ESTRATEGIA DIDACTICA: WEBQUEST- FUNCIONES

WebQuest para el cuarto Curso de Bachillerato Tecnológico.

(Matemáticas: Cálculo Diferencial)

Diseñada por: CETIS 100

PRESENTACIÓN:

En la presente webQuest se analizaran las características de las diferentes funciones matemáticas y sus
aplicaciones a la vida cotidiana y a las ciencias que están relacionadas con su especialidad.

Las funciones que serán sujeto de estudio son:

 funciones lineal.
 funciones cuadrática.
 funciones cubicas.
 funciones trigonométrica.
 funciones exponencial.
 funciones logarítmica.

El propósito de la WebQuest es que comprenda como se relacionan las variables en una función matemática.

INTRODUCCIÓN:

Las funciones son de mucho valor y utilidad para resolver problemas de la vida diaria, problemas de finanzas, de
economía, de estadística, de ingeniería, de medicina, de química y física, de astronomía, de geología, y de cualquier área
social donde haya que relacionar variables.
Cuando se va al mercado o a cualquier centro comercial, siempre se relaciona un conjunto de determinados
objetos o productos alimenticios, con el costo en pesos para así saber cuánto podemos comprar; si lo llevamos al plano,
podemos escribir esta correspondencia en una ecuación de función "x" como el precio y la cantidad de producto como
"y". Dada las múltiples aplicaciones que tienen las funciones, estudiaremos sus características, propiedades, sus
diferentes formas de hacer su notación, estudiar su correlación entre las variables, su clasificación de las funciones,
representar gráficamente la correlación entre las variables.

TAREAS: En este apartado se indica lo que pretendemos alcanzar al desarrollar todas las actividades que están
contempladas en el apartado llamado proceso.

 Tarea 1.- Investigar las características y propiedades de las funciones y su representación.

 Tarea 2.- Investigara la definición de una grafica de una función y la semejanza y/o diferencia entre
una función y una relación.

 Tarea 3.- aplicaciones de las funciones a situaciones de vida ordinaria.

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  Tarea 4.- obtención del dominio y rango de una función f: r r

 Tarea 5.- Investigar las características de las funciones lineales, y la representación grafica de una
función lineal; las aplicaciones de las funciones lineales en situaciones ordinarias de la vida
cotidiana.

 Tarea 6.- Investigar las características de las funciones cuadráticas, y la representación grafica de
las mismas; las aplicaciones de las funciones cuadráticas en situaciones practicas.

 Tarea 7.- Análisis de punto de equilibrio en los negocios. Análisis e interpretación de la

intersección de dos rectas o de una recta y una parábola o en su caso de dos parábolas.

 Tarea 8.- Ejecutar las operaciones básicas como son: sumas, restas, divisiones y multiplicaciones
entre dos funciones. Es decir dada dos funciones cualesquiera, definir y obtener la función suma,
resta, producto, y cociente, y definir y obtener el dominio de una función compuesta.

PROCESO:

En este apartado están contempladas todas las actividades que vas a realizar para poder para dar respuesta a
las tareas arriba indicadas estas actividades están estructuradas con el propósito de que puedas llevar a cabo una
investigación guida, con el apoyo de los recursos digitales como el internet y puedas compartir con tus compañeros las
investigaciones. Recuerda que tienes que llevar a cabo una bitácora digitalizada con todas las actividades ya resueltas,
considero conveniente que antes de empezar a desarrollar las actividades, primero dialogues con tu equipo, y definan
las estrategias que les permitan alcanzar los objetivos en cada una de las actividades.

TAREA 1: Investigar las características y propiedades de las funciones y su representación.

Capsula informativa: Estudiar las funciones desde un punto de vista práctico, necesariamente lo tenemos que
relacionar con: la economía, la administración, con la gestión de las empresas, con las microempresas y con los
desarrolladores de proyectos. A continuación vamos a relacionar el concepto de “función” en la economía.

