INTRODUCCION

PRIMER TEMA DESARROLLO DE LA EDAD ADULTA Las tareas del desarrollo adulto se enmarcan en el importante cambio deestructura que sufre el psiquismo durante esta edad, que constituye la condicinindispensable para ir consiguiendo la madurez de la personalidad que se espera delhombre conforme avanza en edad y que, trascendiendo el mero desarrollo biolgico,exige el esfuerzo y la autoeducacin como tarea que no termina nunca.As mismo, este cambio de estructura da lugar al fenmeno paradjico de que lacurva fisiolgica del envejecimiento no coincide con la curva psicolgica de lamaduracin: dicho cambio de estructura "compensa" la tendencia biolgica hacia ladecadencia que se hace sentir ya despus de los 30 aos, y permite, gracias a ello, quepese al descenso corporal, se siga produciendo una elevacin psicolgica

Durante la vida se tienen cambios cuantitativos (estatura, peso, vocabulario) y cualitativos (carcter estructural organizacional: inteligencia, memoria) que ocurren en el ser humano desde su concepcin hasta su muerte y permanecen en un tiempo razonable, lo que se conoce como Desarrollo Humano. Este se caracteriza por ser: g radual, relativamente ordenado e implica diferencias individuales. Se toman en cuenta aspectos como el: fsico, intelectual, personal y social; e influyen en el desarrollo los factores biolgicos (herencia, maduracin), ambientales (aprendizaje, fsico/natural, socioculturales) y personales. La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 aos aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biolgico y psquico. Se consolida el desarrollo de la personalidad y el carcter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo l a edad adulta constituye un perodo muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en dos etapas: Adultez Temprana y Adultez Media.

SEGUNDO TEMA ADULTEZ TEMPRANA Adultez Temprana o Adulto Joven: Desde los 18 hasta los 30/40 aos aprox. Es el comienzo de la mayora de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana como el perodo que va desde los 18 aos (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros. Caractersticas: En lo biolgico, las funciones estn en su mximo funcionamiento, estn estables, lo que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energa y resistencia fsica. Un funcionamiento intelectual consolidado. A nivel psicolgico, la sensacin de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonoma, lo que permite utilizar las energas de forma ms eficiente. Control de emociones y encuentra intimidad. Para la sociedad, estos aos son los ms importantes de toda la vida. Hay consolidacin de la identidad y comienzo de la realizacin del proyecto de vida. Adaptacin a la vida social. Desarrollo Social y Personalidad: Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el perodo de los 18 a los 40 aos. Durante estas 2 dcadas se toman muchas de las decisiones que han de afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, felicidad y el xito del individuo. Se trata de una fase de importantes cambios sociales en los mbitos de la vida profesional y familiar, cambios que se resumiran en la apropiacin de aquellos roles requeridos para la ejecucin de una serie de tareas como la eleccin de un compaero/a, comienzo de una ocupacin, aprendizaje en la convivencia marital, paternidad y cuidado de los hijos, atencin del hogar, adquisicin de responsabilidades cvicas, localizacin de un grupo de pertenencia, entre las principales. Segn Erickson, el adulto joven se mueve entre la intimidad y el aislamiento, es una etapa en que la persona est dispuesta a fundar su identidad con la de otros. Est preparado para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza necesaria para cumplir con tales compromisos, an cuando impliquen sacrificios significativos. La afiliacin y el amor son las virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay construccin y

establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de forma prctica, se llevan a cabo propsitos. Por otra parte, tambin hay mucha exploracin y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos). Trabajo: El trabajo est fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual, fsico social y emocional. En general, las diferencias de edad en el desempeo parecen depender mucho de cmo se mide el desempeo y de las demandas de una clase de trabajos especfico. Un empleo que requiere reflejos rpidos, por ejemplo, tiene ms probabilidad de que sea desempeado mejor por una persona joven, uno que depende de la madurez de juicio puede ser mejor ejecutado por una persona mayor. A la larga, los trabajadores jvenes (de menos de 35 aos), quienes estn en el proceso de labrar su carrera, estn menos satisfechos con sus trabajos, en general, de lo que estarn ms tarde. Son menos comprometidos con sus empleos, menos comprometidos con sus empleadores y tienen ms probabilidad de cambiar empleo de la que tendrn ms tarde en la vida. Con respecto a la satisfaccin y permanencia en el trabajo, no hay diferencias claras de edad en aspectos especficos de la relacin de trabajo, estos se encuentran asociados con la promocin, supervisin, compaeros de trabajo y el salario. Es posible que la relacin entre la edad y la satisfaccin en general con el empleo puedan reflejar la naturaleza del empleo en s mismo. Cuanto ms tiempo trabaja la gente en una ocupacin especfica, ms gratificante puede ser el trabajo y mientras ms se conozcan las caractersticas positivas de la institucin empleadora, sus principios, polticas, estructura y alcances, ms probablemente se infiltra un compromiso del trabajador con ella. Para llegar a estos alcances el joven adulto requiere de tiempo. Las caractersticas propias del joven adulto puede llevarlo a mirar su empleo con ojo ms crtico de lo que lo har cuando haga un compromiso ms serio. Los trabajadores ms jvenes, por ejemplo, estn ms preocupados por el nivel de inters de su trabajo, por las oportunidades de desarrollar sus habilidades y por las oportunidades de progreso. Los trabajadores de ms edad se preocupan ms por supervisores y compaeros de trabajo amistosos y por recibir ayuda en su trabajo. Matrimonio: Principalmente se da la tarea de la intimidad. La gran mayora, tanto hombres como mujeres, se casa en este perodo (25-34 aos). Implica, adems, la posibilidad de ser padres, el complementarse y completarse, diferentes tareas y necesidades psicolgicas, interdependencia, necesidad de amor. Lo que se construye entre ambos es un espacio psicolgico comn (con proyectos de pareja). Constituir una pareja exige el establecimiento de un compromiso con el otro (se renuncia a otras alternativas de pareja, tambin se renuncia a otras relaciones que compitan con la relacin de pareja); para hacer el proyecto hay que negociar; hay una construccin de la identidad de pareja que pasa por el proyecto comn, su realizacin; hay una fusin de identidades (no slo para satisfacer al otro, sino para lograr una identidad comn). Para esto, deben predominar los sentimientos amorosos por sobre los agresivos. La pareja se hace cargo de sus propios conflictos

y no los ventila con los dems. Existe la capacidad de entablar relaciones duraderas, donde hay una apreciacin de la pareja y no hay una tendencia explotadora (dominado-dominador), sino cooperacin. Se debe tener una escala de valores compartida por ambos, asumiendo la responsabilidad tica del compromiso que se establece con el otro. Se fortalece el vnculo amoroso, se reconoce y respeta al otro conjuntamente y se busca la felicidad en la sexualidad. Ser Padres: Los nuevos padres tienen una serie de expectativas acerca de cmo sern como padres, las que se van modificando con la experiencia, para volverse ms realistas estas expectativas. Ser padre ofrece la posibilidad de ver, ms ntimamente, cmo se desarrolla alguien del sexo opuesto. Posibilita una mejor comprensin de la pareja al vivir juntos la experiencia de la paternidad y maternidad. No obstante, el embarazo en la mujer puede generar ansiedad, pero lograrlo da seguridad. Concebir un hijo otorga inseguridad sobre el cuidado del mismo y su crianza, pero tambin proporciona mucha seguridad, ya que es un estmulo para la integracin y elaboracin de la sexualidad. Despus de tener hijos se vive mejor la sexualidad, se vive sin culpa (ya procre). Mayor capacidad de goce, aceptacin de la sexualidad como una cualidad, un espacio de entrega. Aunque esto es relativo segn la cultura familiar o las creencias religiosas, algunas parejas en pases ms desarrollados toman la decisin de no tener hijos, y sencillamente disfrutan de la relacin en pareja. Al ser padre se amplan las relaciones sociales, en funcin de los hijos. Ofrece la posibilidad de identificarse con los propios padres, prepararse para las etapas que vienen. La paternidad es una fuente de gratificacin muy grande. Los hijos van pasando por etapas que requieren de actitudes especiales de parte de los padres. Lo que sirvi en una etapa no tiene por qu servir en otra. La Soltera: Existen alternativas al matrimonio, como por ejemplo, la soltera. Los solteros forman un grupo heterogneo, ya que pueden haber elegido esta opcin por diferentes razones: Profesionales: subliman la frustracin de no encontrar pareja sumindose en el trabajo, bsqueda de estabilidad, de posicin social, entre otras. Sociales: prefieren permanecer solteros para disfrutar de la libertad y la individualidad. Establecer relaciones en diferentes mbitos sociales, en bsqueda de reconocimiento, estatus, identificacin con grupos. Individualistas: centradas en el autodesarrollo, autoidentidad, entre otros, por lo que su tiempo libre es dedicado a eso y al aprendizaje. Activistas: personas muy activas, gastan todo su tiempo en una causa especfica y no en su vida personal.

