SUGERENCIAS DE USO PEDAGGICO Mis Lecturas Diarias
Estrategia Nivel Lectura
Lectura coral de poesa 5 Bsico
Miedo, de Gabriela Mistral, en Caminos. Antologa Literaria, Empresa Editora ZigZag S.A. Leer de manera fluida textos variados. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura.
Objetivo de Aprendizaje
Una forma de leer poesa en voz alta es la lectura a coro, en la que los estudiantes leen juntos el mismo texto. No es conveniente usar esta forma de lectura para textos informativos o cuentos. En este tipo de lectura, los estudiantes forman juntos una sola voz que ana los diferentes ritmos, velocidades lectoras, fluidez, y todas las diferencias entre un alumno y otro. 1. Seleccione previamente un texto para que lean los estudiantes. 2. Lea el texto dando a los alumnos un modelo de fluidez lectora. 3. Luego, invite a todos los alumnos a realizar la lectura oral en coro. Como variante, puede separar el curso en grupos y designar partes del texto a cada grupo para su lectura coral, lo que aportar ms ritmo a la lectura. 4. Si es necesario corrija el ritmo, fluidez y velocidad lectora al grupo. 5. Abra el dilogo para conversar acerca de lo ledo. Antes de la lectura: se presenta el texto que se va a leer y se puede abrir una breve conversacin en torno al tema para activar los conocimientos previos que se puedan tener, hacer predicciones, aclarar dudas, etc. Durante la lectura: es el momento en que se realiza la lectura del texto, pudiendo hacer breves pausas para aclarar lo que se ha ledo. Despus de la lectura: es el momento culminante, pues puede generar dilogos y conversaciones muy enriquecedoras, donde se expresen sentimientos, impresiones y opiniones. En este momento es imprescindible la intervencin del adulto, profesor o padres, primero para hacer y guiar las preguntas que puedan surgir a partir de lo ledo; y segundo, para que exista un clima de respeto para escuchar y para hablar, abriendo la posibilidad de compartir diversos puntos de vista que podrn enriquecer la mirada y la visin del mundo a partir del texto.
Antes
Preparar con antelacin la lectura oral del poema Miedo, manteniendo el ritmo de los versos y respetando la puntuacin. Explicar que escucharn la lectura de un poema de Gabriela Mistral, para que luego los estudiantes lo lean en coro, respetando el ritmo, la fluidez y la velocidad. Abrir el tema de la conversacin preguntando acerca del ttulo del poema: Miedo: A qu le tendr miedo el hablante lrico? Recoger las ideas que salgan espontneamente. Luego preguntar acerca de los miedos de los estudiantes; el profesor o adulto responsable de la lectura tambin puede expresar su opinin, con el fin de empatizar con los estudiantes. Hacer la lectura modelo del poema.
MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE 1
SUGERENCIAS DE USO PEDAGGICO Mis Lecturas Diarias Durante
En este momento se pueden aclarar algunas palabras, como estera: tejido grueso de material vegetal que sirve como alfombra. Organizar la lectura en coro. Como es un poema breve se puede leer varias veces, en grupos de no ms de 10 estudiantes. Este es el momento en que puede corregir ritmo, fluidez y velocidad. Se sugiere hacerlo una vez terminada la lectura, para no interrumpir.
Despus
Luego de la lectura coral preguntar: Qu impresin o sentimientos les ha provocado la lectura del poema? Acoger las impresiones, tratando de que todos participen. Continuar la conversacin profundizando en los miedos del hablante lrico: Cules son los tres miedos que se mencionan? (Hay uno en cada estrofa: que a la nia la vuelvan golondrina, princesa y reina, respectivamente. Qu significa para ustedes que a la nia la vuelvan golondrina, princesa y reina? Recoger las opiniones de los estudiantes, entendiendo que se trata de una poesa que expresa sentimientos, por lo tanto pueden existir diversas interpretaciones. Cada interpretacin debe ser justificada, para dar solidez a la opinin. Por ltimo, se puede comentar la experiencia de leer en voz alta en coro (es entretenido, me ayuda a leer mejor, me cuesta, no me gusta, no puedo seguir el ritmo).
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