APUNTES DE LA ASIGNATURA (RECOGIDOS POR M CARMEN FLORES SNCHEZ) CAPTULO V LAS GRAMTICAS: MORFOLOGA Y SINTAXIS SINTAXIS. EL MORFEMA.

TIPOS DE MORFEMA. LOS PROCESOS MORFOLGICOS MORFOLGICOS.

Las gramticas tradicionales son aquellas gramticas en las que se da importancia al concepto, uniendo lo filosfico con lo lingstico. A veces se habla tambin de gramtica normativa, por su carcter frreo, ya que estudia el lenguaje no como es, sino como debera ser1. Con el estructuralismo se cambia el chip y se habla de otro tipo de gramtica. Las gramticas hasta 1900 eran normativas y establecan la norma de forma muy rgida, proponiendo un tipo de lenguaje ideal y ejemplar. Cuando evolucionaba una lengua se hablaba de corrupcin (una razn por la que Nebrija decidi escribir su gramtica fue para evitar la corrupcin). Hoy sabemos que no es corrupcin sino evolucin.

Gramtica tradicional: - Criterio de autoridad se considera que una serie de escritores importantes son los que deben servir de ejemplo. - Se concibe la lengua como un ser vivo nace, crece, se desarrolla, envejece y muere. En la poca de madurez es donde se situaran los grandes autores de referencia. (El Siglo de Oro, con Cervantes, Lope de Vega, etc., en castellano; en griego Homero; en latn la poca de Augusto, etc.). - Se mezcla diacrona (el espaol pasado) con sincrona (el espaol en la actualidad). - Importancia del lenguaje escrito sobre el coloquial. - La gramtica tradicional trabaja segn la intuicin, no sigue un mtodo objetivo (cientfico).

En un momento ms avanzado se introduce el concepto de norma de uso, con el tiempo se ver excesivo y se empezar hablar de la norma gramatical. En la actualidad se busca cierto equilibrio entre la norma gramatical y la norma de uso. oral. Hay muchos tipos de gramtica, como las gramticas didcticas, gramtica de espaol para extranjeros, etc. que tratan de subrayar el aspecto ms prctico de las lenguas para favorecer su aprendizaje. Las gramticas contrastivas son menos frecuentes, pero muy tiles al estudiar dos lenguas a la vez. Son aquellas que estudian la relacin y posicin que ocupan dos lenguas, normalmente con el mismo origen, aunque algunos gramticos clasifican como contrastivas tambin las que estudian dos lenguas que no comparten origen. Por ltimo llegamos a la serie de gramticas que, de manera general, se pueden llamar gramticas descriptivas y que comienzan con Saussure. El gramtico se limita a explicar cmo funciona una lengua, pero jams hay imposiciones, se trata de no imponer una norma2. Cuando se habla de gramtica descriptiva ampliada se hace referencia a gramticas formales porque desde 1917, con el estructuralismo, se tienen en cuenta conceptos como forma y funcin, aspectos que poco tienen que ver con conceptos de tipo filosfico para la descripcin lingstica. Las gramticas funcionales son gramticas que estn centradas en un objetivo fundamental que es el para qu sirve una lengua, no qu es y cmo funciona. La funcin primordial de una lengua es la funcin comunicativa y lo que no sirve para explicar esta
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Hoy hablamos de

gramtica normativa, cuyo modelo lingstico es el de la lengua escrita y no el de la lengua

La gramtica de Port Royal y los nominalistas del siglo XIV son antecedentes de las gramticas descriptivas. Claves de las gramticas descriptivas: Estructuralismo europeo Ferdinand de Saussure: Curso de lingstica general La lengua se concibe como una ciencia inmanente, pues debe ser estudiada en s misma y por s misma, con criterios, instrumentos y mtodos propios, y descartando la intuicin. Importancia del lenguaje oral sobre el escrito (estudio del lenguaje coloquial, refranes, jerga juvenil, etc.) Concepcin del signo lingstico unin de significante (imagen acstica; sucesin de fonemas) con un significado (concepto, realidad extralingstica). Las palabras son arbitrarias (o en compuestos semi-arbitrarias), aunque una vez establecidas no se pueden cambiar. La lengua se concibe como un fenmeno social el lenguaje se desarrolla por contacto social. Concepcin de la lengua como sistema (= estructura) el valor de un elemento no va a depender de s mismo, sino de las relaciones y oposiciones que establece con otros elementos que forman parte del mismo sistema. Diferencia entre forma y sustancia no se debe estudiar la sustancia (la forma de masa amorfa que hay en el exterior, la realidad extralingstica, comn a todos los seres humanos pero inabarcable), se debe estudiar la forma (cmo cada lengua estructura esa misma sustancia). De ah se dan las teoras de: Sapir y Whorf (el lenguaje determina la forma de ver la realidad) y Humboldt (es el espritu de los pueblos, la cultura, los que determinan el lenguaje).

funcin se deja de lado. Por ltimo dentro de la funcin la generativo-transformacional de Chomsky segn la que se plantea la teora del innatismo y la capacidad que tienen las lenguas y los hablantes en virtud de la gentica, partiendo de un nmero muy limitado de elementos3. Tambin hay, por ejemplo en el caso del espaol se public la primera en 1907, gramticas histricas. Se usan la sincrona y la diacrona para explicar la evolucin de una lengua en el tiempo. Hay otras muchas pero esencialmente interesan esas. Gramticas ms importantes4: -

Grammatica de Antonio de Nebrija, 1492. Minerva sive de causis linguae latinae de Francisco Snchez de las Brozas, ms
conocido como El brocense, 1587.

Gramtica general y razonada de Port Royal, Claude Lancelot y Antoine Arnauld,

de 1660.

La gramtica generativa: Noam Chomsky Estructuras sintcticas, 1957 y Aspectos de una teora de la sintaxis, 1965. La lengua es algo innato y gentico. El cerebro funciona con una misma lgica comn a todos los seres humanos: Universales lingsticos, gramtica universal son los elementos comunes a todas las lenguas humanas. (Ej. en todas las lenguas hay nombres, verbos, adjetivos; o tambin agente, paciente, causa, objetivo, finalidad). Dentro de la gramtica universal distinguen, ya que todos los seres humanos participan de la misma lgica: Estructura profunda la disposicin original de los elementos de la oracin, segn la lgica humana. Estructura superficial actan sobre la estructura profunda las llamadas reglas transformacionales, que aaden, eliminan o varan el orden original. Una oracin puede ser: Gramatical aqulla que se ajusta a las reglas morfosintcticas del idioma. Agramatical la que viola las reglas Aceptable cuyo mensaje se entiende Inaceptable aqulla que no se entiende Oracin gramatical y aceptable perfecta Oracin agramatical y aceptable se entiende (ej. Me se ha cado) Agramatical e inaceptable mal construida, no se entiende. Gramatical e inaceptable sigue las normas de la gramtica pero no se entiende (Ej. Los rinocerontes beben neumticos) Surge una divisin en los generativistas, ya que los rasgos son inabarcables: Rama ortodoxa (Chomsky) reducen los rasgos, de manera que tan slo se tratan aquellos rasgos que afecten a la gramtica. Ej. en espaol si el CD es humano se requiere una preposicin a [+ o humano]. El resto de rasgos slo se trataran en los diccionarios lexicn, no en la gramtica. Rama heterodoxa (semantistas generativos) siguen con los rasgos, por lo que sus diccionarios son inabarcables. 4 Ver ms en el Tema 3.

Nueva gramtica de la lengua espaola, primera gramtica oficial del espaol de la

Academia, de 17805. A finales del siglo XVIII hay varias gramticas, por ejemplo una escrita por Jovellanos, aunque las ms importantes aparecen ya en el siglo XIX.

Gramtica de la lengua castellana segn ahora se habla, de Vicente Salv, en 1830.

Publicada en Pars, ya muestra una nueva intencin en el ttulo: es la primera gramtica que de forma consciente trata de descubrir la lengua oral, es una gramtica sincrnica.

Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos, Andrs

Bello, Santiago de Chile, 1847. Sociolingsticamente hay una conciencia de que la lengua no es patrimonio de los espaoles, sino que se habla en diferentes sitios y tiene variantes. Hablar de esto implica reivindicar que los americanos hablan correctamente. Se reconoce como fundamental el uso lingstico, como se habla. Hay aportaciones sobre todo en el uso del tiempo pasado.

