" retorci/ndose" e incluso llegando a )i#ar,' 5as glndulas
sudor$#aras ! sebceas estn funcionando' El sistema res#iratorio a0n no es
adecuado #ara funcionar fuera del 0tero'
En las ceas ! #esta6as )a em#ezado a crecer un vello grueso" en la cabeza un
#elo suave ! un vello lanoso llamado lanugo" que cubre el cuer#o" #ero
desa#arece al nacer o #oco des#u/s'
Se4to
:es
5a tasa de crecimiento fetal )a disminuido ligeramente8 a)ora el feto mide
cerca de +3 cm' <omienza a tener adi#osidades debao de la #iel" los oos !a
estn com#letos" se abren" se cierran ! miran en todas direcciones' (uede
mantener los movimientos res#iratorios en forma regular durante 2& )rs'; lloran
! #ueden a#retar el #u6o vigorosamente'
S/#timo
:es
El feto" que a)ora mide mas o menos &0 cm'" tiene !a #autas refleas totalmente
desarrolladas' 5lora" traga ! #uede succionar su #ulgar'
Bctavo
:es
El feto mide entre &3 ! 30 cm' .ebido a sus condiciones de estrec)ez" sus
movimientos estn limitados' .urante este mes ! el siguiente" se desarrolla una
ca#a de grasa sobre todo el cuer#o del feto" lo cual lo ca#acita #ara ada#tarse a
la variacin de tem#eratura fuera del 0tero'
Coveno
:es
:s o menos una semana antes del nacimiento" el beb/ dea de crecer" )abiendo
logrado una longitud a#ro4' de 30 cm' 5as adi#osidades contin0an formndose"
los sistemas orgnicos estn funcionando en forma cada vez ms eficiente" se
incrementa el ritmo card$aco ! se e4cretan ms desec)os' <omienza a
desvanecerse el color roizo de la #iel'
DEFECTOS CONGNITOS
Su origen es #roducto de tres causas8
.efectos )ereditarios o gen/ticos
Factores ambientales que im#iden el adecuado desarrollo del bebe
.a6os sufridos durante el nacimiento
DEFECTOS 0EREDITARIOS O GENTICOS
.efectos num/ricos8
o :onosom$as8 se #roduce cuando falta un cromosoma" en general son
incom#atibles con la vida' Si el #roblema se ubica en la falta de un cromosoma
se4ual" se #roducir el denominado Sindrome de >urner *DB,'
o >risom$as8 se #roduce cuando e4isten tres cromosomas en lugar del #ar normal8
trisom$a 21 *sindrome de .oEn," trisom$a 1% *sindrome de EdEards," trisom$a
1+ *(atau," DD? o sindrome de Flinefelter'
.efectos estructurales8
o Bcurren #or roturas de los cromosomas #rovocadas #or radiacin" frmacos o
virus' Sindrome de .oEn" sindrome del maullido"
Enfermedades #roducidas #or mutacin del 2.C8
o 2nemia falciforme *cromosoma 11,
o Fibrosis qu$stica *cromosoma 9" bsicamente,
o Enfermedad de Gatten *cromosoma 1-,
o Enfermedad de =untington *cromosoma &,'
o Enfermedad de :arfan *cromosoma 13" bsicamente,
o =emocromatosis *cromosoma - la forma clsica,'
o .eficiencia de alfaH1 antitri#sina *cromosoma 1&,
o .istrofia muscular de .uc)enne *cromosoma D,,
o S$ndrome de cromosoma D frgil *cromosoma'''D,
o =emofilia *2, *cromosoma D,
o Fenilcetonuria *cromosoma 12" bsicamente,
AMBIENTE E INFLUENCIAS PRENATALES
F!c+&$e* )"&(#1"c&*:
Son caracter$sticas #ro#ias de la madre ! condiciones que generan riesgos biom/dicos !
obst/tricos'
E!: Es un t#ico mu! asociado con el bienestar del feto' (or eem#lo" las madres
adolescentes tienen ma!or #robabilidad de abortos" nacimientos #rematuros ! muertes
neonatales" que las madres en sus veinte a6os" tambi/n las mueres ma!ores de +3 a6os
corren riesgos #rogresivamente ma!ores durante el embarazo" entre ellos" aborto"
com#licaciones durante el embarazo !Io #arto" ma!or #osibilidad de tener gemelos !
anormalidades en el desarrollo'
En2e$'e!e*8 5as mueres embarazadas que tienen rub/ola" to4o#lasmosis" diabetes"
s$filis" gonorrea" )i#otiroidismo" =JK" s$filis" K(=" )er#es sim#le ! algunas otras
enfermedades" tienen ma!or #robabilidad de dar a luz ni6os con defectos de nacimiento"
inclu!endo deficiencias visuales ! auditivas *2lgunas de estas se contagian al #asar #or
el canal de #arto," retraso mental" da6o cerebral ! retardo en el crecimiento'
Inc&'-!+")"("! e( +"-& e *!n1$e8 un #roblema causado #or la interaccin del
ambiente #renatal con la )erencia es la incom#atibilidad del ti#o de sangre entre la
madre ! el beb/" ms com0nmente debida al factor L)' <uando la sangre del beb/
contiene esta sustancia #rote$nica" #ero la sangre de la madre no" los anticuer#os en la
sangre de la madre #ueden atacar al feto ! llegar a #rovocar el aborto es#ontneo" que el
ni6o nazca muerto" ictericia" anemia" defectos card$acos" retraso mental o" incluso la
muerte' (or lo com0n el beb/ L) #ositivo no se ve afectado" #ero en cada nuevo
embarazo aumenta el riesgo cada vez ms'
C&n+!'"n!c"#n 3 $!"!c"#n8 .entro de este as#ecto se encuentran #rinci#almente
sustancias qu$micas" metales #esados" contaminantes ambientales ! efectos radiactivos'
(or eem#lo los )erbicidas como la dio4ina se relaciona con una tasa alarmante de
abortos" malformaciones ! cncer' El #lomo" metal e4tremadamente t4ico" #roduce
bao #eso neonatal" desarrollo neurolgico lento e inteligencia reducida'
F!c+&$e* $e(!c"&n!&* !( e*+"(& e 4"!:
Son conductas que la #ersona )a transformado en )abituales ! cu!o origen #uede estar
tanto en lo #sicoHsocial como en lo biolgico'
Nu+$"c"#n: la carencia de vitaminas" minerales ! #rote$nas en la dieta de las embarazadas
#uede afectar de manera adversa al embrin #roduciendo muertes neonatales" abortos !
