PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE EDUCACIN ARTSTICA (COPIA FIEL DEL DCN 2008) 1. Funda !

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El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Brinda a los estudiantes diversas oportunidades la de trascender con el uso de diversos lengua!es artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos" el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y !usticia que conlleva a la transformaci#n de la cultura en su contexto. $iendo el arte la expresi#n propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms an cuando se realiza un traba!o articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. El rea est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la expresi#n y la apreciaci#n artstica. E&'(!)$%n a("*)"$#a Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginaci#n y creatividad mediante diversas formas de comunicaci#n artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. %ontribuye a su formaci#n integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute est&tico y la interiorizaci#n de valores as como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura. Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo interno si se 'a logrado despertar la sensibilidad, la observaci#n de su mundo interno y externo, pero, adems, la posibilidad de imaginar un mundo diferente en el que expresen su deseo o intenci#n de transformarlo. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a (ortalece en el estudiante la valoraci#n por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicaci#n la danza, el teatro, la msica y las artes visuales. A trav&s de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del )er y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le de!an al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior. Es posible la apreciaci#n crtica cuando el estudiante aprende a observar, explorar, comprender y analizar poni&ndose en el lugar de quien realiz# la obra, de inferir lo que quiso expresar. Es difcil separar la expresi#n de la apreciaci#n pues ambas se complementan" sin embargo, por fines didcticos se espera que los docentes tengan en cuenta que el estudiante deber cumplir dos roles ser espectador pero tambi&n creador escolar en su desarrollo imaginativo, considerando adems, el fortalecimiento de actitudes emprendedoras desde el mundo artstico. El arte desarrolla la sensibilidad artstica como medio para construir la identidad personal y socio*cultural del estudiante. El rea de Arte comprende un con!unto de conocimientos, los mismos que estn interrelacionados entre s Artes visuales, +anza, ,sica y -eatro. Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibu!o, pintura, escultura entre otros, as como las t&cnicas variadas para su aplicaci#n. $e incorpora parte de la 'istoria de las artes visuales incluyendo sus representantes. En +anza se abordan las caractersticas, tipos de danza, los elementos que la constituyen as como las figuras coreogrficas. $e incorpora adems diversas formas de expresi#n corporal as como los !uegos de improvisaci#n. $e incluye las danzas fol.l#ricas del )er as como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cinest&sicas y rtmicas, as como el mane!o adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente. En ,sica se consideran los conocimientos referidos a la escala musical la caligrafa musical, la composici#n de ritmos, la voz, la e!ecuci#n instrumental as como los principales representantes de la msica a nivel nacional y mundial. %ontribuye a la formaci#n de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepci#n y mane!o de los sonidos, a la lectura y creaci#n, as como al goce y valoraci#n est&tica, todo ello, como parte de sus vivencias. En -eatro los conocimientos estn referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los e!ercicios dramticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. $e considera adems la expresi#n vocal y la producci#n de obras. )ermite que los estudiantes pongan en prctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio esc&nico. Adems de los conocimientos se considera un con!unto de actitudes, relacionadas con la valoraci#n de la diversidad socio*cultural, el inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas, entre otras.

2. C+ '!"!n#$a) '+( #$#,+

C+ '!"!n#$a) '+( #$#,+ [Link] ARTSTICA CICLO -I Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginaci#n y creatividad, mediante diversas formas de comunicaci#n artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizaci#n artstica, respetando las normas de convivencia. ,anifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas. CICLO -II Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginaci#n y creatividad, mediante diversas formas de comunicaci#n artstica de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos t&cnicos necesarios para la realizaci#n artstica que fortalezca la identidad y la est&tica del arte tradicional y popular del )er y el mundo. Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresi#n de creatividad y libertad del ser 'umano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,

APRECIACIN ARTSTICA

social y cultural.