Gramtica castellana, Pedro Henrquez Urea y Amado Alonso, Buenos Aires,

1938. Primera gramtica formal estructuralista.

Gramtica descriptiva de la lengua espaola, de Salvador Fernndez Ramrez,

profesor de la Complutense, 1951. Fernndez public dos volmenes y despus otros continuaron con el trabajo.

Gramtica de la lengua espaola, Emilio Alarcos Llorach, 1994. Es la ltima

edicin de la gramtica de la Real Academia escrita por el profesor Alarcos, de la Universidad de Oviedo. En ella se hablan de complementos, suplementos, implementos

Nueva gramtica panhispnica, tambin conocida como la Gramtica de

Medelln, se realiz en 2007. Trata de establecer un equilibrio, aparecen todos los casos del espaol de Amrica. Las variantes cultas se registran como cultas y las populares como populares de cada pas, por lo que en ese sentido es muy completa. La duda que existe es si se han excedido los lmites como con el

Diccionario panhispnico de dudas.

El primer Diccionario de la lengua espaola, publicado por la Real Academia Espaola de la Lengua, aparece en 1780. La primera Ortografa de la lengua espaola en 1741.

MORFOLOGA6 Algunos principios tericos previos

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1.1 Hay que pensar en primer lugar que existen diversas aproximaciones a este objeto de estudio que es la gramtica; aproximaciones que tienen que ver con aspectos abordados en temas anteriores, segn los cuales podemos aproximarnos a la lengua considerada como un sistema de conocimiento y tambin, obviamente, como un sistema de comunicacin. En el primer caso nos acercamos a planteamientos propios de los sistemas cognitivos y, en el segundo, ms especficamente como sistema de comunicacin. De acuerdo con esto, gran parte de lo que digamos de morfologa y sintaxis tendr en cuenta dichos planteamientos. Tratemos de no perder de vista ambas perspectivas, es decir, la idea de que el lenguaje es un sistema cognitivo, pero tambin, y a la vez, es un sistema de procesamiento de informacin, con una dimensin comunicativa evidente que, en este caso especfico del anlisis morfolgico, aparece en un segundo plano. Este planteamiento puede relacionarse con los conceptos, ya vistos, de competencia y

actuacin. En un sentido categrico, diacrtico, la competencia es un dominio de

explicacin que tiene en cuenta fundamentalmente los principios, las estructuras y las reglas que forman parte de nuestro sistema cognitivo y de procesamiento de la informacin a travs del uso de los cdigos-lengua que concretan esa capacidad abstracta que conocemos como lenguaje; la actuacin, por el contrario, se sita en otro nivel de anlisis en el que prevalece fundamentalmente el uso del lenguaje; puesto que el inters se centra, en este momento preciso, en el sistema cognitivo y de procesamiento de la informacin, el nivel de la competencia, se obviarn las cuestiones relacionadas con el uso del lenguaje al menos en un primer momento. Dicho esto, cuando nos enfrentamos a la gramtica; es decir, cuando nos enfrentamos al componente morfolgico y sintctico, se nos plantea una serie de problemas preliminares que, conforme a la perspectiva que tomemos, debemos al menos enunciar. El primero de ellos es considerar el diseo de la facultad lingstica que asumen o que postulan las teoras del lenguaje de tipo cognitivo, que hacen hincapi en el lenguaje como sistema de

Morfologa: (R.A.E.) De morfo- y -loga. 1. f. Parte de la biologa que trata de la forma de los seres orgnicos y de las modificaciones o transformaciones que experimenta. 2. f. Gram. Parte de la gramtica que se ocupa de la estructura de las palabras. 7 Fuente: www.antonioduenas.es

procesamiento de la informacin; es decir, hay un problema acerca de cmo se entiende la facultad del lenguaje y de cmo ese problema incide en una determinada concepcin de la morfologa y de la sintaxis. El segundo est relacionado directamente con la morfologa: es la consideracin de si la morfologa es o no es un componente de la facultad del lenguaje que tiene las propiedades de los sistemas de procesamiento de la informacin, igual en naturaleza a la sintaxis, a la fonologa o a la semntica. El sistema lingstico (como sistema cognitivo y como sistema de procesamiento de informacin) se puede entender como un sistema con distintos componentes. Un componente esencial es el que tiene que ver con los sonidos del lenguaje (fonologa); otro tiene que ver con los significados (semntica). Forma y significado constituyen el binomio fundamental de toda teora lingstica, es decir, el estudio de las oraciones, las palabras, los morfemas... Constan de esas dos realidades: la forma fonolgica y un significado asociado a esa forma fonolgica. Adems de la fonologa y de la semntica existe otro componente al que llamamos gramtica, cuya finalidad esencial es emparejar correctamente las formas fonolgicas y las formas semnticas; entendida la gramtica desde esta perspectiva, parece claro que se constituye en el componente nuclear o fundamental del lenguaje. Debemos determinar adems si la gramtica es un todo homogneo o si consta de dos partes (morfologa y sintaxis); si as fuera, deberamos determinar tambin si la morfologa y la sintaxis tienen una naturaleza parecida desde el punto de vista de los sistemas cognitivos. Con este simple criterio, sin embargo, no hemos agotado las posibilidades de anlisis del sistema lingstico, pues los sistemas de procesamiento de la informacin tienen distintos componentes: unos que, en trminos coloquiales, hacen cosas procesadores, que, a travs de operaciones computacionales, realizan tareas-; otros que constituyen las bases de datos -sistemas que contienen los principios o los elementos con los que operan los procesadores. As pues, desde esta perspectiva tanto la fonologa como la semntica o la gramtica misma son procesadores que hacen cosas; ahora bien, si un sistema de procesamiento de la informacin tiene tambin bases de datos, debemos pensar que existen bases de datos en el sistema lingstico. En relacin con la morfologa esta apreciacin es particularmente interesante: todo el mundo sabe que existe algo que llamamos diccionario o lxico que contiene las palabras; la pregunta inmediata, por tanto, que podemos formularnos es la de si el lxico es un componente del diseo del sistema lingstico; y, si conviniramos que lo es, de qu se ocupa.

Para tratar de responder a estas preguntas y para tratar de englobar, en una perspectiva unitaria, los puntos de vista propuestos, tratemos, en primer lugar, de acercarnos a una definicin de morfologa y tratemos tambin de ver de qu se ocupa. La respuesta ms sencilla sera la que afirma que la morfologa trata de la forma interna de las palabras, de la estructura de las palabras. Esta es una propuesta de definicin ampliamente aceptada, que plantea, sin embargo, la cuestin pendiente de su solapamiento con el concepto de

lxico o de diccionario elemental; porque el diccionario elemental contiene palabras y,

consecuentemente, podramos convenir que la morfologa est dentro del lxico. Razones hay tambin, como es lgico, para considerarla dentro de la gramtica. 1.2 Para comprender qu tipo de problemas tratamos de analizar y para averiguar cul es la competencia morfolgica que como hablantes poseemos, tomemos dos palabras absolutamente inventadas como, por ejemplo, aular y cncalo; el objetivo de este juego es comprobar que todo hablante de espaol puede enfrentarse a la creacin de palabras, a los procesos fundamentales de la morfologa, que domina los conocimientos necesarios para enfrentarse a ellos; lo mismo sucede con los procesos de creacin lxica. Si convenimos que aular significa "comprobar los conocimientos de anatoma", por ejemplo, aulamiento ser "accin de aular y aulador ser "persona que comprueba los conocimientos de anatoma"; una palabra como aulito, sin embargo, no es posible porque

ito es un sufijo propio del diminutivo y los diminutivos slo pueden formarse desde
sustantivos y adjetivos. Si cncalo significara "persona sin dos dedos de frente", comportarse como un cncalo podra ser concalear; el "dicho o hecho de un cncalo " sera una concalada o una concalez. Fundamentalmente, por tanto, desde esta perspectiva el estudio de la morfologa y de la sintaxis tiene que ver con hacer visibles los conocimientos que como hablantes tenemos acerca de los procesos morfolgicos y sintcticos. Tratemos de ver, por tanto cules son los principios que rigen la formacin del lxico, la creacin de las palabras, y cules son los principios que rigen la formacin de las oraciones o de los enunciados; eso est relacionado con nuestra competencia lingstica, consiste simplemente en hacer evidente lo que inconscientemente sabemos. Completemos, pues, la definicin de morfologa que hemos visto anteriormente, una vez analizado todo esto. Podramos decir que la morfologa trata de explicar, por un lado, cul es la estructura interna de la palabra; por otro, cul es la relacin formal que existe entre las palabras de la lengua y los principios que rigen la formacin de nuevas palabras.

