PRODUCTO 8 SALVADOR
SABINO HERNANDEZ
LA UTOPA COMO DIMENCIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL Inventario sobre los problemas de nuestro tiempo
A medida que las poblaciones estn en aumento, tambin crecen sus necesidades, trayendo en este gran proceso la explotacin descomunal de los recursos naturales y energticos. Con la tecnologa se han logrado avances fuertes para la humanidad, pero acosta de la destruccin, que ha dado como resultado una problemtica ambiental enseguida enlisto esos problemas; Contaminacin de suelos Destruccin de la capa de ozono Contaminacin del aire Efecto invernadero Erosin Deforestacin Explosin demogrfica Presin sobre los recursos naturales Desertizacin Creciente gasto de energa Produccin industrial Prdida de valores
Definicin y diseo de la utopa
Utopa: Es el anhelo de mundos ideales y perfectos, un estado imaginario que rene todas las perfecciones, hay un importante componente ideal, basndose en las posibilidades de un cambio y transformacin que est presente en cada momento. Y aunque la realizacin de la utopa es un sistema imposible, algunos procedimientos que se describen ayudan a tratar de conseguir ese mundo inalcanzable. Mi utopa ambiental: Un mundo donde se cuide el ambiente desde donde se valore el uso racional del agua, que el transporte sea ecolgico y recordemos desconectar lo que no utilizamos, donde todos sepan separar la basura y lo hagan, tambin que todos sientan que cuidar un rbol sea tan importante como cuidar a un hijo, que tengamos conciencia colectiva y rescatemos a todo lo que involucre con la naturaleza pero sobre todo que aprendamos que cuidar el ambiente es cuidar de nosotros mismos.
Definicin de los compromisos del participante con la utopa
El hombre siendo el ser ms inteligente sobre la faz de la tierra, no se da cuenta que cada da que pasa, acelera la degradacin de su medio ambiente. A lo largo de la historia se han desarrollado tecnologas para hacer la vida ms fcil, pero quin ha pagado el precio de nuestro bienestar? La naturaleza, la flora y la fauna. Hoy vemos, gracias a las tecnologas que se han desarrollado cosas inimaginables en el pasado. Pero tambin vemos cosas atroces que nunca hubiramos querido conocer, ros contaminados, animales sin hbitat, mares llenos de basura, ciudades congestionadas por autos, que a su vez convierten el cielo azul en negro y apestoso Desde hace varios aos me han mencionado que debemos reciclar la basura, cuidar el agua, usar menos el automvil y utilizar ms la bicicleta, no talar rboles, ahorrar energa. Todos esos conocimientos los tengo desde hace varios aos. La pregunta obligada en este momento es: por qu si tenemos ese conocimiento no lo aplicamos? Cul es la razn por la que, no hacemos conciencia del
cuidado del medio ambiente?, por qu no le hemos dado la importancia a el medio ambiente si es l donde vivimos? pareciera ilgico que con el bombardeo de informacin de hoy en da, tuviramos desconocimiento sobre algo Lo necesario en este momento es que yo empiece a tener una empata hacia el medio ambiente, el respeto a la naturaleza, la sustentabilidad de los recursos, tal vez si doy una mirada hacia el pasado podra retomar algunas prcticas de nuestros ancestros modernizarlas y armonizarlas con el medio ambiente. Como lo mencione anteriormente el cambio de un conocimiento a un saber ambiental es difcil, porque el saber implica muchos compromisos, por ejemplo: la bsqueda de conocimientos nuevos, desarrollar y crear, y lo ms importante de todo actuar motivar la vida. Pero considero que si no tengo una aspiracin como mi utopa que considero mas all de un planeta verde, un mundo el que todos lo cuidemos, eso tal vez suceda en mi imaginacin pero voy a luchar fuerte desde el espacio donde laboro para lograrlo. En primera instancia voy a contribuir a la causa, haciendo todos los das una o ms acciones a favor del cuidado ambiental y formare un hbito en mi persona para que de manera diaria y permanente me vuelva un ser preocupado por la naturaleza. Otra tarea que tengo como docente para contribuir al cambio, se basa en el actuar dentro del aula. Forjamos mentes que deben marcar la diferencia entre el ahora y el maana. Sin embargo estamos inmersos en un bombardeo de publicidad que incita al consumismo, me veo rebasados en un 200% por la televisin. Menciono este medio de comunicacin, por ser el de gran relevancia en la regin donde trabajamos y es el medio que tiene una influencia enorme en cualquier ser humano, para bien y para mal. La educacin para la proteccin del ambiente se puede aterrizar, a nuestro entorno. Aun soy dichoso de poder observar hermosos paisajes, debo inculcar a mis alumnos el amor por la permanencia de estos. Promover la actuacin de nuestros pupilos en programas de reciclaje, reforestacin y cuidado del agua. Debo sealar que este tipo de acciones no solo compete al docente. Las grandes acciones son producto de un trabajo colectivo y constante, el cambio de una sociedad no se hace de la noche a la maana y es necesario comenzar a actuar todos, ya que el beneficio ser general, pero no puedo a esperar a que todos nos pongamos de acuerdo, as me comprometo a empezar para lograr ese sueo utpico.