 Pasivas: pasan la mayor parte del tiempo solos, no tienen iniciativa para compartir. Asistenciales: religiosos, opcin por los pobres, entre otros; donde el propsito de la vida es servir y ayudar a otros. Mitos Asociados a Las Personas Solteras: La gente en general piensa que las personas solteras tienden a padecer de soledad y de actividad sexual indiscriminada ("promiscuidad"). Ninguno de estos dos mitos es verdad. Las personas solteras hoy da tienen tantas redes de interaccin social como las personas casadas y tienden a practicar un estilo de interaccin sexual que se conoce en la literatura de la sexologa como monogamia en serie (interaccin sexual mongama con una pareja fija por un tiempo, seguido por el rompimiento de la relacin e inicio de otra relacin mongama, y as una despus de la otra). Muy pocos adultos de esta edad son caracterizados por tener mltiples relaciones sexuales. La Crisis Experiencial o Crisis de la Mitad de la Vida: Es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una vez superada da paso a la adultez media, en esta se contrastan los valores con la vida laboral, la realidad y el practicismo. Es un periodo de reestructuracin, con nuevas posibilidades de madurez y desarrollo. No es un acontecimiento inevitable, ya que la existencia de buenos recursos para enfrentar las exigencias del medio y las de crecimiento personal permitira una buena adaptacin a la edad madura.

TERCER TEMA ADULTEZ MEDIA

Adultez Media: Desde los 30/40 hasta los 45/60 aos aprox. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa en la vida profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cnyuge para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y profesionales. Caractersticas: Descenso de habilidades sensoriales y capacidad fsica. Periodo fructfero del trabajo profesional y creativo. Tensiones del trabajo afectan bienestar fsico y emocional. Se encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres ancianos. Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las relaciones sociales. Con la experiencia se logra una mayor integracin del conocimiento. La

eficiencia se relaciona con la experiencia. Integracin de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas, se saben manejar mejor. Despus de los 30 empieza un ligero declive de las funciones fsicas. Se mantienen en esta etapa los roles sociales y profesionales. Es un perodo especialmente propenso para echar la vista atrs y ver que ha sido de los sueos, ilusiones y proyectos anteriores. Se trata tambin de una etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y artstica, y es en definitiva el perodo en el que se consigue la plena autorrealizacin.

Cambios Fsicos: Aparecen las canas, calvicie, sequedad cutnea (arrugas). Disminucin de la fuerza muscular y de la velocidad de reaccin. Acumulacin de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo. Estos cambios no implican una prdida de las funciones, sino que estas disminuciones implican la generacin de cambios en los hbitos de vida. En la Mujer: Fsicamente, en la mujer se vive la menopausia (45-50). Disminucin fluctuante. Aqu si se da la prdida de una funcin: la capacidad reproductora. Mal genio, labilidad, falta de energa. Desajuste en relacin al equilibrio anterior. Sintomatologa fsica (cambios) y psicolgica: me estoy poniendo vieja, ya no puedo tener ms hijos. La mujer va a vivir mucho ms aceptadamente la vejez, siempre que no haya centrado su autoestima en el atractivo fsico.