Esta definicin implica la idea de que la morfologa hace cosas (tiene principios sobre los que operan ciertos procesos de creacin del lxico). Ahora bien, una idea de los procesadores en el diseo de los sistemas de procesamiento de la informacin es que los procesadores o los componentes que hacen cosas en el diseo de un sistema de procesamiento de la informacin se rigen por principios bien definidos y claramente estructurados y con una variabilidad mnima (es decir, con una posibilidad de irregularidades muy restringida). Esta propiedad de los sistemas de procesamiento de la informacin hace que volvamos a plantearnos si la morfologa cumple con este requisito o si, por el contrario, no lo cumple. Si observamos de una manera intuitiva los datos que nos aportan los distintos procesos cognitivos, veremos que existen diferencias notables entre los dos principales aspectos de la morfologa: entre la flexin (es decir, los procesos flexivos) y la derivacin y composicin (los procesos derivativos y de composicin). Los procesos flexivos, procesos que aaden la informacin morfolgica a la palabra (gnero, nmero, tiempo, aspecto, modo, persona...), se caracterizan por ser procesos obligatorios, automticos y completamente regulados (existe al respecto un conjunto de reglas sin excepciones). Por el contrario, los procesos derivativos y compositivos, en principio, no parecen ajustarse completamente a estos criterios de automatismo, obligatoriedad y regularidad. Dado que son precisamente los procesos derivativos y compositivos los que se aplican para crear nuevas formas lxicas, nos interesar especialmente comprobar si este hecho constituye un impedimento para nuestra consideracin de la morfologa como un procesador ms de la facultad lingstica, capaz de adscribirse a ese componente formal y nuclear que es la gramtica. 1.3 Como acabamos de ver, dentro de los procesos morfolgicos, la flexin, por un lado, y la derivacin y la composicin, por el otro, no son operaciones equivalentes. La flexin est completamente regulada (regularidad que se apoya en el hecho de que una de sus propiedades es la de ser una operacin automtica y obligatoria); consecuentemente, en sus aplicaciones, su productividad no tiene lmites (es irrestricta). La derivacin y la composicin no se comportan as, como tambin acabamos de ver. Hay una serie de ejemplos que pueden mostrarnos esa idea de que la derivacin no es regular. El primero tiene que ver con el hecho de que no todos los morfemas derivativos se aplican sobre las mismas bases: por ejemplo, el morfema -cin es un sufijo que forma nombres a partir de

verbos; pero, mientras hay verbos que pueden tomar este sufijo (saludar/salutacin), hay otros verbos que no lo permiten (lavar no permite " lavacin ", por ejemplo). Para conseguir una nominalizacin en este caso hay que formar un derivado con el morfema de participio, con lo que se obtiene lavado; es decir, el morfema -cin ilustra la irregularidad de la formacin de sustantivos verbales porque slo puede aplicarse a determinadas fases y no a otras. Lo mismo podemos observar en otros casos. Por ejemplo: cuando aadimos un morfema flexivo (gnero, nmero, tiempo...) a una base lxica, la unin resultante posee un significado nico (los morfemas flexivos aaden la informacin gramatical a la base lxica); sin embargo al aplicar un sufijo en un proceso derivativo sucede que podemos obtener distintos significados. Observemos qu ocurre con el sufijo or: puede proporcionar el significado de sujeto de la accin del verbo (de pintar, pintor; de regir,

regidor; de cantar, cantor, etc.) y tambin puede significar la accin del verbo (de temer, temor; de oler, olor; de hervir, hervor, etc.). El mismo sufijo no aade el mismo
significado a la base lxica. La conclusin a la que podemos llegar es que la informacin semntica que aportan los morfemas flexivos a la bases lxicas en los procesos de derivacin no son semnticamente equivalentes (su funcionamiento sintctico puede ser tambin distinto); por lo tanto, de nuevo podemos tener la impresin de que la morfologa desarrolla caminos irregulares; es difcil predecir cul ser el significado de un morfema duda que no se nos plantea en las operaciones de flexin. Otro dato que ilustra esta irregularidad de los procesos derivativos est relacionado con la idea de que una misma forma derivada puede tener varios significados (la palabra entrada significa accin de entrar en alguna parte, billete, espacio por donde se entra a alguna

parte, falta en el terreno de juego, etc., etc.). Otro caso que puede ilustrar este problema
que planteamos es la idea de que determinadas piezas lxicas parecen requerir determinados sufijos y no otros: de desencantar, por ejemplo, formamos desencanto y no

desencantismo. La explicacin de estas preferencias excede a la regla es, diramos, caprichosa. Con esta observacin queda abierta de nuevo la pregunta sobre la
sistematizacin de la morfologa, sobre su posible capacidad de formalizacin; la idea de sistematicidad se opone a la de irregularidad, en el sentido de que difcilmente los procesos irregulares pueden obedecer a leyes precisas o sistemticas.

1.4 El juicio, sin embargo, no es tan simple: tambin se puede argumentar en el sentido contrario. Veamos, por tanto, algunos argumentos que muestran que la morfologa s es sistemtica. El primero de ellas tiene que ver con el hecho de que los hablantes pueden interpretar cualquier nuevo derivado desde su conciencia de que existe en el lxico otra palabra con la que esa palabra nueva est relacionada o emparentada. Es fcil que cualquier hablante seale cul es la palabra primitiva desde la que se ha formado la nueva, y tambin es fcil que descubra qu cambio sintctico manifiesta. Otro dato que apoya la idea de que la morfologa es sistemtica es que las caractersticas sintcticas de una palabra derivada son conocidas de antemano. Por ejemplo: si una palabra termina con el sufijo -or (como en aguador), sabemos que ese morfema expresa la idea de agente y, como consecuencia, sabemos que no puede aparecer un sintagma

proposicional con el mismo valor de agente. No puede decirse, por ejemplo, el inventor de la rueda por el hombre prehistrico porque inventor tiene carcter de agente y por el hombre prehistrico es un complemento de agente. En este caso s podemos hablar de
sistematicidad, porque siempre se produce la misma imposibilidad; es decir, en este caso la morfologa s parece comportarse de manera sistemtica. Tambin podemos hablar de sistematicidad en la formacin de las palabras a travs de las reglas de derivacin. Esta derivacin no es caprichosa o aleatoria sino que sigue un riguroso orden en la concatenacin de los diversos formantes de la nueva palabra. No se puede decir blelegi, sino legible; estimardes, sino desestimar; industriazalicin, sino

industrializacin. Para estas derivaciones es necesario seguir determinadas pautas, partir

de unos principios determinados, hecho absolutamente sistemtico. 1.5 En cuanto a la estructura de la palabra, la morfologa debe explicar tambin por qu razn algunas palabras no son posibles (por ejemplo, por qu no es posible aplicar el sufijo -cin a la palabra mesa, algo relacionado con las restricciones mencionadas). La morfologa debe explicar adems por qu las palabras tienen un significado y no otro (por ejemplo, por qu renegar significa negar con insistencia, y no significa, volver a negar). Para que esta cuestin del significado pueda dirimirse desde el punto de vista de la morfologa, hay que hallar una solucin en trminos de estructura a este constituyente complejo. Una solucin, o al menos alguna explicacin, que trate de aunar lxico y proceso morfolgico.

En las ciencias humanas debe haber un grado de sistematizacin (que las cosas sean lo ms exactas posibles), algo muy complejo porque las lenguas tienen un comportamiento aleatorio y estn en constante evolucin. El lenguaje es un sistema cognitivo, porque los seres humanos tenemos percepciones sensoriales que procesamos //abstraccin//representacin//. En este sistema hay dos aspectos claros: el fonolgico y semntico. Los conceptos se unen mediante la gramtica, mientras que el fonolgico y el semntico son sistemas naturales (el morfolgico no tiene un origen tan claro). El trmino morfologa proviene del griego -, morph ('forma') y loga ('tratado', 'ciencia'); as, el todo significa literalmente 'ciencia (o estudio) de la forma'. En efecto, se habla de la morfologa de las plantas, de la morfologa de los seres vivos, de la morfologa del relieve terrestre, etc. Pero en lingstica, este trmino ha adquirido un significado especializado: estudio de las formas de las palabras' y, por extensin, 'estudio de la palabra. Esto se remonta a una tradicin iniciada en los trabajos de Baudouin de Courtnay segn la cual estn formadas por races y afijos que realizan la funcin del signo saussureano. Y aunque tambin se deba hablar en lingstica de la forma de los sintagmas y/o de las frases, el trmino morfologa no se aplica a estos ltimos; es la palabra, y solamente la palabra, lo que constituye el objeto de la morfologa lingstica de acuerdo a un uso general. La posicin en la morfologa gramatical es intermedia. Para la tradicin estructuralista americana de Bloomfield, la morfologa era esencial; en la tradicin generativista chomskyana la sintaxis es central y la morfologa o bien es relegada a la fonologa o bien es ignorada como disciplina independiente. Esas posturas han hecho de la morfologa lingstica un campo polmico y de difcil definicin en la moderna teora lingstica. Habitualmente se considera que los patrones morfolgicos son el resultado de la gramaticalizacin y que, en cierto sentido eso es todo lo que hay en morfologa. Por tanto, la bsqueda de universales morfolgicos y el propio anlisis morfolgico no seran otra cosa que un estudio de los patrones de gramaticalizacin. El estudio de la morfologa es descriptivo, ya que se explica cmo es y no cmo debera ser.

