I.E.

Escuela Normal Superior de Medelln

Cdigo P-SGC-04

COMPONENTE COMUNITARIO

OBJETIVO. Consolidar la relacin entre la Escuela Normal y la comunidad desde la sensibilizacin, el compartir conocimientos y experiencias que favorezcan la vocacionalidad y la formacin del maestro, desde la atencin a las necesidades educativas del entorno. ALCANCE: Aplica para todo el Sistema de Gestin de Calidad de la Escuela Normal.

NORMATIVIDAD APLICADA: Requisitos legales. Ley 715 de 2001, Ley 115 de 1994, Decreto 2903, Decreto 709, Decreto 642, Resolucin 1225, Decreto 3020, Decreto 198, Decreto 3393, Decreto 4790, Decreto 4791, Decreto 1860 del 1994, Decreto 1108 de 1994, Decreto 2343 de 1996, Decreto 324 de 1996, Decreto 2082 de 1996, Decreto 2247 de 1997, Decreto 1123 de 1998, Decreto 808 de 2000, Decreto 1515 de 2000. Requisitos ISO. Norma ISO 9001:2000, 4.1 Requisitos Generales; 5.1 Compromiso de la Direccin; 5.2 Enfoque al cliente en los establecimientos educativos 5.3 Poltica de Calidad; 5.4 Planificacin; 5.5.2 Representante Direccin; 6.1 Provisin de recursos; 6.3 Infraestructura; 6.4 Ambiente de Trabajo; 6.2.2 Competencia toma de consciencia y formacin; 7.5 Produccin y prestacin del servicio;7.2.3 Comunicacin con el cliente; 7.3.5 Validacin del diseo y desarrollo; 8.2.3 Seguimiento y Medicin del Proceso 8.4 Anlisis de Datos; 8.5 Mejora.

DOCUMENTOS RELACIONADOS: Autodiagnstico institucional, Evaluacin de pares externos, Componente Conceptual, Componente administrativo, Componente pedaggico, Manual de convivencia, Manual de calidad.

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CONTENIDO 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.7.1 4.7.2 [Link] [Link] Presentacin 3 Marco legal 5 Referente conceptual 6 Principios del desarrollo comunitario 7 Proyeccin social de la Escuela Normal Superior de Medelln 8 Polticas 9 Dimensiones de la proyeccin social a la comunidad de la ENSM 10 Servicio social del estudiantado 10 Bienestar para la comunidad educativa 14 Objetivos del bienestar 14 Programas de bienestar 15 o Apoyo a la coordinaciones 15 o Ludoteca infantil 15 o Proyecto deportivo y de recreacin 16 o Gestin de becas para el estudiantado de grado 11 17 o Gimnasio 18 o Consulta mdica y educacin para la salud ( Convenio UdeA) 18 o Restaurante escolar 18 o Proyecto de preicfes 19 o Psico orientacin 19 o Escuela de padres 21 o La jornada escolar complementaria 21 Proyeccin a la comunidad 22 o Asociacin de egresados, registro, bolsa de empleo 22 o Ludoteca infantil abierta a la comunidad 23 o Aula abierta, convenio con el Sena 24 o Aula mvil, convenio con el Sena 25 o Consultorio pedaggico 25 o Convenio deportivo con la flota Nueva Villa 25 o Proyecto deportivo con la comunidad de Enciso y Villa Hermosa 26 Participacin en los planes de desarrollo Municipal y Departamental26 Participacin con el plan de desarrollo Municipal 26 o Grupos de madres comunitarias ( Convenio con Eafit) 26 o Participacin en el comit Municipal de capacitacin 26 o Inclusin escolar : Aceleracin para el aprendizaje 26 o Proyecto de inclusin de la poblacin desplazada 27 o Proyeccin por extensin acadmica 28 o Pastoral social hacia la comunidad 28 o Divulgacin y reporte mensual de familias en accin 28 Participacin con el plan de desarrollo Departamental. 29 o Formacin de bachilleres como maestros de preescolar y bsica primaria 29 o Bibliografa 31

4.7.3

4.8 4.8.1

4.8.2

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4. [Link]
De acuerdo con lo expresado por el MEN: Las escuelas normales deben abrirse a la sociedad y asumir las responsabilidades que les corresponden con ella; pero, deben tener en cuenta la naturaleza pedaggica para relacionarse con la comunidad y convertir las necesidades sociales en problemas acadmicos para que la escuela normal pueda enfrentarlos con las herramientas que le son propias. La Proyeccin social queda as unida indisolublemente a una posible intervencin y a la investigacin, dado que estas posibilitan el conocimiento y la problematizacin de las necesidades y la fundamentacin de las soluciones que se les d con el apoyo de la escuela normal superior1 Acorde con lo anterior, el componente Gestin de la comunidad-proyeccin social de la Escuela Normal Superior de Medelln se propone responder al ideal de formar maestros con competencias pedaggicas e investigativas, lderes y gestores de procesos pedaggicos y culturales, para desempearse en contextos urbanos y rurales, que presenten situaciones de vulnerabilidad, segn expresado en los objetivos del componente teleolgico. La Escuela Normal busca fomentar el liderazgo social, cultural y educativo por parte de los maestros formadores y en formacin a travs de la articulacin a las polticas educativas para el desarrollo comunitario del municipio de Medelln, reivindicando como campos aplicados de la pedagoga para la formacin del Normalista Superior el saber popular, la participacin en proyectos de vida comunitarios y la educacin para la convivencia desde la tica civil, aspectos que le dan sentido a la formacin del maestro. Lo anterior exige a la ENS una apertura a las demandas de diversas poblaciones y problemas comunitarios propios del medio que constituye su rea de influencia, a saber, comunidades que abarcan sectores urbanos normalizados de las Comunas de Villa Hermosa y Manrique, correspondientes a estratos 1-3 y comunidades marginales que, como resultado de diferentes problemticas de desplazamiento, se han asentado irregularmente en las laderas aledaas y conforman conglomerados humanos en alta situacin de vulnerabilidad, por riesgos geolgico, social y econmico. Esta relacin con la comunidad es la oportunidad para ampliar el campo aplicado de la Pedagoga al mbito social, considerado como factor primordial para la formacin de los jvenes educadores y para la renovacin cultural de la institucin educativa, a la vez que se aporta desde la tradicin cultural y pedaggica que la ENSM ha atesorado a lo largo de su trayectoria histrica. (vase Plan de ordenamiento territorial de Medelln) La proyeccin social es una de las condiciones de calidad de los programas acadmicos de las instituciones educativas formadoras de maestros, para lo cual debe proponer planes y estrategias que contribuyan a la formacin y desarrollo de competencias del estudiante
1

Orientaciones para la renovacin de acreditacin de las escuelas normales superiores, Men, Direccin de Calidad de la educacin preescolar, bsica y media, Bogot, julio 27 de 2007, pp.76-77.

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normalista en el campo del compromiso comunitario. A su vez, la proyeccin social a la comunidad, debe aportar al perfil profesional y a la vocacionalidad del normalista que encuentra en esta gestin, la posibilidad de ampliar sus experiencias y de relacionarse con contextos significativos desde lo cultural y lo social. Segn la Gua para la evaluacin de programas acadmicos del ICFES (2002), se considera la proyeccin como un dilogo permanente institucin-sociedad, sobre propsitos, intereses y proyectos comunes. Esto exige a la ENS conocer mediante estudios exploratorios e investigaciones las condiciones del contexto en que se encuentra la institucin con el fin de proponer alternativas a la solucin de los problemas comunitarios. Tambin es importante articular el conocimiento terico con estrategias metodolgicas que posibiliten la solucin de problemas mediante el aprender a hacer y aprender a convivir, como oportunidad para el desarrollo de los proyectos comunitarios. A propsito de lo anterior el Gobierno establece los parmetros que toda institucin educativa debe tener en el componente de interrelacin comunitaria, desde la exigencia de estructurar mecanismos para enfrentar acadmicamente problemas del entorno, promover el vnculo con los distintos sectores de la sociedad e incorporar en el plan de estudios el resultado de estas experiencias. 2 Partiendo de los referentes de campo conceptual y campo aplicado de la pedagoga, constituidos a partir de la tarea epistemolgica e investigativa, se recuperan el conocimiento producido histricamente por la comunidad, el que ha atesorado la educacin y que llega a su formulacin ms profunda y apropiada con la pedagoga, la didctica y el currculo, y el proveniente por el aporte de otros saberes sociales como la antropologa, la sociologa y la filosofa entre otras, para comprender lo que significa para la Escuela Normal la Proyeccin Social bajo sus diversas modalidades. La sociedad y la cultura pueden ser fecundadas por una cultura pedaggica de dimensiones bsicas, la cual se entreteje con las tradiciones y se nutre de las innovaciones, enriqueciendo a la vez el horizonte formativo, cultural y vocacional de los maestros en formacin para poner en vigencia el dilogo escuela-comunidad, mediante el encuentro de los saberes que provienen de la vida social, en la relacin con una diversidad de poblaciones que a la vez reciben el aporte pedaggico de la institucin educativa, con miras a solucionar problemas educativos y sociales, desde el perfil y la responsabilidad de dicha institucin .3 De all que la formulacin de las diferentes acciones de Proyeccin social, exijan una reflexin de su sentido pedaggico y un diseo didctico, que incidan en los procesos de formacin docente de los estudiantes maestros, para lo cual guiados por sus formadores, se deben formular los siguientes aspectos:
2

Vase: Lineamientos para la acreditacin, CNA caracterstica 28, extensin o proyeccin social.

