PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA - 2014
INSTITUCIN
EDUCATIVA DE
CIENCIAS SEOR DE
LA JOYA JUAN
ORELLANA GARCA
CLUB DE PERIODISMO ESCOLAR:
ADALIDES
Institucin Educativa Particular CIENCIAS SEOR DE LA JOYA - Juan Orellana Garca
1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR
DE CIENCIAS
: Seor De La Joya Juan Orellana Garca
1.2 UGEL : La Joya
1.3. DIRECTORA : Lic. Carmen Gina Orellana Prez
1.4. DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Virginia Jacobo Huarca
Prof. Nicols
Prof. Holver Checya
1.5. PROVINCIA : AREQUIPA
1.6. DSTRITO : LA JOYA
1.7 AO ACADMICO : 2014
2. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Club de Periodismo. ADALIDES
3. DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
La prctica del periodismo escolar permite la articulacin de dos mbitos no siempre convergentes: la
escuela y los medios de comunicacin. Como sostienen destacados comuniclogos y educadores, las nuevas
generaciones reciben ms contenidos y pautas culturales por parte de los medios de comunicacin que de la
institucin escolar. Entonces, es necesario que la escuela eduque en el uso y la recepcin activa, reflexiva y
crtica de los medios de comunicacin, desde una perspectiva pedaggica. En este sentido, el club de
Periodismo Escolar propone una "mediacin pedaggica" de los medios en tareas como: redaccin
periodstica, organizacin del trabajo en equipo y ejercicio responsable de la libertad de expresin a travs
de las columnas de opinin, entre otras.
Las nuevas tecnologas y ms precisamente Internet- abren posibilidades innovadoras para la creacin de
producciones escolares, con herramientas y rutinas de trabajo ms cercanas a la realidad de los nios y
adolescentes.
3.1. ANTECEDENTES:
El Club de periodismo es otra de las experiencias pedaggicas que nuestra institucin educativa EMPRENDE.
Considerando que dentro de la prctica educativa, es fundamental utilizar todos los gneros de la
comunicacin oral y escrita para afianzar el proceso de aprendizaje; es as que se trabajar con todos los
docentes de la institucin educativa desde el aula, en forma transversal con todas las reas.
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3.2. JUSTIFICACIN:
Como un medio de comunicacin abierta que responde a los intereses e inquietudes de los estudiantes con
respecto a la Institucin, su vida y actividades personales y comunitarias, el club de periodismo se
convertira en una gran ayuda para facilitar el proceso de aprendizaje colaborativo de los estudiantes y
ayudara a solucionar los problemas que poseen de redaccin, ortografa, expresin oral, escrita de sus
opiniones y participacin activa en discusiones acadmicas y sociales convirtindose en una creacin de
ellos y para ellos, con el apoyo de los docentes que redundara en beneficios para toda la comunidad
educativa. De ste modo fortaleceremos la Competencia Comunicativa. Hay otros aspectos que tiene que
ver con el aprendizaje de los estudiantes en este proyecto y esta es la informacin a travs de la
comunicacin, ya que los estudiantes escriben para comunicar y compartir; adems que tratamos de
conectarlos con la realidad; es decir que nuestros estudiantes salen a las calles a hacer entrevistas,
observaciones y encuestas; partimos desde una mirada cotidiana y responsable al mostrar una institucin
con vinculacin a la comunidad; entonces asumimos el compromiso de reflexionar sobre los
propios valores y capacidades, para proyectarnos a metas.
Tambin pretendemos que los estudiantes tengan espacio para poder reflexionar, alzar su voz sobre
cuestiones que les interesa, y que podran mejorar; ahora es importante afirmar que el peridico escolar en
la institucin tiene la oportunidad de formar a los alumnos en los valores de democracia, el respecto por las
ideas del otro y el derecho a la libre expresin.
4. OBJETIVOS
Objetivos generales
Introducir los medios de comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Conocer el proceso de elaboracin y difusin de un medio de comunicacin: la prensa.
Fomentar la iniciativa, creatividad y autonoma de los estudiantes.
Potenciar la capacidad de trabajar en grupo, propiciando un mayor sentimiento de pertenencia
al centro educativo.