Morfema y tipos de morfema: Los morfemas8 siempre aparecen en una unidad ms amplia (palabra). Se unen para formar palabras. Hay morfemas lxicos (lexemas) y los gramaticales (gramemas): Los lexemas9 o morfemas lxicos: El lexema es la esencia de una palabra y es a la vez su unidad mnima, y su principal aporte de significado. Por ponerlo en su debido contexto, podemos decir que la unidad mnima de la lengua es el fonema (/z/, /s/, etctera), pero el fonema carece de significado; es simplemente la abstraccin de un sonido. Por el contrario, cuando hablamos de unidades lingsticas que cargan con capacidad significativa, entonces nuestra unidad mnima es el lexema (que algunos lingistas denominan tambin semema o

semantema). En un contexto ms coloquial, tambin podemos denominar al

lexema la raz de una palabra. Los lexemas son testigos de la evolucin de las lenguas y unos instrumentos perfectos para rastrear el origen de stas. Los gramemas10 o morfemas gramaticales: son las unidades que constituyen la parte variable de la palabra y los responsables de expresar relaciones gramaticales, que no alteran el significado referencial bsico de una palabra. Usualmente no son autnomos y su aparicin no es facultativa sino que est sujeta a restricciones gramaticales. Estos morfemas expresan relaciones o accidentes gramaticales como el nmero gramatical, el gnero gramatical, el caso gramatical o el tiempo verbal. Gramemas derivativos: tambin llamados afijos, son formantes facultativos mediante los cuales se forman significados composicionales y conceptos derivados del significado bsico. + Segn su posicin respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas gramaticales derivativos:

Morfema: (R.A.E.) Del gr. , forma, y -ma. 1. m. Ling. Unidad mnima significativa del anlisis gramatical; p. ej., de, no, yo, le, el libro, cant-ar,

casa-s, cas-ero.
2. m. Ling. Unidad mnima analizable que posee solo significado gramatical; p. ej., de, no, yo, le, el libro, cant-ar, casa-s, cas-ero. ~ cero. 1. m. Ling. El que solo se presenta tericamente; p. ej., el singular hombre est marcado con un morfema cero de nmero frente al plural hombres, con un morfema -s. 9 Lexema: (R.A.E.) Del gr. , palabra, y -ema. 1. m. Ling. Unidad mnima con significado lxico que no presenta morfemas gramaticales; p. ej., sol, o que, poseyndolos, prescinde de ellos por un proceso de segmentacin; p. ej., terr, en enterris. 10 Gramema: 1. m. Elemento lingstico, morfema o forma independiente, que solo aporta significado gramatical.

Sufijos: Van despus del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes
gramaticales. Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra o el gnero de los sustantivos y son tnicos, es decir, cargan con el acento de la palabra. Por ejemplo: repetible sufijo, -ible, transforma un verbo en adjetivo; tranquilamente sufijo, -mente, transforma un adjetivo en adverbio; casn sufijo, -on, transforma el gnero del sustantivo casa.

Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son tonos y poseen significado. Si cargan

con acento son en realidad prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas. Por ejemplo: infranqueable prefijo, in-, significado de negacin o privacin; monosilbico prefijo, mono-, significado de nico o uno solo.

Interfijos: Son alargamientos morfolgicos eufnicos que se colocan entre los

prefijos y sufijos para evitar la cacofona entre dos sonidos y las homonimias. Son tonos y no poseen significado. Muchos de ellos funcionaron tambin como sufijos pero quedaron sin significado perceptible. Estos interfijos no son equiparables a sufijos o prefijos y es importante no confundirlos con los infijos que aparecen en otras lenguas y que s son equiparables a los prefijos y sufijos derivativos.

Gramemas flexivos: Son formantes constitutivos que ocupan siempre la posicin final de la Palabra y la informacin que ofrecen es de tipo gramatical, como el gnero, el nmero, la persona, el modo, etc. Por ejemplo: nios morfemas flexivos, -o, gnero masculino, y -s, nmero plural. Morfemas libres o independientes: Existe otra clase de morfemas denominados morfemas libres o independientes que no van unidos a ningn lexema pero confieren de significacin gramatical a las palabras con las que se asocian. Los determinantes, las preposiciones y las conjunciones pueden actuar como morfemas libres. Casi todos ellos son tonos. Por ejemplo, el artculo hace de morfema flexivo para el sustantivo. La morfologa estudia los lexemas, los morfemas y categoras gramaticales. Los morfemas tienen significado pero no siempre es el mismo. Esta es una de las causas por las que el estudio de estos aspectos no puede ser muy completo. El significado del lexema depender de los morfemas a los que se una. Un ejemplo de esto es el prefijo re- que tiene varios significados.

Hay morfemas que son alomorfos11. Por ejemplo el prefijo -in (negacin), que tambin puede aparecer como i- o im-: interesante, irrepetible, imprescindible Esto se debe a que la lengua tiene que unir sonidos. Tenemos algunos criterios para analizar los morfemas, es decir cmo se clasifican, cmo se estudian, por una mana que es la herencia del estructuralismo: 1. El criterio de la productividad. Los ms productivos son los que ms aparecen como el prefijo des- ; otros que tambin son productivos pero algo menos como el sufijo ura. Despus hay otros que se suelen clasificar como muy poco productivos y otros que son menos productivos y que aparecen menos como cin, o ez. 2. El orden interno, es decir el lugar que ocupan dentro de la palabra. Segn el ordenamiento, la estructura interna, tambin se pueden analizar12. Teniendo en cuenta esto aparecen dos tipos de morfemas: continuos o adyacentes y discontinuos o simultneos. Por ejemplo: modificable, -ble es continuo, porque se puede sustituir por otros cin; mientras que los discontinuos no se pueden sustituir como ensordecedor,

en- no se puede sustituir y eliminar, porque sordecedor no existe (algunos discontinuos

forman un todo con esa palabra). Segn esto mismo y el orden, las posiciones que ocupan, los morfemas reciben el nombre de afijos, cuando se considera el orden en el que van formando la palabra. Los afijos son varios: los prefijos, despus los infijos, los interfijos y los sufijos. Infijos e interfijos van en el interior de la palabra, en espaol que no hay, pero en latn s, por ejemplo: vici a veces se pone vi(n)co, la n que en latn se llama epenttica13 es morfolgicamente un infijo. Siempre hemos estudiado que los sufijos son muchos en espaol, morfolgicamente nos centramos en la forma, pero no siempre usamos el sufijo solo, por ejemplo en caf sera cafetito, cafelito, cafecito, eso es un interfijo. Cuando hay un monoslabo, pie, piececito cec- es tambin un interfijo (no sabemos si sirve pero morfolgicamente se analiza as).

Alomorfo: (R.A.E.) De alo- y -morfo. 1. m. Ling. Cada una de las variantes de un morfema que tienen significado idntico; p. ej., -s y -es son alomorfos del morfema plural en espaol. 12 En pginas anteriores se plantea si es lcito hablar de morfosintaxis o de morfologa por un lado y sintaxis por otro. Cuando se hace referencia a los constituyentes de una palabra, se hace referencia a la sintaxis. En el orden que ocupan dentro de la palabra, la sintaxis es algo mucho ms sistemtico y el problema o la situacin que da lugar a la interpretacin de morfosintaxis (aunar las dos implica aunar el orden interno). 13 Epntesis: (R.A.E.) del lat. epenthsis, y este del gr. , intercalacin. 1. f. Fon. Figura de diccin que consiste en aadir algn sonido dentro de un vocablo; p. ej., en cornica por crnica y en tendr por tenr.