Cuando se fabrica un bien o se presta un servicio se genera un costo para quien fabrica el articulo, así como para
quien o quienes prestan un servicio toda vez que se tiene que retribuir ($) a quienes prestaron el servicio de
acuerdo con la ley vigente.

La empresa que se dedica a la producción de bienes o servicios, es común encontrar la función costo total, esta
función representa el dinero que sale de la organización para realizar todos los pagos y deudas contraídas por la
empresa. El costo total se compone de dos rubros: costos fijos y costos variables, ambos componentes deben
sumarse para obtener el costo total.
Los costos variables están representados los costos sobre materia prima y gastos por mano de obra.
Los costos fijos están relacionados con los gastos sobre la renta del edificio+ gastos sobre luz, teléfono, agua y
gastos de nomina.

Ejemplo: En una fabrica se desea encontrar la función costo total C(x) para una maquina que tiene un valor en libros de
$ 10 000.00, un costo por combustible de $ 5 .00 por semana, un costo por el pago del operador de $ 10 .00 por semana
y cuenta con garantía de cinco años. ¿Determinar la función costo total?

Solución:
Sea x el numero de semanas que va a estar en funcionamiento la maquina durante los cinco años.

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También es importante el costo por unidad o por pieza, a este se le conoce como función costo promedio, que se
determina dividiendo el costo total entre el numero de unidades producidas(x), representándose de la siguiente manera

Costo promedio Costo total

Ejemplo: Numero de piezas producidas

¿Determinar la función costo promedio del ejercicio anterior?

Solución:
La función costo total está representado por , entonces

Que representa el costo semanal de la maquina.

 Actividad 1.-
Investigar la definición y las características de la función así como la diferencia existente entre
función y una relación; representarlas diagramas o esquemática de cada una.

 Actividad 2.-
Definir dominio e imagen de una función y representar mediante diagramas de conjuntos la
correlación entre las variables involucradas.

 Actividad 3.-
Una vez hecha las investigaciones en los puntos anteriores; completar el siguiente cuadro. Dada
una lista de relaciones, decir cuales son funciones; también determinaras el dominio y el rango
correspondiente a cada relación.

¿Si es función?
Dominio Imagen
Relación Diagrama o
Df Rf
¿No es función?

R=

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 h y
Dados los siguientes pares de
puntos, definir la regla de
correspondencia.
h(x)

Dados los siguientes pares de

puntos, definir la regla de
correspondencia.
g(x)
F(x)= 3 x + 2 Df=
Dada la función, determinar
los siguientes pares de puntos.

TAREA 2: Investigara la definición de una grafica de una función y la semejanza y/o diferencia entre una función y
una relación.

 Actividad 4.-
El estudiante investigara la definición de una grafica de una función y la diferencia que esta
guarda con una relación que no es función.

 Actividad 5.-
Después de haber realizado la actividad 4, estarás en condiciones en definir cuando la grafica de
una relación es una función o no si fuera el caso.

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 ¿Si es función?
Grafica o Escribe el criterio que justifica tú razonamiento
¿no es función?

TAREA 3: aplicaciones de las funciones a situaciones de vida ordinaria.

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 El estudiante aplicara sus aprendizajes logrados en las actividades anteriores y resolverá los ejercicios que se
proponen a continuación, contestando correctamente lo que se indica en la tabla que se presenta.

 Actividad 6
La señora Martha tiene un negocio de fábrica de empanadas y para elaborarlas la señora gasta $
3.50 pesos por cada empanada que hace, además de $75 pesos por día en gastos fijos.
¿Determinar las variables que están directamente relacionadas? ¿Determinar la función costo
total? ¿Determinar el costo total para elaborar 25 empanadas?

a) Después de haber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso

anterior completa lo que se pide en la tabla: función costo total, diagrama de
conjuntos, pares de puntos, dominio de la función, rango de la función, y finalmente
graficas la función costo total para ello utilizas el software geogebra.