Antonio Arellano Duque, Componentes del Nuevo Campo Intelectual de la Pedagoga. OEI Revista Iberoamericana de Educacin. Sde.

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Diagnstico socio cultural de la comunidad beneficiaria de la actividad de proyeccin. Sustentacin de las bases tericas, legales y sociales de los respectivos programas realizados en los campos de la proyeccin social. (Servicio Social del estudiantado, Pefadi, Bienestar de la comunidad, Proyeccin acadmica) Planeacin de las actividades didcticas de cada programa, con sus objetivos, contenidos, metodologa, recursos, cronogramas y evaluacin Diario pedaggico con sus respectivas evidencias donde se de cuenta del desarrollo de la propuesta en cada programa evaluacin del impacto en relacin con dos variables: transformaciones ocurridas en la comunidad beneficiara de la proyeccin y aportes alcanzados por el maestro en formacin para su desarrollo vocacional y profesional. Tambin es muy importante revisar que todos los programas de proyeccin comunitaria, bienestar estudiantil y proyeccin acadmica estn incluidos en el marco general del PEI y respaldados por el respectivo proyecto, que va en los anexos del componente. Debe tenerse presente que todos estos proyectos son objeto de la autoevaluacin institucional, para dar lugar a la reconfiguracin y actualizacin pertinentes para el Plan de mejoramiento, que le da vigencia al PEI.

4.2. Marco legal

Desde el punto de vista legal, es indispensable reconocer las normas jurdicas que sustentan la proyeccin comunitaria de las ENS, que se exponen a continuacin:

Constitucin poltica de Colombia: artculos 67 y 70

En los artculos 67 y 70 de la Constitucin Nacional, se consagra la educacin como servicio del Estado y como derecho de todo ciudadano: Artculo 67: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. Artculo 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades... El Estado reconoce la igualdad y la dignidad de todos los que conviven en el pas.4 Para la ENSM es prioritaria la proyeccin social en cumplimiento de su misin de formar ciudadanos que contribuyan con el proyecto de la construccin de nacin, mediante la instauracin de un orden social justo y equitativo, en el cual la labor pedaggica juega un papel fundamental como conservador, difusor y creador del saber socialmente constituido:
4

Constitucin Nacional de la Repblica de Colombia, 1991.

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Ley 115/94 La Ley General de Educacin - Ley 115/94- en su artculo 73, establece el Proyecto Educativo Institucional, como carta de navegacin de cada establecimiento educativo, en el que se especifican los principios y fines de la institucin, los recursos, la estrategia pedaggica, el reglamento y el sistema de gestin entre otros, generando una dinmica de carcter participativo. El componente de proyeccin social pretende responder a la formacin en competencias ciudadanas de sus estudiantes y al mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad circundante, mediante la puesta en marcha de propuestas pedaggicas que aporten al bienestar social y cultural de sectores sociales en condiciones de marginalidad y pobreza con respecto a los bienes de la cultura y del desarrollo, de acuerdo a lo planteado por la Ley General de Educacin, en el ttulo III donde se establecen las modalidades de atencin educativa a poblaciones, a saber:5 Con limitaciones o capacidades excepcionales (arts.46, 48, 49); Educacin para adultos (arts.50, 54). Educacin para grupos tnicos (art.58), educacin campesina y rural (arts. 65-67), Educacin para la rehabilitacin social (arts.69-70)

4.3. Referente conceptual

Las Escuelas Normales tienen como retos educar para el conocimiento y transformacin de las comunidades, por tanto se tiene la obligacin de construir el currculo con una gran dosis de humanizacin que permita la interaccin del maestro con el medio donde realiza su labor educativa, para generar procesos de cambio que contribuyan con le mejoramiento de las condiciones culturales y sociales del mismo. El cambio debe beneficiar a todos los integrantes de la comunidad, por tanto se requiere la participacin activa de cada uno de ellos, que conlleven a generar procesos significativos, con sentido de identidad y pertenencia. La participacin definida como la incorporacin dinmica del sujeto en la vida social, econmica y poltica del pas beneficia a todos los ciudadanos y genera dinmicas de responsabilidad, libertad y justicia. La participacin presupone unas premisas importantes a tener en cuenta: La educacin, aspecto importante para formar en la participacin, para ello se debe partir de una organizacin para la accin, como premisa para trazarse metas y acciones con sentido.

Ver: Ley general de educacin, ediciones FECODE, enero de 1994, pp.35-41.

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El sentido de la comunidad, conlleva a la sensibilizacin hacia factores constituyentes del sentido comunitario: sentido de pertenencia hacia el medio ambientes, cultural, histrico y social, identificacin de necesidades, expectativas e intereses y compromiso con la superacin y los logros que ellas demandan, son elementos que necesariamente se insertan en la cultura de un pueblo, y que se diferencian de una comunidad a otra, pero a la vez sirve de identificacin de su propia comunidad. En el concepto de comunidad hay dos elementos que permiten configurar una forma particular de vida y actuacin, lo que a la vez da identidad grupal: El histrico cultural, constituido por las costumbres, las creencias, los hbitos y los valores que permiten la identificacin de las personas en un determinado grupo y la diferenciacin de una comunidad con otra. Estos elementos, factores esenciales de identidad y que permiten desarrollar sentido de pertenencia y autonoma, deben seguir siendo defendidos por las comunidades a travs del tiempo y considerados como. El geogrfico, hace relacin con lo fsico espacial, lo cual determina comportamientos, actitudes, constituyndose en un punto ms de identidad de la comunidad. Lo geogrfico es el escenario donde se relacionan los aspectos histrico, cultural y social, constituyendo en la identidad de cada comunidad.

4.4

Principios del desarrollo comunitario

La filosofa del desarrollo comunitario parte de tres principios fundamentales que a continuacin sintetizamos: Promocin

La promocin como principio del desarrollo comunitario, se encamina al reconocimiento de necesidades sentidas y de formas de superacin de las mismas. En este sentido la promocin se convierte en un instrumento dinmico que impulsa a la comunidad hacia la consecucin de ideales colectivos, esta dinmica se fundamenta en el cambio de actitud de los actores de la comunidad que se concientizan de la situacin, lo cual permite la movilizacin prale bienestar comn.

Organizacin

Toda comunidad tiene su propia dinmica lo que permite la organizacin con miras a la solucin de sus problemas, mediante la realizacin de acciones colectivas a partir de la participacin creativa y consciente de su actuar, encaminada al bienestar general, as el sujeto se asume como actor comunitario capaz de transformar su entorno.

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Participacin

La participacin comunitaria es un proceso mediante el cual los integrantes se involucran solidariamente en iniciativas que buscan el mejoramiento de las condiciones de vida de todos sus miembros. Participar es tomar conciencia y actuar, sin embargo se requiere la voluntad y el compromiso de todos para buscar el bienestar de la comunidad, mediante la elaboracin e implementacin de planes, proyectos y programas, que mejoren los procesos de la comunidad. Todo proceso de participacin lleva a la transformacin y a la realizacin integral de la persona y de la comunidad a partir de los nuevos paradigmas propuestos, esto conlleva a una sociedad ms justa, basado en un orden poltico y cultural que responda y satisfaga las necesidades de un determinado grupo humano. La comunidad se concibe como un grupo de personas que construye vida social y se orienta hacia la satisfaccin de sus necesidades y a la bsqueda real de su transformacin. La participacin comunitaria busca contribuir con su accionar a la formacin de un conglomerado humano que a partir de detectar las necesidades las solucione teniendo en cuenta el inters general por encima del particular. Los procesos de participacin buscan contribuir al desarrollo social, donde imperen la reflexin, la comunicacin, el respeto mutuo y los valores en general.