En el Hombre: Andropausia en los hombres: disminucin de la hormona masculina (testosterona). Disminucin en la cantidad de esperma y su velocidad. Disminuye la frecuencia de las relaciones sexuales. Con la prdida de la testosterona se da una cierta inestabilidad sexual, se requiere ms estimulacin y apoyo de parte de la pareja.

Todos estos cambios generan mucha angustia y duelo por el cuerpo joven. Refuerzan la conciencia de la vejez y la muerte prxima, para esto se debe generar un proceso de aceptacin de la nueva imagen fsica, y que los cambios sean integrados a la personalidad. Cambios Emocionales y Personales: El cambio por el lado sexual conduce a manifestaciones ms afiliativas y afectivas en los hombres, incorporando caractersticas femeninas a su personalidad, mientras que las mujeres aparecen como ms agresivas y asertivas. Erikson habla de que en esta etapa la persona atraviesa el conflicto entre generatividad y estancamiento, donde la generatividad implica el dar lo ms autntico, lo propio, aquello que ha pasado por la propia experiencia y se manifiesta en los hijos, valores, trabajo y la relacin con los dems. Cuando tal enriquecimiento falta por completo, tiene lugar un sentimiento de estancamiento y empobrecimiento personal, llevando a invalidez fsica o psicolgica. Debido a esto, s e produce una reorganizacin o reestructuracin de la identidad, redefinicin de la imagen corporal (crisis, canas, calvicie, entre otros), redefinicin de las relaciones con los padres (si todava estn vivos), los hijos y la pareja, evaluacin de los planes que se proyectaron desde la adolescencia , reconocimiento de que queda poco por vivir, lo que genera cuestionamientos acerca de lo que se ha hecho y lo que queda por hacer. Crisis de la Edad Media: La fase anterior a la crisis es un perodo muy estable, existe una alto control de s mismo, los impulsos no presionan por salir. Se debe lidiar con la sociedad y el mundo. En esta etapa aparece el balance personal y un reajuste de expectativas y sueos, teniendo en cuenta las posibilidades del contexto. Surge el dolor por lo no realizado, una preocupacin por la necesidad de sentirse joven, lo que puede llevar en algunos casos a la "crisis de la mitad de la vida". E nfrentar la posibilidad de ser superado por los hijos. Tambin se sufre al saber que ya no se es fuente de identificacin de los hijos; ellos reconocen defectos y critican abiertamente. Lo ms sano sera ser capaz de aceptar y sentirse gratificados por el proceso de autonomizacin de los hijos. Adems, se debe tolerar ser objeto de evaluacin. Factores Psicosociales: El logro de la estabilidad, ms los cambios fsicos propios de esta etapa, generan una fase de introversin que se relaciona con el proceso de individuacin (descrito por Jung). Al haber dominado las presiones externas se puede dedicar la energa al conocimiento de s mismo. Debido a esto, se espera que el adulto medio se conozca ms, que el s mismo se vuelva ms autntico, en el sentido de que se tiene una visin ms realista de la vida. Se viven procesos de duelo (cmo era antes, cmo soy ahora, qu me queda por vivir). Las relaciones con el mundo externo se hacen ms selectivas. Las personas adultas son ms conscientes de sus limitaciones, tienen miedo al fracaso. En esto juegan un papel muy importante la experiencia anterior, los xitos y fracasos. Existe una mayor tolerancia a la frustracin. Valoracin ms alta de la paciencia. Las funciones del Yo se vuelven ms eficientes, pues se puede vivir estados emocionales sin desbordarse ni perjudicar a otros. Los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad.

Aprendizaje y Motivacin: La capacidad de aprendizaje depende de la motivacin y de los intereses de las personas ms que de su inteligencia. Las personas adultas, en general, tienen menos curiosidad para aprender cosas nuevas. Aprenden porque quieren, libre y voluntariamente, en la medida en que estn motivadas para ello. Motivaciones Extrnseca: Solucionar problemas o necesidades concretas. Adaptacin profesional (necesidad de la titulacin). Promocionarse en el trabajo y lo que supone como promocin social. Debido a esto, el desarrollo tecnolgico ha complicado la vida profesional e impone un continuo reciclaje. Ayudar a los hijos en los estudios.