deformidades im#ortantes" #or eem#lo la falta de vitamina 2 o de calcio #uede dar lugar
a una dentadura inadecuadamente desarrollada en el ni6o' 5a deficiencia #rote$ca #uede
causar retardo mental" nacimiento #rematuro" #oca resistencia a las infecciones o bao
#eso neonatal' En el segundo trimestre del desarrollo fetal" una dieta #obre #uede afectar
gravemente el rea #sicolgica del ni6o" #orque durante este #er$odo cr$tico se
incrementa el n0mero de neuronas que sustentan la integridad del funcionamiento del
cerebro' (or lo tanto" cualquier da6o es irreversible' 5a deficiencia de !odo en la dieta
#roduce cretinismo en el reci/n nacido'
N!$c#+"c&*5 *e!n+e* 3 !n!(16*"c&*8 (ueden #roducir sangrados antes ! des#u/s del
#arto *#or eem#lo as#irina ! )ero$na,'
A(c&7&(8 (uede #roducir el s$ndrome de alco)olismo fetal" malformaciones en el
desarrollo ! retardo f$sico ! metal'
T$!n8u"("9!n+e* 3 !n+"e-$e*"4&*8 Se asocian a malformaciones cong/nitas'
N"c&+"n!: Jnflu!e en el bao #eso neonatal" #roduce retardo en el crecimiento" e incide en
abortos es#ontneos" nacimientos #rematuros" muertes en el #arto ! muertes neonatales"
as$ como en el riesgo de #lacenta #revia' #or otro lado" e4iste un riesgo 30M ma!or de
que /stos ni6os desarrollen cncer durante la ni6ez'
C&c!%n!8 2bortos es#ontneos" muerte neonatal" malformaciones en el beb/ ! s$ndrome
de muerte s0bita del lactante'
M!$"7u!n!: Se asocia con el nacimiento #rematuro ! el bao #eso neonatal' Es un
teratgeno conductual #orque afecta el funcionamiento de los ni6os des#u/s del
nacimiento'
0&$'&n!*: (or eem#lo anticonce#tivos orales' 2fecta el desarrollo del feto"
#roduciendo anormalidades cromosmicas ! abortos es#ontneos' >ambi/n se )an
encontrado defectos cardiovasculares'
D$&1!* -*"c&!c+"4!*: 2unque algunas de estas drogas #ueden causar anomal$as f$sicas"
los efectos teratog/nicos ms negativos son conductuales' Estos efectos tienen lugar
#orque estas drogas lesionan el cerebro ! el sistema nervioso del organismo en
gestacin'
F!c+&$e* -*"c&:*&c"!(e*:
E'&c"&ne* e (! '!$e: la e4#resin fisiolgica ! #sicolgica se encuentran
determinadas desde el momento en que el es#ermio se une al vulo en el momento de la
conce#cin' 5a e4#resin gen/tica de la descendencia #uede ser alterada #or las
emociones de la madre tales como8 miedo" rabia" amor" entre otros' 5as emociones de la
madre liberan neurotransmisores que circulan #or la sangre ! que #asan al feto de
manera que /ste evocar$a las mismas res#uestas emocionales que la madre" unto con sus
res#ectivas consecuencias ! sensaciones fisiolgicas' En el fondo" se le otorga al feto
informacin #revia res#ecto al ambiente" la cual est definida #or la conducta !
#erce#cin de los #adres'
E( e*+$6* u$!n+e e( e')!$!9&
Se define estr/s como un fenmeno #erce#tivo que emerge de la com#aracin entre las
demandas que el ambiente #ro!ecta sobre la #ersona ! la )abilidad de esta #ara
satisfacerlas' 7n desequilibrio en este #roceso da lugar a la e4#eriencia ! a las
manifestaciones #sicolgicas ! fisiolgicas del estr/s'
5a ma!or$a de las mueres embarazada e4#erimenta alg0n estr/s durante el embarazo' >al
vez una cantidad moderada no tenga efectos nocivos sobre el feto" #ero si el estr/s es
#ersistente ! e4cesivo es mu! #osible que si lo tenga' <uando la madre est ansiosa"
temerosa o molesta bombea adrenalina al torrente sangu$neo" lo que incrementa la tasa
card$aca" la #resin sangu$nea" la res#iracin ! los niveles de az0car ! alea la sangre de la
digestin a los m0sculos esquel/ticos #ara #re#arar al cuer#o #ara acciones de emergencia;
deando al cuer#o e4)austo e interrum#iendo gravemente su funcionamiento" todos estos
cambios f$sicos tambi/n se #resentan en el feto" #ues la adrenalina cruza la #lacenta' 5os
niveles elevados de estr/s #ueden aumentar el riesgo de #arto #rematuro" bao #eso al nacer
! aborto es#ontneo' El estr/s incrementa los niveles de adrenalina lo que restringen el
fluo de sangre )acia la #lacenta" #rivando al feto de o4$geno ! nutrientes'
RECIN NACIDO
Jnmediatamente des#u/s del nacimiento" al reci/n nacido se le debe #racticar un e4amen
f$sico inmediato8
>est de 2#gar8 es un m/todo cl$nico que #ermite valorar al ni6o inmediatamente des#u/s
del #arto' Se realiza de rutina al 1N ! 3N minuto de vida' <onsiste en la valoracin de cinco
signos cl$nicos8 frecuencia cardiaca" esfuerzo res#iratorio" tono muscular" irritabilidad
reflea ! color'
5os cinco criterios del 2#gar son8
; -un+&* < -un+& = -un+&* Ac$#n"'&
C&(&$ e (! -"e( todo azul e4tremidades
azules
normal A#ariencia
F$ecuenc"!
c!$%!c!
no #osee O100 P100 Pulso
Re2(e>&*
e "$$"+!)"("!