/. Ca("!, d! #a'a#$dad!)0 #+n+#$ $!n"+) 1 a#"$"ud!) d$2!()$3$#ada)4 PRIMER GRADO [Link] ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibu!o y la pintura, utilizando diversos elementos artstico plstico. / %rea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. / E!ecuta diversos e!ercicios y temas musicales de iniciaci#n utilizando la voz y0o instrumentos musicales. / E!ecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciaci#n de la danza. / E!ecuta !uegos de iniciaci#n dramtica e improvisa temas de su entorno. / Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza las artes visuales y el teatro. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a. / +iscrimina informaci#n relevante sobre artes visuales disciplinas y elementos. / 1dentifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. / 2elaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias. / )ercibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora. / 3alora el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. 1dentifica informaci#n bsica referente al teatro. / 4bserva los movimientos y escuc'a sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. / 3alora el mensa!e y la forma de las manifestaciones artsticas. / %onoce principios bsicos del teatro. / Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / Artes visuales. %oncepto, clasificaci#n. +isciplinas artsticas. / Elementos constitutivos de las artes visuales lnea, color, forma. / ,ateriales no convencionales. 2eciclables plsticos, vidrio, telas, algod#n etc. 5aturales 'o!as, arena, piedra, tintes naturales, etc. / +ibu!o bsico. 6ineal y geom&trico. / Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios. / -&cnicas creativas. Bidimensionales dctilopintura, estarcido, esgrafiado. -ridimensionales modelado 7arcilla, plastilina, etc.8, tallado 7madera, !ab#n, tub&rculo, etc.8. M6)$#a / El sonido %lases y cualidades. / ,sica %oncepto y origen. / Elementos de la msica 2itmo*meloda. / El pentagrama 6neas adicionales superiores e inferiores. / %laves o llaves. / %aligrafa ,usical. 6as figuras de duraci#n y sus silencios. / 9bicaci#n de las notas musicales en el pentagrama. / $olfeo 'ablado y rtmico e!ercicios. / 6a voz clasificaci#n. / -&cnica vocal postura, respiraci#n y dicci#n. 2epertorio. / 1nstrumentos musicales. / E!ecuci#n instrumental. Dan7a / +anza. %onceptualizaci#n y clasificaci#n por su procedencia geogrfica e 'ist#rica. / Elementos de la danza. %uerpo y espacio. -iempo pulso, acento, comps, ritmo, fraseo. / Expresi#n corporal. ,ovimiento, equilibrio y rela!aci#n. / +esarrollo auditivo. Escuc'a activa. / (iguras coreogrficas. T!a"(+ / El -eatro. %oncepto. :istoria del teatro. Elementos t&cnicos del -eatro. / Expresi#n corporal. / Expresi#n vocal .%ualidades de la voz / ;uegos de iniciaci#n dramtica. E!ercicios plsticos y vocales. / %uento vivo. 5arraci#n de cuentos. / 2epresentaciones del teatro de -teres. %onfecci#n y mane!o de tteres. / Apreciaci#n est&tica teatral. ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.

SEGUNDO GRADO [Link] ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / Aplica t&cnicas de dibu!o y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales. / Emplea t&cnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su inter&s. / E!ecuta e!ercicios y temas musicales vocales e instrumentales. / Expresa figuras coreogrficas de la expresi#n danzaria del [Link]. / 2epresenta e improvisa peque<as obras teatrales mediante mimo y la pantomima. / Expresa diferentes situaciones de su entorno, a trav&s del teatro. A'(!#$a#$%n A("*)"$#a / 1dentifica smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. / 3alora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. / +iscrimina el contenido de la msica de su regi#n. / 1dentifica smbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones. / +iscrimina el contenido de las danzas fol.l#ricas de su regi#n. / Aprecia la est&tica teatral en cada una de sus expresiones. 1dentifica elementos de la msica. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / +ibu!o bsico. 6ineal y geom&trico anlisis de la iconografa precolombina peruana. / %onstrucci#n de bodegones. / Estudio bsico del color. %olores complementarios, anlogos. -emperatura del color fros y clidos. $imbologa del color. Estudio de los colores )recolombinos. / 6a escultura ,odelado. / -&cnicas de pintura acuarela, temperas, otros. M6)$#a / Elementos de la msica 2itmo, ,eloda. (rases rtmicas creaci#n de ritmos. / %aligrafa musical. / El comps %ompases simples. Barras divisorias de comps. (orma o manera de marcar el comps. 1ndicador de comps. / $olfeo 'ablado. / Escala musical escala diat#nica de +o mayor. / )rctica vocal. El canon a = y > grupos. 2epertorio. / 6a msica en el )er. )rincipales compositores. / E!ecuci#n instrumental. Dan7a / Expresi#n corporal. %omunicaci#n por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal. / ;uegos de improvisaci#n danzaria e!ercicios previos a la danza. / +anza (ol.l#rica. %lasificaci#n Agrcolas, (estivas, ?anaderas. / Elementos de la danza forma, estructura, mensa!e, carcter. / 2epresentaci#n de danzas locales. (iguras coreogrficas. / Elementos Bsicos para la realizaci#n de la danza. T!a"(+ * El teatro. (ormas teatrales. Apreciaci#n est&tica teatral. * Expresi#n corporal. ,ovimiento, espacio y tiempo. Expresi#n vocal. 2espiraci#n, dicci#n, fraseo, entonaci#n e improvisaci#n. * ;uego de roles. * 2equerimientos bsicos para la preparaci#n del actor. * 6a pantomima el mimo. * -eatro de [Link]

ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.