Para terminar creo que tengo un trabajo arduo, ms no imposible. Con cada mente que pueda cambiar, esta inculcara valores y saberes en otras y ser una cadena, que actuara sobre una comunidad que ir cambiando sociedades. Deseo que mi hijo y mis nietos puedan ver un bosque, un lago, un rio limpio en el cual puedan nadar, deseo que quieran y valoren al medio ambiente, que lo respeten y lo cuiden. He escuchado que muchos dicen que si lo deseas lo puedes lograr, entonces no solo conozcamos pongmonos a trabajar.
Producto final
ASIGNATURA: COMPETENCIAS: COMPETENCIA AMBIENTAL: PROPSITO DE LA UNIDAD: APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA ASIGNATURA CIENCIAS I. BLOQUE: III SECUENCIA: 23. LA TIERRA UN GRAN INVERNADERO TIEMPO: 12 SESIONES DE 45 MINUTOS Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica La identificacin y comprensin del impacto de la actividad humana en al ambiente. Los alumnos identifican diversas fuentes de contaminacin atmosfrica. Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en sus ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. PROPOSITOS y ORGANIZACIN -Promover la Reflexin acerca del texto. (todo el grupo) -Realizar la lectura dinmica. (todo el grupo) -Bsqueda y discriminacin de la informacin ( equipos de 3 personas) -Explicacin del tema por medio de imgenes para su mejor entendimiento ( equipos de 3 personas) -estudiar la Utilizacin sustentable de los recursos de la regin (individual) -Difundir una alimentacin ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ASIGNATURAS TRANSVERSALES RECURSOS DIDACTICOS OBS. Y PRODUC. -Apuntes
-Investiga Cin con : introdu ccin, desarrollo y conclusin.
ACTIVIDADES
EVALUACION
-Lluvia de ideas acerca del calentamiento global. -Lectura arrebatada del texto informativo inicial de la pgina 51 -Conformacin de equipos para la investigacin y preparacin de una exposicin de causas y consecuencias del calentamiento global. -Elaboracin de un collage que destaque medidas preventivas para situaciones de riesgo -preparacin de hortalizas utilizando abonos naturales -Elaboracin de un trptico sobre los gustos y temporadas de algunas frutas y verduras de la regin (en ingls)
Geografa. Bloque V Espaol. Bloque III, Proyecto 7. Elaboracin de un guin de exposicin Tecnologa. Bloque III. Secuencia I, Establecimiento y manejo del huerto. Ingls. Unidad III, Leccin 10. I like vegetables and fruits Espaol I. Bloque V, Proyecto 13. Adaptacin de una obra de teatro
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente en el mundo y en Mxico ( Selecciona y organiza informacin de un tema para presentarlo en una exposicin Disear el huerto escolar para obtencin de plantas su mantenimiento, hasta la cosecha e identificar plagas y enfermedades que las daan. Compone expresiones para producir opiniones a partir del conocimiento de
Libro del alumno. Ciencias Volumen II Dulces de diferentes colores Fuentes de informaci n de la biblioteca escolar, de aula e internet Cartulinas recicladas Revistas Dibujos Tijeras
-carteles -collage -trptico -cosecha de vegetales de la hortaliza. -vestuario ecolgico
-Disciplina, -participacin y coherencia en la lluvia de ideas. -Fluidez, diccin y entonacin durante la lectura. -Cumplimiento, responsabilidad, organizacin y presentacin de la informacin. -Creatividad, limpieza y organizacin. -Estructura, limpieza, contenido y creatividad en la elaboracin del trptico. -Ortografa,
-Realizacin de una obra de teatro, Valores ambientales utilizando material reciclado para la elaboracin del guin y puesta en escena.
saludable. (individual) -Originar la autoproduccin y el autoconsumo, as como el cuidado de la economa. (equipos de 3 personas)
las frutas y vegetales Identifica las caractersticas estructurales y esenciales de las obras de teatro para su adaptacin
Engrudo Hojas recicladas Colores Material reciclado
-guin escrito. -Esceno grafa
coherencia, cohesin y limpieza del guin de teatro. -Disciplina, trabajo colaborativo para la puesta en escena.