Ampliar los canales de comunicacin entre todos los sectores que componen la comunidad
educativa: familia, alumnado y profesorado.
Objetivos especficos para los docentes:
Crear un recurso educativo alternativo donde el alumnado desarrolle sus capacidades intelectuales y
comunicativas.
Utilizar el peridico escolar como medio y fin motivador de enseanza.
Integrar Los medios de comunicacin en el proceso de enseanza aprendizaje, para Fortalecer
capacidades y actitudes.
Objetivos especficos para el alumnado
Participar de forma activa en el diseo, elaboracin, difusin y evaluacin de la revista escolar.
Conocer el proceso de elaboracin y las partes que componen una revista o boletn.
Potenciar la autonoma, la capacidad de expresin y la creatividad.
Valorar la libertad de expresin respetando la integridad de los dems.
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5. MARCO TERICO
5.1 PROPOSITO FORMATO Y ORGANIZACIN.
A) PROPOSITO. Toda publicacin, desde su primera edicin, debe tener claramente definido su propsito
comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante para los peridicos escolares, ya que una
publicacin de este tipo sin una definicin evidente de propsito termina convertida en un tema sin
estructura ni organizacin lgica; y por lo tanto, sin audiencia. En el mercado existen publicaciones
dedicadas a un solo tema (tecnologa, farndula, moda, poltica, administracin y negocios, economa, etc) y
publicaciones variadas que contienen diversas secciones (poltica, nacin, tecnologa, gente, etc). En el
primer caso, el propsito es cubrir en profundidad la temtica escogida para una audiencia especializada. En
el segundo, la audiencia es amplia y el propsito puede ser noticioso, de anlisis, etc. Para definir el
propsito es necesario preguntarse: qu voy a comunicar?; a quin me voy a dirigir? y con que
periodicidad lo voy a hacer? En el caso de un peridico escolar, si se piensa publicar cada tres meses,
resultar muy difcil incluir verdaderas noticias, deber entonces orientarse al anlisis de las noticias
sucedidas en ese perodo de tiempo o a hacer un recuento de ellas.
B) FORMATO. Otro aspecto importante a definir es el formato que tendr el peridico escolar, pues est
directamente relacionado con el costo de impresin, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta
para cada edicin: tamao, nmero de pginas, tipo de papel, nmero de colores y cantidad de ejemplares.
El formato elegido tambin dar la pauta para seleccionar la herramienta informtica con la cual se
diagramar y armar y, la forma como se imprimir.
C) ORGANIZACIN. El tercer paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos
requeridos para que el peridico se pueda publicar. En la asignacin de cargos se debe tener en cuenta la
capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el
horario en el cual va a desarrollarse este proyecto. Determinar la materia o materias que intervendrn, el
nmero de horas semanales de clase destinadas al peridico y la cantidad de horas extracurriculares que
demandar.
Es vital para el xito del proyecto seleccionar El Editor, pues es l quien va a coordinar y a revisar el trabajo
de los dems miembros del equipo. El Editor es el encargado de convocar y coordinar los consejos de
redaccin en los que participan todos los miembros del peridico escolar. El Editor cuida que los materiales
que se publican no vayan en contra del propsito comunicativo del peridico, ni de su formato o
periodicidad. Se encarga de decidir, en buena medida, qu se publica, qu imgenes son apropiadas y
cundo se publica algo. Su objetivo es presentar un peridico en perfectas condiciones y sin errores de
ningn tipo. Adems, coordina todos los procesos necesarios para que los temas se elaboren de manera
puntual e impecable.
D) LOS REPORTEROS son los que se encargan de proponer temas, investigarlos y redactar los textos que se
van a publicar sobre estos. Deben desarrollar habilidad para manejar el Procesador de Texto y para escribir
oraciones, formar prrafos y elaborar textos extensos.