TERCER GRADO [Link] ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / Aplica t&cnicas del dibu!o artstico. / %rea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composici#n. / E!ecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su regi#n. / 2epresenta obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad. / 2epresenta danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a / 2econoce las diferentes t&cnicas del dibu!o artstico. / 1dentifica las caractersticas de las artes visuales. / 3alora el contenido, la forma y el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. / 2econoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual. / 2econoce el valor cultural, expresivo y formativo de la msica en su formaci#n personal y social. 1dentifica las caractersticas de una producci#n teatral. / Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio persona!e. / 1dentifica las caractersticas de la danza nacional. / 2econoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellas. %onoce elementos t&cnicos de la msica. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / :istoria del arte. )re'istoria, Edad antigua, Edad media y 2enacimiento. / +ibu!o artstico. Estudio de la figura 'umana, elementos, construcci#n del retrato, construcci#n de caricatura e 'istorietas. / 6a perspectiva. 6a composici#n sim&trica y asim&trica. / )aisa!e con diferentes t&cnicas. / Escultura. M6)$#a / %ualidades del sonido. / 6os signos de alteraci#n. / Escala musical cromtica. $olfeo 2tmico. / %aligrafa musical. / %ompases simples. / -&cnica vocal. / El ritmo y el sonido en la evoluci#n de la msica. / El [Link]. / 1nstrumentos musicales peruanos de origen pre* 'ispnicos. / %ompositores locales y regionales. / 6a meloda frases mel#dicas. / E!ecuci#n instrumental. E!ercicios con salto, galopa, tresillos. / 2epertorio. T!a"(+ / El teatro. 6os g&neros teatrales y su clasificaci#n. / Estructura de un texto dramtico. (sica actos, cuadros, escenas. -rama inicio, nudo, desenlace. / Apreciaci#n est&tica teatral. / Expresi#n corporal y expresi#n vocal. / 6a improvisaci#n. / +rama creativo. / 2ecursos expresivos del actor. / %onstrucci#n de persona!es. / )roducci#n de obra. Dan7a / El ([Link]. %aractersticas. / El [Link] coste<o, andino y selvtico. / Evoluci#n de la danza en el )er. / +anza creativa. Elementos bsicos para la realizaci#n de la danza vestuario, escenografa, msica. / +anza moderna. ,ensa!e, comunicaci#n cin&tica, msica y expresi#n. 2epresentaci#n de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza. ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.

CUARTO GRADO [Link] ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / 2epresenta con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. / Experimenta la composici#n en las artes visuales. / Emplea la msica en sus diversas formas de expresi#n sonora, desarrollando diferentes sensaciones. / Emplea t&cnicas pertinentes en el monta!e de una obra teatral inspiradas en su entorno social. / 2epresenta una producci#n teatral con autenticidad, identidad y est&tica. / 9tiliza elementos t&cnicos para la producci#n teatral. / 2epresenta danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los elementos que lo componen. A'(!#$a#$%n A("*)"$#a / %ompara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso 'ist#rico. / 1nterpreta el mensa!e del lengua!e musical. / +escubre los mensa!es expresados en las obras musicales. / 3alora el contenido, la forma y el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. %ompara las manifestaciones artsticas del arte teatral. / Aplica los conocimientos adquiridos en una producci#n teatral. / %ompara las manifestaciones artsticas de la danza local y universal. +escubre los mensa!es expresados en las representaciones de danzas locales y universales. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / 6a composici#n. Equilibrio, punto ureo. 2itmo, movimiento, peso. %ontraste, armona. / :istoria de las artes visuales. 5eoclasicismo. ,oderna. %ontempornea. / Arte )eruano. El arte rupestre. Escuelas y sus representantes. / El arte popular peruano y sus representantes. M6)$#a / Escalas musicales. (rases mel#dicas. $olfeo rtmico. / Alteraciones. ,atices. (iguras de prolongaci#n. / %aligrafa musical. / %omposici#n de ritmos. %omposici#n de melodas. / 6a voz t&cnica vocal. / Evoluci#n de la msica. / 1nstrumentos musicales en el tiempo. / )rctica vocal con diversos repertorios. / E!ecuci#n instrumental. T!a"(+ / El teatro. +ramaturgia. -ringulo argumental. / Elementos t&cnicos de producci#n teatral 3estuario, escenografa, maquilla!e, luces, utilera. / Apreciaci#n est&tica teatral. / 1mprovisaci#n individual y colectiva. / -extos dramticos. %uerpo y voz. / +rama creativo. %onstrucci#n de persona!es. E!ercicios dramticos. %uadros y escenas. / ,sica y efectos sonoros en la expresi#n teatral. / )roducci#n de una obra teatral. Dan7a / 6a evoluci#n de la danza en el )er. +anza pre'ispnica. +anza colonial. +anza de fusi#n. / 6a danza como medio de comunicaci#n. / +anza teatro. Argumento. %oreografa. 2ecursos externos vestuarios, accesorios, maquilla!e, escenografa. . 2epresentaci#n de danzas locales y universales. ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico. 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.