Motivaciones Intrnsecas: La satisfaccin personal y aumentar el sentido de autoestima. Abrirse nuevos caminos en la rutina diaria, para desarrollar una vida ms plena. Mayor seguridad en el medio personal tanto familiar como profesional. Adaptarse a los cambios sociales.

El Trabajo: Se perciben limitaciones de los proyectos personales hacia atrs y hacia el futuro (queda poco tiempo). Se teme a la competencia de las generaciones nuevas. Es una fase de consolidacin de la carrera (3 etapas): 1. Al hacer la revisin, el adulto medio toma conciencia de cules son las metas. 2. Cuales se realizaron y cules no. 3. Qu proyectos me gustara realizar. Lleva a cabo planes y proyectos. Se trata de reorientar creativamente la energa. Se desarrolla la sensacin de continuidad del propio proyecto. Se asume el rol de tutor, ms liderazgo respecto a las generaciones nuevas. Posibilita desarrollar diferentes aspectos de s mismo, tanto al tutor como al tutoreado. Esto permite que el tutor se sienta valorado en lo profesional. Posibilita la sublimacin de aspectos agresivos frente a los ms jvenes. El rol de tutor supone la capacidad de identificarse con los logros de las personas ms jvenes, fortalece sus habilidades, lo apoya, gua y aconseja, facilitando el desarrollo general. Sirve como modelo en distintos mbitos. Pareja:

Se requiere un reordenamiento de la vida matrimonial, por el fenmeno del nido vaco. Ahora se pueden abordar temticas que antes no se poda por dedicacin a los hijos. Surgen conflictos que estaban latentes a lo largo de la vida de la pareja que no se haban resuelto por alguna razn. Pasar ms tiempo juntos produce dificultades en la relacin diaria, se requiere un sistema diferente que permita un acomodo real. Dentro de la revisin de la crisis se concluye que la pareja comparte todo un pasado comn que permite la proyeccin de la vejez en conjunto, lo que da tranquilidad a la pareja. Estos signos cambian la perspectiva del tiempo, aparece la conciencia de la muerte personal. Se genera una adaptacin en la proyeccin de metas, haciendo un anlisis de los proyectos pasados y futuros. Esto se plantea como una crisis normativa. Se da una mejor comprensin en todos los mbitos por la inversin de roles. Esta crisis favorece la integracin, pues la pareja constituye una fuente de aceptacin de los cambios corporales. Se plantea el segundo proceso de individuacin donde se aceptan mayores aspectos de la personalidad y, por otra parte, se prepara para la muerte. Tanto en la etapa de la adultez temprana como en la adultez media, la sociedad establece algunos criterios, tomando como base lo que se demuestra durante estas etapas (cambios fsicos, las relaciones, el trabajo, factores psicosociales y otros), estos sirven de gua para categorizar no solo por la edad, sino tambin por el comportamiento, esto permite definir si el adulto segn su edad cumple o no con lo que establece la sociedad. Entonces, si es aceptado y se adapta representa un adulto maduro y cuando no lo logra es un adulto inmaduro. Adulto Maduro vs. Adulto Inmaduro El Adulto Maduro: Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores. Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Condicin bsica para una conducta eficaz. Normalmente tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad. El Adulto Inmaduro: Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus reacciones emocionales. No percibe la realidad tal como sta es (falta de objetividad). Menos consciente, responsable y tolerante (falla en el trabajo) No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado). Educacin para la vida Estilo de Vida: Durante el desarrollo de la vida los adultos en sus diferentes etapas, considerando la variabilidad e individualidad de cada persona, establecen su propio estilo de vida, el cual est ntimamente relacionado con la salud, las relaciones sociales, el trabajo, la vida sexual y otros, influenciados tambin por los diferentes factores que intervienen