E) LOS FOTGRAFOS o reporteros grficos acompaan a los redactores y toman fotografas que sirvan como
apoyo de los textos. Quien o quienes ocupen este cargo deben desarrollar competencias tecnolgicas como
manejo de la cmara digital o del escner, conocimiento de tcnicas bsicas de fotografa y de herramientas
informticas para edicin de imgenes
F) El DIAGRAMADOR / ARMADOR se encarga de planear la apariencia grfica de la publicacin y de hacerla
realidad cuando los redactores y fotgrafos entreguen los textos listos para armar la revista. Debe
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desarrollar competencia para el manejo de herramientas informticas que permitan componer las diferentes
pginas. Al encargado de esta labor se le encomienda la tarea de disponer diferentes elementos en las
pginas de un peridico (anuncios, fotografas, textos, titulares, etc.) de tal forma que componga formas
armnicas.
5.2 ETAPAS DE LA ELABORACION DE UN PERIODICO O REVISTA .
Los estudiantes deben reflexionar acerca de cmo funciona una revista . En las diferentes etapas de su
elaboracin se toman decisiones a las cuales no tiene acceso la audiencia a quien va dirigido (temas,
palabras, fotografas o propuestas que son rechazadas), la audiencia solo lee lo que se acepta en los
Consejos de Redaccin.
CONSEJO DE REDACCIN. Todos los artculos, avisos publicitarios y caricaturas que se publican en los
peridicos son construidos por un grupo de personas que anan esfuerzos para elaborar un producto que
resulte interesante para el pblico objetivo (audiencia). Esta elaboracin se inicia con el Consejo de
Redaccin en el que, como ya se dijo, deben participar todos los miembros del club de peridismo: editor,
reporteros, fotgrafos, diagramador y diseadores publicitarios. En este Consejo los redactores proponen
diversos temas. Entre estos se seleccionan los mejores y se determina el enfoque y gnero de cada uno de
ellos. A continuacin, se asignan a los redactores y, se define cul es la posicin que va a asumir el peridico
frente al tema principal de cada edicin. Esta posicin debe reflejarse en el editorial. Los temas propuestos
deben ajustarse al propsito comunicativo definido para el peridico; de tal forma que, si el propsito
comunicativo es informar sobre hechos sucedidos en NUESTRA comunidad, un tema internacional que no
repercuta directamente en esa comunidad no debe considerarse para ser incluido en el peridico, por bueno
o atractivo que sea. Adicionalmente, este espacio se debe aprovechar para hacer un balance de la respuesta
que han tenido entre el pblico las ediciones anteriores.
INVESTIGACIN. En esta etapa del proceso los actores principales son los periodistas (redactores) y los
reporteros grficos. Para cada uno de los temas definidos en el Consejo de Redaccin, deben precisar muy
bien sobre qu van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de informacin posible,
tomar las fotografas que sirvan de apoyo grfico y organizar todo el material.La metodologa empleada por
un periodista para investigar un tema depende del gnero que se va a utilizar en la redaccin de este, pues
no es lo mismo investigar para hacer un reportaje que para hacer un informe. Es deseable que las fotografas
se tomen con una cmara digital para reducir costos, seleccionar las mejores fotografas en el momento que
se toman, facilitar la utilizacin de estas y contribuir a desarrollar en los estudiantes competencias con esta
tecnologa. Desde el punto de vista periodstico, cada imagen debe ser un fragmento congelado de la
realidad que encierre una noticia, un mensaje o una celebracin. La fotografa es el complemento del texto
escrito.
DIAGRAMACIN. La diagramacin hace referencia al aspecto visual de un impreso; al proceso de planificar
cmo se vern reunidos textos e imgenes en forma armnica y organizada, de manera que el lector se
sienta a gusto con el peridico. Luego de realizar la investigacin, los redactores y reporteros grficos
pueden establecer la cantidad de material de que disponen para redactar el texto y las fotografas de apoyo.
Con esta informacin, el responsable de cada tema se pone de acuerdo con el diagramador para reservar el
espacio ms adecuado y su ubicacin dentro de la publicacin. La forma ms prctica de medir un espacio es
comprobar cuantas palabras o caracteres con una fuente y tamao determinados caben en l; la mayora de
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los Procesadores de Texto ofrecen la posibilidad de contar caracteres, palabras y prrafos. Esta etapa est
ntimamente relacin con el nmero de pginas y el espacio disponible en el peridico (espacio total menos
el espacio reservado para los avisos publicitarios)
REDACCIN. En esta etapa, cada periodista, basndose en el material recopilado en la etapa de
investigacin, redacta el texto del tema que le fue asignado. Para ello, debe utilizar un Procesador de Texto,
tener en cuenta el espacio acordado con el diseador.
