SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS: PROFESORA : Doris Luisa Canales G. FECHA : Lunes 21 de Abril del 2014
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS IDENTIDAD PERSONAL Se relaciona con otras personas, demostrando autoestima, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellos, sin perder de vista su propio inters. D.C.N. Nmeros y relaciones competencia establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute. Lo que me gust hacer con mis amigos Evaluamos nuestro proyecto CAPACIDADES AUTONOMA Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses. INDICADORES Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades que realiza para ambientar el aula.
Registra datos de la realidad utilizando palotes de cuadro de doble entrada.
Utiliza el cuadro de doble entrada para realizar conteo de actividades propuestas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Recepcin de nios. Actividades permanentes: Saludo, Oracin, tiempo, clima, calendario, responsabilidades. Uso de los servicios higinicos. Juegos lingsticos: Pablito Juego libre en los sectores: Planificacin, Organizacin, Ejecucin, Orden, Socializacin, y Representacin. INICIO: Cmo hemos venido trabajando en esta semana? En asamblea se da a conocer la reglas del juego El Barco - Mantenerse en el patio en el espacio delimitado. - Escuchar las indicaciones para realizarlas. - Cuidar a mi compaero y a m mismo (caminar uno detrs de otro) En el juego: Algunos voluntarios harn de barco agarrando con cintas de tela. Ingresan al barco y luego se le dice que se agarren de las manos y luego se les piden que se agarren de a dos, tres. Se coloquen de un lado al otro. En el aula responde a preguntas: Qu hemos hecho? Cmo se han sentido? Qu hubiese pasado si no escucharan al capitn? DESARROLLO:
Patio Cintas de tela
Caja de Sorpresa
Silueta de Caritas - Triste Sentados en semicrculo : Comentan las diferentes emociones que han sentido (alegre, triste, molesto) - Alegre Sacamos el cuadro de doble entrada y las caritas: Alegre triste - enojado - Enojado de la caja de sorpresa. Papelografos con Luego reciben un palito de chupete que colocaron segn su preferencia cuadro de doble entrada
Recepcin de nios. Actividades permanentes: Saludo, Oracin, tiempo, clima, calendario, responsabilidades. Uso de los servicios higinicos. Juegos lingsticos: Pablito Juego libre en los sectores: Planificacin, Organizacin, Ejecucin, Orden, Socializacin, y Representacin. INICIO: Cmo hemos venido trabajando en esta semana? En asamblea se da a conocer la reglas del juego El Barco - Mantenerse en el patio en el espacio delimitado. - Escuchar las indicaciones para realizarlas. - Cuidar a mi compaero y a m mismo (caminar uno detrs de otro) En el juego: Algunos voluntarios harn de barco agarrando con cintas de tela. Ingresan al barco y luego se le dice que se agarren de las manos y luego se les piden que se agarren de a dos, tres. Se coloquen de un lado al otro. En el aula responde a preguntas: Qu hemos hecho? Cmo se han sentido? Qu hubiese pasado si no escucharan al capitn? DESARROLLO: Sentados en semicrculo : Comentan las diferentes emociones que han sentido (alegre, triste, molesto) Sacamos el cuadro de doble entrada y las caritas: Alegre triste - enojado de la caja de sorpresa. Luego reciben un palito de chupete que colocaron segn su preferencia
Patio Cintas de tela
Caja de Sorpresa Silueta de Caritas - Triste - Alegre - Enojado Papelografos con cuadro de doble entrada
Carteles
Los sectores
materiales
Analizamos el cuadro el cuadro de doble entrada con los nios nias y observamos que cada uno tiene un sentimiento diferente o igual. Sacamos un grfico de barras para saber el sentimiento en relacin a la actividad que hemos estado realizando.
Con la participacin de los nios marcan con palotes la cantidad. Finalmente reciben una hoja con un cuadro de doble entrada pgina 83 del cuaderno de trabajo. Actividad al aire libre: - Refrigerio Uso de los servicios higinicos ACTIVIDAD LITERARIA Cambiemos el cuenta la caperucita roja Narramos el cuento Caperucita Roja. Antes de narrar, propiciamos la formulacin de predicciones en funcin del ttulo o las figuras de la caratula: Qu es esto? De qu creen que trata? Qu ttulo le podran poner? Por qu? Durante la narracin propiciamos preguntas de anticipacin al texto. Por ejemplo: Caperucita entro a la casa. Qu creen que pas? Cuando terminamos de leer el cuento, realizamos preguntas de tipo literal: Quines son los personajes? A dnde iba Caperucita Roja? Qu hubiese pasado si Caperucita Roja se hubiese ido por el camino ms corto? Crtico: Qu opinas de la desobediencia de Caperucita Roja? Estas preguntas referidas al cuento son para motivar a los nios a que recuerden la historia y nos la cuenten. REPRESENTACIN VERBALIZACIN ACTIVIDADES DE SALIDA