sin res#uesta a
estimulacin
mueca I llanto d/bil
al ser estimulado
estornudos I tos I
#ataleo al ser
estimulado
Gesto
T&n& 'u*cu(!$ ninguna alguna fle4in movimiento activo Actividad
Re*-"$!c"#n ausente d/bil o irregular fuerte Res#iracin
Si el beb/ est en buenas condiciones obtendr una #untuacin de % a 10 #untos' Si obtiene
de & a - #untos su condicin fisiolgica no esta res#ondiendo adecuadamente ! el neonato
requiere una valoracin cl$nica ! recu#eracin inmediata' Si es menor que &" necesita
atencin de emergencia como medicamentos intravenosos" ! res#iracin asistida' Si la
#untuacin es 0" es mu! #robable que bao un #erfecto estudio cl$nico se le dictamine el
estado resolutivo de muerte'
CARACTERSTICAS FSICAS DEL RECIN NACIDO
7n reci/n nacido #romedio" o neonato" mide cerca de 30"% cms' ! #esa alrededor de +"193
Fgs' El tama6o en el momento del nacimiento se )alla relacionado con el tama6o durante la
infancia'
.urante los #rimeros d$as los neonatos #ierden el 10M del #eso del cuer#o"
#rimordialmente debido a la #/rdida de fluidos; cerca del quinto d$a" em#iezan a
recu#erarlos !" generalmente" lo )an logrado totalmente entr/ el d/cimo ! decimocuarto
d$a' 5a cabeza del neonato #uede ser alargada ! deforme debido al moldeamiento que
facilit su #aso #or la #elvis de la madre' Este moldeamiento tem#oral fue #osible debido a
que los )uesos del crneo del beb/ no estn fundidos todav$a ! no estarn totalmente unidos
durante 1% meses'
5os reci/n nacidos son bastantes #lidos' 5a verni4 caseosa" cubierta grasosa que #rotege a
los reci/n nacidos contra las infecciones" se seca en algunos d$as; as$ mismo" algunos
neonatos son mu! velludos" #ero en #ocos d$as el lanugo" la #eluda #renatal" se cae'
An+$&-&'e+$%!:
El #eso" la talla ! la circunferencia craneana se miden al momento de nacer de acuerdo a
t/cnicas de enfermer$a estandarizadas'
E?!'en C!$"&$$e*-"$!+&$"&:
5o normal es un color rosado generalizado' 5a frecuencia res#iratoria normal oscila entre
&0 ! -0 #or minuto' Co debe e4istir queido es#iratorio" ni aleteo nasal' 5a frecuencia
cardiaca normal corres#onde a 120H1-0 minutos'
A)&'en:
Jnmediatamente des#u/s del nacimiento es blando ! de#rimido" en la medida que el
intestino se llena de aire" el abdomen comienza a distenderse'
C!)e9!
Es grande con relacin al resto del cuer#o" )abitualmente #resenta una deformacin #lstica
con grados variables de cabalgamiento seo ! que se debe a su ada#tacin al canal del
#arto' Fontanelas8 5a anterior var$a en tama6o entre 1 ! & cm de dimetro ma!or; es blanda"
#ulstil ! levemente de#rimida cuando el ni6o est tranquilo' 5a #osterior es #eque6a de
forma triangular" )abitualmente menor a 1 cm'
O')("1& 3 c&$#n u')"("c!(8
.ebe tener tres vasos8 dos arterias ! una vena' El cordn comienza a secarse )oras des#u/s
del #arto" se suelta de la #iel que lo rodea cerca del cuarto a quinto d$a ! cae entre el
s/#timo ! d/cimo d$a'
Re2(e>&* !$c!"c&*:
Lefleo de :oro8 se desencadena en res#uesta a un est$mulo brusco; tiene varias fases8
#rimero el Leci/n Cacido adbuce los brazos #ara luego aducirlos en actitud de abrazo
acom#a6ado de fle4in del cuer#o ! luego llanto'
(re)esin #almar ! #lantar8 al a#licar #resin en las #almas ! #lantas" el bebe fle4iona
sus dedos em#u6ando la mano o flectando los dedos del #ie'
G0squeda8 el bebe vuelve su cabeza )acia el lado que se le a#lica un est$mulo en meilla
o #eribucal" buscando el #ezn de la madre'
Succin8 movimiento r$tmico ! coordinado de lengua ! boca al colocar un obeto dentro
de ella'
:arc)a automtica8 al sostener al Leci/n Cacido desde el tronco e inclinando levemente
)acia delante" da unos #asos en forma automtica'
C$ec"'"en+& e( ce$e)$&
El cerebro )umano crece ms r#idamente durante la gestacin ! la vida #rimera #ostnatal'
5os neurobilogos del desarrollo estiman que el feto )umano en desarrollo forma 230000
c/lulas cerebrales #or minuto a trav/s de la divisin celular ! la gran ma!or$a de los cien
mil millones de c/lulas que se )allan en un cerebro maduro !a estn formadas en el
momento del nacimiento' 7n breve ! e4traordinario esfuerzo en el cerebro tiene lugar
ustamente antes del nacimiento ! un #oco des#u/s de el' 5as c/lulas reci/n formadas se
clasifican a s$ mismas #or funcin" movi/ndose )acia sus #osiciones adecuadas !a sea en la
corteza cerebral" la ca#a su#erior del cerebro o en los niveles subcorticales' En el reci/n
nacido" las estructuras subcorticales que regulan el funcionamiento biolgico bsico *como
la res#iracin ! la digestin, son las ms com#letamente desarrolladas; las c/lulas en la
corteza" que es res#onsable del #ensamiento ! de la solucin de #roblemas" todav$a no estn
bien conectadas' 5as cone4iones entre las c/lulas de la corteza aumentan astronmicamente
a medida que el ni6o madura" #ermitiendo un funcionamiento intelectual de nivel motor
ms alto ! ms fle4ible'
DESARROLLO DEL NI@O DE ; A . A@OS
EL NI@O DE O A < A@O
2l nacer un ni6o mide 30 cm' ! #esa +"3 Fg' ! a)$ comienza un desarrollo regular !