Cada reportero realiza de manera individual un proceso de escritura que de cmo resultado un texto que
debe contener: antettulo, ttulo, sumario o subttulo y el cuerpo de la nota. Adems, debe prestar mucha
atencin a la manera como escribe y narra los hechos, para evitar incurrir en equivocaciones que den lugar a
t malas interpretaciones debido a errores de estilo, de puntuacin o de gramtica o, por una interpretacin
errada de los hechos que relata.
EDICIN. La edicin no solamente tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que stos estn
perfectamente redactados, tambin tiene como fin lograr que la informacin este bien interpretada. Por
eso, en esta etapa el editor revisa los textos del peridico con el fin de pulirlos: agrega puntos, quita
informacin, corrobora datos y da uniformidad a la informacin tratando de mantener el estilo de cada
reportero.
ARMADA. La armada es la segunda fase de un proceso que se inicia con la diagramacin de las pginas del
peridico. El conjunto diagramacin / armada debe lograr una lectura fcil de los textos mediante la
utilizacin de fuentes legibles que tengan un tamao adecuado y que sean uniformes y estn de acuerdo con
la importancia de las notas (las nota ms importante de una pgina va arriba y se utiliza una fuente ms
grande en el ttulo En la etapa de diagramacin se separaron los espacios destinados para los anuncios
publicitarios, el espacio restante se dedica a las notas de la edicin. Aqu, se incluyen tambin los avisos
elaborados por los diseadores publicitarios. Es muy importante que los estudiantes reflexionen sobre lo
que significa una audiencia en nimo receptivo, audiencia que resulta interesante para las empresas que
desean publicitar sus productos. El objetivo de los anunciantes es promover que una audiencia cautiva desee
lo que en realidad no necesita.
IMPRESIN. Consiste en imprimir sobre papel el peridico elaborado en un computador. Existen tres
opciones: imprimir todo el tiraje en una impresora lser o InkJet; imprimir un original y sacar fotocopias de
este; o contratar este servicio con una empresa especializada. La decisin depender en gran media del
presupuesto y del tiraje o nmero de ejemplares que tenga el peridico. Normalmente, a una empresa
externa se le entregan los archivos con las pginas de la publicacin, especificando si deben imprimir en una
sola tinta o en ms de dos tintas. Algunas de estas empresas solicitan la separacin de colores, tarea que se
realiza muy fcilmente con programas como QuarkXPress o PageMaker.
DISTRIBUCIN. Es la ltima etapa en la elaboracin de un peridico y est ntimamente relacionada con la
audiencia a la cual va dirigido. Los peridicos comerciales realizan la distribucin por medio de suscripciones
o de puntos de venta estratgicos como tiendas, libreras, supermercados, etc. Regularmente, la audiencia
de los peridicos escolares es la comunidad educativa a la que atiende el colegio y el medio ms comn de
distribucin es a travs de los mismos estudiantes.
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5.3 ESTILO Y GNEROS PERIODISTICOS.
Estilo. Se puede hablar de tres estilos periodsticos bsicos: informativo, de opinin y ameno.
El ESTILO INFORMATIVO: busca captar la atencin del lector desde el primer momento con eficacia y
continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. La naturalidad est relacionada con la sencillez
tanto en la composicin de lo que se escribe como en las palabras que se emplean. La claridad tiene relacin
con el pensamiento que obedece a las leyes elementales de la lgica: Escribe claro quien piensa claro. La
concisin se asocia a la utilizacin de las palabras indispensables y significativas para expresar lo que se
quiere decir.
El ESTILO DE OPININ es el que se utiliza en editoriales y artculos de opinin. Su objetivo es persuadir al
lector y sus principales formas son: didasclico, objetivo e interpretativo. El modo didasclico de solicitar
opinin es el tomar una posicin abiertamente, busca provocar la adhesin y el aplauso ms que la reflexin.
El modo objetivo analiza los hechos framente, sin tomar una posicin abierta, aunque induzca a tomarla. El
modo interpretativo ofrece muchos datos de tal manera que sea el lector quien tome posicin respecto al
tema.