QUINTO GRADO [Link] ARTSTICA 5 APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES E&'(!)$%n a("*)"$#a. / E!ecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio*cultural. / 1nterpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas. / 2epresenta diversas formas, g&neros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad. / 2epresenta figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales, relacionndolas con las diferentes formas artsticas. / Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. A'(!#$a#$%n a("*)"$#a. / 1dentifica los elementos que constituyen la composici#n plstica en una obra. / Analiza el arte y la est&tica a trav&s de la 'istoria. / En!uicia el contenido y mensa!e de las obras artsticas. / 3alora el contenido, la forma y el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. / Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretaci#n de las diversas expresiones artsticas tradicionales y populares del )er. / En!uicia el contenido y mensa!e de las obras musicales y teatrales. 2econoce la importancia de los movimientos artsticos. / 3alora el contenido, la forma y el mensa!e que expresan las diferentes manifestaciones artstico* teatrales. CONOCIMIENTOS A("!) 2$)ua,!) / 6a filosofa del arte y sus grandes pensadores. / 6a est&tica y la belleza a trav&s del tiempo. / ,ovimientos artsticos. 1mpresionismo. )ost 1mpresionismo. (auvismo. $urrealismo. / Artistas plsticos nacionales contemporneos. / El arte en los espacios pblicos. Arquitectura. Escultura monumental. )intura mural. / %reaci#n plstica acuarela, #leo y otros. / +ise<o publicitario. M6)$#a / Elementos de la msica la armona, el contrapunto. / %aligrafa musical. / 1nterpretaci#n musical con repertorio local y universal. / (ormas y g&neros musicales. / 6a msica en la actualidad. / 6a msica en los medios de comunicaci#n. / Apreciaci#n musical. / %reaci#n musical. / %ultura musical. %ompositores nacionales e internacionales. / 6a evoluci#n de la msica. 1nstrumentos musicales con el tiempo. / )rctica instrumental y vocal. / 2epertorio. Arte T!a"(+ / El teatro. +ramaturgia, dramaturgos y directores. / El arte dramtico en los medios de comunicaci#n. / El teatro en el entorno peruano y latinoamericano. / Elementos t&cnicos de la producci#n teatral. 6engua!e de imgenes. 6engua!e del color en escenario. / Apreciaci#n est&tica teatral. / E!ercicios dramticos. 1mprovisaci#n individual y colectiva. / %onstrucci#n de persona!es cuerpo y voz / %uadros y escenas. / +irecci#n. / )roducci#n teatral. Dan7a / -&cnica y estilo de la danza clsica. / 6a mscara en la danza. / %reaci#n de figuras coreogrficas. / Elementos necesarios para la realizaci#n de la danza clsica. 3estuario, estenografa y acompa<amiento musical. / 2epresentaci#n de danzas locales y universales. / 2ecursos externos para la realizaci#n de la danza vestuario, disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionales. ,u<equera. ACTITUDES ,uestra inter&s por el uso de los instrumentos musicales. -iene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la instituci#n educativa. Es cooperativo con sus compa<eros al apoyarlos en el uso de diversas t&cnicas, estrategias o coreografas. Es tolerante con sus compa<eros ante las dificultades que puedan presentarse en la integraci#n de un grupo artstico.

 3alora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. ,uestra inter&s por la prctica de manifestaciones artsticas.