Función costo total Diagrama de conjuntos Relación de pares de puntos

Dominio de la función Rango de la función Grafica de la función costo total software

geogebra.
Df= Rf=

 Actividad 7
En una fábrica gastan $ 1275 por cada par de zapatos elaborado y tiene un gasto de $13500 por
día. ¿Determinar las variables que están directamente relacionadas? ¿Determinar la función
costo total? ¿Determinar el costo total por la elaboración de 350 pares de zapatos?

a) Después de haber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso

anterior completa lo que se pide en la tabla: función costo total, diagrama de
conjuntos, pares de puntos, dominio de la función, rango de la función, y finalmente
graficas la función costo total para ello utilizas el software geogebra.

Función costo total Diagrama de conjuntos Relación de pares de puntos

Dominio de la función Rango de la función Grafica de la función costo total en el

software geogebra.
Df= Rf=

 Actividad 8

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 Un viejo Ferry que transporta personas de un lado al otro lado del rio, gasta $ 25 por persona
que transporte y un litro de aceite por día. El aceite cuesta $138 el litro. ¿Determinar las
variables que se encuentran directamente relacionadas? ¿Determina la función costo total?
¿Calcular el costo total por transportar 500 personas?

a) Después de haber dado respuesta a los cuestionamientos formulados en inciso

anterior completa lo que se pide en la tabla: función costo total, diagrama de
conjuntos, pares de puntos, dominio de la función, rango de la función, y finalmente
graficas la función costo total para ello utilizas el software geogebra.

Función costo total Diagrama de conjuntos Relación de pares de puntos

Dominio de la función Rango de la función Grafica de la función costo total en el

software geogebra.
Df= Rf=

TAREA 4: obtención del dominio y rango de una función f: r r

Estos mismos criterios los vamos a utilizar tanto para hallar el dominio de una función como para determinar el rango de
la función, por ello la importancia para que desde un inicio comprendas cuando vas utilizar un criterio y cuando vas
utilizar otro criterio.

CRITERIO CERO CRITERIO 1: CRITERIO 2:

El estudiante recordara que el dominio Si f (x) es un cociente, esta función no Si f (x) es una raíz cuadrada, esta
de una función son los valores posibles de existe si el denominador se hace cero, existirá solo si el radicando es
x (variable independiente) y estos valores por lo que se deben de eliminar del positivo o cero, es decir:
serán aquellos para los cuales la dominio aquellos valores de x, que Si y = donde = f(x) , existirá
expresión y= f(x) exista, es decir, y= f(x) hacen cero el denominador. si
este definida en los reales.

 Actividad 9.-
El estudiante trabajara de manera colaborativa con los integrantes del equipo, buscara de
manera conjunta la solución de los siguientes ejercicios y determinara el dominio de las
siguientes funciones, completando la información solicitada en la tabla. Te recomiendo que leas
los siguientes criterios, que son importantes para determinar el dominio y el rango de la función.

Función Criterio Determinación del dominio, Df Determinación del rango, Rf

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[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 8/26
TAREA 5: Investigar las características de las funciones lineales, y la representación grafica de una función lineal;
las aplicaciones de las funciones lineales en situaciones ordinarias de la vida cotidiana.

 Actividad 10.-
Investigar las características de las funciones lineales, así como los diferentes métodos para
hallar la ecuación y graficar la función de la línea recta.

a) Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir en

algunos casos la ecuación de la línea recta, o una tabla de valores, o los pares
ordenados y finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en
el recuadro.

Ecuación= Regla de Tabla de valores Pares ordenados Grafica

correspondencia
f(x)= 2x +1

La recta pasa por

(0,2), (4,0)

f(x)= 3

f(x)= 2/3x +3

Pasa por (3,2) y tiene

pendiente m=1/3

3y - 2x = 5

Las funciones lineales se puede aplicar en muchas situaciones, por ejemplo en economía (oferta y la demanda), los
ecónomos se basan en la linealidad de esta función y las leyes de la oferta y la demanda son dos de las relaciones
fundamentales en cualquier análisis económico.

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A continuación se van a plantear algunas situaciones de aprendizaje, donde se requiere que las resuelvas de manera
acertada, dando respuesta a los planteamientos que se formulan en la tabla.