El ESTILO AMENO. es muy comn en revistas de farndula y moda. Tambin lo utilizan algunos columnistas
de opinin. De los tres estilos, es el ms libre y puede aplicarse a todo tipo de temas.
GNEROS son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la informacin que aparece en los
peridicos. Los principales gneros periodsticos son: noticia, informe, reportaje y comentario. Para los tres
primeros se utiliza generalmente el estilo informativo y para el ltimo el de opinin.
LA NOTICIA es el registro de sucesos recientes interesantes y nuevos o desconocidos para una audiencia. En
su redaccin es muy til responder las preguntas que en periodismo se denominan las 5 W: Qu ha
sucedido? (What); Quines son sus protagonistas? (Who); Dnde ha sucedido? (Where); Cundo ha
sucedido? (When); y Por qu ha sucedido? (Why). Es importante recopilar, en la etapa de investigacin, los
datos que permitan responder con claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno de ellos se queda
sin respuesta, la noticia quedar incompleta.
EL INFORME es el gnero periodstico que traduce, en un lenguaje que entienda cualquier lector medio,
temas que contienen hechos, datos o estadsticas producidos por especialistas. Este gnero se utiliza en las
publicaciones generales para escribir los temas de secciones con alto grado de especializacin: tecnologa,
sociedad, familia, economa, etc.
El COMENTARIO es la resonancia de la noticia. Corresponde al editorial y a las columnas de colaboradores.
Su estilo es el de opinin. Mediante el editoria, el peridico escolar fija su posicin con respecto al tema
principal de cada edicin. Este se puede elaborar de manera colectiva, algo que resulta muy formativo para
los estudiantes ya que deben realizar en forma cooperativa procesos de: lluvias de ideas, planeacin,
composicin y revisin.
Las columnas de opinin son escritos en los que se reflexiona acerca de un hecho o un problema de
actualidad que est directamente relacionado con la audiencia a la cual va dirigido el peridico. Adems, es
una forma de involucrar a otros estudiantes ms jvenes, que aunque no son miembros del peridico, si
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estn interesados en formar parte de l cuando estn en grados superiores. Esta es una buena oportunidad
para que hagan sus primero pinos en el periodismo escolar.
LA CRNICA es un relato descriptivo sin opiniones ni fantasas que, con estilo propio y manejo original del
lenguaje, desarrolla la noticia, la humaniza, la hace ms vivencial e involucra al lector como protagonista
Tiene como fin la reconstruccin cronolgica de un hecho, en la que el tiempo juega un papel muy
importante. Este gnero maneja algunos elementos del reportaje sin alcanzar su profundidad. Incluye
valoraciones subjetivas del periodista y al mismo tiempo admite un estilo literario.
LA ENTREVISTA es la comunicacin personal y planeada con un personaje, para conocer sus opiniones sobre
un tema de inters [9]. Tiene como fin obtener informacin de alguien, que resulte interesante para la
audiencia del peridico, mediante el mtodo pregunta-respuesta. Este gnero requiere preparacin del
redactor para elaborar el cuestionario, habilidad para conducir la entrevista y competencia para redactar el
texto que se publicar. La entrevista no slo es un gnero periodstico sino tambin una tcnica que se
puede utilizar para elaborar notas en otros gneros. Los estudiantes deben evaluar la importancia que tiene,
para la audiencia del peridico, el personaje a entrevistar.
EL PERFIL se basa en las peculiaridades de un personaje e incluye las acciones buenas o malas de este. Este
gnero rene elementos de la crnica, en cuanto a su estilo gil, y permite en su desarrollo valoraciones de
tipo subjetivo de quien redacta acompaadas de muchos datos relacionados con diversas facetas de la vida
del protagonista. El perfil esta orientado exclusivamente a seres humanos, diferente a la crnica o el
reportaje, en los que el universo resulta ms amplio.
5.4 ESTRUCTURA DE LA REVISTA ESCOLAR:
LA REVISTA ESTUDIANTIL constituye un medio de comunicacin y opinin de los estudiantes dentro de la
comunidad educativa, estructurado como sigue.