4.5 La Proyeccin Social de la Escuela Normal Superior de Medelln

La proyeccin social de la ENS busca aportar al desarrollo comunitario en procura de elevar la calidad de vida de la comunidad, a su vez sta se constituye en un espacio privilegiado para la formacin pedaggica del alumno-maestro. Este proceso requiere el diseo de propuestas para la participacin, la convivencia, la autogestin, la autonoma y la identidad cultural, con visin del mundo y sobre todo con una gran dosis de vocacionalidad. Es el maestro en ltima instancia quien puede materializar las ideas comunitarias de la escuela, desde su particular proyecto humano, es el maestro quien educa en poltica, en derechos humanos, en tica civil, en economa, en religin, para construir comunidad vivificante donde reine la tolerancia, la paz, los valores y la hermandad. La Escuela Normal Superior de Medelln, disea, e implementa los programas de Proyeccin Social acorde con el diagnstico institucional, con el fin de lograr pertinencia y eficacia en su accin, especialmente en lo relacionado con la atencin a poblaciones con diferentes tipos de riesgos socio-econmicos y culturales. Se parte ante todo del reconocimiento de la problemtica y de la formulacin de estrategias para ser implementadas en la comunidad. Estos programas permiten a los maestros en formacin ampliar el horizonte cultural y pedaggico, mediante el reconocimiento del entorno, el apoyo a los procesos sociales y a la bsqueda de autonoma de las comunidades insertas en los proyectos. Es de esta manera como la Normal logra la formacin de un maestro lder en proyectos pedaggicos y sociales,

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que conlleva procesos didcticos e investigativos en su desarrollo en pro la transformacin social. Entre los objetivos de la ENSM, referidos a la proyeccin social comunitaria, tenemos: Formar ciudadanos y maestros integrales, que aporten al desarrollo social desde el ser, el saber, el hacer y el convivir para desempearse profesionalmente en los niveles de preescolar y bsica primaria. Brindar educacin de calidad que posibilite el desarrollo humano, el reconocimiento del medio y la capacidad para transformar el contexto. Formar maestros con competencias pedaggicas e investigativas, lderes y gestores de procesos pedaggicos y culturales, para desempearse en contextos urbanos y rurales, que presenten situaciones de vulnerabilidad. Aportar al mejoramiento de la calidad de la educacin, elevando el nivel profesional del magisterio en su zona de influencia inmediata, la comuna 8, Villa hermosa, conformada por los barrios Villa Hermosa, La Mansin, San Miguel, La Ladera, Batalln Girardot, Llanaditas, Los Mangos, Enciso, Sucre, El Pinal, Trece de Noviembre, La Libertad, Villa Tina, San Antonio, Las Estancias, Villa Turbay, La Sierra (Santa Luca - Las Estancias), Villa Lilliam.

El desarrollo de las acciones propias de este componente se da mediante convenios con diferentes instituciones entre las cuales se cuentan: el ICBF, la parroquia San Luis Beltrn, la Fiscala General de la Nacin, la Secretara de Transportes y trnsito, el ICBF, las instituciones educativas del sector aledao a la ENSM, el Inder, la Secretara de Cultura Ciudadana del Municipio de Medelln a travs de la Ludoteca, Comfama, Comfenalco, el parque biblioteca Len de Greiff.

4.6 Polticas
Entendidas como las orientaciones o directrices que orientan los propsitos de este componente, son: Investigacin, para reconocer las problemticas sociales, las posibilidades de intervencin pedaggica, las didcticas ms adecuadas de acuerdo con las necesidades de las comunidades. Convenios, con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, con el fin de adelantar proyectos que conlleven al desarrollo educativo comunitario y al incremento de la vocacionalidad de los normalistas. Planeacin, seguimiento y evaluacin al proceso de desarrollo de los proyectos, con el fin de retroalimentar los planes de mejoramiento y garantizar las acciones de proyeccin.

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Sistematizacin de las experiencias significativas, los logros y dificultades, producto de la proyeccin social.

4.7

Dimensiones de la Proyeccin social a la comunidad en la ENSM

Desde una visin sistmica, la proyeccin social se organiza en tres mbitos, cada uno de los cuales se desarrolla a travs de diferentes actividades que deben ser planeadas y evaluadas.

Proyeccin socialcomunidad ENS Medelln

Programas del SSE Otros

Proyeccin de Bienestar para la comunidad educativa

Proyeccin por extensin acadmica

4.7.1 Servicio Social del Estudiantado

El proyecto da cumplimiento a lo dispuesto en la ley 115, en el art. 97 del 8 de febrero de 1994, el decreto 1860 en su art. 39 del 3 de agosto de 1994 y en la Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996. El Servicio Social del Estudiantado (S.S.E.) es la prctica que deben realizar los estudiantes de los grados 10 y 11 de Educacin Media, como aplicacin de los conocimientos adquiridos durante el proceso educativo y en procura del desarrollo personal y comunitario (Art. 891 e 1996 y Resolucin 12505 de 1987).Se fundamenta en las necesidades de la comunidad y en los intereses de proyeccin social y comunitaria de la Institucin. El servicio social del estudiantado tiene la doble funcin de dar respuesta a las necesidades comunitarias que pueden ser atendidas desde la escuela y de ampliar el campo de formacin del Normalista, razn por la cual stos deben inscribirse, diagnosticar, planear, impulsar, desarrollar y evaluar programas que den respuesta a necesidades sociales muy sentidas por parte de la poblacin donde se encuentra inserta la Normal. Los estudiantes se constituyen entonces en un gran capital social que aporta un valor agregado a la comunidad.

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EL SSE se define como un proyecto institucional, centrado en el trabajo popular comunitario que busca la formacin del estudiante con competencias para comprender y atender desde sus posibilidades, los problemas de la comunidad, convirtindolo as, en una persona comprometida consigo mismo y con la sociedad. Este proyecto sirve como medio de socializacin entre los estudiantes y la comunidad, la experiencia adquirida durante el servicio social le brinda herramientas a los jvenes normalistas, para relacionarse con su entorno y entender las diferentes problemticas sociales que circundan la comunidad aledaa a la institucin y a la sociedad en general. El proyecto de servicio social del estudiante se fundamenta en el trabajo con las comunidades vecinas a la Institucin, referente cultural y territorial donde el alumno empieza a gestar su identidad y vocacionalidad como futuro maestro, es decir, es el espacio donde se plasma todo aquello para lo cual est siendo formado. El Proyecto Servicio Social del Estudiantado de la ENSM tiene los siguientes programas: Cuadro resumen de programas del Servicio Social del Estudiantado
Programa
1. Convenio de prcticas entre la ENSM, la Gobernacin de Antioquia, Biblioteca, Archivos

Propsito general
Apoyar labores logsticas de la Gobernacin.

Actividades y recursos
Digitacin de la informacin correspondiente a la evaluacin de desempeo de docentes del departamento de Antioquia, presentado por las instituciones educativas. Biblioteca: funciones auxiliares referentes a los archivos: separar documentacin por fechas, foldear, radicar documentos.

Beneficiarios
Funcionarios del departamento administrativo de documentacin de la gobernacin de Antioquia. Bibliotecas de la gobernacin de Antioquia

Lugar
Secretara de Recursos Humanos

Responsabl es
Ana Mara zapata Ruiz:

Apoyar la labor de los conferencistas. Propiciar el gusto por la lectura entre los estudiantes

2. Inder: Instituto de deportes y recreacin .Medelln

Fomentar entre los nios y jvenes el uso del tiempo libre

Actividades ldicas y recreativas

Nios (3-11) Jvenes( 12-17)

Direccin de administracin de documentos y biblioteca de la gobernacin Parque biblioteca: Len de Greiff

Blanca Miriam Jaramillo: Direccin de bibliotecas

3. Bibliotecas ComfenalcoComfama

Orientar al usuario en el uso de las terminales de consulta para la bsqueda de la informacin requerida.

Orientacin en el uso de las terminales de consulta, ubicacin de libros, revistas y material audiovisual en las estanteras de las bibliotecas de adultos y de nios.

Usuarios de la biblioteca: nios, jvenes y adultos. Materiales de la biblioteca

Bibliotecas San Ignacio, Comfama; Biblioteca Comfenalco La Playa

Claudia Patricia Arango Ochoa. Subdirectora de Fomento deportivo y recreativo. Marta Sofa Moreno Correa. Bibliotecloga Javier Hernndez. Auxiliar operativo.