continuo'
5a cabeza del neonato es Q de la longitud del cuer#o" los )uesos del crneo no estarn
com#letamente unidos )asta los 1% meses'
El crecimiento f$sico es ms r#ido durante los + #rimeros a6os que durante el resto de la
vida
El #rimer diente a#arece entre los 3 ! los 1 meses" al a6o tienen entre - ! % ! a los 2 a6os
@ tienen 20'
5a )abilidad de moverse deliberada ! acertadamente es #rogresiva" )a! un orden
definido #ara la adquisicin de destrezas motrices'
5a )abilidad #ara caminar ! la #recisin de agarrar son dos de las )abilidades motrices
ms distintivas de los )umanos" ninguna de las cuales estn #resentes en el momento de
nacer
(rogreso del control #ostural
+ meses control de la cabeza
+ meses comienza a rodar sobre si mismo
+ @ meses agarrar un obeto un mu! grande
& meses coordinacin culoHmanual
- meses sentado sin a!uda
9 meses #inza digital fina
% meses gateo ! arrastre
10 meses #uesta en #ie" des#lazamientos agarrado
12H1& meses em#ezar a caminar sin a!uda
EL NI@O DE < ! = A@OS
.escubrimiento de la escalera" #rimero con a!uda" #oco a #oco solo
1& meses construir una torre de dos cubos
2ndar em#uando corre #asillos
Jugar a tirar ! recoger la #elota" con las manos ! los #ies
Garabatear" encaables" tirar ! recoger"
Jncansable #ara el uego ! la re#eticin
Em#ezar a comer solo
2 a6os agarrar una taza #or el asa ! beber solo
EL NI@O DE = ! . A@OS
(edalear en triciclo
Subir escaleras alternado los #ies" el baar en segundo lugar
Auitar ! #onerse ro#a
<omer solo sin a#enas manc)ar
(intar" garabatear" ra!as ! circulo
<ontrol de esf$nteres*#rimero de d$a" una ves conseguido de noc)e,
EL DESARROLLO INTELECTUAL
(referencias innatas8 obetos brillantes" contrastes" movimientos" colores" sonidos"
2l ir creciendo los est$mulos atractivos son cada vez ms com#leos" sigue mirando lo
brillante ! los contrastes" los movimientos *boca" oos" cabeza"R," agrado #or el
contacto f$sico ! el olor de sus seres cercanos'
2 trav/s de los sentidos ! los movimientos mantiene la relacin con el mundo' 2s$ se va
dando cuenta de las consecuencias de sus acciones ! desarrolla la intencionalidad de los
actos ! la coordinacin de los esquemas mentales'
2l realizar movimientos con las manos se establecen cone4iones en el cerebro" es el
#rimer #aso" el segundo es establecer una relacin con el medio
5a #erce#cin de #rofundidad es innata o a#rendida mu! tem#rano" #ero no im#lica un
temor a las alturas' El sentido del #eligro se desarrolla ms tarde ! est relacionado con
la )abilidad #ara moverse #or s$ solos
5os ni6os #rimero a#renden a co#iar" des#u/s a im#rovisar ! ms tarde a crear
CLASIFICACIN DEL DESARROLLO INTELECTUAL SEGAN PIAGET
EL NI@O DE O A < A@O
0 a 1 mes ocurren ada#taciones inmediatas' 5a relacin entre est$mulos ! refleos
#ermite al bebe construir los #rimeros esquemas mentales'
1 a & meses8 a trav/s de los sentidos se #roduce el contacto con el e4terior" asimila
situaciones nuevas ! acomoda a ellas los esquemas mentales
+ meses8 entiende la relacin causaHefecto *llantoHatencin,' Es ca#az de escuc)ar
& a % meses8 Jnteraccin con los obetos ! #ersonas cercanos' Co )a! intencin en las
acciones" #ero se va #rovocando la res#uesta querida #or re#eticin
- meses8 sensible a las diferencias matemticas *uno" muc)os,
% a12 meses8 aumento de la ca#acidad #ara #restar atencin" intencionalidad en la
accin" coordinacin esquemas mentales secundarios a#licados a la relacin medio S fin
*ca#acidad de retirar un obstculo #ara conseguir un obetivo,
EL NI@O DE < A = A@OS
12 a1% meses8 el #roceso de e4#erimentacin asociado a nuevas situaciones #roduce
relaciones instrumentales nuevas en sus esquemas mentales
Koluntariedad en los actos8 lo intenta )asta conseguirlo
13 a meses8 comienzan a e4#erimentar *el agua no es como el aire,
1% a 2& meses8 re#resentacin de obetos ! )ec)os" #osibilidad de e4#erimentar en el
medio" #aso del #ensamiento sensorimotor al simblico *#ensar en obetos ! cosas no
#resentes" imitar modelos sin verlos,' E4#erimentos en el uego simblico *la caa que
)ace de coc)e,
EL NI@O DE = A . A@OS
<a#acidad #ara re#resentar obetos" #ersonas ! situaciones' *Jugar a #a#as" m/dicos"
#rofesores,
.esarrollo del #ensamiento ! regulacin del com#ortamiento mientras e4#resa sus
emociones ! sentimientos
DESARROLLO DEL LENGUAJE
EL NI@O DE O ! < A@O
5a #rimera actividad vocal del beb/ es llorar
1T mes H balbuceo
- meses H atento a los sonidos intentar re#roducirlos' Sonidos casuales
1 mesesH vocales*a I e,
1 a6o H #rimeras #alabras' 3 vocales ! algunas consonantes *# I t I m,
5a afectividad es el motor del desarrollo del leguae' Es im#rescindible establecer
v$nculos afectivos con los adultos del entorno
El maneo del )abla no es 0nicamente una cuestin de a#rendizae" es tambi/n una
funcin de maduracin
EL NI@O DE < ! = A@OS
12 meses8 frases de una sola #alabra UaguaV
13 meses8 unas diez #alabras
1% meses8 frases de dos #alabras Umam za#atoV
2 a6os8 entonacin" ritmo ! #ausas adecuadas' Guena #ronunciacin de todas las vocales"
la ma!or$a de las consonantes ! algunos di#tongos'
Le#eticin de algunas e4#resiones" al #rinci#io en el mismo conte4to" #osteriormente en
otros *todas las mueres son mam" U!a estV" #ara dear todo,
EL NI@O DE = ! . A@OS
(oco a #oco va )ablando ms ! meor
Se du#lica el vocabulario'
7tilizacin del #lural" el g/nero" los art$culos" los demostrativos" #osesivos !