1. LA PORTADA: es la que lleva el nombre del club de periodismo en la parte superior y los
encabezados de las noticias que se darn a conocer estarn ubicados en la parte central e inferior de
la pgina.
2. MI PLANTEL: en esta seccin se desarrollan todas las noticias importantes relacionadas con la
institucin, como por ejemplo, la nueva planta fsica, estructura, organizacin interna, historia, entre
otros.
3. MIS MRITOS: se realizarn entrevistas a los alumnos que hayan sobresalido en algn deporte o
evento, tanto dentro como fuera del plantel.
4. MI OPININ: aqu se dar a conocer la opinin del alumnado y de la comunidad sobre un hecho
importante, campamento, visitas, entre otros, donde los nicos protagonistas sean los alumnos y las
comunidades.
5. MIS PROYECTOS: en esta parte se explicar la finalidad de los proyectos y los avances de algunos de
ellos, sin obviar nuestro proyecto principal que es el PEI.
6. MI CULTURA: aqu se rescataran nuestras races y cultura.
7. APRENDEMOS: en esta parte se dar a conocer informacin indita( sabias que)
8. MIS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: aqu se expondrn las experiencias vividas por los alumnos que
hayan sido significativas para su crecimiento personal y profesional.
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6. INTEGRANTES DEL CONSEJO DE REDACCIN:
El club de periodismo esta conformado por todos los docentes y todos los alumnos de la institucin
educativa
ASESOR(ES): : Prof. Holver checya
Prof. Virginia Jacobo
Prof. Freddy (cmputo)
EDITOR / DIRECTOR: :
ASISTENTE DE EDITOR: :
REPORTEROS: : MARIA PIA ROSAS 1 de secundaria
MERLY NAVARRO
DANIELA MANRIQUE 2 de secundaria
ALEXANDER VILCA
BEATRIZ ARANIBAR
ESTEPHANI CANSAYA
JUAN MARCOS BOZA
JOAQUIN LOPEZ
JESUS PAREDES
OLENKA CHAVEZ
RONALD CCORI
EVELYN CHAVEZ
ALEXANDER PINTO
LUIS ANGEL HANCCO
EDITORES DE MESA : ALEJANDRA ZEGARRA
KAREN CHAVEZ
FIORELLA ARAGON
LIZHET ALANOCA
HENRY TICONA ( EDITOR DE IMAGEN )
FOTOPERIODISTAS : HENRY TICONA
MARCOS TUMI TORRES
DISTRIBUCION O DIFUSION : CRISTOFFER YUCRA
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Las actividades propuestas en el club de periodismo estudiantil es la siguiente:
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE
MARZO Elaboracin del proyecto Prof. VIRGINIA JACOBO
ABRIL Formacin del club de periodismo escolar.
Asignacin de responsabilidades.
Prof. Holver checya
Prof. Virginia Jacobo
Eleccin del nombre y la temtica de la
primera publicacin.
Elaboracin del contenido de la revista
Todos los docentes
MAYO Presentacin del club de periodismo.
Publicacin del primer nmero de nuestra
Todos los docentes
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revista.
JUNIO Capacitacin a los integrantes del club de
periodismo.
Elaboracin del 2 numero de la revista
Todos los docentes
JULIO Publicacin de segundo nmero de
nuestra revista.
Todos los docentes
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
8. CONCLUSIONES
Permite una ejercitacin importante en cuanto a tareas de bsqueda para la preparacin del
material, y al mismo tiempo un interesante trabajo de anlisis y sntesis del material recopilado, por
niveles de importancia.
Permite y estimula el desarrollo de la creatividad.
Desarrolla mltiples capacidades y habilidades en los estudiantes desarrollando su sentido crtico
para analizar la realidad de su entorno circundante.
Defender siempre a nuestra Institucin, su prestigio e imagen.
Contribuir al enriquecimiento cultural y cientfico de los alumnos de la institucin educativa
Establecer nexos de amistad con otros colegios y otros clubes de periodismo estudiantiles
El club de periodismo, compuesto en su mayora por los estudiantes de secundaria, surgi como una
necesidad institucional para promover la participacin intelectual de los alumnos.
La Joya, 2 de abril del 2014
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Virginia Jacobo Huarca
Lic. Literatura y Lingstica
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