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4. Ludotecas: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Corporacin Semilla de Esperanza 5. Ludotecas: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Corporacin Semilla de Esperanza 6. Jardn Botnico Joaqun Antonio Uribe

Contribuir al mejoramiento d la calidad de vida y a la promocin de relaciones de convivencia pacfica Contribuir al mejoramiento d la calidad de vida y a la promocin de relaciones de convivencia pacfica Apoyar la labor de cuidado a las plantas y atencin al usuario. Permitir el contacto directo con la vegetacin propia de nuestras regiones y las tcnicas adecuadas para su cultivo. Permitir el contacto directo con la vegetacin propia de nuestras regiones y las tcnicas adecuadas para su cultivo. Apoyar los programas de acercamiento al libro impreso y electrnico y alas tecnologas multimedia e Internet con los lectores Contribuir con el mejoramiento fsico, social, emocional de los nios de bajos recursos econmico

Charlas, actividades, recreativas, ldicas, deportivas

Poblacin infantil, juvenil y mujeres adultas.

Sector de Manrique

Maribel Giraldo Comfenalco

Charlas, actividades, recreativas, ldicas, deportivas

Poblacin infantil, juvenil y mujeres adultas.

Sector de Manrique

Maribel Giraldo Comfenalco

Preparacin de abonos, sembrados, cuidado y apoyo en el centro de cultivos. Atencin a los usuarios

Pblico en general Institucin Jardn Botnico

Vivero

Asesora: Martha Elena Guirales Cuervo.

7. Parque biblioteca Len de Greiff

Ubicacin de materiales de lectura y asesora al usuario en lo relacionado con la consulta en lnea.

Usuarios infantiles

Parque biblioteca Len de Greiff

Olga Luca Ocampo Vsquez: coordinadora de la biblioteca

[Link] de paso: madres comunitarias del ICBF Hogar infantil Cruz Roja

Recreacin , educacin en hbitos de vida saludables, cuidados y derechos de los nios

Nios de 2-5 aos de edad, madres comunitarias

Manrique, Enciso

9. Recreando nuestros barrios y corregimientos (Gotitas de amor)

Sensibilizacin cultural de la niez del entorno de la ENSA .

Actividades ldicas, culturales, recreativas, y deportivas

Menores de 6 12 aos

Colinas de Enciso

representante legal Asociacin de usuarios El nio feliz Enciso Hogar Infantil Cruz Roja, . Coordinadora del proyecto:

10. Proyecto ambiental y de prevencin de desastres ENSM

Apoyo a las labores logsticas Sensibilizacin del estudiante en relacin con el cuidado del entorno natural de la ENSM Orientar a los usuarios sobre el uso correcto de las vas, puentes peatonales,

Elaboracin de material de apoyo didctico, apoyo en charlas de sensibilizacin con la CE, Apoyo a los encuentros de [Link], Capacitacin en prevencin de desastres. Orientacin, asesora y capacitacin para la elaboracin y desarrollo del Proyecto de Educacin y

Comunidad educativa ENSA (Padres, estudiantes, maestros)

ENSM

Coord. Rita Patricia Villa C.

11. Secretara de transportes y trnsito-Medelln

Oficina de Sec. De Transportes y Trnsito de Medelln

Sede Barrio Caribe

Gloria Estella Arenas Vlez, jefe de gestin y trnsito

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seales de trnsito y seguridad vial. 12. Peridico digitalComfama Favorecer el flujo de la investigacin institucional ENSM, empleando el peridico digital como medio de informacin medial. Apoyar el trabajo pedaggico a travs del contacto con la documentacin: archivos, libros reglamentarios. Contribuir con la educacin del usuario para que adquieran la cultura del silencio y de estudio propios de la biblioteca.

seguridad vial.

(Caribe)

Capacitacin y elaboracin de un peridico digital.

Comunidad Educativa ENSM

Sala de cmputo ENSM

Liliana Patricia Agudelo Caas: asesora Comfama ENSM

13. Secretara y Bibliotecas ENSM

Elaboracin de fichas, organizacin de archivos, atencin en la impresin de fotocopias,. Orientacin y manejo del material propio de cada biblioteca.

Coordinador convivencia ENSM

Secretara ENSM, usuarios biblioteca ENSM, procesos tcnicos biblioteca

14. Fundacin Pan y Brindar una atencin Amor por Colombia integral a los ancianos Los ancianos abandonados y de la desamparados y de calle. la calle. Reconocer la importancia de la buena salud sexual y reproductiva del adolescente y los jvenes. Descubrir jvenes con capacidad de liderazgo que sirvan de multiplicadores en temas de prevencin en sus comunidades Desarrollar actividades ldicas y de refuerzo acadmico con nios de pocos recursos econmicos del sector.

Acompaamiento individual y grupal mediante lecturas, ldicas, organizacin del vestuario y atencin a los ancianos.

Ancianos del sector Manrique

Sede del Hogar

Elizabeth Osorio: coordinadora administrativa

15. Gestores juveniles en salud sexual y reproductiva. Comfama

Capacitacin a la comunidad mediante charlas, videos y lecturas

Comunidad Educativa ENSM jornada contraria

ENSM

Gabriela Elena : Psicloga coordinadora

16. Futuros Colombia: fiscala general de la nacin

Apoyo en charlas, eventos, talleres y conferencias organizados por la entidad.

Fiscala General de la Nacin CTI, Medelln

Sede de la fiscala

Patricia Lara Vega: coordinadora, sec. Medelln

17. Programa Jornada alterna, Parroquia San Luis Beltrn

Desarrollo de actividades de acompaamiento acadmico en las reas que los nios necesitan reforzar. Talleres ldicos y de integracin Acompaamiento a los nios durante su almuerzo Apoyo al trabajo de jardineras en cuanto a elaboracin de materiales, actividades didcticas con los nios, acompaamiento a los nios en horas de comida y salidas pedaggicas

Nios de la parroquia San Luis Beltrn

Saln parroquial

Wilmar Esteve RoldnPrroco

18. Guarderaspreescolares

Acompaar alas jardineras en su trabajo con los nios mediante la preparacin de materiales y el desarrollo de actividades ldico pedaggicas con los nios Apoyar trabajos pedaggicos y

Nios de las guarderas del ICBF adscritas al convenio

Guardaras ICBF

Directoras Guarderas ICBF

19-Instituciones educativas

Elaboracin de materiales, revisin de cuadernos, apoyo

Nios de las IE aledaas a la

IE Juan De Dios Carvajal.

Directoras IE

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actividades logsticas propias de la cotidianidad escolar

didctico, revisin de tareas.

ENSM

4.7.2 Bienestar para la comunidad educativa

La ENS se proyecta a la comunidad educativa mediante diferentes acciones pedaggicas, culturales, organizativas y de solidaridad social, tendientes a fomentar la vocacionalidad docente, en un ambiente favorable para la convivencia. Poltica de Bienestar El bienestar de la comunidad se apoya en la ENSM, mediante la creacin de oportunidades solidarias, que permiten la circulacin de oportunidades bsicas en pro de un mejor estar de las personas que cotidianamente interactan en la IE.

[Link] Objetivos del bienestar

Llevar a la prctica los ideales de inclusin y equidad, mediante la ampliacin de las oportunidades educativas brindadas por la ENSM a la Comunidad Educativa, en los diferentes programas curriculares. Hacer de la urbanidad y las buenas maneras el medio de interaccin para maximizar las potencialidades personales y resolver adecuadamente los conflictos propios de la convivencia. Dinamizar los canales de comunicacin para llevar a feliz trmino los problemas disciplinarios o de otra naturaleza que afecten la sana convivencia institucional. Crear espacios pedaggicos para el cultivo de la salud fsica, mental y espiritual, en beneficio del Proyecto de vida y el sentido de trascendencia personal y social. Fomentar el encuentro interestamental de la comunidad educativa de la ENSM, en torno a las manifestaciones culturales, religiosas y acadmicas que la convocan. Fortalecer los medios que favorecen la generacin de acciones de coordinacin, asesora, apoyo espiritual, desarrollo cvico, didctico y cultural, en pro del Bienestar de la Comunidad educativa en la Escuela Normal Superior de Medelln. Disponer con sentido de planificacin y racionalidad los recursos institucionales. Planificar, retroalimentar, evaluar y ajustar, las diferentes opciones de Bienestar que se generen en la Escuela Normal Superior de Medelln.

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[Link] PROGRAMAS DE BIENESTAR DE LA ENSM

Teniendo en cuenta la poltica y los objetivos de proyeccin a la Comunidad Educativa a travs de acciones de Bienestar, la ENSM cuenta con los siguientes programas que anualmente se evalan, a fin de asegurar su sostenibilidad y mejoramiento cualitativo.

o Jornada escolar complementaria para la bsica primaria.