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De pan se puede formar pan-ero (donde se pone el pan, pero por qu no es la persona que hace el pan? Es panadero y el ad- es un interfijo. Se ponen, porque si ussemos la misma palabra se podra crear una ambigedad semntica. Adems hay otros motivos de pronunciacin y fontica, algo as como que las lenguas tienen su propia cadencia, su propio nmero de slabas y hay palabras que seran mal sonantes desde ese punto de vista (respetar o tratar de equilibrar ese terico nmero de slabas de la frase en espaol). Los antiguos lingistas decan que el prototipo de enunciado en espaol tiende a las ocho slabas; el italiano tiende a las once slabas, por eso poesa espaola usa el octoslabo y los italianos inventaron el endecaslabo. Otro morfema muy extrao que en espaol aparece alguna vez es el morfema reduplicativo, algo muy comn en griego. Por ejemplo en espaol podemos decir tiritar y tambin existe titiritar. Los morfemas reduplicativos tienen una funcin intensificadora, casi como una imagen plstica. Tambin existe titilar, titiritero, etc.; son todos morfemas reduplicativos. 3. Productividad: algunos aparecen ms que otros. Por ejemplo des- forma muchas palabras y -miento forma pocas. Hay morfemas que se combinan muchas veces: re-, -

ble, -cin, -ura, -ez. No siempre tienen el mismo significado.

Los morfemas pueden ser libres y ligados. Los libres son slo lexemas y los ligados a un lexema son los morfemas. Por ejemplo: mesa; mesa es el lexema y -s el morfema. Otro fenmeno que inventan los gramticos es la suplecin. Qu ocurre con el verbo

ser? Debera ser soy, ses, se, si fuese regular, pero ser (los verbos auxiliares suelen
ser) es irregular en todas las lenguas. A veces se suplen con lexemas que no se parecen en nada a la forma terica. La explicacin de los gramticos es que estas formas son supletorias, mantienen una relacin de suplecin con la terica forma que no existe. Esto tambin se quiere usar para los comparativos: bueno, mejor, ptimo; sera ms bueno pero no es una forma correcta, la explicacin ms inmediata de esto es que mejor viene del latn y tambin se intenta explicar diciendo que en espaol son formas supletorias (igual sucede con pequeo). En grande y pequeo, s es posible el uso de ms grande y ms pequeo, en el caso de bueno y malo no, se usan formas supletivas. Procesos morfolgicos fundamentales: Los procesos morfolgicos, es decir como se forman las palabras teniendo en cuenta que hay morfemas que se van acumulando, son:

Derivacin: es el proceso ms productivo. Posponer un morfema sufijo a un lexema. A veces se pierde el hecho de que es una forma compuesta. Se crean lexemas nuevos a partir de uno previo. Por ejemplo, cabeza cabezn.

Composicin: tomamos dos lexemas y formamos un nuevo lexema. Tambin se pierde el hecho de que es palabra compuesta. Por ejemplo, bocacalle, paraguas... Flexin: es el conjunto o est formada por el conjunto de morfemas que son invariables lxicamente, pero que varan por la relacin sintctica. Los verbos tienen una derivacin que llamamos flexin: uno dice camina y puede decir camin-aba, ese aba es un morfema flexivo. Los morfemas en la flexin no cambian el significado, pero s expresan las relaciones sintcticas. Conversin: se llama as tcnicamente, pero normalmente se conoce como sustantivacin. Se dice que todos los verbos tienen formas nominales, cuando se usa un infinitivo es a la vez nombre y verbo el comer demasiado es malo. En trminos estrictamente morfolgicos se dice que es un proceso de conversin. En espaol no son muy frecuentes, pero en ingls s (lenguas ms econmicas y que aprovechan ms los recursos, usan ms este mecanismo de la conversin). ENUNCIADO Y ORACIN. GRUPOS ORACIONALES. ORACIONES COMPLEJAS.

El sintagma En un doble eje el sintagma es el eje funcional (hay ms de un elemento y uno depende del otro, la funcin es el conjunto de relaciones de dependencia). El sintagma es la unidad de funcin, un espacio en el que se generan las influencias de un elemento sobre otro. Se sita en el eje horizontal y es el conjunto de relaciones que mantienen entre s los elementos lingsticos. Podemos diferenciar tres tipos de sintagmas nominales: presentadores, ncleo y adjetivo (se puede encontrar con otra terminologa): Presentadores: dentro de ellos estn los actualizadores y los cuantificadores. Los actualizadores son artculos, demostrativos y posesivos. Cuantificadores son los numerales y otros que reciben el nombre de extensivos. El ncleo: la nica que es fundamental es el nombre, el sustantivo. Los adjetivos u oraciones que desempeen la funcin del adjetivo, que son opcionales.

El sintagma nominal puede ser homogneo si tiene tres partes definidas o heterogneo si una de sus partes, por ejemplo la primera, est compuesta de varios elementos (sintagmas que estn compuestos y unidos por conjunciones copulativas, disyuntivas y tambin por la preposicin de, que se llama marcador nexual o tambin el relativo que: por ejemplo, el perro de mi vecino; el perro que mi vecino EL NOMBRE El nombre incide sobre los dems y sobre s mismo. El nombre se estudia en gramtica desde tres perspectivas: forma, funcin y significado. + Forma: Forma desde el punto de vista formal el nombre est compuesto de un lexema y unos formantes que son los morfemas: lexemas + formantes. Los morfemas constitutivos, necesarios, son de gnero14 y nmero. Todos los nombres expresan gnero y nmero, y otros que se pueden llamar facultativos, que son prefijos, sufijos e interfijos. Gnero El gnero gramatical en espaol es binario y se crea de forma muy sencilla: si yo digo nio, quiero decir nio o nia; si digo nia, slo nia. Decimos que el trmino femenino es un trmino marcado, porque hemos introducido una variante. Se puede hacer alguna consideracin de tipo sociolgico o sociolingstico, sobre la existencia de una determinada discriminacin sexual que aparece con frecuencia en el uso del lenguaje (se poda permitir una hipercorreccin). Haba muchos intentos de explicar que el gnero gramatical responde o responda en realidad a determinados patrones semnticos, a realidades semnticas: la tierra es femenino porque es la madre, estas explicaciones no son vlidas, se puede decir que hay cierta tendencia en castellano al uso del masculino en palabras que terminan en o, por eso se puede automticamente emplear el morfema femenino: doctor, doctora, pero tampoco es necesario forzar porque si tenemos el indicador (artculo) con decir la juez valdra. Hay palabras que no varan y se aplican indistintamente a todas las personas. Comn es para los dos sexos (el mrtir, la mrtir, el testigo, la testigo).

Hasta hace unos aos se distingua en espaol de forma muy clara sexo (hombre//mujer), de gnero (es un accidente gramatical, un morfema). Desde hace unos aos se incorpor al castellano el trmino gnero como sinnimo de sexo. En el ao 1998-99 hubo en Pekn un congreso sobre esto y aceptaron los representantes del mundo hispnico. Al menos hay que distinguir gnero y sexo, despus se han usado con otro sentido, y ahora hay una ulterior transformacin operacin de cambio de gnero, pero siempre hay que tener una determinada convencin y no mezclar.

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Tambin tenemos otro gnero que es el equivalente y puramente convencional, llamado gnero epiceno (todos los referidos a los animales: el tigre, la tigre). Despus tenemos el gnero ambiguo que indistintamente se puede utilizar en masculino y femenino, aunque siempre en el uso hay diferencias de registro y alguna consideracin de tipo sociolgico que incide en dicho uso: el calor o el calor; el mar y la mar; el reuma o la reuma Dentro de los ambiguos algunos implican un cambio de significado y en otros se mezcla (por ejemplo margen: el margen o la margen, la tendencia es usarlos indistintamente y aunque hay divisin es todo muy terico). En espaol tambin tenemos el gnero lexicalizado, las palabras que no admiten un morfema para el cambio de sexo y se recurre a otro lexema. Esto sucede con la mayora de palabras que provienen del indoeuropeo. Por ltimo en espaol tenemos el gnero dimensional que tienen un objeto un referente que es mayor o menor, segn se diga en masculino o femenino: el barco o la barca, la bolsa y el bolso. Nmero: El nmero tambin tiene muchas caractersticas. Es binario y se usan los trminos marcado y no marcado, el singular es el trmino marcado por ejemplo la persona se compone de, porque son uno y muchos. Tambin tenemos las parejas de palabras que cambian de significado segn se usen en singular o plural (la esposa, las esposas), algo que obedece fundamentalmente a razones de evolucin y son muchas menos que con el gnero. + Funcin: Funcin se manifiesta segn el sintagma. Dentro del sintagma nominal existen nombres de discurso (puede desempear la funcin de nombre otra categora gramatical). Si es verbal se cumplen la influencia mutua entre nombre (influye en forma) y verbo (influye en funcin). En trminos muy generales se puede hablar de dos funciones del sintagma nominal: sujeto y objeto. Dentro de ese objeto, los trminos ms propios de la descripcin estructuralista son complemento, implemento, aditamento Cuando es sujeto se produce un doble fenmeno. El sujeto incide sobre el verbo en el aspecto morfolgico: en el perro pasea, perro obliga al verbo a estar en tercera persona del singular. Del verbo al sujeto hay una incidencia funcional. El verbo determina funcionalmente al nombre y el sujeto morfolgicamente al verbo. Esto se denomina la