 Actividad 11.-
El costo total para un fabricante incluye costos indirectos fijos de US$ 5 000 más costos de
producción de US$ 60 por unidad. Expresar el costo total como una función de la cantidad de
unidades producidas y elaborar Grafica.

a) Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar el costo total, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

DATOS VARIABLES FUNCION COSTO TOTAL TABULACION

PARES ORDENADOS GRAFICA RESULTADO OBSERVACIONES

Utiliza el software
geogebra.

 Actividad 12.-
Una agencia de alquiler de automóviles cobra US$ 25 diarios más 30 centavos por milla
recorrida.
a. Expresar el costo de alquiler de un automóvil en la agencia durante un día, como
una función de la cantidad de millas recorridas y representarlo de manera grafica.
b. Cuanto cuesta alquilar un automóvil para un viaje de 50 millas.
c. Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir : los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar el costo total, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

DATOS VARIABLES FUNCION COSTO TOTAL TABULACION

PARES ORDENADOS GRAFICA RESULTADO OBSERVACIONES

Utiliza el software
geogebra.

 Actividad 13.-
Un fabricante compra maquinaria por valor de US$ 20 000 esta se deprecia linealmente, de
manera que después de 10 años su valor comercial será de US$ 1 000.
a. Expresar el valor de la maquinaria como una función de su antigüedad y dibujar la
grafica.
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 b. Calcular el valor de la maquinaria después de 4 años.
c. Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir : los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar el costo total, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

DATOS VARIABLES FUNCION depreciación TABULACION

PARES ORDENADOS GRAFICA RESULTADO OBSERVACIONES

Utiliza el software
geogebra.

 Actividad 14.- Ecuaciones simultaneas

Cada onza de comida I contiene 3 gr de carbohidratos y 2 gr de proteínas y cada onza de comida

II contiene 5 gr de carbohidratos y 3 gr de proteínas. Si x que contiene exactamente 73 gr de
carbohidratos y 46 gr de proteínas.
a. Explicar por que hay 3 x + 5 y gr de carbohidratos en la mezcla y por que debemos 3
x + 5 y = 73. Hallar una ecuación semejante para las proteínas. Dibujar las graficas de
ambas ecuaciones.
b. ¿Dónde se intersecan las dos graficas? Interpretar la significación de estos puntos de
intersección.
c. Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir: los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar el costo total, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

TAREA 6: Investigar las características de las funciones cuadráticas, y la representación grafica de las mismas; las
aplicaciones de las funciones cuadráticas en situaciones prácticas.

Capsula informativa de las funciones cuadráticas:

La grafica de es una parábola cuando . Todas las parábolas tienen forma de “U” y la parábola
abre hacia arriba si y hacia abajo sí . el pico o valle de una parábola se denomina vértice y
está determinado por x= -B/2A

 Actividad 15.-
Investigar las características de las funciones cuadráticas , así como los
diferentes métodos para hallar la ecuación, utiliza el software geogebra para analizar los
parámetros A, B, C y sus diferentes formas en que se pueden relacionar entre sí.

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 a) Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir: el
vértice de la parábola, construye una tabla de valores, las variables que están
directamente relacionadas, enseguida puedes establecer los pares ordenados y
finalmente construyes la grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

Función cuadrática Vértice Tabla de valores Pares Grafica

ordenados Utiliza el software geogebra.

El estudio de las funciones cuadráticas resulta de interés no sólo en matemática sino también en física y
en otras áreas del conocimiento como en la ingeniería civil, para resolver problemas específicos
tomando como punto de apoyo la ecuación de segundo grado, en la construcción de puentes colgantes,
los biólogos utilizan las funciones cuadráticas para estudiar los efectos nutricionales de los organismos.
Muchos hombres de ciencias han utilizado como herramienta principal para realizar sus cálculos la
ecuación cuadrática

 Actividad 16.- Aplicación de las ecuaciones cuadráticas a situaciones de la vida cotidiana.