Desde la participacin de los estudiantes del programa de formacin complementaria, que permita desde el diagnstico y autoevaluacin institucional y en la bsqueda de la solucin de problemas de comuna y ciudad nace el proyecto La Escuela Feliz, como producto de las necesidades manifiestas en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Medelln, frente a las problemticas sociales que inciden en el desarrollo integral de los y las estudiantes, en especial de la poblacin infantil. Problemticas asociadas a carencias socio econmicas, afectivas y culturales propias del momento histrico que les ha correspondido enfrentar: motivaciones externas del contexto los alejan de la prctica de valores morales, sociales culturales y religiosos, facilitndoles el acceso a situaciones que van en detrimento de un armnico proceso de desarrollo, en tanto, se convierten en situaciones de riesgo que los hacen vulnerables frente a s mismos y a la sociedad a la cual pertenecen: alcoholismo, drogadiccin, embarazos tempranos, prostitucin, delincuencia y suicidios, por nombrar algunas , se constituyen en notorias consecuencias que afectan en forma paralela las dimensiones de su desarrollo. En esta lnea de sentido, la Escuela Normal Superior de Medelln , piensa en un proyecto que de un lado permita aportar a la transformacin de su comunidad desde el planteamiento de acciones ldico pedaggicas relacionadas con el buen uso del tiempo libre, en las que se promuevan en forma dinmica y creativa competencias ciudadanas que hagan posible construir tejido social. Es una apuesta por el fortalecimiento de valores y principios, como el compromiso, la convivencia, la tolerancia, el respeto y la solidaridad que se requieren en la interaccin simblica que se construye en la cotidianidad escolar y extraescolar. De otro lado, pretende desde su carcter innovador hacer de la escuela un espacio abierto en el que se conjuguen experiencias de vida en torno a la ldica y el juego como ejes dinamizadores del desarrollo integral de la poblacin infantil. Lo cual involucra a nuestra Escuela Normal con el plan Municipal.

o Apoyo en la Coordinacin de convivencia, coordinacin acadmica.

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Presentacin: Que los estudiantes del programa de formacin complementaria que teniendo el deseo y capacidad de ser maestros de preescolar y bsica primaria, tengan la oportunidad de realizar el pago de su semestre desde un trabajo de rol de coordinacin, trabajo que le generara: Objetivos: Que los estudiantes de la Escuela Normal tengan la oportunidad de conocer el desarrollo de la funciones de una coordinacin de convivencia y acadmica en una institucin educativa, proceso que tambin realizan algunos estudiantes del programa de formacin complementaria. Fortalecer la vocacionalidad en los estudiantes de la Escuela Normal desde la observacin de los procesos que se desarrollan dentro de una coordinacin de convivencia y una coordinacin acadmica.

Responsables: Coordinador de convivencia y acadmica

o Proyecto deportivo y de recreacin

El programa Escuelas Populares del Deporte (EPD), es un proyecto de formacin deportiva de la Alcalda de Medelln a travs de INDER, para las 6 zonas del municipio y sus 5 corregimientos, involucra a nios, nias y jvenes entre los 6 y 18 aos y a los acudientes. El programa est dirigido a la poblacin de los estratos 1, 2 y 3, con el fin de contribuir a la formacin integral del ser humano, fortaleciendo su socializacin y enfatizando en el aprendizaje de los principios como la convivencia pacfica, la cultura ciudadana, la no violencia, el aprovechamiento adecuado del tiempo libre y los proyectos de vida. Las estrategias metodolgicas implementadas contribuyan al desarrollo sico, socio y perceptivo motriz.. El inters fundamental de las EPD va ms all de la misma competicin, se inculca el deseo de superacin y la exigencia, elementos que favorecen la motivacin, la disciplina y la responsabilidad en el proceso de formacin.
Programa y convenio Propsitos Actividades y fechas Beneficiarios: # y tipo de poblacin 35 nios de 12 a 15 aos lugar Responsables

Porrismo

Fomentar la gimnasia, acrobacia y baile en las nias. Valorar las aptitudes deportivas de

Dos das en semana, dos horas de clase

Coliseo

Anglica Villa Henao

Seleccin futbol masculino

2 das en semana una hora de clase

17 jvenes de 14 a 16 aos

Cancha de ftbol

Francisco Ramrez

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junior B Gimnasio

los estudiantes Mejorar la condicin fsica de los jvenes Mejorar la condicin fsica de los jvenes Hora y media de lunes a viernes 3 horas sbado 3 das de la semana de 1 a 3 p.m. 50 estudiantes de 15 a 17 aos Gimnasio Francisco Ramrez

Tenis de mesa

16 estudiantes de 12 a 18 aos

Aula mxima

Mnica Gmez

o Gestin de becas para estudiantes que finalizan grado once.

Propsito: gestionar crdito con el ICETEX, para los jvenes que terminan el grado once, para que continen estudios superiores. Para ello la Escuela Normal Superior propone los siguientes criterios: Si posee cualidades e intereses para la docencia, la Escuela Normal asigna una beca en el ciclo complementario para un estudiante de grado once. La ENSM gestiona ante el ICETEX la financiacin del ciclo complementario.

La Escuela Normal Superior ha venido participando en el programa de becas con aportes de los empleados de EAFIT para estudiantes con excelente rendimiento, si el estudiante desea una carrera diferente a pedagoga se gestiona ante esta universidad las becas, actualmente se tienen tres estudiantes en este proceso que ganaron el primer proceso de seleccin. Responsable: Rector Incidencia en la vocacionalidad de los alumnos maestros: Esta es una oportunidad para que los estudiantes definan su profesin desde sus intereses y perfiles personales.

o Gimnasio
En la Escuela Normal Superior de Medelln se viene consolidando el programa de de GIMNASIA para la comunidad, mediante la adecuacin de un espacio dotado de dos multifuncionales, dos bancos para ejercicios y una sala con bicicletas estticas, para la recreacin y el sano esparcimiento de los jvenes de la institucin. Propsito: Que los estudiantes de la Escuela Normal participen y conozcan los procedimientos de direccin en ejercicios de alta exigencia fisica. Horarios: Todos los das de 1 a 3 p.m. Responsables: Francisco Ramrez

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Componente Comunitario

o Consulta mdica y educacin para la salud mediante convenio entre la Universidad de Antioquia (facultad de medicina) y la Escuela Normal Superior de Medelln.
Se pretende atender consulta y educacin para la salud a los estudiantes de la Escuela Normal durante dos das a la semana de 7 a.m. a 12 m. (ver anexo). A travs de este programa se pretende concientizar a los jvenes del cuidado de su cuerpo para evitar enfermedades transmisibles e infecto-contagiosas; este programa se realiza como parte de la prctica que realizan los estudiantes del sptimo semestre de la Universidad de Antioquia, programa articulado con el proyecto de educacin sexual y construccin de ciudadana. Horarios: Tres das de la semana de 7 a 11 a.m. Responsables: Gabriela Elena Restrepo, Juan Carlos Zapata

Educacin sexual y construccin de ciudadana. En este proyecto de

educacin sexual y construccin de ciudadana participan 16 estudiantes, con la posibilidad de conocer extender la autonoma que debe poseer toda persona en lo que respecta a la relacin de pareja y la responsabilidad social con sus semejantes, aspectos fundamentales que debe conocer y aplicar todo maestro.

o Restaurante escolar
Ejecucin de proyectos especficos enfocados a la solucin de problemas prioritarios de la comunidad. Brinda complementacin nutricional y educativa diariamente a travs de almuerzo o desayuno completo a los menores escolarizados de instituciones educativas oficiales pertenecientes al nivel del SISBEN 1, 2 y 3, en condicin de desplazamiento o que tengan carencia nutricional comprobada. Adems se les da el complemento nutricional para los fines de semana y vacaciones, con el fin de no interrumpir el proceso. Su enfoque es preventivo y se acompaa de acciones educativas y de salud para los nios y nias, padres de familia, maestros, madres manipuladoras de alimentos y comits, fomentando la participacin y la responsabilidad sobre el cuidado de los estudiantes. Horarios: Todos los das

o Proyecto de Preicfes para los estudiantes de grado once

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Propsito La razn de ser de la Escuela Normal Superior de Medelln, se fundamenta en la formacin de maestros, con caractersticas y cualidades especiales, con una misin clara y definida frente a los nuevos retos, situacin que la hace ser una institucin de carcter especial. La formacin del maestro es un proceso permanente, lo que implica crear las condiciones de tipo organizacional y curricular para que el alumno opte libremente por ser maestro. Aunque la orientacin vocacional y profesional se va conduciendo desde los primeros aos escolares, es difcil encontrar padres de familia que se preocupen por elegir para sus hijos la institucin de acuerdo a la vocacin de los estudiantes; esta es la oportunidad para que un joven con buena formacin acadmica y conocimiento de los diferentes perfiles profesionales decida ingresar a la Escuela Normal u optar por otra profesin. Teniendo en cuenta lo anterior, la institucin realiza el Preicfes que pretende: Familiarizar al estudiante de grado once con el tipo de pregunta tipo Icfes. Refrescar en los alumnos todos y cada uno de los programas curriculares desarrollados en la educacin bsica y media. Ante un excelente resultado en las pruebas, ampliarle al estudiante el ramillete de oportunidades profesionales, para que tome una decisin personal, y no sea a futuro un docente resentido.

