BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL.
JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR MARIBEL FERNANDEZ FERNANDEZ 3 SEMESTRE GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014
Situacin didctica La manzana encantada! Aprendizaje esperado. Competencia
Aspecto
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una Formula Mundo situacin observable; por ejemplo, al hervir agua, al suposiciones natural mezclar elementos como agua y aceite, con tierra, argumentadas con azcar, y observa las reacciones y explica lo que sobre fenmenos ve que pas. y procesos Inicio o Apertura La educadora planteara las siguientes interrogantes para atraer la atencin de los nios A quienes les gustan las frutas? Qu fruta son sus favoritas? Alguien ha dejado una manzana mordida por varios das? Qu es lo que sucede? Por qu creen que ocurra esto? La educadora planteara la propuesta de realizarlo para los nios que nunca han visto que sucede
Campo formativo Exploracin y conocimiento del mundo
Desarrollo La educadora repartir dos trozos de manzana advirtindoles que no se las coman porque necesitamos ese material para el experimento. Posteriormente repartir una servilleta humectada con jugo de limn (explicndoles que la servilleta esta humectada con este liquido), se les pedir que la tallen con uno de los trozos de manzana. Finalmente se les pedir que salgan a dejar cerca del sol los dos trozos de manzana (pidindoles que recuerden o sealen cual es el que esta humectado con jugo de limn.) Jugaran por 15 minutos o menos el juego del mercado mencionando frutas que se les repartirn en los gafetes. Cierre Despus de 15 minutos aproximadamente los nios recogern sus trozos de manzana y anotaran lo que observaron mediante dibujos o letras. Posteriormente explicaran lo que ocurri, motivndolos a que se cuestionen por qu ocurre este proceso para lo cual la educadora les explicara con un lenguaje claro y adecuado a su nivel porque se da este fenmeno qumico, con otros ejemplos. Evaluacin Los nios lograron especular lo que poda ocurrir antes del experimento? En qu medida? Qu conocimientos previos tenan los nios acerca del experimento que se les plante? Qu explicaciones dieron los del fenmeno que ocurri en la actividad? Cules fueron las explicaciones que plantearon los nios despus de realizar la actividad? Los alumnos se mostraron motivados a la explicacin de dio la educadora? Espacio Tiempo Recursos Saln de clases 30 minutos Cuchillo, dos trozos de manzana, servilletas, jugo de limn, reloj, hojas, lpiz y colores. Gafetes de frutas.
BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PREESCOLAR MARIBEL FERNANDEZ FERNANDEZ 3 SEMESTRE GRUPO B CICLO ESCOLAR 2013-2014
Competencias que favorece el trabajo:
Competencias del perfil de egreso: Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica. Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin bsica. Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa. Competencias del curso: Fundamenta la importancia de la educacin cientfica en su desarrollo integral para favorecerlo en sus futuros alumnos Disea actividades que favorecen el desarrollo del pensamiento cientfico y que presentan relevancia didctica para la enseanza de las ciencias en el nivel preescolar Evala actividades que favorecen el desarrollo del lenguaje cientfico y que ayuden a guiar los primeros contactos con el mundo natural.
Justificacin:
El trabajo de la situacin didctica que realizamos en equipo impacto mucho en el desarrollo de competencias que contribuyen al perfil de egreso como lo son el de disear las planeaciones as como al aplicarlas para poder identificar que tan viable y que tanto funciona la actividad, adems de la forma en la que empleamos la evaluacin. En cuanto a las competencias del curso contribuyo en las competencias antes mencionadas por lo que para dar la explicacin que dimos acerca del experimento fue necesario buscar un sustento terico, as como fomentar el inters cientfico en los nios o en este caso en nuestras compaeras con las que aplicamos la actividad.