Un fabricante puede producir radios a un costo de US$ 2 por unidad. Los radios se venden a US$
5 cada uno. A este precio los consumidores compraron 4 000 radios al mes. El fabricante planea
aumentar el precio de los radios y estima que por cada incremento de US$ 1 en el precio, se
venderán 400 radios menos cada mes. Expresar la utilidad mensual del fabricante como función
del precio de venta de los radios.

a) Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir: los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar la utilidad, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

DATOS VARIABLES FUNCION TABULACION

Utilidad

Escribe la pregunta GRAFICA RESULTADO PARES ORDENADOS

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 Utiliza el software
geogebra.

 Actividad 17.- Aplicación de las ecuaciones cuadráticas a situaciones de la vida cotidiana.

Un envase cilíndrico debe tener una capacidad (volumen) de 24π pulgadas cubicas. El costo del
material utilizado en la tapa superior e inferior del envase es de 3 centavos por pulgada
cuadrada y el costo del material utilizado en la parte lateral es 2 centavos por pulgada cuadrada.
Expresar el costo de fabricación del envase como una función de su radio.

a) Completa la siguiente tabla con la información adecuada es decir vas escribir: los
datos del problema, las variables que están directamente relacionadas, vas a
construir un modelo matemático para encontrar la utilidad, enseguida puedes
tabular o una tabla de valores, o los pares ordenados y finalmente construyes la
grafica en el software geogebra y la pegas en el recuadro.

DATOS VARIABLES FUNCION TABULACION

Costo de
fabricación

Escribe la pregunta GRAFICA RESULTADO PARES ORDENADOS

Utiliza el
software geogebra.

TAREA 7: Análisis de punto de equilibrio en los negocios. Análisis e interpretación de la intersección de dos rectas
o de una recta y una parábola o en su caso de dos parábolas.

En los negocios, las intersecciones de graficas surgen en el contexto del Análisis de punto de equilibrio. En una situación
de negocios un fabricante desea calcular cuantas unidades de un determinado artículo tiene que vender para que el
ingreso total sea igual al costo total. En términos geométricos, los valores de x para los que se igualan dos funciones

 Actividad 18.- Aplicación de la intersección de funciones a situaciones de los negocios.

Un fabricante puede vender cierto producto a US$ 110 la unidad. El costo total equivale a costos
indirectos fijos de US$ 7 500 más costos de producción de US$ 60 por unidad.
a. ¿Cuántas unidades debe vender el fabricante para alcanzar el punto de equilibrio?
b. ¿Cuál es la utilidad o la perdida del fabricante si se venden 100 unidades?
c. ¿Cuántas unidades debe vender el fabricante para obtener una utilidad de US$1
250?

 Actividad 19.- Aplicación de la intersección de funciones a situaciones de los negocios.

Hallar el precio de equilibrio y la cantidad correspondiente de unidades ofrecidas y demandadas

si la función de oferta para un determinado articulo es y la función de
demanda es .

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TAREA 8: Ejecutar las operaciones básicas como son: sumas, restas, divisiones y multiplicaciones entre dos
funciones. Es decir dada dos funciones cualesquiera, definir y obtener la función suma, resta, producto, y cociente,
y definir y obtener el dominio de una función compuesta.

 Actividad 20.-
Definir de una manera teórica-practica la función: suma, diferencia, producto y cociente.

 Actividad 21.-
Definir: Dominio de la función suma, diferencia, producto y cociente de funciones.
.

 Actividad 22.-
Obtener la función compuesta y el dominio de la función resultante, después de haber
realizado las operaciones con las dos funciones dadas. Completa la siguiente tabla.

a) Sea la función y la función . Obtén la suma, diferencia,

producto y cociente de las funciones dadas y determina el dominio de cada una de
ellas.

FUNCION DOMINIO DE FUNCION SUMA DOMINIO DE LA FUNCION SUMA

FUNCION DOMINIO FUNCION DIFERENCIA DOMINIO DE LA FUNCION

DIFERENCIA

FUNCION DOMINIO DE LA FUNCION COCIENTE DOMINIO DE LA FUNCION

PRODUCTO FUNCIÓN PRODUCTO COCIENTE

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  Actividad 23.-

Sea la función y la función . Obtén la suma, diferencia, producto y

cociente de las funciones dadas. Y obtén el dominio de cada una de ellas.