trabazn morfosintctica (uno de los argumentos para defender que se estudien de manera conjunta morfologa y sintaxis, es decir que se hable de morfosintaxis). Q es un Complemento Directo, un Complemento Indirecto, un Complemento de Rgimen, etc.? Complemento directo: se puede sustituir por un pronombre tono: (le) lo/la. En algunos casos aparece un doble Complemento Directo el libro lo tengo yo esto se llama relacin tautonexual. Es una construccin gramatical, correcta, legtima, a veces se invierten los trminos para dar incidencia a algo: poner libro en primer lugar, semnticamente no es igual que colocarlo despus (regla no escrita que dice que lo primero es lo ms importante). Lo que ya no es tan correcto y usual es establecer con oraciones de relativo, el escrito que estuvieron redactndolo toda la tarde (esto, muy tpico de Aragn por cierto, es mejor evitarlo). Se dice tambin que el complemento directo de persona se construye siempre con la preposicin a y por eso Alarcos y otros autores intentan evitar esto, porque en latn (Nebrija lo copi) s era as, pero en espaol no siempre se forma con a. Hay variantes semnticas :he conocido a muchas personas que lo han hecho o he conocido muchas personas que lo han hecho. El uso de la preposicin a es restrictivo y ms indicativo. Cambian de significado si se construye sin preposicin. Quiere a un hombre, quiere un hombre, los dos son CD pero el uso a indica cambio significado; desprecia a un amigo no es lo mismo que desprecia un amigo. Hay verbos que varan o vacilan y a veces se construyen con a o no: encontrar, buscar, la relacin tautonexual (mejor evitar las construcciones de relativo).

+ Significado: el significado terico es una parte mnima, pues en la prctica hay que analizar el contexto (semitica y pragmtica). VERBO Desde el punto de vista formal es un lexema ms morfema, igual que el nombre, la diferencia radica en que los morfemas del verbo son distintos: de persona y nmero. Es el ncleo del sintagma verbal y de la oracin. Hay morfemas especficos del verbo: la voz, el modo, el tiempo y el aspecto.

+ Voz15: es la categora gramatical asociada al verbo que indica la relacin semntica existente entre el sujeto, el verbo y el objeto, que permite decidir si el sujeto es un agente o un paciente, es decir, su papel temtico dentro de la oracin. Voz activa o directa es la voz no marcada o ms frecuente en las oraciones de una lengua, ya sea esta lengua nominativo-acusativa o absolutivo-ergativa. En ella el agente consciente de una accin que realiza, ejecuta o controla la accin del verbo, es decir, es un sujeto agente: Pedro come pan. El verbo come est en voz activa, porque su sujeto, Pedro, realiza la accin del mismo. La voz activa puede darse tanto en lenguas de alineamiento morfosintctico nominativo-acusativo como en lenguas ergativas. En ambos tipos de lengua existe una voz "invertida" que cambia el papel del agente y el paciente y es diferente segn el alineamiento morfosinttico: * La voz pasiva, aparece en lenguas nominativo-acusativas, y en ella el verbo posee un sujeto que padece la accin, es decir, es un sujeto paciente, y no la realiza, ejecuta o controla, como ocurra en el caso de la voz activa: Las peras son comidas por Mara y Pedro. Aqu el sujeto, las peras, no realizan la accin, y el verbo, son comidas, est en voz pasiva, que en espaol se forma con el verbo ser en el tiempo de la activa ms el participio del verbo de la activa. * La voz antipasiva, es el anlogo de la pasiva en lenguas absolutivo-ergativas.

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Voz: (R.A.E.) Del lat. vox, vocis. 14. f. Gram. Accidente gramatical que expresa si el sujeto del verbo es agente o paciente.

- Voz pasiva es una construccin o conjugacin verbal en algunas lenguas por la cual se presenta al sujeto como pasivo (sujeto paciente), mientras que la accin ejecutada por el verbo es desempeada por un complemento (complemento agente) y no por el sujeto agente del verbo en voz activa. La voz pasiva convierte a un verbo transitivo en un verbo intransitivo con un slo argumento principal posible (el agente cuando se expresa se expresa mediante un adjunto marcado con caso oblicuo o preposicional). El griego, el latn, entre otras lenguas, poseen morfemas especficos para la voz pasiva; en castellano lo ms parecido que hay es el morfema se de la llamada pasiva refleja (Se vende piso = Un piso es vendido por alguien). El ingls, el castellano y otras lenguas neolatinas o romnicas utilizan construcciones perifrsticas para formar la voz pasiva: verbo ser en el tiempo de la activa + participio del verbo que se conjuga. Por ejemplo, la conjugacin pasiva correspondiente He saludado a un amigo es Un amigo ha sido saludado (por m). En espaol solo pueden construirse oraciones con verbos transitivos, aunque hay un nmero reducido de verbos transitivos que no admiten la construccin pasiva, como por ejemplo, haber o tener. Las oraciones Hay un perro y Tengo un gato, ambas con un complemento directo, no pueden transformarse en pasivas; Un

perro es habido y Un gato es tenido por m no son admisibles. Las oraciones

activas y pasivas estn relacionadas segn el siguiente esquema: * Activa: Sujeto (gramtica) + verbo + Complemento directo * Pasiva: Sujeto paciente (complemento directo de la activa) + verbo ser + Participio del verbo + Complemento agente (sujeto de la activa) Pasiva refleja. Adems de la pasiva analtica ser + participio, existe en espaol otra forma de expresar la voz pasiva: la pasiva con se o pasiva refleja. Esta construccin est mucho ms generalizada que la anterior, que apenas se usa en el lenguaje oral. La pasiva refleja solo es posible en 3 persona; se no tiene aqu funcin nominal: es una marca o morfema de pasividad. El sujeto gramatical normalmente aparece pospuesto, y debe concordar en nmero y persona con el verbo: Se vende un perro, Se venden perros. Se construan muchas casas es una oracin pasiva y se puede dar la vuelta muchas casas eran construidas, en este caso cuando se manifiesta de manera explcita el Complemento Directo y el sujeto hablamos de pasiva refleja (debe tener la posibilidad de darse la vuelta para construir una oracin activa). Otro tipo de construccin con la que a veces se

confunde: se construa mucho en Toledo aqu no indicamos ningn tipo de complemento, ni sujeto, nos interesa silenciar el sujeto y justamente por eso hablamos de impersonal refleja. Esencialmente la voz pasiva puede dar lugar a la pasiva refleja o impersonal refleja. + Modo16: el modo es una categora gramatical que interviene en la conjugacin verbal de muchas lenguas. El modo describe el grado de realidad o la fuerza ilocutiva de la predicacin verbal. Muchas lenguas modifican el modo mediante la inflexin del verbo. El modo no debe confundirse con el tiempo o con el aspecto, aunque, en ocasiones, las lenguas del mundo, especialmente las fusionantes, usan morfemas que representan Tambin viene del latn, porque los latinos escriban entre el dictum, lo qu se dice, y el

modus, cmo se dice (lo que decimos esencialmente en castellano).