#ronombres #ersonales' Formas verbales8 infinitivo ! #resente
2 a6os @ frases com#letas" su lenguae es com#rensible #or los adultos en general'
Gusto #or )ablar" e4#resin intencionada" )abla con las #ersonas de su entorno ! con los
uguetes'
+ a6os )abla mu! bien" #uede )aber algunos #roblemas de #ronunciacin #ero es normal
)asta los 3 a6os
DESARROLLO AFECTIVO: SOCIAL
EL NI@O DE O A < A@O
5a afectividad es un as#ecto crucial en el desarrollo social" #rimordial durante los dos
#rimeros a6os
.esde el nacimiento el ni6o busca los est$mulos sociales" e4#resa sus intereses" sus
deseos ! disgustos'
.urante los #rimeros meses se desarrolla el v$nculo de a#ego a la figura de referencia
*alimento" cubrir necesidades ! seguridad,
2 ! + meses" a#aricin de la sonrisa *indiscriminada ! es#ontnea," comienza a distinguir
#artes en la cara *oos" boca H lo que se mueve,
& meses H ca#az de e4#resar tristeza" alegr$a" sor#resa ! enfado" cuando no reconoce"
reacciona con cautela" sonrisa intencionada" muestra de agrado
% meses H miedo a los e4tra6os" no a otros ni6os
1 a6o H ca#az de regular el com#ortamiento seg0n las e4#resiones emocionales de otras
#ersonas' E4#resa vergWenza ! timidez
Jnicia el desarrollo de #rocesos mentales" afectivos ! conductuales de socializacin'
EL NI@O DE < A = A@OS
<omienza a reconocer la e4#resin de sus sentimientos ! emociones en entornos
familiares
<omienza a tener recuerdos
En el #roceso mental de socializacin" se reconoce a si mismo ! a otras #ersonas
En la adquisicin de conductas" reconoce ! a#rende normas" costumbres ! valores'
<ontrola meor su com#ortamiento
En el #roceso afectivo" se consolidan los v$nculos con su entorno' Kalora en las
relaciones con los dems la cantidad" calidad" #ro4imidad" e4clusividad" accesibilidad"
incondicionalidad ! #ermanencia *es#ecialmente con la madre,
Gracias a la ca#acidad mental ! el desarrollo del lenguae" la interaccin con el entorno
cercano est cargado de significado social
EL NI@O DE = A . A@OS
<ontrola las interrelaciones en su entorno'
<onoce cada vez meor su identidad ! su rol" desarrollo de la autoconciencia
Em#ieza a controlar su com#ortamiento" conoce los valores" las normas" costumbres"
conductas deseables" indeseables ! las )abilidades sociales
20n )a! estn en desarrollo algunos as#ectos de la norma social" #or lo que se enfada
con frecuencia ! tiene rabietas'
En ocasiones sus deseos ! lo que los dems le e4igen estn en conflicto ! no lo
com#rende
5a familia ! el gru#o social son fundamentales #ara que a#renda los valores ! las normas
<uando se dan cuenta de que nadie #uede conocer sus #ensamientos" desarrollan la
)abilidad de mentir
ASPECTOS GENERALES A TENER EN CUENTA
(rogramar un #eriodo de ada#tacin a la escuela de forma #rogresiva
.ecisin de acudir a la escuela infantil8 trato a recibir" tiem#o de #ermanencia" edad !
relacin con las figuras de a#ego
En la escuela debe )aber8 es#acio suficiente" buena ventilacin" #atio e4terior" cocina
Es esta eta#a el ni6o se relaciona ! a#rende a vivir en sociedad ! a com#artir su vida con
#ersonas diferentes a su familia
2 trav/s del uego a#rende a coordinar sus movimientos" #erfecciona el lenguae"
desarrolla su imaginacin se relaciona con otros ni6os
(redis#osicin a infecciones #or inmadurez en el sistema inmunolgico'
Bfrecer abundante estimulacin sensorial' :aterial accesible" dis#onible ! ada#tado a
los ritmos individuales
(ersona encargada )a de ser res#onsable" cari6osa ! #aciente
En los #rimeros meses la #resencia del adulto ser continua ! cercana" #oco a #oco se
alargarn las se#araciones breves
Figuras de a#ego que le #ertenezcan *no en e4clusividad," establecern #referencias"
elaborarn los celos ! tienen una estimulacin ms variada
El ni6o se )a de sentir ace#tado inde#endientemente de sus cualidades !
com#ortamientos concretos
5a co)erencia de las #autas educativas entre #adres H educadores" el a#ego de las figuras
de a#ego" la visin #ositiva ! las relaciones armnicas" ricas afectivamente favorecen la
seguridad ! bienestar de los ni6os
5as normas de disci#lina *#ocas ! claras, son indis#ensables
TEST DE DESARROLLO MEDIO:RBPIDO DE ; A . A@OS
. 'e*e*
Sigue con la vista obetos mu! #eque6os
2tiende a sonidos no estridentes *voz normal,
Galbucea
.irige la mano )acia el obeto'
Se incor#ora sobre si mismo sobre antebrazos
Sonr$e ante cualquier #ersona
L$e fuertemente *da gritos de alegr$a,
Juega con los obetos que le son familiares
Sueta ! es ca#az de soltar un obeto
Juega con sus manos" las mira
C 'e*e*
Gusca uguetes fuera de su alcance visual
<onoce las voces ms familiares
2#recia sonidos significativos
<omienza a desarrollar la #inza digital
Sentado erecto con soltura
2vanza algo gateando
S$labas bien definidas *da" ba" ca,
=abla con su imagen en el es#eo
>rata de tocar su imagen en un es#eo
D 'e*e*
<onsigue #onerse en #ie
Jntenta dar alg0n #aso el solo
(inza digital fina
Jmita sonidos con #erfeccin
.ice #a#" mam'
(uede ugar" sentado" con varios obetos
(almadas" gestos de adis
<= 'e*e* : < !E&
<amina solo" o llevado de la mano
Sube gateando una escalera
<inco H diez #alabras
<um#le rdenes ms com#leas *lleva esto all$,
=ace garabatos es#ontneamente" o des#u/s de una demostracin
Jntenta )acer torres
Se agac)a ! se levanta sin caerse
Slo tres H cinco #alabras con significado
Slo cum#le rdenes sim#les *dmelo,
<F 'e*e* : < !E& G
Sube escaleras sin a!uda ninguna o a#o!ndose
Es ca#az de des#lazar un obeto re#etidamente con el #ie
2rroa obetos con cierta #recisin a corta distancia
Kocabulario de )asta 10 H 20 #alabras sim#les
(uede imitar #alotes
>rans#orta un vaso *mediado, sin derramar
Gebe en baso sin derramar
=/ 'e*e* : = !E&*
Sube ! baa escaleras" corre bien
Salta varias veces seguidas sin caerse
Salta con los dos #ies unto" sin a!uda
<a#tura un baln dos de cada cinco veces
Se6ala ! conoce todas las #artes e4ternas de su cuer#o
.istingue sus miembros dobles *una mano" ! la otra,
Jmita circunferencias *redondos,
Jmita un trazo vertical ! uno )orizontal
Frases de tres ! ms #alabras con alg0n verbo
=F 'e*e* : = !E&* G
Jntenta sostenerse sobre un #ie" a veces brevemente lo consigue
2bre ! cierra ta#es a rosca
7tiliza #ronombre ! tiem#os verbales" #asado ! #resente con correccin
<onoce ! define los obetos #or su uso
<omienza a mani#ular #referentemente con una mano
Sabe #onerse las za#atillas
2!uda a vestirse
.C 'e*e* : . !E&*
Sube ! baa escaleras como un adulto" alterna los #ies
Es ca#az de montar en bicicleta
Equilibrio sobre un #ie ms #rolongado
Es ca#az de co#iar un c$rculo ! una cruz
=ace o#osicin entre o#uestos *alto H bao" arriba H abao",
<um#le dos o tres rdenes simultneas
Kierte agua de un vaso a otro sin derramar
Le#ite ordenadamente uno" dos ! tres
:onta en triciclo usando los #edales
>iene conce#to claro de uno ! dos
ORGANIZACIN DEL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso tiene la res#onsabilidad de controlar los distintos #rocesos que tienen
lugar en el organismo a fin de lograr el adecuado funcionamiento de este'
Func"&ne* )H*"c!* e( *"*+e'! ne$4"&*&:
Sensitiva8 #ercibir los cambios en el medio interno ! e4terno'
Jntegradora8 analizar la informacin sensitiva" almacenarla ! tomar decisiones'
:otora8 res#onder a los est$mulos a trav/s de contracciones musculares oI! secreciones
glandulares'
D"4"*"#n e( *"*+e'! ne$4"&*&:
Sistema nervioso central *SC<,8 lo conforman el enc/falo ! la m/dula es#inal" tiene
como funcin integrar ! relacionar informacin sensitiva" generar #ensamientos !
