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Curso de Liderazgo y Comunicación Efectiva

El documento presenta la estructura y temas de un curso de competencias complementarias para el liderazgo. El curso se divide en tres segmentos. El primer segmento cubre conceptos como mapas mentales, representación sensorial, comunicación verbal y no verbal. El segmento central se enfoca en características de los líderes, motivación, delegación, fijación de objetivos y gestión por competencias. El último segmento incluye reflexiones, biografías, trabajos interactivos y casos reales.

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El documento presenta la estructura y temas de un curso de competencias complementarias para el liderazgo. El curso se divide en tres segmentos. El primer segmento cubre conceptos como mapas mentales, representación sensorial, comunicación verbal y no verbal. El segmento central se enfoca en características de los líderes, motivación, delegación, fijación de objetivos y gestión por competencias. El último segmento incluye reflexiones, biografías, trabajos interactivos y casos reales.

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Ejemplos de Competencias complementarias: Excelencia en el manejo de reuniones y dominio de la oratoria Psicologa aplicada al trabajo Seleccin de personal Inteligencia emocional

onal Comunicacin efectiva Conocimientos en Programacin neurolingstica (P !" #eteccin de talentos y $abilidades ocultas Capacidad de automotivarse y tolerancia a la frustracin %dministracin por objetivos& entre otras' Estructura del curso: (' !a comunicacin de acuerdo al modelo mental del receptor )psicologa y pnl) (competencia complementaria" *' Cmo relacionarse con los miembros del grupo& armar e+uipos y liderarlos (tema principal" ,' Ejercicio trabajo sobre un texto libro resumido resolucin de conflictos reales'

Temas para el primer segmento: Conceptos complementarios (temas colaterales" -u. son los mapas mentales (P !" y pr/ctica Sistemas de representacin sensorial (P !" y pr/ctica 0etamodelo del lenguaje (comunicacin verbal" y pr/ctica !enguaje corporal y rapport y pr/ctica El organigrama din/mico 0etaprogramas determinantes(estilos de eleccin y motivacin" 1P !) 0etaprogramas primarios 0etaprogramas secundarios 2rabajo en e+uipo y coordinacin de e+uipos !iderando emociones #escripcin de puestos 3estin para el cambio personal

!a [Link] del reencuadre Inteligencia Emocional Temas del segmento central o principal Caractersticas comportamentales de los lderes4 como constituirse como tal Cmo establecer la relacin con el conducido (5+u. tipo de vnculo es6 5Cu/les son los lmites6 5-u. puede uno permitirse6 5%mistad o calide76" Problemas frecuentes4 relaciones entre sus miembros& relaciones positivas y nocivas& el referente negativo& los lderes informales& boicots& insubordinaciones' !a motivacin cotidiana y la motivacin ocasional& en situaciones favorables y adversas 0otivacin y Pnl Cmo delegar' Cmo sancionar' 0odo adecuado de definir objetivos individuales (el propio lder" y grupales (su gente" !ogro de objetivos con ayuda de la neurociencia 8rganigrama real e ideal4 evaluacin del mismo& armado de perfiles de puestos& sentido de la comunicacin seg9n los puestos' 3estin por competencias y el talento organi7acional 8ratoria I y II ([Link] vocales y estructura del discurso& manejo del auditorio& etc" Seleccin de personal !a teora de las cualidades !a P ! 4 sus fundamentos e integracin de los conceptos 2rabajo en e+uipo Influencia ambiental4 los colores del ambiente& la administracin adecuada de los espacios& Psico)geografa de la empresa& etc Creencias y cmo afectan nuestras decisiones y por ende& nuestra vida !iderando nuevas generaciones :esiliencia Componentes del 3 segmento :eflexiones ;iografas de .xito 2rabajos interactivos

2ests personales %utoevaluacin Casos reales4 resolucin de enigmas o problemas !ecturas !a cortesa Elaboracin de [Link] de evaluacin para las personas a cargo Pr/cticas Inventario de $abilidades gerenciales %n/lisis de casos reales

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