FUNCION DOMINIO DE FUNCION SUMA DOMINIO DE LA FUNCION SUMA

FUNCION DOMINIO FUNCION DIFERENCIA DOMINIO DE LA FUNCION DIFERENCIA

FUNCION PRODUCTO DOMINIO DE LA FUNCION COCIENTE DOMINIO DE LA FUNCION COCIENTE

FUNCIÓN PRODUCTO

 Actividad 24.-

Sea la función y la función . Obtén la suma, diferencia,

producto y cociente de las funciones dadas. Y obtén el dominio de cada una de ellas.
[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 15/26
 FUNCION DOMINIO DE FUNCION SUMA DOMINIO DE LA FUNCION SUMA

FUNCION DOMINIO FUNCION DIFERENCIA DOMINIO DE LA FUNCION DIFERENCIA

FUNCION PRODUCTO DOMINIO DE LA FUNCION COCIENTE DOMINIO DE LA FUNCION COCIENTE

FUNCIÓN PRODUCTO

Recursos

Tarea Direccion Utilidad

[Link]
[Link] Investigaciones sobre el
[Link] tema de funciones.

Fundamentos de matemáticas
1 Silva Lazo
Limusa

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 16/26

 3

Observar la simulación
de la construcción del
rectángulo, observar
como están relacionadas
Simulador, las variables: ancho,
[Link] largo y el área.
Manipular el simulador y
Act. 9
Galileo del cetis No. 100, DGETI. Funciones. realizar un numero
infinito de diseños en el
menor tiempo, hasta
llegar a determinar las
longitudes ancho y
largo , para llegar a tener
el área máxima.

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 17/26

EVALUACIÓN:

Aquí encontraras instrumentos que vamos a utilizar para evaluar el logro de las competencias
adquiridas por el alumno al desarrollar cada una de Tareas y actividades contempladas en la estrategia
de aprendizaje mediante una WebQuest.

ANEXOS

Anexo No. 1. Lista de cotejo para evaluar trabajos de investigación

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre de lo(s) alumno(s) _________________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Competencia a evaluar:
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Tema de Investigación:________________________________________________________________

Fuentes Bibliograficas:________________________________________________________________

Fuentes electrónicas y/o digitales:_______________________________________________________

Cada “SI”, es un punto sobre la base de 10. Constituye el 20 % de la calificación del primer parcial.

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 18/26

Anexo No. 2. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre de los alumno (s) ___________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Competencia a evaluar:
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Elabora un mapa conceptual con base en los trabajos realizados en la actividad número 2.

Cada “SI”, es un punto sobre la base de 10. Constituye el 20 % de la calificación del primer parcial.

INDICADOR SI NO

1. Entrega el trabajo en tiempo y forma

2. Muestra un entendimiento del concepto o principio

matemático y usa una notación y una terminología adecuada.

3. Muestra conocimiento en torno al concepto tratado

4. Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un

conocimiento de las relaciones entre estos

5. Construye un mapa conceptual apropiado y completo,

colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas,
dando como resultado final un mapa que es fácil de interpretar.

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 19/26

Anexo 3. Lista de cotejo para evaluar tabla con registro de información

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre ___________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Competencia a evaluar: Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Investigación de pesos, tallas y medida de cintura. Recabar información de los miembros del grupo para
determinar IMC y los rangos de su peso de acuerdo a estándares de salud.
Cada “SI”, es un punto sobre la base de 10. Constituye el 20 % de la calificación del primer parcial.

INDICADOR SI NO

1. Entrega el trabajo en tiempo y forma

2. Presentación de la tabla en formato Excel o Word, con diseño y

creatividad, en forma clara.

3. Contiene la información requerida

4. Interpreta adecuadamente los resultados en cuanto a los

estándares establecidos.