Horarios: tres das de la semana de 1:30 a 3p.m. Responsables: Coordinacin de convivencia. NOTA: Este proyecto es gratuito.

o Sico orientacin: programa de desarrollo humano y prevencin integral

Presentacin Este programa pretende el pleno desarrollo de la personalidad de los nios, nias y jvenes, en particular respecto a la toma de decisiones personales, la identificacin de aptitudes e intereses, la solucin de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales, la participacin en la vida acadmica, social y comunitaria, la administracin y uso adecuado del tiempo, habilidades para la comunicacin, la negociacin y la participacin y el desarrollo de los valores y dems aspectos relacionados con la formacin personal contemplados en el artculo 92 de la ley 115/ 1994. Lneas de accin Apoyo permanente a la labor psicopedaggica de la coordinadora acadmica, de convivencia y de la bsica primaria, de los docentes de la Normal a travs de la escucha de sus inquietudes de situaciones que acontecen en el aula, u otros espacios de la institucin bien sea a nivel individual o grupal.

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Atencin y orientacin psicolgica por demanda individual o remitida de la rectora, las coordinaciones o por el profesorado. Desarrollo de los proyectos de Orientacin Sexual y Escuela de Padres, Orientacin vocacional y Prevencin Integral de Problemas Socialmente relevantes, por medio del fomento de la lectura a travs del proyecto Abra Palabra y Habr Palabra! De Prensa Escuela, de La Caja Viajera y del proyecto Retomemos. Proyeccin a la comunidad, a travs de los convenios con La Universidad de Antioquia, y del trabajo interinstitucional con La Universidad EAFIT, las cajas de compensacin familiar COMFAMA y COMFENALCO, La Seccional de Salud de Antioquia, CARISMA (para la evaluacin y tratamiento a estudiantes con problema de adiccin o de consumo de sustancias psicoactivas), La Secretara de Educacin para la Cultura de Antioquia, La Asesora departamental para la juventud, La Secretara de Educacin de Medelln -la Escuela del Maestro-, La Secretara de Cultura Ciudadana del municipio de Medelln, el servicio de Bibliotecas Mviles cajas viajeras- Destierro y reparacin Museo de Antioquia-, El ICBF, y las Comisaras de Familia, entre otros.

Horarios: Atencin en consulta segn la demanda o necesidad, de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 2:30 p.m. Excepto los martes que hay taller de lecto escritores Abra Palabra y Habr Palabra! De 1:00 a :00 p.m. Responsable: Psicloga Gabriela Elena Restrepo Londoo Incidencia en la vocacionalidad de los alumnos maestros: Si nos unimos a los integrantes de la familia educativa, para hacer de cada situacin una oportunidad de crecimiento en capacidad de SER y de CREAR, de SOAR, de TRASCENDER, de AMAR y de SERVIR, no cabe duda de que la labor de la sico orientacin, tiene legtima incidencia en la vocacionalidad de las y los alumnos maestros.

o o Proyecto Escuela de Padres

El proyecto Escuela de padres ha venido funcionando en los tres ltimos aos bajo la modalidad de prevencin temprana de la agresin; pretende promover la cultura de la no violencia, para que los nios, nias, padres y madres de familia, docentes y comunidad en general, participen activamente haciendo uso de herramientas conceptuales y comportamentales, para generar un clima armnico tanto en la familia como en la escuela y la comunidad. Objetivo general

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Involucrar a los padres y madres de familia y estudiantes en proyectos de prevencin temprana de la agresin para buscar salidas conjuntas, que ayuden a la Escuela Normal a construir pactos de convivencia entre los integrantes. Objetivos especficos Construir conjuntamente con padres, madres y estudiantes, las bases para encontrar salidas conciliables a los conflictos que se presentan en la escuela y en la familia, teniendo como base el diagnstico realizado con la comunidad educativa. Reconocer la importancia de una adecuada comunicacin entre padres, madres e hijos(as) y maestros(as)- estudiantes- padres y madres de familia. Aprovechar las diversas situaciones del aula para reconocer la importancia del dilogo y el reconocimiento de la diferencia en la solucin de conflictos en la cotidianidad. Aprender a expresar los sentimientos que se presentan en el diario vivir del aula, de manera asertiva y no amenazante, mediante pautas que ayuden a respetar los sentimientos del otro, su manera de pensar y de actuar. Identificar y tratar de intervenir algunos factores de riesgo en el hogar y la escuela que violentan al nio, la nia y adolescentes en su proceso de formacin sexual.

Responsables: Psicloga Gabriela Elena Restrepo Londoo, Coordinadora acadmica Incidencia en la vocacionalidad de los alumnos maestros: Sabemos que ningn sistema educativo ensea de una vez y para siempre, pero s le es posible motivar a las personas para que aprendan a aprender. Por ello a travs de La Escuela de padres los alumnos maestros adquirirn herramientas para que puedan asumir nuevos retos, construir conocimientos y sobre todo, aduearse de s para saber de dnde parte el encuentro con el otro, con lo otro. De esta forma, cuando estn ante los padres y madres de familia de sus propios estudiantes, tendr autoridad moral y acadmica para capacitarles en los diferentes temas que requieran para el eficiente ejercicio de su labor formativa. Es bien conocida la importancia de la relacin familia- escuela, la interaccin familiar y la formacin de las y los adultos responsables de los nios y nias como elemento fundamental para el logro de un ciudadano ntegro; por tanto, los alumnos maestros estarn preparados para el trabajo del aula y podrn establecer una relacin ms estrecha con las familias de sus estudiantes, para que stas, adems de apoyar el trabajo acadmico, sean aliadas del proceso de formacin integral.

4.7.3 Proyeccin a la comunidad. o Asociacin de egresados, registro, bolsa de empleo

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Seguimiento a egresados maestros superiores- maestros bachilleres- con nfasis en pedagoga y programa de formacin complementaria. Los estudiantes que egresan de nuestra institucin son agentes importantes en el posicionamiento de la Misin y Visin de nuestra Escuela Normal, son ellos los que reafirman el impacto de su formacin profesional y personal en la sociedad, perdurando a travs del tiempo en diferentes comunidades educativas, aportando as, a la transformacin del contexto. Convencidos de la importancia de continuar fortaleciendo los lazos con nuestros egresados, y de determinar el impacto de la poltica de calidad en la sociedad, realizamos un seguimiento de su trayectoria profesional, que es centralizado desde nuestra Asociacin de egresados que hace parte del componente administrativo y de proyeccin comunitaria contemplados en nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Registro actualizado La actualizacin de datos se registra en un formato aprobado por el comit del Sistema de Gestin de Calidad que contiene la informacin personal y profesional de nuestros egresados y se realiza a travs de tres medios importantes de encuentro, el primero dado por la Internet, a travs del facebook AASOEGRESADOS NORMAL MEDELLN con 2.197 egresados, que nos han contactado desde diferentes partes del mundo y que estn en permanente en comunicacin con los avances de nuestra institucin, nuestros correos electrnicos egresados_nsm@[Link] y asoegrenormalmed@[Link], donde estn creados el grupo de egresados y en el que estamos informando acerca de las situaciones mas significativas por las que atraviesa la institucin y a su vez, nos permite dicha actualizacin de datos , otro medio son las visitas de prctica pedaggica realizadas por docentes del ncleo de pedagoga, que se realizan en los establecimientos educativos del rea metropolitana, donde encontramos egresados vinculados laboralmente y finalmente el encuentro de egresados que se realiza anualmente denominado La Gran Noche del Recuerdo donde reunimos varias generaciones con el fin de compartir experiencias e intercambiar informacin de diferente tipo, este encuentro se realiza en el club Medelln y se caracteriza por su asistencia masiva, donde se incluyen los egresados con los ttulos dados a lo largo de su legado. Las TICS y las nuevas tecnologas nos han permitido contactar los egresados de nuestra institucin y enterarnos de sus progresos profesionales y campos de accin, determinando as el impacto de nuestra Misin y Visin.