emociones" formar ! almacenar informacin en forma de memoria ! generar res#uestas'
Sistema nervioso #erif/rico *SC(,8 est com#uesto #or los nervios craneales que #arten
del enc/falo ! los nervios raqu$deos que emergen de la m/dula es#inal' El sistema
nervioso #erif/rico se encuentra dividido en8
o Sistema nervioso somtico8 es un sistema voluntario" est com#uesto #or nervios
sensitivos que llevan informacin desde rece#tores cutneos" sentidos es#eciales"
su#erficie cor#oral ! e4tremidades )asta el SC< ! #or neuronas motoras que
conducen informacin desde el SC< )asta el sistema muscular esquel/tico'
o Sistema nervioso autnomo *SC2,8 es un sistema involuntario" est com#uesto #or
neuronas sensitivas que llevan informacin desde rece#tores en las v$sceras )asta el
SC< ! #or neuronas que salen de este )asta el m0sculo liso" cardiaco ! teido
glandular' 5a #orcin motora de este sistema se divide en sistema sim#tico !
#arasim#tico" ambos con acciones o#uestas'
El sistema nervioso est com#uesto #or dos ti#os de c/lulas8
Ceuroglia8 constitu!e varios ti#os de c/lulas que se encargan de sostener" nutrir !
#roteger a las neuronas" adems de mantener la )emostasia del l$quido que las ba6a'
Bcu#a el 30M del sistema nervioso central" son c/lulas ms #eque6as ! de 3 a 30 veces
ms abundantes que las neuronas" #oseen la ca#acidad de dividirse ! multi#licarse'
Ceuronas8 c/lulas res#onsables de la sensibilidad" #ensamiento" memoria" control de la
actividad muscular ! regulacin de secreciones glandulares'
5as neuronas #oseen las siguientes #artes8
<uer#o celular8 que #osee todas las organelas de c/lulas normales'
(rolongaciones8
o.endritas8 #rolongaciones en forma de rbol" generalmente no mielinizadas" cortas'
o24n8 #rolongacin larga" finas ! cil$ndricas' 7n nervio est conformado #or
numerosos a4ones que siguen el mismo camino en el SC('
C(!*"2"c!c"#n 2unc"&n!(:
Ceuronas aferentes o sensitivas8 transmiten im#ulsos sensitivos desde rece#tores
#erif/ricos )acia el enc/falo !Io m/dula es#inal'
Ceuronas eferentes8 transmiten im#ulsos motores desde el enc/falo o de la m/dula
es#inal )acia los rganos efectores" m0sculos !Io glndulas'
Ceuronas de asociacin8 transmiten im#ulsos de una a otra neurona" re#resentan el 10M
de todas las neuronas'
SJS>E:2 CELKJBSB
Sistema nervioso central Sistema nervioso #erif/rico
Enc/falo
:/dula es#inal Cervios raqu$deos
Cervios craneales
Ceuronas sensitivas
Ceuronas motoras
Ceuronas motoras
Ceuronas sensitivas
Su*+!nc"! 1$"* 3 *u*+!nc"! )(!nc!
En un corte reciente del enc/falo o de la m/dula es#inal" algunas regiones tienen as#ecto
blanco ! otras grises'
Sustancia blanca8 microsc#icamente est com#uesta #or los a4ones de numerosas
neuronas'
Sustancia gris8 est conformada #or los cuer#os celulares de las neuronas" las dendritas"
terminaciones a4onmicas" )aces no mielinizados ! la neuroglia'
En el enc/falo" la corteza cerebral se )alla constituida #or sustancia gris ! se encuentra
dividida en #orciones de acuerdo a sus funciones" las denominadas reas de Grodmann"
cada una de estas reas realiza una funcin determinada !a sea motora o sensitiva'
NEUROCIENCIA
Auizs una de las aristas del conocimiento que ms )a intrigado al )ombre desde que tuvo
conciencia de si mismo" consiste en com#render el funcionamiento del rgano ms
sofisticado" com#leo ! re#resentativo de la es#ecie =omos Sa#iens8 el enc/falo'
.urante siglos" los fisilogos" neurlogos" #siclogos ! cient$ficos en general se )an
dedicado a des#legar el intrincado encae neuronal" en un intento sobre)umano #or
esclarecer la esencia del )ombre" ! es que en el cerebro se #roducen todos los
#ensamientos" !a sean concretos e imaginarios" emociones" com#ortamientos o
sentimientos ! ms a0n se almacenan los recuerdos" memorias ! conocimientos adquiridos"
los mismos que sern utilizados #ara #roducir nuevos conocimientos" res#uestas a
#roblemas ! nuevas interrogantes'
=asta #rinci#ios del siglo #asado" se conoc$a la morfolog$a macro ! microsc#ica del
enc/falo" el ma#a cerebral de ubicacin motora" sensitiva ! de los sentidos es#eciales" se
determin la ubicacin de los sentimientos ! los instintos en los n0cleos basales"
)i#otlamo ! tlamo" se estableci el tallo enceflico como el rea de control de las
funciones esenciales #ara la vida como la res#iracin" se com#rendi la transmisin
qu$mica ! #ro#agacin el/ctrica del im#ulso nervioso entre neuronas ! a trav/s de ellas" se
describieron las v$as motoras" sensitivas ! los arcos refleos'
Sin embargo" la fisiolog$a del sistema nervioso central o #erif/rico se encontraba ! se
encuentra a0n en los albores del conocimiento" X<mo #uede una com#lea red de c/lulas"
neurotransmisores ! electrolitos crear el maravilloso" com#leo" diversificado" ! 0nico
sistema de res#uestas" memorias" sentimientos" conocimientos ! conciencia sobre s$ mismo
que caracteriza al )ombreY" X.nde se encuentra el almaY" XAue determin la
diferenciacin del )ombre sobre otras es#eciesY" X<ual es el destello que transforma la
electricidad ! la qu$mica en sue6os" ilusiones ! creacionesY ? X(or qu/ son tan dis$miles las
res#uestas ! #ensamientos entre individuos de la misma es#ecie ! sometidos a las mismas
realidadesY'
5a Ceurociencia cognitiva se define como la ciencia que se ocu#a del estudio cient$fico de
los mecanismos biolgicos involucrados en la cognicin" con un enfoque es#ec$fico en los
sustratos neuronales de los #rocesos mentales ! sus manifestaciones conductuales' Se
#regunta es#ec$ficamente cmo las funciones #sicolgicas ! cognitivas son #roducidas #or
el circuito neural'
5a neurociencia e4#lora8
la o#eracin de neurotransmisores en la sina#sis;
los mecanismos biolgicos res#onsables del a#rendizae;