5. Copia y pega las imágenes con los niveles de calidad.

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 20/26

Anexo No. 4. Rúbrica o matriz de valoración para competencias disciplinares.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Nombre ____________________________________ fecha ______________ Puntaje total _________

Competencia a evaluar:

“Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos y algebraicos, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales”.

Ponderación: 60 % de la calificación del parcial.

Criterios Indicadores de desempeño

Excelente BUENO REGULAR MALO

Lenguaje matemático

Comprensión del problema

Razonamiento matemático

Modelado de ecuaciones

Resuelve ejercicios de forma

Aplica conceptos en resolución de problemas

Utiliza conocimiento algebraico

Valor 10 8 6 5

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Anexo No. 5. Matriz de valoración para evaluar competencia disciplinar

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia disciplinar:

“Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos y

variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación”

Nombre ______________________________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Criterios Indicadores de desempeño

Excelente BUENO REGULAR MALO

Lenguaje matemático

Comprensión del problema

Razonamiento matemático

Modelado de ecuaciones

Resuelve ejercicios de forma

Aplica conceptos en resolución de problemas

Utiliza dibujos y gráficas y conocimiento algebraico

Valor 10 8 6 5

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 22/26

Anexo No. 6. Matriz de valoración para evaluar competencia disciplinar

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia disciplinar:

“Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos y

variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación”

Nombre _______________________________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Criterios Indicadores de desempeño

Excelente BUENO REGULAR MALO

Lenguaje matemático

Comprensión del problema

Razonamiento matemático

Modelado de inecuaciones

Complementó la información con nuevas fuentes de consulta

Resuelve ejercicios de forma

Aplica conceptos en resolución de problemas

Utiliza dibujos y gráficas

Utiliza conocimiento algebraico

Valor 10 8 6 5

[Link] , [Link]/jmartinjaime , [Link]/jmartinjaime , martinjaime@[Link] 23/26

Anexo No. 7. Matriz de valoración para evaluar competencia disciplinar

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia disciplinar:

“Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos y

variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación”

Nombre _______________________________________________ fecha ______ Puntaje total _________

Criterios Indicadores de desempeño

Deficiente Regular Muy Bien Excelente

Traduce las expresiones a símbolos matemáticos

Argumenta utilizando el lenguaje matemático

Explica la construcción matemática de la solución y defiende su

argumento

Analiza la relación entre variables y explica su relación

Justifica la solución hallada

Explica la construcción de desigualdades

Responde las preguntas que le hacen sus compañeros

Valor 5 7 9 10

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Anexo No. 8. Matriz de valoración Autoevaluación.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No.100

Competencia a evaluar:
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.

Nombre __________________________________________-_______ fecha ______ Puntaje total _________

Al final de cada unidad o cada secuencia didáctica.

INDICADORES DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO EXCELENTE

Pienso que mi compromiso Con el grupo es
Considero que mi participación en el trabajo es
Reconozco que mi conducta en el equipo es
Creo que mi aporte al trabajo es
Pienso que mi dominio del tema es
Mi actitud de respetar las opiniones de los demás
es
Acepto que mi preocupación por el aprendizaje
de los compañeros es
Mi puntualidad es
Mi esfuerzo por aprender es
Ponderación 5 7 8 9 10

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Anexo No. 9. Matriz de autoestudio.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y DE

SERVICIOS No.100

Nombre________________________ fecha _______ puntaje total__________

Competencia genérica:

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Criterios Deficiente Regular Muy bien Excelent

e

Organiza su portafolio por temas y por áreas

Presenta evidencia de crecimiento o desarrollo

Se observan tablas, gráficas, operaciones matemáticas y esquemas

Contiene un ensayo como evidencia de reflexión de cada tema

Relaciona los contenidos con otros campos del conocimiento

Los problemas contenidos se relacionan con la vida cotidiana

Describe sus errores y como los supera

Presenta ejemplos que muestran la superación de errores

Expresa sus dificultades en procedimientos

Define áreas para retroalimentación

Contiene autoevaluación y coevaluación

Ponderación 5 6 8 10

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