Hay dos criterios para establecer el modo: funcional o semntico. El funcional lo propuso la gramtica de Andrs Bello. El semntico indica, desde las gramticas clsicas, la forma en la que vemos la accin del verbo. Se dice que el indicativo es el modo de la realidad y el subjuntivo el de la hiptesis. Tipos de modo: El imperativo es un modo muy extrao que tiene el espaol, es anmalo y no admite el morfema de persona s y admite el morfema final d. Hay una variante que es recoged o recoger (la segunda es ms coloquial y descuidada, se sustituye por el infinitivo). Se supone que la terminacin en er es ms enrgica, es una vibrante, pero no deja de ser un vulgarismo. El imperativo permite tomar enclticos (determinadas formas tonas de los programas que se pegan a los pronombres), formas pronominales tonas que se aaden: dgamelo. Un vulgarismo es me lo diga. Los modos usados genuinamente, modos en espaol son el indicativo y subjuntivo. Hay una razn la gramtica de Andrs Bello trat de explicar los modos. Cmo sabemos que una forma verbal pertenece al indicativo o al subjuntivo? Si se puede poner en interrogativo pertenecen al modo indicativo, si no se pueden convertir, subjuntivo (por eso es funcional). Pervive la primera idea que viene de los griegos y los latinos, el indicativo es el modo de afirmacin y el

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Modo: (R.A.E.) Del lat. modus.8. m. Gram. Categora gramatical del verbo expresada mediante flexin, que manifiesta la actitud del hablante hacia lo enunciado o la dependencia de algunas clases de subordinacin. Modo indicativo Modo subjuntivo.

subjuntivo lo que queremos manifestar como hipottico como posible (perspectiva nocional). Condicional es un hbrido por eso a veces no se considera modo. Indica que algo es posible bajo determinadas condiciones. An as las cosas no estn claras es todos los casos y habra que introducir un matiz en el uso del modo verbal: la intencin que el hablante puede manifestar y que puede encapsular en un enunciado, segn se diga en subjuntivo o indicativo: Juan acepta que ha venido que simplemente es una declaracin, una constatacin, o Juan acepta que haya venido, el hablante acepta que no era partidario de que viniera o algo as que no queda muy claro. Creo que ese es mejor o Creo que ese sea mejor: las dos son correctas desde el punto de vista gramatical, pero hay una diferencia semntica y otra estilstica. En la primera afirmo, creo se usa para afirmar; el hecho de usar indicativo, quiere decir que la acepcin de creer es afirmar. El uso del subjuntivo hace que interpretemos el verbo creer como me parece, algo de duda. Despus hay una razn de tipo estilstico, ya que en Espaa se usa ms la primera para tambin dudar; sin embargo en Amrica se usa ms la segunda, la dubitativa, la ms precisa para el caso. Comprendo que est en una situacin difcil y Comprendo que est en una situacin difcil: el uso del subjuntivo indica que el hablante conoce alguna de las razones y los motivos por el que el fulano del que se habla est en una situacin difcil. La primera es que te apuntas el cotilleo, tomas nota. Espero que vengas y Espero que vendrs gramaticalmente correctas ambas, la diferencia es que si no vienes pues nada pasa, segn la primera; mientras que la segunda es que quiero que adquieras el compromiso de venir (la segunda es una forma ms intensa e insistente de mostrar inters). Hay un modo indicativo y otro subjetivo, el resto se dice que son modos pero a veces no lo son tanto. En la prctica se dice que son dos, porque el condicional se afirma que es un indicativo en determinadas circunstancias. La negacin, las oraciones negativas se construyen con subjuntivo aunque a veces hay otros matices, como no creo que est enfermo y no creo que est enfermo, el hablante introduce un juicio sobre la posibilidad: el primero es taxativo y riguroso, lo segundo es una sospecha. A veces se expresa una tendencia que podramos llamar de voluntad, voluntativa, como, por ejemplo, sigo acordndome de ti aunque hace mucho

que no te llamo y sigo acordndome de ti aunque haga mucho que no te llamo; en la segunda se introduce un matiz voluntativo. Estos matices son propios del subjuntivo. De las formas nominales antes de pasar a las siguientes caractersticas vamos a recordar: el infinitivo, el participio (puede ser a todos los efectos un adjetivo) y el gerundio (siempre depende temporalmente del verbo principal, est es la razn por la que no es posible gerundio de posterioridad)17. + Aspecto Aspecto18: el aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la accin. No hay desinencias que marquen los diferentes aspectos. Los verbos en nuestro idioma presentan dos aspectos: Perfecto: los tiempos perfectos son los que expresan una accin acabada. Ejemplo: Yo constru una casa (en ese tiempo pasado, la accin est terminada, es decir, la casa ha quedado construida.). Tiempos que expresan aspecto perfecto: Pretrito perfecto simple y todos los tiempos compuestos, tanto del modo indicativo como del subjuntivo. Imperfecto: los tiempos imperfectos son los que expresan una accin en curso, no acabada. Ejemplo: Yo construa una casa (en ese tiempo pasado, la accin no ha finalizado, es decir, la casa todava se est construyendo). Tiempos que expresan aspecto imperfecto: todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo, excepto el pretrito perfecto simple de indicativo. Una diferencia muy sencilla es la que se da entre cant y cantaba: la primera tiene un matiz terminativo (lo hizo y acab), con la segunda no se indica si sigue cantando. Esto tiene un matiz durativo y otro terminativo. Esto es el aspecto verbal, la diferencia que se establece entre los dos tipos de pasado. Por eso Andrs Bello deca que el primero se llama pretrito y el segundo co-pretrito, porque en algn momento incluye al otro.

Se permite el gerundio de anterioridad, pero nunca de posterioridad por la dependencia. Hay un gerundio absolutamente incorrecto que es el especificativo que no es correcto en espaol, salvo el del BOE que es muy antiguo y permanece. Tambin hay algunos usos del gerundio un poco mss arcaicos que se construyen con en, por ejemplo en comiendo nos vamos. En periodismo se usa mucho el gerundio epigrfico (pie de foto volando hacia la Moncloa), este gerundio esta muy extendido pero se puede cambiar por un presente, ya que es influencia del ingles. Una confusin muy habitual sobre todo en el periodismo deportivo el arbitro est sealando una falta, esta forma tambin es propia del ingles y no se debe usar. El gerundio puede desempear o puede concertar con un nombre, pero ese nombre slo puede estar en funcin de sujeto o de complemento directo, lo vio abriendo el coche. 18 Aspecto: (R.A.E.) Del lat. aspectus. 5. m. Gram. En ciertas lenguas, categora gramatical que expresa el desarrollo interno de la accin verbal, segn se conciba esta como durativa, perfecta o terminada, reiterativa, puntual, etc.

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Como con el modo no siempre el aspecto se usa en ese sentido; por ejemplo, si decimos pero maana no haba clase; a veces el aspecto durativo funciona como negacin, algo que a los extranjeros que estudian espaol les cuesta mucho entender. A veces el aspecto indica negacin, es la negacin del contenido lxico: hoy llegaba Pedro significa que no ha llegado. Tambin hay otro matiz que llamamos de conato: en abra la puerta cuando lleg su primo no se sabe si la abri o no, pero lo intent. Otro es de cortesa quera un croissant. Se usa porque se supone que el uso del presente y del imperativo es muy directo (en espaol y otras lenguas, es un poco descorts). En espaol parece mas suave me gustara, querra. Tambin puede ser opinin, sorpresa, explicacin Tanto el modo como el aspecto y el tiempo, tienen un uso gramatical terico y un uso que no es gramatical y que no pertenece a las reglas de la gramtica (el uso pragmtico que esta en el manual y SIEMPRE ENTRA EN EL EXAMEN) Qu es la pragmtica?19 Unimos contenido lxico con sonido y lo hacemos mediante las reglas gramaticales y eso nos proporciona un significado, pero no siempre es el
Se entiende por Pragmtica la disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en funcin de la relacin que se establece entre enunciado-contexto-interlocutores. Dicho de otro modo, la pragmtica se interesa por analizar cmo los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto; de ah que tome en consideracin los factores extralingsticos que determinan el uso del lenguaje, a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical, tales como los interlocutores, la intencin comunicativa, el contexto o el conocimiento del mundo. De este modo, la pragmtica analiza por qu el destinatario de un enunciado como [ya le llamaremos] emitido por una empresa de seleccin de personal, puede interpretar tanto que ser seleccionado como lo contrario, segn sea el conocimiento del mundo de dicho destinatario as como, por ejemplo, la entonacin y la informacin no verbal transmitida por el emisor. En este sentido, se dice que los interlocutores poseen informacin pragmtica, entendiendo como tal el conjunto de conocimientos, creencias, supuestos, opiniones, etc. de un individuo en una interaccin oral concreta. Si bien est generalmente admitido que entre los precedentes ms remotos de la pragmtica se encuentran los antiguos retricos, la acuacin del trmino se debe a C. Morris, en los aos 30 del siglo XX. Con l, design la ciencia de los signos en relacin con sus intrpretes. Este autor clasifica la pragmtica como una disciplina lingstica, junto con la semntica y la sintaxis. Sin embargo, actualmente la pragmtica ha dejado de plantearse como un mdulo ms del anlisis lingstico para convertirse en una perspectiva diferente de acercarse a los fenmenos lingsticos de cualquier nivel siempre que se tengan en cuenta los factores contextuales. Una de las lneas de investigacin pragmtica ms importante dentro del pensamiento contemporneo es la iniciada por J. L. Austin. Este filsofo del lenguaje desarrolla la teora de los actos de habla, en la que se recoge esta concepcin de la lengua como una forma de actuar intencionada que es interpretada por el destinatario, segn el contexto. Asimismo, cabe destacar tambin la propuesta, en los aos 70, del filsofo H. P. Grice, cuya teora del principio de cooperacin es una explicacin de los principios que regulan la recuperacin de los significados implcitos. Los estudios de pragmtica suponen tambin una determinada concepcin de la lengua y la comunicacin, opuesta a la propugnada por el estructuralismo. En la didctica de las lenguas, dicha concepcin ha servido de base para las propuestas de enseanza comunicativa. Los programas nociofuncionales elaborados en esta metodologa se construyen sobre las nociones y las funciones, conceptos que se inspiran en una concepcin pragmtica de la lengua. Bibliografa:
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significado ms importante, sino que a veces estas reglas gramaticales se usan para introducir otros significados. El mensaje muchas veces es aparente y debajo del mensaje tenemos la capacidad de introducir mensajes encriptados, lo sorprendente es que los hablantes somos capaces de hacerlo e interpretarlo y casi siempre de manera correcta. Son reglas no escritas pero las usamos muy frecuentemente. Por ejemplo, en Mara se cas y tuvo un hijo y Mara tuvo un hijo y se caso a nivel gramatical no hay diferencia, pero cada frase tiene un significado distinto, no es indiferente elegir poner una parte antes que otra. Hay una regla pragmtica universal: lo que se enuncia en primer lugar ha sucedido antes o lo que se enuncia en segundo lugar es una consecuencia de lo primero. En el siglo II haba autores que se especializaban en escribir libros de tratamiento corts, por ejemplo Ten. Esto se puso de moda en Europa con El cortesano de Castiglione20. Siendo corteses siempre tenemos ms posibilidades de salir beneficiados, porque conseguimos el aprecio de los dems. Una regla fundamental de la pragmtica es que hablar es una forma de comportamiento: hablar es actuar.