Niveles de desempeo Nuestros egresados tienen un amplio campo de accin, por lo que encontramos algunos ubicados en el programa de primera infancia a travs de los Hogares infantiles, fundaciones y guarderas, otros ejercen en el ciclo de preescolar y bsica primaria de instituciones rurales y urbanas tanto oficiales como privadas de toda el rea

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metropolitana, incorporndose an, en zonas vulnerables de sitios perifricos y del departamento, como es el caso de Ituango, abejorral. Lugares de desempeo Encontramos egresados vinculados a establecimientos educativos privados y oficiales, tanto rurales como urbanos, en el rea metropolitana como en los diferentes municipios del departamento de Antioquia Generacin de empresa La mayora de nuestros egresados se encuentran vinculados con el municipio, el departamento y con el sector privado. Hacen parte de Establecimientos educativos donde ejercen como Directivos o docentes egresados que recibieron el titulo de Maestros Superiores, Normalistas, o Bachilleres pedaggicos, ttulos recibidos antes de la reestructuracin de las Normales. Los egresados se vinculan al programa de formacin complementaria, a travs de tres espacios facilitados por la institucin, el primero se relaciona con el ciclo de conferencias programado por la Asociacin de egresados y el Ncleo de Pedagoga, en el que los egresados comparten con los estudiantes diferentes conocimientos, temas de inters y experiencias en su carrera docente. Es un espacio de enriquecimiento personal y profesional; el segundo espacio es el brindado por egresados que ocupan cargos directivos para que nuestros estudiantes realicen sus prcticas pedaggicas en sus Establecimientos Educativos y el tercer espacio est dado por la demanda que tienen los egresados del Programa de Formacin Complementaria, requeridos por egresados que ocupan cargos directivos para vincularlos en sus instituciones, de carcter privado, a travs de la bolsa de empleo, programa que es liderado por nuestra Asociacin de Egresados Responsable: Shirley Montoya Salgar, presidente de la asociacin de egresados.

Ludoteca abierta a la comunidad

Se programarn horarios en la jornada de la tarde algunos das de la semana, de manera que los nios-as que viven cerca de la institucin aprovechen los espacios de juego y talleres que se programan para la comunidad. (Aqu puede incluirse la propuesta de la Coordinadora para recibir a los nios-as mientras esperan a sus hermanos o padres) Visita taller Dirigido a la escuela anexa e instituciones educativas del sector, busca una relacin entre la escuela y la ludoteca, la cual enriquece desde lo pedaggico y cultural a los nios-as, maestros-as y al ludotecario-a, brindando una experiencia alterna que permite a los participantes propiciar y enriquecer formas de comunicacin y participacin.

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Muestra Artstica Itinerante Es una propuesta de instalacin itinerante que acerca a nios, jvenes, adultos, a la vida y obra de los artistas locales y universales, donde el arte se convierte en una estrategia fundamental para el desarrollo de la inteligencia. Este ser el espacio para vivenciar el arte como experiencia sensible, incluyente y asociada a la vida, que propicia indagaciones, relaciones, conocimientos, incentiva la creatividad y la innovacin para construir comunidades abiertas a la reflexin y al dilogo. El conocimiento del arte desde una mirada de la obra y su autor provoca una ldica donde cada participante interacta con la obra: la observa, detalla y con diferentes materiales la reconstruye, convirtindose en Co-Creador de la experiencia. Para este primer trimestre se inicia con la Muestra Artstica de Carlos Jacanamijoy, es una instalacin de dos cilindros. La propuesta se concibe como una arquitectura que invita a travs del color a reconocer los elementos naturales de la tierra, transporta a los espectadores de su obra al conocimiento e interaccin real con el mundo habitado por el artista, su espacio natural, su comunidad indgena. En este sentido se contribuye al reconocimiento y valoracin de expresiones y personajes multiculturales. Adicionalmente, se piensa la instalacin de la ludoteca de la Normal Superior de Medelln, como escenario de juego y creatividad para que los estudiantes del Programa de formacin complementaria reconozcan un nuevo espacio de formacin acadmica y profesional, donde la investigacin y la prctica se articulan para la formacin de verdaderos maestros. Responsable: Rectora y el Inder

Aula abierta, en convenio con el Sena.

Mediante un convenio con el Sena, (industria del cuero, cede Calatraba en Itag) se forman las personas de la comunidad, no necesariamente madres y padres de familia interesados en aprender: diseo de software, programas bsicos. La atencin se realiza tres das de la semana a partir de las dos de la tarde, en este momento se atienden dos grupos de 21 personas.( ver convenio)

Aula mvil, en convenio con el Sena ( Centro de la moda)

En convenio con el Sena se forman en el aula mvil madres en el manejo de maquinas planas, fileteado ras, corte y marroquinera. La formacin se realiza todos los das de 8 a.m. a 4 p.m. todos los das.

Consultorio pedaggico.
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El consultorio Pedaggico, en la Escuela Normal Superior de Medelln, surge como un centro de atencin acadmico para nios escolares que presentan problemas de aprendizajes en su actividad escolar. Remediando en parte la falta de atencin y acompaamiento en las responsabilidades escolares, que posee un gran nmero de nios y nias de la seccin primaria tanto de la misma Normal como de las instituciones aledaas, ya que en su mayora no tienen la imposibilidad econmica para acceder a diversos profesionales que puedan colaborar en las dificultades acadmicas de sus hijos. El consultorio pedaggico de la Escuela Normal Superior de Medelln, est en capacidad de resolver problemas de aprendizaje de los nios que se encuentran cursando los grados 1, 2, 3, 4 y 5. Los objetivos del consultorio pedaggico son: Vincular las familias para canalizar acciones pedaggicas en la solucin de problemas de aprendizaje. Generar y fortalecer vnculos con las familias, para confrontar, analizar y canalizar acciones pedaggicas para la solucin de problemas de aprendizaje, en la comunidad educativa en particular. Asesorar, estimular y propiciar hbitos acadmicos en el nio, que le permitan asumir sus responsabilidades escolares. Involucrar a los estudiantes del grado 11 y de los ciclos 12 y 13 complementario, en la solucin de problemas especficos, dentro de las reas de la educacin Bsica Primaria. Disear de un plan de atencin acadmica para los nios y nias de las del medio.

Convenio entre la Flota Nueva Villa del barrio Villa Hermosa.

El Instituto de Deporte y Recreacin de Medelln- INDER_ viene desarrollando desde hace dos aos con las comunidades de Llanaditas, Los Mangos y sus sectores aledaos, la Escuela Popular de Deportes Llanaditas, y ofrece en la Escuela Normal el programa de natacin dirigido a jvenes entre los 10 y los 18 aos, con el objetivo de brindar herramientas bsicas en este deporte. El programa se realiza con un total de 150 nios. Responsables: Francisco Ramrez

Proyecto deportivo con la comunidad de los barrios Enciso y Villa Hermosa.

Propsito: Entrenamiento y esparcimiento, al igual que el esparcimiento y buen aprovechamiento del tiempo libre y mejoramiento de la calidad de vida de los nios, nias, jvenes y adultos del

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barrio villa hermosa y colinas de enciso mediante el uso del coliseo, y canchas de la Escuela Normal, en los tiempos que los alumnos no estn los alumnos.

4.8 Participacin en los planes de desarrollo Municipal y Departamental 4.8.1 Con el plan de desarrollo Municipal Programa de formacin complementaria para madres comunitarias.
Esta propuesta est enmarcada dentro del plan de mejoramiento de la calidad de las personas que tienen bajo su cuidado nios y nias menores de cinco aos, y como gran parte de estas seoras que tienen a su cargo nios en los hogares comunitarios son simplemente bachilleres, la Escuela Normal Superior de Medelln en convenio con la Universidad Eafit, se compromete a formar en un horario ajustado a las posibilidades de los hogares, como maestras de preescolar y bsica primaria, dentro del programa de formacin complementaria. Esta propuesta de formacin de maestros, desde su marco filosfico, legal y poltico es una opcin pertinente que se ajusta a las necesidades del Municipio de Medelln que pretende preparar a las madres encargadas del cuidado de nios menores de cinco aos.