en su crecimiento. Este estilo no se elige de una lista de alternativas que presenta la vida, tampoco esta supeditada al destino azaroso. El estilo de vida se va conformando desde los primeros aos de la vida y se fortalece cuando se llega a la edad adulta (de hecho, una de las caractersticas que distinguen al adulto es la adjudicacin de una responsabilidad reconocida por la sociedad). Sin embargo, es posible modificar parcial o totalmente este estilo cuando se llega a la adultez intermedia. Los cambios son posibles cuando se cuenta con un acervo de habilidades y conocimientos para afrontar los siguientes retos que presentar la vida. Dnde se obtienen estos recursos?. Entre otros, la educacin juega un papel muy importante en este proceso ya que, para incursionar en estudios especializados o en algn trabajo (profesional o no), se requiere de una preparacin educativa bsica, adems del aprendizaje de vida, siendo este ultimo la recopilacin e internalizacin de experiencias vividas. Aunque muchos de los prototipos de estilo de vida que muestran los medios masivos de comunicacin son inalcanzables para la mayora de las personas, apoyan a que el individuo compare su estado actual de estilo de vida con las posibles alternativas que el mundo ofrece. Las relaciones sociales permiten comparar el entorno inmediato con lo que cada persona es, tiene y aspira, para continuar formando y estableciendo un estilo de vida propio.

La edad adulta avanzada, tambin llamada edad involutiva, es una poca dedecadencia biolgica y fuertes conmociones psquicas. De los 45 a los 50 aos sepresenta una notoria disposicin a las llamadas crisis de inflexin de la vida. Vista enconjunto, la edad adulta tarda supone una gran prueba de confirmacin de lapersonalidad. Aceptar el envejecimiento corporal y la limitacin del tiempo La conciencia universal del envejecimiento, los visibles cambios que seproducen en el aspecto exterior de la persona, y la mayor incidencia de enfermedadesimportantes, convierten a las ideas y sentimientos sobre la decadencia de la vida en untema relevante y a la necesidad de aceptacin gradual de esa realidad en un procesonecesario para un funcionamiento sano.El proceso de envejecimiento corporal, la muerte de los padres y de loscontemporneos, el crecimiento de los hijos, etc., enfrentan cara a cara con la realidadinevitable de la limitacin del futuro y de la muerte personal. La persona tiene queadquirir la fuerza suficiente para poder superar las cargas fsicas y enfrentarseserenamente con la muerte. Mientras que hasta este momento se ha vivido vertidohacia fuera y se ha aspirado a la posesin, al prestigio y al poder, ahora se vuelvehacia dentro y se preocupa de los valores personales y formativos. As se produce unapaciguamiento interior y una afirmacin de s mismo, potencindose las energasvitales an existentes para poder llevar a cabo las tareas de la vida

(Remplein, 1968;p 674).De este modo, despus que el hombre se ha encontrado de nuevo a s mismo enuna introversin temporal, se produce, en un plano superior, una nueva extroversin,una vuelta a la sociedad y al mundo de las cosas. Por una parte, la aceptacin de lalimitacin del tiempo personal mejora la calidad de vida ya que induce a apreciar elvalor de las relaciones importantes, a evaluar los objetivos y a reordenar las prioridades;por otra, la aceptacin de que la propia muerte es inevitable acta como un poderosoorganizador psquico que precipita la revisin de todos los aspectos del pasado y delpresente y la reevaluacin de la manera en la que se emplear el tiempo restante. En qu consiste la crisis de los 50?Al descender la curva de la vida cambia tambin la vivencia del tiempo. La vivencia de que eltiempo transcurre cada vez ms aprisa se hace ms intensa que hasta ahora y se mira mucho ms alpasado.

Los visibles cambios que se producen en el aspecto exterior de la persona tienden a provocarsentimientos de inferioridad. En la profesin, disminuye el impulso de trabajo y el rendimiento, a la vezque aumenta la fatiga .Como reaccin a la vivencia de decadencia de la vida, el fenmeno llamado pnico a llegartarde (recuperar el tiempo perdido, las metas no alcanzadas, las experiencias no vividas... antes de quesea demasiado tarde) puede dar lugar, al final de este quinto decenio de la vida, a crisis profesionales,familiares, matrimoniales y existenciales . En la personalidad madura se produce un cambio de actitud: a travs de una introversinconsciente se renuncia a la satisfaccin en lo vital para acceder a la madurez en lo espiritual. Lasaspiraciones de posesin, prestigio y poder dan paso a preocupaciones por los valores personales yformativos. Apaciguamiento interior y afirmacin de s mismo que potencia las energas vitales aunexistentes para seguir llevando a cabo las tareas de la vida.

