FORMACIN POR PROYECTOS
Martn Ariel Castao Gonzlez
Instructor SENA Regional Valle Centro Agropecuario de Buga
QU ES LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Estrategia didctica general,
mediante la cual se busca formar
competencias, buscando que los aprendices un perodo acadmico, logren como resultado final un producto que tenga significacin para los aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.
FINALIDAD DE LA FORMACIN POR PROYECTOS
Formar competencias Saber, saber hacer, saber ser
Resolver problemas contextualizados
Construir la realidad en su complejidad
PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO
1. Itinerario formativo 2. Plan de implementacin del proyecto
4. Material de apoyo a la formacin
3. Mediacin pedaggica
MDULOS vs PROYECTOS FORMATIVOS
MDULOS
Se definen
Mecanismos de organizacin del aprendizaje
FORMAR COMPETENCIAS
didctica para
Espacios acadmicos
formar
COMPETENCIAS
articulacin
Estrategias Didcticas
PROYECTOS FORMATIVOS
Teora - prctica
Estrategias o Tcnicas Didcticas Activas
Mtodo de preguntas Panel de discusin
Simulacin y Juego
Lluvia de ideas
Mtodo de casos
Exposicin
Juego de roles
Mtodo de proyectos Aprendizaje Basado en Problemas
(Tomado: Modelo Educativo Monterrey)
QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?
A ser analtico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador. Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en la adquisicin del conocimiento. Resolver un problema aplicando una metodologa con la adquisicin de
conocimiento y por ende una competencia.
QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?
Aprende tcnicas y actitudes. Aprende a investigar, a ser recursivo, madura su formacin tcnica e integral y aprende a vender su imagen y la del producto. Aprende la conceptualizacin de un mtodo que permite un mejor desempeo laboral.
QU SE APRENDE CON UN PROYECTO?
Fortalece las competencias transversales, y permite el
desarrollo de una mayor apropiacin de las competencias especficas.
Aprende a consultar, analizar y recolectar informacin, adquirir habilidades cognitivas y meta cognitivas, a
solucionar problemas e innovar, disear y comunicar.
CMO PODEMOS AGRUPAR A LOS ESTUDIANTES PARA HACER UN PROYECTO?
Individual / Parejas / Grupos o equipos (3 a X) / Grupo completo
Homogeneidad vs heterogeneidad de los grupos
Asignacin de estudiantes a grupos
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas,
planea y dirige su propio proyecto.
Dirija por s mismo las actividades
de aprendizaje.
Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Defina sus propias tareas y trabaje en ellas,
independientemente del tiempo que requieren. Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y
responsable. Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o
ampliar sus capacidades.
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Trabaje en equipo.
Trabaje colaborativamente con otros.
Construya, contribuya y sintetice informacin. Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas.
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Se enfrente a ambigedades,
complejidades y a lo impredecible. Se enfrente a obstculos, busque recursos y resuelva problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan. Adquiera nuevas habilidades y
desarrolle las que ya tiene.
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Use recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnologa). Forme parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un contexto social. Genere resultados intelectualmente complejos que
demuestren su aprendizaje.
Se muestre responsable de escoger cmo demostrar su
competencia.
ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS
Tenga clara la meta y se d cuenta de que existe un reto en el que hay que trabajar. Se sienta til y responsable de una parte del trabajo. Nadie se sienta relegado. Use habilidades que sabe le sern necesarias en su trabajo, como, por ejemplo, administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y no dejar caer al grupo.
Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?
El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera que ste pueda hacerse cargo de su
propio aprendizaje.
El instructor est continuamente monitoreando la aplicacin en el ambiente de aprendizaje, observando qu funcion y qu no. El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes
la parte ms importante.
Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?
El instructor se vuelve estudiante al aprender cmo los estudiantes aprenden, lo que le permite determinar cul es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje.
Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?
El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en
un participante de las actividades de aprendizaje.
El instructor es visto por los estudiantes ms que como un experto, como un asesor o colega.
Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?
Ser ms entrenador y modelador. Hablar menos. Actuar menos como especialista. Usar ms un pensamiento interdisciplinario. Trabajar ms en equipo. Usar ms variedad de fuentes primarias. Tener menos secundarias. confianza en fuentes
Realizar ms evaluacin multidimensional.
Y CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR?
Realizar menos pruebas a lpiz y papel.
Realizar ms evaluacin basada en el desempeo.
Realizar menos evaluacin basada en el conocimiento.
Utilizar ms variedad en materiales y medios.
Estar menos aislados.
Aprendizaje Integral Prctico Iniciativa Propia Niveles Superiores de Aprendizaje
Cooperativo
VENTAJAS DE LA METODOLOGA POR PROYECTOS
Activo
Motivador
Investigador Globalizado r Creativo
Toma de Decisiones
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Enunciados que estn asociados a las Actividades de
Aprendizaje y Evaluacin, y que orientan al Instructortutor y al Aprendiz en la verificacin de los procesos
cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de
apropiacin de los conocimientos tcnicos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje .
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Mantener una actitud de indagacin y curiosidad entorno, hacia los elementos los y
problemas tecnolgicos presentes en el
valorando aspectos positivos y negativos de la tecnologa
en la calidad de vida y su influencia en
los valores morales y culturales vigentes.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valorar la importancia del trabajo en equipo como procedimiento habitual para la realizacin de proyectos tecnolgicos, demostrando inters y respeto por las ideas, soluciones y valores aportados por otros.
REFLEXIN FINAL
La estrategia de formacin por proyectos, puede ser una luz que: Articula teora y prctica
Que nos permite Aprender Haciendo Nos permite el crecimiento del saber, el hacer y el ser
Tcnicas Didcticas Activas