el control gen/tico del desarrollo neuronal desde la conce#cin;
la o#eracin de redes neuronales;
la estructura ! funcionamiento de redes com#leas involucradas en la memoria" la
#erce#cin" ! el )abla'
la estructura ! funcionamiento de la conciencia'
CLULAS TRONCALES
=asta )ace algunos a6os se #ensaban que la )abilidad de regeneracin celular neuronal era
nula" sin embargo" se )an detectado en el cerebro un ti#o es#ecial de c/lulas denominadas
troncales" las cuales son c/lulas indiferenciadas que" al menos en condiciones de
e4#erimentacin" #ueden autore#licarse ! dar origen a c/lulas diferenciadas' Estas c/lulas
)an sido aisladas funcionales en cadveres de 3 d$as ! en Kitro )an dado lugar a nuevas
neuronas ! c/lulas gliales' :s a0n" c/lulas troncales de otros rganos" se )an diferenciado"
en Kitro" en diversos ti#os de neuronas'

NEUROTROFINAS
5as neurotrofinas son un gru#o de #rote$nas derivadas del Factor de <recimiento Ceuronal
! que se encuentran relacionadas con la su#ervivencia ! diferenciacin de #oblaciones
neuronales es#ec$ficas durante el desarrollo embrionario" desarrollando las fibras
sim#ticas ! sensoriales del sistema nervioso #erif/rico ! guiando a las fibras nerviosas
#ara establecer sina#sis con sus c/lulas blanco'
Se )a demostrado que se #roduce elevacin de la concentracin de estas sustancias
#osterior a lesiones cerebrales secundarias a )i#oglicemia" e#ile#sia" isquemia e
inflamacin" estimulando la formacin de a4ones ! dendritas' 5a administracin e4gena
de Ceurotrofinas retrasa la muerte neuronal #roducida #or la a4otom$a de los ganglios
sensoriales ! sim#ticos'
NEOFORMACIN DE DENDRITAS
7n estudio realizado con #ollitos" basados en la #articularidad de estos #or #icotear obetos
#eque6os ! brillantes que se encuentren en su cam#o de visin" al #icotear cuentas con
sabor amargo" el #ollo la #ica una vez ! evita #osteriormente las cuentas de similar color !
tama6o' El a#render a evitar esto" activa la r#ida liberacin de un neurotransmisor en las
sina#sis de una regin es#ec$fica del antecerebro del #ollo" lo que a su vez #roduce una
cascada de #rocesos bioqu$micos en las neuronas #resin#ticas ! #ostsin#ticas' 2 las #ocas
)oras" /stas culminan en la s$ntesis e insercin en las sina#sis de una familia de #rote$nas
denominada mol/culas de ad)esin celular *<2:," que alteran la firmeza de las
cone4iones de las sina#sis' Gao el microsco#io" se observ aumentos reales en el n0mero
de dendritas de cada neurona ! en el n0mero ! las dimensiones de las sina#sis que las
conectan'
PLASTICIDAD NEURONAL
5a #lasticidad neuronal e4#lica la recu#eracin de la funcin ! la com#ensacin que sigue a
una lesin neurolgica" mediante la modificacin funcional ! reorganizacin estructural del
sistema nervioso" gracias a esta" el enc/falo intenta solventar un d/ficit neurolgico
desarrollando otra rea to#ogrfica' Sin embargo" la #lasticidad neuronal no #uede
reducirse a la ca#acidad de ada#tacin del individuo ante una lesin" sino que adems debe
ser com#rendida la #osibilidad que ofrece #ara la o#timizacin del rendimiento intelectual
! de las ca#acidades del individuo' En el adulto se )a evidenciado la #lasticidad en algunos
casos8
en 2umento de la re#resentacin cortical del dedo $ndice en #acientes ciegos que leen
con el m/todo Graille'
5a re#resentacin cortical de la mano ! los dedos se altera semanas des#u/s en #acientes
sometidos a cirug$a de sindactilia" evidenciando que la reorganizacin cerebral es
dinmica ! #osible en la to#ograf$a cortical del )umano adulto'
Lecu#eracin de la afasia des#u/s de da6o cerebral que afecta el lenguae' En casos con
infarto e4tenso de la arteria cerebral media izquierda" la recu#eracin de la afasia se
correlacion con activacin de varias reas es#ec$ficas del )emisferio derec)o8 la corteza
sensoriomotora" el giro frontal inferior derec)o ! el rea motora su#lementaria derec)a'
SINCRONA NEURONAL Y ESTADOS CONSCIENTES
5a informacin #roveniente del mundo e4terior se fragmenta ! analiza en distintas regiones
del cerebro' Co obstante esta fragmentacin intracerebral de la realidad e4terna" se #ercibe
como una imagen 0nica" co)erente" conte4tualizada en el tiem#o ! en el es#acio' 7no de
los #roblemas ms interesantes de la neurociencia es entender cmo el cerebro logra esta
unidad #erce#tual o lo que denomina #roblema del enlace'
<ada conunto de neuronas es#ecializado en analizar atributos distintos de cada obeto se
encuentra localizado en reas diferentes del cerebro" #or lo que debe )aber un mecanismo
que enlace tem#oralmente la actividad de todas ellas de manera que la imagen se
reconstru!a" #ermitiendo e4#erimentarla como una unidad conce#tual' El cerebro
reconstru!e la imagen fragmentada gracias a la activacin simultnea" correlacionada en un
instante" de todas esas neuronas im#licadas en el anlisis de los atributos de cada obeto en
#articular" lo cual ocurre #or la activacin correlacionada" c$clica" oscilatoria" de todas las
neuronas im#licadas en la #erce#cin del obeto'
Zolf Singer" <)arles Gra! ! sus colaboradores lograron registrar oscilaciones #eridicas en
la actividad el/ctrica de la corteza cerebral visual de gatos a los que se mostraba un obeto'
5as oscilaciones ten$an una frecuencia #romedio de alrededor de &0 ciclos #or segundo'
Estos investigadores consideran que las oscilaciones de &0 =z en la corteza visual son la
base neural del enlace' (ro#onen que el dis#aro de las neuronas es#ecializadas en analizar
cada atributo del obeto #ercibido se enlaza en el tiem#o #or medio de un mecanismo que
las sincroniza unas con otras' <rick ! Foc) #ostularon que las oscilaciones de &0 =z