Austin, J. L. (1962). Cmo hacer cosas con palabras. Bertuccelli, M. (1993). Qu es la pragmtica. Escandell, M. V. (1996). Introduccin a la pragmtica. Reyes, G. (1990). La pragmtica lingstica. Reyes, G. (1995). El abec de la pragmtica. Verschueren, J. (1999). Para entender la pragmtica. 20 Baltasar de Castiglione: (Casatico, 1478-Toledo, 1529) Humanista y poltico italiano. Recibi una educacin humanstica en Miln. Vivi en la corte de Ludovico el Moro, de los Gonzaga y de Guidobaldo de Montefeltro. Fue embajador en Roma con Len X y trab amistad con Rafael y con Miguel ngel. Fue enviado a Espaa por Clemente VII para tratar con Carlos V, quien le acogi cuando cay en desgracia en la corte pontificia y le concedi el obispado de vila. Escribi poesas lricas en lengua vulgar y poesas latinas. Su obra ms importante es El cortesano, en la que describe el ideal de vida del Renacimiento y propugna un modelo de caballero que responde a las inquietudes y a la visin del mundo que se tena en su tiempo. El caballero perfecto debe ser tan experto en las armas como en las letras, saber conversar y tratar con sus semejantes, especialmente con las damas, y taer algn instrumento musical. El cortesano expone en cuatro libros el dilogo que mantienen durante cuatro noches varios interlocutores (una duquesa, una princesa, un cardenal, Cesare Gonzaga, el poeta Pietro Bembo, Giuliano di Medici, Ludovico di Canossa, Federico Fregoso y el Aretino). La conversacin se inicia como un juego que sugiere Fregoso para elegir entre todas las propuestas que se formulen la forma de cortesana ms conveniente. En el primer juego se debate acerca del nacimiento y educacin del gentilhombre; en el segundo, de su comportamiento en sociedad; en el tercero, del ideal de la perfecta dama de palacio; y el cuarto, que trata de las relaciones del cortesano con el prncipe, se cierra con una disertacin sobre el amor platnico a cargo de Bembo. La conversacin se desarrolla con un ritmo armonioso y est moderada por el ideal del decoro que presidi la literatura, el arte y las costumbres del Renacimiento. El cortesano fue traducido al castellano por Boscn a instancias de su amigo Garcilaso de la Vega.

+ Tiempo21: hay un tiempo fsico y uno metafsico, algo que tiene que ver con la forma que los humanos han diseado para medir eso que se llama tiempo, que no se sabe qu es. Los tiempos gramaticales se inspiran en esa divisin del tiempo en pasado, presente y futuro, pero la mayora de las veces no se utilizan con sentido temporal, sino que hay una evidente intencin comunicativa por parte del hablante: suena el telfono toda la maana es una contradiccin, porque si fuera presente se habla e inmediatamente termina, pero el tiempo se utiliza para aadir otros matices de significado. Segn eso hay varios tipos de presente: primero el presente gramatical o presente puro (de enunciacin) en el que coincide el tiempo con el tiempo de enunciacin (es efmero). Presente de enunciacin: el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Presente emprico si llueve es porque las nubes Presente narrativo entonces llegas al local y abres la puerta Presente analtico, parecido al del pie de foto: el presidente saluda a fulano de tal. Es preferible el uso del presente analtico y no el del gerundio, un anglicismo mal resuelto. Presente histrico: los soldados llegan a la ciudad de Toledo. Julio Csar lo puso de moda con sus relatos de las Guerras de las Galias. Presente voluntativo: antes de eso me voy de casa. Presente de anticipacin: este ao no vuelvo de vacaciones a India.

Todos estos indican que en el uso del tiempo es fundamental la intencin comunicativa. Dicha intencin, la mayor parte de veces no es temporal, sino que alude a todo lo dicho antes. Siguiendo los tiempos verbales vamos a ver algunas formas ms conflictivas vamos a ver el pretrito imperfecto de subjuntivo que tiene dos formas: la forma original es cantase, porque en latn el pretrito imperfecto de subjuntivo acababa en sses, y cantara que viene del pretrito pluscuamperfecto del latn eras. Poco a poco se asimil y se usaron indistintamente. Hay gente que todava usa la segunda forma cantara en el sentido original el tiempo que transcurriera, se utiliza con el valor original del pretrito pluscuamperfecto que es una cursilera en su opinin, recomienda que aunque todava mantenga ese uso, usemos las dos acepciones pertenecientes a ese tiempo. El uso de las

Tiempo: (R.A.E.) Del lat. tempus. 14. m. Gram. Cada una de las divisiones de la conjugacin correspondientes al instante o al perodo en que se ejecuta o sucede lo significado por el verbo.

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dos formas es indiferente, aunque se considera como ms culta o ms propia del registro ms cuidado cantase. Otra forma complicada, la del futuro de subjuntivo cantare. No se usa nunca, salvo por esa mana que tiene el lenguaje jurdico, arcaizante: quien infringiere esto se usa solo en el BOE y est en desuso. En lo referido a las formas compuestas todos hemos odo que hay diferencia entre el pretrito indefinido y el pretrito perfecto. Se supone que si la accin ha sucedido hace poco se usa el pretrito perfecto (ms tiempo el otro), pero esto depende del hablante. El hablante manifiesta su intencin de alejar o acercar el referente del que habla, no es cuestin de tiempo, sino de expresar lo que queremos que est ms prximo o ms lejano. La diferencia entre no ha venido esta tarde y no vino esta tarde es que en la primera puede que an venga y en la segunda no ha venido, es perfectivo, termin. El pretrito anterior es muy parecido al futuro de subjuntivo, no se usa y es ms bien restringido para lo literario una vez que hubo dado de comer. Importante es el uso de haber con sentido impersonal. La tendencia en el uso es la de Espaa centro-norte, hay dos o haba dos invariable y en Amrica dicen haban dos. Existe un conflicto entre norma gramatical y la de uso: segn la gramatical hay brujas? (dicen los gallegos), el brujas funciona como complemento directo y por eso se responde haberlas haylas; (las sustituye a brujas; si fuese sujeto seria haberellas o hayellas). Modificar cuando se dicen dos es una hipercorreccin, aunque todo esto son cuestiones sin resolver22.

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Para todas estas cuestiones consultar la ltima gramtica o la de Alarcos.