Inclusin escolar: aceleracin del aprendizaje

Propsito Los alumnos maestros del ciclo complementario dos realizan su proceso de prctica docente en aulas de Aceleracin del Aprendizaje, alternativa para nios y jvenes en extra edad, quienes, por diversas razones, no pudieron concluir oportunamente sus estudios de educacin bsica primaria y por su edad son mayores para estar en el aula regular y muy jvenes para ser atendidos como poblacin adulta. Dicho proceso est enmarcado en la Pedagoga del xito, funciona en un aula de la escuela regular, en grupos no mayores a 25 alumnos, con el fin de personalizar el modelo, trabajar la autoestima en los alumnos y fortalecer el aprendizaje. Los conocimientos son integrados alrededor de proyectos interdisciplinarios y de aprendizajes significativos, acompaados de un proceso de evaluacin permanente. Desarrolla contenidos de la bsica primaria a partir de un plan de estudios, articula bajo una perspectiva interdisciplinaria y mediante la metodologa de proyecto pedaggico, las cuatro reas bsicas de matemticas, lenguaje, ciencias sociales y ciencias naturales. Desarrolla las competencias fundamentales para seguir aprendiendo con xito, tanto en la escuela como en el mundo laboral. Responsables: Coordinacin acadmica

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Proyecto de inclusin de la poblacin desplazada

La Escuela Normal Superior de Medelln respalda, acoge y asume el compromiso de atencin escolar a la poblacin desplazada, mediante el establecimiento de estrategias que garanticen el ingreso y permanencia en el sistema educativo de todos los nios, nias y jvenes en edad escolar y garantizando el derecho a la educacin para la poblacin en situacin de vulnerabilidad y riesgo social. De acuerdo al Decreto 2565 de 2001, la circular 121 de noviembre 8 de 2004 y la circular 082 del 15 de noviembre de 2005, de Secretaria de Educacin Municipal, la Escuela Normal Superior de Medelln acuerda: Permitir el acceso a la Escuela Normal de los nios, nias y jvenes desplazados en cualquier momento del ao, en los grados que corresponda a su nivel acadmico y a su edad; el aspirante debe estar registrado en la base de datos de la Red de Solidaridad, denominada Sistema nico de Registro- SUR- de la Agencia Presidencial de Accin Social. Aquellos nios, nias y jvenes que estn bajo la condicin de desplazados, podrn ser matriculados sin exigir la presentacin de los documentos que se requieran para realizar este proceso. En caso en que no puedan presentarlos, el grado de matrcula se determinar mediante un examen de confrontacin del nivel de escolaridad.( Resolucin N 5360 del 7 de Septiembre de 2006) En la Escuela Normal se eximir del pago de los costos educativos a los nios, nias y jvenes que en situacin de desplazamiento aspiran a continuar estudios en cualquier grado de los niveles de preescolar, Bsica y Media en la Escuela Normal Superior de Medelln. Responsables: Rector, coordinadora acadmica y Gabriela Elena Restrepo

Proyeccin por extensin acadmica

La extensin acadmica se refiere a la difusin de distintos productos culturales, recreativos, pedaggicos y cientficos entre la comunidad educativa, con fines culturales y sociales. Esta dimensin de la proyeccin social, tiene diferentes programas, que se presentan a continuacin: Programa y actividades
*Agrupacin musical ENSM. Trabajo con instrumentos Ensamble instrumental Lectura musical Acople vocal Presentaciones culturales

Propsito

Responsable

Potenciar una cultura musical desde el John Dayron aprender, construyendo un repertorio musical Naranjo que articule las nuevas msicas con las 12 estudiantes tradicionales de Colombia y el mundo.

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* Semillero msico-instrumental Aprestamiento Lectura musical Disociacin Ritmo Entonacin vocal Montaje de canciones Animacin de actos culturales

Desarrollar en los futuros maestros procesos de formacin que con lleven a dinmicas de convivencia como experiencia esttica, tica y ejercicio de la cognicin, a partir de la vivencia que nos proporciona el que hacer musical

Jaime Vanegas 12 estudiantes

Prevencin de desastres y educacin ambiental

Desarrollar en los futuros maestros procesos Rita patricia Villa de formacin que con lleven a la aplicacin Grados 7. 9. de los proyectos obligatorios. 10.14. dinmicas de convivencia, tica y ejercicio de la cognicin, a partir de la vivencia que nos proporciona el que hacer Proporcionar las habilidades expresivas, voz, naturalidad, sensibilidad y expresin oralcorporal, para que el estudiante ejerza sus funciones sociales en el entorno y asuma un rol innovador en el aula.

Taller pedaggico de formacin actoral.

16 estudiantes

La jornada escolar complementaria para la bsica primaria.

Solucin de problemas de ciudad, como producto de las necesidades manifiestas en la comunidad educativa de la Escuela Normal Superior de Medelln, frente a las problemticas sociales que inciden en el desarrollo integral de los y las estudiantes, en especial de la poblacin infantil. Problemticas asociadas a carencias socio econmicas, afectivas y culturales.

30 estudiantes del PFC. Coordinador de convivencia y rector.

Pastoral social hacia la comunidad

La Escuela Normal posee una capilla que data de 1911, y mediante el inters de los docentes de religin y los sacerdotes comprometidos con la institucin se realiza preparacin de los nios y nias para las primeras comuniones, las confirmaciones adems que se utiliza como espacio para las clases de religin.

Divulgacin y reporte mensual del programa familias en accin

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La Escuela Normal colabora en el proceso de inscripciones y reporte el 21 de cada mes del programa de Familias en Accin, Programa de la Alcalda de Medelln, en convenio con la Agencia Presidencial para la Accin Social y Cooperacin Internacional, el cual entrega un apoyo monetario a travs de un subsidio para la educacin y nutricin de los y las menores de 18 aos y un acompaamiento en promocin de la salud y educacin familiar, con el propsito entre otros aspectos, reducir la inasistencia y desercin escolar. Para el 2007, sern 21.000 nuevos cupos para familias desplazadas de todo Medelln y las pertenecientes al nivel 1 del SISBEN ubicadas en los siguientes barrios. Comuna 1: Barrio Santo Domingo Sabio N.2 Comuna 3: Barrio Versalles N.2, oriente y Santa Cruz Comuna 4: Barrio Moravia y Palermo. Comuna 7: Olaya Herrera. Comuna13: Blanquizal, Metropolitano, Juan XXIII- La Quiebra, Las Independencias y Nuevos Conquistadores.

4.8.2 Participacin con el plan Departamental Formacin de bachilleres como maestros de preescolar y bsica primaria, en el Municipio de Ituango.
La Escuela Normal extendi su propuesta de formacin al municipio de Ituango en convenio con la Fundacin Universitaria Catlica del Norte. El seor Alcalde de esta localidad, ha entiende que la educacin es la nica posibilidad de desarrollo de su municipio, por esta razn ha inscrito esta propuesta de formacin en su programa de gobierno. Dicha propuesta se realiza mediante la modalidad de educacin semi presencial que est definida entre otras razones, por las polticas de desarrollo, las desigualdades econmicas, polticas y sociales. Los pases que han implementado esta estrategia educativa han hecho que prospere, crezca y se reivindique, toda vez que permite solventar de alguna manera la insuficiente cobertura del sector educativo formal y no formal sobre todo, en las regiones apartadas y de escaso desarrollo, contribuyendo a elevar la calidad de vida de los habitantes y el progreso de los regiones . Esta propuesta de formacin de maestros, desde su marco filosfico, legal y poltico es una opcin pertinente que se ajusta a las necesidades de las regiones ms apartadas del departamento de Antioquia. En tal sentido, la Escuela Normal Superior de Medelln, forma 60 bachilleres acadmicos, como maestros para el desempeo en la municipalidad, tanto en el casco urbano como rural. Maestros y maestras que laboran en veredas distantes hasta cinco das a caballo por campos minados de la cabecera municipal. Las grandes distancias que hay de las zonas rurales a la zona urbana, no les permiten a los docentes el desplazamiento diariamente, para

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asistir a clases. Nuestra propuesta de formacin adems, responde a unas condiciones sociales especficas de la zona, porque all los grupos armados, slo aceptan como docentes a las personas de la misma comunidad. A su vez los proyectos de investigacin que realizaron los docentes en ejercicio que estaban dentro del programa buscaban resolver algunas de las problemticas a nivel acadmico y de convivencia de las comunidades en las cuales estn inmersos. A nivel metodolgico los docentes adoptaron y aplican nuevas metodologas de enseanza y aprendizaje, que favorecen el desarrollo de las zonas rurales a nivel intelectual, actitudinal y laboral.

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BIBLIOGRAFIA Constitucin Nacional de la Repblica de Colombia, 1991. Decreto 4790 Decreto 4791 Gua para la evaluacin de programas acadmicos del ICFES (2002, Ley 115, 1997 Lineamientos para la acreditacin, CNA caracterstica 28, extensin o proyeccin social Orientaciones para la renovacin de acreditacin de las escuelas normales superiores, Men, Direccin de Calidad de la educacin preescolar, bsica y media, Bogot, julio 27 de 2007 Plan de ordenamiento territorial de Medelln Componente teleolgico de la Escuela Normal Superior de Medelln. Capacitacin para la organizacin y participacin comunitaria. Comunidad y desarrollo. Ejemplar N3 SENA El servicio social del estudiantado una realidad participativa. Nubia Amparo Palacio Lopera. Monografa de desarrollo humano. Descentralizacin, confinacin y proyectos. Secretaria de desarrollo de la comunidad. Gobernacin de Antioquia. Medelln. Abril de 1994. Coleccin educativa, formacin cvico-poltica y en derechos humanos. Secretaria de Educacin y Cultura de Antioquia- Colombia 1993

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