#ueden ser el correlato neural de la conciencia visual'
5as neuronas" en cualquier #arte de la corteza cerebral" son ca#aces de oscilar a &0 =z
debido a sus #ro#iedades el/ctricas" a trav/s de la magnetoencefalograf$a se )a observado
que" durante la eecucin de actos cognitivos" o a lo largo de la estimulacin sensorial" o
mientras ocurren enso6aciones se #resenta una actividad oscilatoria co)erente en todas las
reas de la corteza cerebral" con una frecuencia de &0 =z lo que sugiere la e4istencia de un
sistema sincronizador cortical' .ado que toda la corteza cerebral se conecta con el tlamo
de manera rec$#roca" se )a #ostulado que las oscilaciones #ueden sincronizarse #or
interacciones sin#ticas rec$#rocas entre los n0cleos intralaminares del tlamo ! las
diferentes reas de la corteza'
2dems" los estudios con magnetoencefalograf$a muestran que la oscilacin de &0 =z se
genera #rimero en las regiones corticales frontales ! luego en las caudales" de tal manera
que el cerebro se com#orta como si tuviera un sistema de rastreo que recorre toda la corteza
cerebral en direccin rostroHcaudal cada 12'3 mil/simas de segundo ! que corres#onde al
llamado quantum de conciencia" estimado de estudios #sicof$sicos de la v$a auditiva" la v$a
sensorial que tiene el ma!or #oder discriminatorio entre est$mulos a#licados en secuencia
tem#oral" #or lo que dos est$mulos auditivos tienen que estar se#arados uno del otro #or un
intervalo de tiem#o de #or lo menos 12'3 ms #ara que se #erciban como dos se6ales
se#aradas'
>odas las res#uestas recibidas #or el tlamo dentro de cada ciclo se enlazan formando una
sola imagen" un momento o quantum de conciencia' El #roceso es discreto" discontinuo !
sin embargo se distingue al mundo e4terno de manera unificada" como un continuo en el
tiem#o' 5as imgenes se crean una tras otra tan r#ido que son #ercibidas como continuas'
Auiere decir que las imgenes #rocedentes de todos los sentidos se enlazan" no en un lugar
en el cerebro" sino en el tiem#o" que est determinado #or la frecuencia del rastreo ! #or las
#ro#iedades el/ctricas intr$nsecas de las neuronas' 5a conciencia" de acuerdo con esta
teor$a" [es el dilogo entre el tlamo ! la corteza cerebral" modulado #or los sentidos['
5a neurociencia #lantea que las neuronas o#eran en gru#os interconectados entre s$" los
cuales se caracterizan #or #oseer una actividad neuronal oscilatoria ! sincronizada' Se )a
#ro#uesto que dic)os gru#os neuronales estar$an en la base de muc)os #rocesos
#rece#t0ales ! cognitivos fundamentales" actuando a niveles mu! elementales" #or eem#lo"
en el bulbo olfatorio o en la corteza visual ! a niveles ms globales" involucrando redes de
neuronas distribuidas en am#lias regiones del cerebro' En consecuencia" las caracter$sticas
de un obeto8 color" forma" movimiento" ruido que genera ! olor" #ueden ser integrados en
el cerebro como #rece#tos totalizados' Sin embargo" el #rocesamiento de cada una de estas
caracter$sticas del obeto ocurre en distintas regiones del cerebro" ! una #regunta que )a
intrigado a los neurobilogos #or muc)o tiem#o )a sido cmo se comunican las diversas
reas cerebrales #ara establecer una #erce#cin unificada' 5a actividad sincronizada de
gru#os de neuronas conectando estas distintas regiones del cerebro )a surgido como una
mu! interesante #osibilidad #ara #roducir el enlace requerido entre los distintos
com#onentes del #rocesamiento sensorial'
5a actividad sincrnica )a sido observada al nivel de #ares de neuronas mu! cercanas entre
s$" entre gru#os de neuronas relativamente distantes" ! entre neuronas que incluso #ueden
estar localizadas en dos )emisferios cerebrales distintos'
POCAS NEURONAS PARA LA MEMORIA
=asta a)ora se consideraba que un recuerdo estaba almacenado en una red de miles o
millones de neuronas conectadas entre s$ mediante sina#sis' Sin embargo" lo que )a
descubierto el equi#o de la 7niversidad de <alifornia ! del Jnstituto >ecnolgico de
<alifornia" ambos en 5os \ngeles" Estados 7nidos" es que la actividad de reconocer a
gente" edificios ! lugares" obetos ! nombres" de#ende de una o varias neuronas" ! no del
trabao de muc)as'
Eso significa que la funcin de las c/lulas cerebrales es muc)o ms com#lea de lo que se
cre$a )asta a)ora8 los investigadores )an observado que las neuronas funcionan
individualmente o en #eque6os gru#os" com#ortndose cada una de ellas como si fuera un
#otente ordenador'
NEURONAS ESPEJO
Se denominan neuronas es#eo a una cierta clase de neuronas que se activan cuando un
individuo desarrolla la misma actividad que est observando eecutar #or otro individuo !
que en el ser )umano se las encuentra en la circunvolucin frontal inferior" la corteza
#arietal ! el rea de Groca" este 0ltimo" una regin del lenguae; esto inclina a sugerir que el
lenguae )umano evolucion a #artir de un sistema de com#rensin ! realizacin de gestos
im#lementado en las neuronas es#eo'
5a neurociencia su#one que estas neuronas desem#e6an un im#ortante rol dentro de las
ca#acidades cognitivas ligadas a la vida social" tales como la em#at$a" la imitacin ! las
)abilidades del lenguae' Se )a sugerido que las disfunciones del sistema es#eo #odr$an ser
la causa sub!acente de algunos desrdenes cognitivos" tales como el autismo'
.aniel Goleman" autor del libro [5a inteligencia emocional[" afirma que estas neuronas
detectan las emociones" el movimiento e incluso las intenciones de la #ersona con quien
)ablamos" ! reeditan en nuestro #ro#io cerebro el estado detectado" activando en nuestro
cerebro las mismas reas activas en el cerebro de nuestro interlocutor" creando un contagio
emocional" o sea" el que una #ersona ado#te los sentimientos de otra'