Dejar partir a los hijos y aceptar la inversin de roles con los padres En el mbito familiar, el adulto de esta edad afronta el reto de los nuevoscompromisos y necesidades del resto de los miembros del grupo. La tarea se podraresumir en cuatro temas: dejar partir a los hijos, alcanzar una relacin de igualdad conellos, integrar nuevos miembros en la familia y aceptar la inversin de roles con lospadres ancianos.La conciencia de declinacin fsica y las limitaciones del tiempo se corresponden con la prdida inevitable del control sobre los hijos adolescentes y adultos jvenes. Los progenitores sanos no slo aceptan el deseo de independencia y autonoma de sus hijos sino que estimulan los cambios en esa direccin. El desplazamiento del equilibrio de poder entre padres e hijos es gradual y prolongado y se produce a medida que ambos se comprometen con sus tareas del desarrollo. Las relaciones y capacidades adultas del adulto joven maduro que vive fuera del hogar paterno, autosuficiente y con compromisos emocionales importantes con otros, favorecen la relacin de igualdad entre padres e hijos. La tensin universal entre los recin casados y sus familiares debe resolverse mediante la aceptacin de la nueva pareja y el intento de cultivar la amistad de quien puede aadir una nueva dimensin a su vida, pero que tambin tendr cierto grado de control sobre su relacin con su hijo y nietos. Finalmente, el cuidado de los padres ancianos supone una difcil tarea en la edad adulta tarda. Adems de los problemas econmicos y de control que conlleva, obliga a reelaborar temas de la niez, centra la atencin en las limitaciones del tiempo y en la muerte personal, y anticipa la inevitable inversin de papeles con los propios hijos.

Mantener la intimidad y revitalizar las relaciones establecidas Mantener la intimidad

pese a las interferencias fsicas, intrapsquicas yambientales, y revitalizar las relaciones matrimoniales y los compromisos adquiridosdurante las etapas anteriores es otra de las tareas importantes en esta edad.La intimidad puede verse amenazada por las preocupaciones, por el retraimientoemocional debido al compromiso con otras tareas -obligaciones laborales, cuidado delos hijos o de los padres ancianos, etc. La intimidad sexual contina cuando se acepta elaspecto fsico del cnyuge y los cambios normativos del funcionamiento sexual, que secompensan con los sentimientos de amor y ternura generados por los aos deconvivencia.Las relaciones de amistad tambin deben ser fomentadas y revitalizadasactivamente, en esta poca en que el cansancio y la prdida de inters por lo establecido,pueden terminar por aislar al individuo de los normales y necesarios apoyos sociales.En definitiva, hay que aceptar que la experiencia de monotona a esta edad esprovocada, en gran parte, por la

prdida del propio impulso vital, y que el estmulo denovedad que supondra el cambio, slo la disipara pasajeramente, y, por supuesto, sinque con ello se recuperara la vitalidad de la juventud. Permitir y apoyar el relevo generacional sociolaboral La mitad de la vida es una poca de logros y ejercicio de poder, resultado de losesfuerzos de las edades anteriores para dominar aptitudes y adquirir experiencia. Perotambin el desplazamiento inevitable producido por la nueva generacin conforma elncleo de la experiencia en esta edad.El "conflicto" entre transmitir poder y conocimientos a la siguiente generacin yel reconocimiento de que con ello se acelera el propio desplazamiento, se resuelvemediante la sublimacin y el sentido de generatividad que permite y apoya el relevogeneracional y el acceso a puestos de responsabilidad de las siguientes generaciones.La preocupacin "parental" por los dems -que implica el esfuerzo por fomentarel bienestar de los ms jvenes- y la creatividad -que incluye el desarrollo de actitudes yrelaciones de orientacin-, favorecen la tarea fundamental de la generacin dominante:educar a los adultos noveles y fomentar el desarrollo y la carrera de la generacin queempieza, para que en su momento est preparada para la sucesin.